作文：朋友
朋友
朋友，多么簡(jiǎn)單的字眼，可是誰(shuí)知道它背后的真正意義呢？是簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候，是溫暖的一句安慰，還是鼓勵(lì)的一個(gè)眼神？魯迅先生說(shuō)過(guò)：“人生得一知己足矣�！�
沒(méi)錯(cuò)，平時(shí)可以和我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑的同學(xué)，在危急時(shí)刻又會(huì)有幾個(gè)來(lái)幫我們呢？有這么一側(cè)故事，一個(gè)少年，家里非常有錢，他經(jīng)常與他所謂的朋友出去玩，花錢如流水。父親看不慣，對(duì)他說(shuō)：“你覺(jué)得，你的朋友是真心對(duì)你好嗎？”“那當(dāng)然！”少年不假思索地回答�！澳呛茫愦┲患须u血的衣服，去找你最鐵的哥們，說(shuō)你殺人了，看他們會(huì)如何？”少年認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題，就穿著一件有雞血的衣服出門了。
他來(lái)到他認(rèn)為最好的哥們的家，向他說(shuō)清了來(lái)龍去脈，請(qǐng)他幫幫忙。沒(méi)想到，他的朋友嚇的關(guān)了門，對(duì)他說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，你快走！少年很是傷心。他來(lái)到了他第二個(gè)好朋友的家，結(jié)果不盡人意。漸漸的他失去了希望，因?yàn)榻酉聛?lái)的朋友沒(méi)有一個(gè)會(huì)幫他。他才真心的知道，他沒(méi)有真正的朋友�；氐郊遥麑�(duì)父親說(shuō)了一切。父親叫少年去找他的朋友，關(guān)系不是很親密的朋友。少年抱著不大的希望來(lái)到父親的朋友家，說(shuō)清了一切。父親的朋友趕緊叫他把衣服脫下來(lái)，訂了一張機(jī)票，叫他先去國(guó)外避避風(fēng)頭。少年眼眶里含滿了淚水，坦白了一切只是父親的用苦良心。少年也明白了他真正的朋友。
不要把每一個(gè)可以聊得來(lái)的人叫做朋友，這樣你就誤會(huì)了它的真正含義。只有在我們傷心難過(guò)危急時(shí)刻誤會(huì)尷尬時(shí)，真正的朋友就會(huì)來(lái)幫我們，這就是患難見(jiàn)真情，也就是我們值得信賴的朋友。
學(xué)生作文，最常見(jiàn)的毛病就是內(nèi)容貧乏，無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。（next88）學(xué)生在作文中，怎樣展開(kāi)聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍懙浇譄�，通過(guò)牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹(shù)干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來(lái)展開(kāi)聯(lián)想的。
三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的'聯(lián)想。如曹植的《七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過(guò)對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開(kāi)；如果見(jiàn)聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開(kāi)動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫出來(lái)了。
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