【必備】啟示的作文3篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的啟示的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
啟示的作文 篇1
小鳥的啟示在去年深秋的一個早上，天下著蒙蒙細雨，我起床后透過窗戶看到了鄰居家院子里有一張網(wǎng)，網(wǎng)上有一只麻雀。我連忙把爸爸們叫來，我說：“他們?yōu)槭裁匆铰槿福俊卑职终f：“他們肯定要把麻雀吃掉�！蔽铱吹搅寺槿傅挠鹈急挥晁軡窳耍诰W(wǎng)上拼命的掙扎，可是，任憑它怎么掙扎就是擺脫不了。
慢慢的，我看見了有一只麻雀不動了，我以為它是想休息一下，可是還是沒動一下。姐姐看了，幾顆淚水掉了下來，說：“麻雀好可憐。”我們實在看不下去了，阿姨就去鄰居家，我也跟著去了。阿姨說：“你們?yōu)槭裁匆铰槿��！编従诱f：“我們每天五點鐘的時候，這些麻雀就會把我們吵醒，他們實在是太煩了�！卑⒁探又f：“他們也是有生命的，它們也有自己的'空間……”隨后，鄰居就把麻雀放了。
通過這件事，我漸漸地注意到了這里的鳥慢慢地少了，他們一定是害怕我們?nèi)祟�。所以，人類要和鳥和睦相處。
啟示的作文 篇2
又是一年春來到，春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹響了燕鳴，也吹歡了我們尋春、踏青的心田！
我們一家走在鄉(xiāng)間的小路上，一陣香氣撲面而來，聞香頓足，原來山坡上百花盛開，正爭奇斗艷呢！紅的似火，粉的似霞，黃的似金……五彩繽紛的花兒形態(tài)萬千，有的含苞欲放，迫不及待地想看一看這美麗的世界，有的還是一個害羞的`小姑娘，正羞答答地低頭沉思；有的已經(jīng)完全盛開，只見她綻放最美的笑顏……
正在我陶醉在這無限春光時，聽到媽媽興奮地說：“呀，黑牡丹，好久不見！”我好奇地立即看過去，想一賞這國花的芳容�？珊谀档ぴ瓉硎菋寢尩男W同學，因為長得好看但黑了點，所以有此雅號呢！媽媽和同學聊得正歡，我卻在暗暗思索：這世界上有沒有黑花呢？為什么我從來沒有看到過呢？
回家的路上，我就問爸爸媽媽，為什么看不到黑色花呢？媽媽開玩笑地說：“因為長的丑唄！可爸爸竟然也應和著：“可能哦，吸引不了蜜蜂傳播花粉，就此絕種了吧！”我將信將疑，回家后查閱了電腦，還真有此說法。美麗鮮艷的花朵容易吸引昆蟲前來，黑色花因為顏色太暗，很難引起昆蟲的注意。昆蟲不來傳粉，黑花植物就不能結(jié)果實，久而久之，很多種類就被淘汰了。此外，黑色花在太陽面前是很危險的，因為它沒有一把“遮陽傘”。太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫7種不同顏色的光組，這些光波長，含的熱量不一樣。比較常見的紅、橙、黃色花反射陽光中含熱能多的紅、橙、黃色光，不至于被灼傷，有自我保護作用。而黑色花能吸收全部的光波，在陽光下升溫快，花的組織容易受到傷害。所以，經(jīng)過長期的自然淘汰，黑色的品種所剩無幾。
呵呵！看來自然界也會優(yōu)勝劣汰。黑色花因為不知道包裝自己，沒有外界的挖掘幫助，所以孤獨地消亡；再加上它在光線的吸收上不知道避重就輕，不會減輕自己的壓力，所以殞亡了！人生是不是也如此呢？我陷入了沉思！
啟示的作文 篇3
“丁零零”，清脆的上課鈴聲響了。老師面帶微笑地走進教室，掃視全班同學，興奮地問：“你們喜歡表演嗎？”全班同學異口同聲地回答：“喜歡！”
“那誰給大家表演一個節(jié)目？”老師下命令了。有的人吐出舌頭；有的`人擺弄著自己的寶貝鋼筆，好像老師提問題與她無關(guān)似的；有的人……我的心也像揣了只小兔子，撲通撲通地直跳。“柏耀東�！崩蠋燑c到了柏耀東的名字。柏耀東慢騰騰地站了起來，“你來給大家表演一個節(jié)目吧！”柏耀東搓著衣袖，始終不想離開座位。“大家給柏耀東一點掌聲吧！”老師說�！皣W??”一片掌聲響起在教室里。柏耀東臉紅了，這才拖著兩條灌了鉛似的腿，慢騰騰地走上了講臺。頭望著天花板始終不肯放下。老師笑嘻嘻地問“怎么不表演啦？看天花板也算表演？”“呵呵”同學們被老師逗樂了，情不自禁地笑了。柏耀東難為情了，吞吞吐吐地問：“老……老師，我可……可以講故事嗎？”老師笑著說：“當然可以了。”柏耀東一聽，立刻轉(zhuǎn)憂為喜，跑到座位上去拿故事書。老師一把把他拉了過來，一本正經(jīng)地問：“你干什么呀？”“我去拿故事書�！卑匾珫|向老師解釋。“不行！不行！不行！那故事長得很呢！講到下課也講不完�！崩蠋燁^搖得像撥浪鼓。柏耀東只好再次回到講臺上�！鞍�！真是師命難違�！迸_下不知是誰嘀咕了一聲。柏耀東又再次盯著天花板發(fā)呆。“背首詩歌也行呀！”老師說。在老師的提醒下，柏耀東吞吞吐吐地背了《敕勒歌》，因為太緊張，也顧不上語調(diào)了，背完后，柏耀東如釋重負，一蹦一跳地回到了座位上。
老師問：“你們知道老師的目的是什么嗎？”同學們都丈二和尚摸不著頭腦。老師說：“你們想一想，這件事情是不是能寫成一篇日記？寫日記就要抓住人物的動作、表情、神態(tài)……”原來，老師既讓我們看了表演，又教我們寫日記，真是一舉兩得。
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