什么的啟示作文

　　四年級作文什么的啟示篇一：《大自然的啟示》寫作指導,四年級

　　“大自然中的啟示”的作文

　　首先我們了解這次習作的要求：選擇對某一種動物、植物或自然現象的進行觀察發現，把觀察發現中的活動經過、親身感受和體驗寫出來。這次作文要求表現出熱愛自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奧秘的精神風貌。

　　寫作思路提示：

　　大自然是我們賴以生存的家園，它教會我們怎樣生活；教我們明白生命的意義和真諦。如果你細心地思考一下，你獲得許多大自然給我們的啟示：從動物身上的啟示所發明的：人們模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發明了飛機，從植物身上的啟示所發明的：從茅草劃破手指，發明了鋸；月圓月缺這種自然現象，常常代表親友的團聚、離散；螞蟻和蚜蟲，表現出為生存而合作互助；從蜜蜂身上我們也可看到團結、分工的精神?..以上這些啟示數不勝數。你只要細心觀察、勤于思考一定會發現大自然眾多的秘密。

　　寫作要領和注意事項：

　　本次習作有兩個要領和需要注意的環節：

　　一、它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習性），再加上能托物言志即可。但本次習作不但要寫動、植物的外形、自然現象等表象東西，更重要要把發現的本質特征——例如：原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來。

　　二、結尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結論、觀察發現后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。

　　三、注意寫作順序：有兩種順序供參考:

　　1.按照以觀察——發現——啟示為重點線索來寫；

　　2.按照由果轉到因的邏輯順序來寫。即：先說明什麼給了我啟示，在講述怎麼給了啟示的過程。

　　習作提綱示例：

　　啄木鳥給人類的啟示

　　開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什麼動物。如：森林衛士

　　中間：寫我的疑問：啄木鳥為什麼不怕震？

　　寫我是怎樣發現啄木鳥不怕震。（略寫，簡單帶過即可）

　　寫我如何一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。是通過查資料，還是問老師，還是上網，還是問爸爸、媽媽；然后引用事實依據來解釋原因。（詳寫）

　　結尾：寫啄木鳥給人類的啟示。

　　啄木鳥的奧秘

　　世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯系。如果細心觀察，用心思考，就有可能發現事物的奧秘。今天，我就通過實地觀察，查找資料發現啄木鳥是怎樣啄木的。下面，就讓我告訴你們吧！

　　啄木鳥的身體構造適合攀緣樹木，它們的翼短而鈍，不適宜快飛和遠飛。腿短而有力，腳趾二向前，二趾向后，善于攀緣樹木。尾呈楔形，羽軸很硬，并富有彈性，在樹上爬行或啄木時，尾是支柱。

　　啄木鳥的嘴直而有力，像鑿子。它的行動速度非常快。它們通過叩樹聲音辨別樹干里是否有害蟲，一旦察覺樹干內有蟲，就會把舌頭伸進樹干里，將它勾出吃掉。啄木鳥的舌頭很特殊，長14厘米，細長而柔軟，能伸出口外，好像裝有彈簧一樣能伸能縮。據統計，在樹木中過冬的害蟲，95％都將被啄木鳥消滅，真不愧是“森林醫生。”聽了我的介紹，你們應該知道啄木鳥是怎樣啄木的了吧！

　　發現，讓我快樂無比。

　　《XX的啟示》《XX（一種現象），你是我的老師》《感悟XX（一種現象）》

　　《由XX想到的》《直接以觀察到現象為題》

　　精彩好詞參考：

　　仿生學超聲波轉基因多功能掃描儀

　　現代化特異功能奧妙無窮

　　認識自然利用自然自然規律保護自然和諧自然奇思妙想浮想聯翩生態平衡

　　瀕危物種創新精神和煦春風春風拂面春風溫柔春風清涼秋風涼爽金風送爽

　　千姿萬態若有若無或散或聚飄蕩不定游來游去時厚時薄云海茫茫瞬息萬變

　　范文1:

　　蜘蛛的啟示

　　大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

　　一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

　　可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。

　　有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

　　大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

　　范文2：

　　大自然的啟示

　　你看過山嗎？山是偉岸的。你看過海嗎？海是寬廣的。我一直認為，人能在大自然中領悟很多。大自然中蘊涵著人生的許多哲理。就像月亮，月圓月缺代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現了為生存而合作互助。看過獨自生活的蜜蜂嗎？他們講究的是團結，分工的精神。

　　大自然還帶給我歲月匆匆，務必要珍惜光陰的啟示。你看那日出日落，仿佛剛剛旭日初升，轉眼間卻已是星月稀疏。夜來香悄悄綻放，又萎謝了。若是說落花殘葉曾代表一個個絢麗的生命的結束，那么，它實在太短促了。花蕾初生的光彩轉眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會僵死在花兒的冷香里。

　　生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

　　范文3：

　　螞蟻的啟示

　　在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物。

　　我轉了轉眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒滿水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動。可是，這些螞蟻并沒有死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運食物，它們可真勤勞啊！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！

　　就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的`人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅持到底，才能取得成功！

　　小草的啟示

　　人們都說，小草非常弱小。是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒有五彩繽紛的鮮花那樣嬌嫩醒目，惹人喜愛；也沒有參天大樹那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人眼球；但它具有頑強的生命力。我喜歡它！

　　大風可以把樹木的枝干吹斷，大雨可以把鮮花的花瓣打落，但它們卻不可以把嫩綠的小草奈何。大風大雨過后，鮮綠的小草又很快恢復它那往日的模樣，那樣寧靜，毫發無損。它那么有韌性，那么堅強。

　　小草是生命力的象征。充滿濃綠的小草，是具有頑強生命力的模范。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草的身影。熾熱的太陽烤不死它，冰骨的嚴寒凍不壞它。一場春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。

　　小草是綠色環保的代表。如果沒有小草，大地上就沒有了生機；如果沒有了小草，大地上就會變得無聊的乏味；如果沒有了小草，大地上就會沒有了生命。

　　青青的小草漫無天際，無窮無盡，一百棵，一千棵，一萬棵、一億棵??布滿在充滿綠色的草坪上。這綠色是哪里來的呢？哦！原來是小草用自己頑強的身軀把乏味、單調的大地點綴得如此鮮活、如此美麗！草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍！每當你躺在小草上面，心里就會感到特別地舒服。

　　小草，你雖然弱小，但你永遠那么堅強！你帶給人們的，是愜意，是舒暢。我們要學習小草那種堅韌不拔、鍥而不舍的精神。今后，我們無論遇見什么困難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅強！我們更要像小草那樣,為社會奉獻出自己的一片綠意。

　　養金魚

　　幾天前，爸爸買了幾條小金魚，不知要干什么，我覺得它們很好玩，就叫爸爸留下

　　兩條給我養，爸爸答應了。我決定把它們養在水桶里。

　　我第一次到池塘里裝了半桶水，撒了點米，把金魚放進去，它們在里面游來游去，高興極了。看著它們津津有味的吃著食物，我心里樂開了花。

　　過了幾天，我去給金魚換水，為了方便，，我就從井缸里舀了半桶水。可是自從換了井水，小金魚有些反常，難道它們生病了，我急壞了。我想來想去，忽然想到小金魚是生活在池塘里的，我急忙又給小金魚換上了池塘里的水，啊，剛才不活潑的小金魚大概覺得舒服了，它們又擺動著尾巴和往日一樣快樂地游動著。

　　哦，我發現了，原來這兩個小家伙喜歡生活在池塘的水中。

　　敬重卑微

　　如果你問別人：朋友，你是否敬佩過螞蟻？大概有百分之七十的人都會說沒有。是啊，誰會敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽聽它們的故事，這種想法應該就不會再有了。知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎么做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團，形成一個球，盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？

　　你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團結的力量，用少數螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數人都是做不到的。現在的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現嗎。現在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。

　　螞蟻家族團結的精神，值得我們學習。

　　蟬發音的秘密

　　蟬為么會發音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發現蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。

　　這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發音呢？經過反復觀察，我發現這聲音好像是從胸部發出來的。于是，我把它捉起來看，發現它凹部的兩側，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發音器。發音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。

　　這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。

　　四年級作文什么的啟示篇二：一件事的啟示作文

　　一件事的啟示作文第一篇：一件事給我的啟示

　　我在成長的道路中，歷經過許多事情，有快樂的、傷心的、自豪的、有趣的??但直到現在，只有那一次的考試最讓我感到記憶猶新。

　　那天下午，同學們都沉浸在緊張的氣氛里。語文老師走到教室說：“現在開始考試。”我的心像揣著一只小兔子在蹦蹦直跳。我一看試卷，糟了，有課文填空！我想：哎，這可怎么辦啊？這些該背的我都還沒背啊，怎么可能會寫呢？我還是先寫別的題目吧。我刷刷的寫著，不一會，我做完了別的題目，然后一直在發呆。“還有三分鐘交卷。”老師說。我急忙檢查，這時才發現那道題還沒寫，我急得像熱鍋上螞蟻。有了！我故意的把筆摔在地上，然后小聲地說：“哎呀！我的筆怎么掉了？”當同桌注意到我的筆時，我偷偷地瞄了一眼同桌的試卷，迅速把答案填上去，然后交卷了。

　　不久后，發試卷了，同桌告訴我：“恭喜你！你得了96分！”我望著試卷上那鮮紅的96，心里開始不安起來。

　　回到家時，媽媽看了我的試卷，臉色馬上由晴天變成多云，然后又變成了下雨，嚴肅的問我：“昨天這一段不是不后背嗎？今天怎么就考出來了呢？”

　　“我??我是看同桌的。”我小心地說道，生怕媽媽生氣。

　　本以為媽媽會責怪我，可是媽媽卻心平氣和的對我說：“兒子，雖然你不會但是你也不能看同桌的呀！記住，做一個城市的孩子。”

　　通過這件事，我明白了做人要誠實，不要有自欺欺人的道理。分數不是最重要的，憑實力做出來的才是自己真正的成績。這也應驗了一句名言：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”

　　1

　　在我的記憶長河中，有許多令我難忘的事。可有一件事卻讓我至今都忘不了。

　　那時我上二年級，學習成績十分優秀。語文老師夸我作文寫的好，數學老師說我思維敏捷。我的同桌是個男生，學習很差，而且穿得也十分邋遢，我很瞧不起他。我們班老師都是把沒完成作業的學生叫到講臺上，用木棍打手。我的同桌幾乎天天被打。

　　一次，我的同桌挨打回來，我便在一旁諷刺他：“喲，又挨打回來啦？我說你可真“厲害”呀！”“總有一天你也會站到講臺上去的！”他哭嚎著說。我看著他那泣不成聲的樣子，更加猖狂，譏笑他說：“沒錯，我就站在那上面領獎去！哼！”他突然停住了哭泣，一字一頓得的對我說：“你遲早會吃虧的，虛心使人進步，驕傲使人落后。”我不以為然。

　　過了一段后，預言實現了。我因為沒寫完作業站到了那個令我自卑的講臺上。他并沒說什么。我卻一直沒敢抬起頭。下面的.同學竊竊私語，我的臉好像一個熟透的大蘋果。

　　這么多年了，我沒有一次再犯過。我要謝謝他，因為是他讓我嘗到了失敗的滋味，也讓我明白了驕傲的后果。

　　2

　　記得四年級暑假里的一件事曾給我過一個啟示，使我永遠忘記不了那件事。

　　那年暑假，我經常去我們小區的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時，我看到了腳下有一個個小沙堆，我仔細一看。原來，是一個個由螞蟻的辛勤勞動修建出的螞蟻洞。當我看見螞蟻們進進出出都是從這些洞中爬出爬進的。于是，我想做一個試驗，看看如果我把小沙堆填入洞中會怎么樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用“雙手”將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程。可是我想：雖然螞蟻螞蟻們這次會把沙子全搬完，可他們還會搬第二次、三次、四次??嗎？我帶著疑問又將沙子填入了蟻洞。之后我又看到螞蟻們在努力的奮斗著，重建著它們的家園。我反復重新填了幾次。可是螞蟻們仍然憑著自己的毅力、恒心重建了蟻洞。啊！它們真是一群有恒心、毅力的小生靈啊！它們的恒心與毅力鼓舞著它們干什么事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恒心。那我們人類不也應該有恒心與毅力嗎？

　　我們無論干什么事都要具有像螞蟻這樣的恒心與毅力。不達目的，誓不罷休！大發明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發明電燈時，失敗了一千多次嗎？他失敗了那么多次，不還是靠著恒心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要干事有恒心、毅力，無論干什么事都能干好的。這就是我的啟示。

　　失敗乃是成功之母，有恒心、毅力就會成功。讓我們帶著恒心與毅力走向成功吧！

　　3

　　一件事會使人高興，會使人難過。一件事會使你終身難忘，一件事會使你后悔莫及。一件事會改變你的性格，改變你的命運，重寫你的人生。一件事會讓你一夜成名，也會讓你身敗名裂。同一件事對你來說也許對你沒什么影響，但對別人來說影響甚大。

　　一件事，生活中有太多一件事了。我認為很小的一件事，只因我有些地方做得不對。我和我的一個好朋友就鬧到絕交的地步，我怎么挽救我們的友誼都無事于補。因此，這一件事讓我明白了。一件事中有許多小細節，有些小細節不注意就會有很嚴重的結果。所以，干什么事都要謹慎小心。

　　一件事讓我明白了友誼的可貴，一件事讓我懂得了珍惜友誼。一件事讓我明白了做什么是要都要謹慎。一件事讓我明白了很多很多??

　　4

　　在我記憶的圖畫中，有許多事使我難以忘記，然而有一件事到現在還讓我記憶猶新。那是一個星期六。這天中午，媽媽要做一道涼拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥，在媽媽把一切都準備好了以后，就開始砸蒜。

　　這時，正在看書的我聞到了一股能讓人流眼淚的味，我猜想一定是媽媽在砸蒜。于是，從沒看過砸蒜的我跑到廚房，看見媽媽被大蒜熏得直流眼淚，我心里便想：媽媽連砸蒜都不會，那對我來說不就是張飛吃豆芽---小菜一碟嗎？然后，我一把奪過剩下的三個大蒜，放進容器里，用專門砸大蒜的東西砸了起來。可是，容器里的大蒜似乎不大聽我的話，當我砸的時候，大蒜在容器里“飛來飛去”，氣得我亂砸。突然，一個大蒜從容器里跳了出來，跳到了案板上，并且得意洋洋得轉了幾個圈，好像在說：“來呀！來呀！你抓不到我！”砸蒜失敗后，我不得不想想辦法了，我心里想：因為大蒜是圓的，所以不好砸，如果把大蒜變成扁的，不就好砸了嗎？現在，就要用到刀了，用刀把大蒜拍扁就行了。我試了試，嘿！還真行！

　　通過這件事，我知道了生活中處處有學問，這不是驗證了那句話嗎---世上無難事，只怕有心人！

　　5

　　四年級作文什么的啟示篇三：教學論文：如何啟發四年級小學生寫作樂趣

　　教學論文：如何啟發四年級小學生的寫作樂趣

　　小學四年級，可以說是一個階梯，是學生在接管小學教育一個承上啟下的階段。作文對四年級學生來講，真正喜愛的不多，厭恨的倒不少。雖然學生不陌生，但是學生也不甚理解。若何有效地指導小學生寫好作文，是一個令很多語文教師頭疼的問題，也是一個遍及存在的難點，只要一提到作文，很多學生臉色就露出頗難看的樣子，有的叫苦不迭，有的忐忑不安，有的直接想回避作文??因此，作為指導老師找準指導切入點是必然的。再說小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，但這又是小學語文教學的難點。在教學過程中，我們已發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，學生怕，老師也怕；學生怕寫，老師怕教。那么如何改變學生苦不堪言的作文狀況呢？本文提出了一些建議,我認為首先要激發學生的寫作樂趣，這樣學生寫起作文來才會感到輕松。

　　1．和諧師生感情。在作文教學中，融洽的師生關系創設了一種民主和諧的學習氛圍，學生在輕松愉快的環境中，學習的情緒也就隨之高漲，對學習就會產生興趣。師生關系融洽，學生就敢想、敢問、敢說。如在一次擦黑板之后，我走進學生中向學生“訴苦”：每天擦黑板時，粉筆灰飄得滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那該多好啊！學生一聽，也紛紛應和我。此時，我話鋒一轉：同學們，你們在生活中碰到了什么問題，想要些什么來幫你解決呢？教室里剎時熱鬧起來了。有同學說要一把“自動掃把”，可以自己按時掃地吸垃圾；有同學說要一支“警告筆”，發現寫錯字時馬上發出警告提醒你……這時，我板書了作文題目“我想要……”，學生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個？”我笑著點了點頭。不一會兒就看見學生們面帶笑容，欣喜地開始今天的習作。因此教師要營造一種良好的學習氛圍，讓學生感受課堂的廣闊和豐富，讓他們感到表達的樂趣，讓他們感到表達是一種豐富的人生體驗，使他們滿懷信心地表達。

　　2．協調師生生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產物，生活是創作的源泉。教師要引導學生多留心周圍的事物，培養學生仔細觀察的好習慣。觀察對作文而言是智慧能力的重要來源。平時，我就有意識地讓學生看各種各樣的'事物。帶領學生來到大自然中，指導他們留心觀察周圍的事物，引導他們將自己的所見所聞記錄下來，如觀察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、蔬菜瓜果、高樓大廈、風云山川??并盡可能讓學生去看一看、摸一摸、聞一聞(來自::四年級作文什么的啟示)。如有一天遇到一場難逢的大霧，整個校園白茫茫的一片，十幾米以外的東西全都看不清楚。我就領著學生利用各種感官去進行觀察、體會。讓學生先站在室內觀察，然后走進霧中體會。上課了，同學們仍興奮得手舞足蹈，滔滔不絕地發表演說，爭先恐后地敘述他們所看到的、所感到的。這種無拘無束、有滋有味、頭頭是道的說話訓練已在無形中達到了水到渠成的功效，然后我就讓同學們把剛才所說的話整理一下寫下來，結果一篇篇精彩的小作文誕生了。如果沒有生活作基礎，作文就是一堆文字符號，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實感。教師要為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意地表達，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。

　　3．積累素材。素材是未經提煉加工的寫作材料，是作文的物質基礎，猶如木之本、水之源。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。所以學生要想寫好作文，必須要有雄厚的材料。所謂“雄厚”，就是廣泛吸收積累之結果。?從現實生活中積累素材。生活是寫作的源泉。那么，如何匯集生活中的寫作源泉呢？首先要豐富學生的生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學表明：兒童天性好玩、好動。教師應抓住這一心理特征，有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經驗，積累寫作素

　　材。?從書本中積累素材。書本中的材料也反映著生活實際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。

　　4．加強訓練。要提高小學生作文水平，還必須從訓練學生作文能力上下功夫。小學生作文能力不僅限于表達能力和寫作技巧上，還在于對語言、知識、思想、認識、情感和智力的綜合運用，在于平時的材料積蓄能力、思維能力、認識能力和語言運用能力，要訓練學生作文能力，就要對上述各項能力進行有序的訓練，并遵循先易后難、先現象后本質的原則。例如要訓練學生認識能力，第一步可訓練他們怎樣認識事件的開始、發展、結果的全過程，第二步再訓練他們去認識事物的重點和細節；要訓練學生的語言表達能力，則先練句，再練段、練篇，最后達到完整、規范、生動，做到有條不紊，逐步發展。

　　5．作文講評。講評是作文教學的重要環節，教師應當鼓勵學生積極參與，而不能唱獨角戲。教師可以充當作文講評的組織者，把表演的舞臺還給學生，師生共同參與，各抒己見。這樣的講評比教師一個人口沫橫飛效果要好得多。以我最近的一次作文訓練為例子。我讓同學們寫一篇《我眼中??》的半命題作文，我首先請同學們說說這篇作文要求我寫生活中的什么，并講講自己認為寫哪些地方較精彩。然后同學們針對此文，發表看法。有同學描寫了助人為樂、大公無私、清潔工人、路上警察、最美教師、最美醫生、最美司機。。。。。。同學們紛紛提出自己的看法，有從內容上分析的，有從語言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對文中涉及的“背叛”等字眼進行質疑。接下來，采用“毛遂自薦”法，朗讀自己作文中的精彩開頭（互批時找出的作文亮點），讓同學們欣賞或評價。此時，我拋出存在的共性問題，一起討論解決方法。課堂留10分鐘的時間，師生共同總結“抒真情，寫感受”，總結作文規律。作文講評課大膽改革，讓學生有充分的時間展示自我，發表觀點，接受不同意見，既滿足了成功的欲望，又培養了善納忠言的品質，有助于形成健康的心理和健全的人格。總之，教無定法，貴在得法，只要我們勇于探索、勇于實踐，最終會找到一條適合自己培養學生寫作興趣的路,只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學形式，并且關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，確實培養起他們自我評改的能力，那么在學生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學生見了作文也才不會是“老鼠見了貓”似的，也才能真正把小學四年級作文教學搞得既有“趣”又有“味”。

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