努力作文400字

時間：2022-05-02 10:26:48 努力我要投稿

關于努力作文400字四篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的努力作文400字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于努力作文400字四篇

努力作文400字篇1

　　我是一個怎樣的人？無數(shù)個日夜，我曾問過我自己，無數(shù)次這個問題，夜里，總結著自己，卻發(fā)現(xiàn)每一天的自己，都不一樣。像是在霧霾中探尋，那個最真實的自己，當我好不容易找到了自己的定位，卻發(fā)現(xiàn)這只是我眼中的自己，于是，我向別人詢問，我是一個怎樣的人？

　　一個問題，卻又無數(shù)個答案，聽取的越多，就越是迷茫。角度不一樣，看到的事物深度也不一樣。于是，我只能繼續(xù)找尋自己。

　　解剖的越深，我就越弄不懂。這般復雜，而又深沉的偽裝卻早已將最真實的自己掩埋，只留下一副軀殼，靈魂卻在纖塵洗滌中遺失。

　　當我一層一層地撕下偽裝后，卻發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心的自己已然蒙上一層灰塵，撲朔迷離。于是，我忽然有一種想做回自己、改變自己的沖動。既然不知道我是一個怎樣的人，那么就改變成我知道的人。

　　于是，像找到了目標，開始改變著，內(nèi)心的自己也開始漸漸讀懂，這樣的改變卻是讓我得到了很多的益處。

　　當我努力讀懂自己的時候，卻是開始悄悄地改變自己，于是，改變的目標漸漸成為我想讀懂的自己，換了個角度來解決問題，還是比較簡單。只不是，改變的自己便多了一種性格——堅持。

　　讀懂自己，發(fā)展自己，展現(xiàn)自己。哪怕是還在迷茫，也要學會真實地生活，不論偽裝，不論艱辛，只為自己，為自己而努力，只要讀懂。

努力作文400字篇2

　　這次的課程中，有學姐分享了一位勵志學姐的故事。

　　她只有小學的學歷，在通過系統(tǒng)寫作學習，才一年的時間，已經(jīng)一個月可以拿到好幾千的稿費了。

　　這個故事中，吸引我們眼球的是她的學歷，雖然只有小學文化，可是她卻一直是個愛看書的人，我想這也是為什么她后來可以成功的一個積累。

　　這學姐的經(jīng)歷讓我想到之前了解的一位寫作課開班老師，她的學歷也只是初中而已。

　　只是在輟學打工的過程中，她一直沒有放棄自己的愛好：看書。

　　正是這樣年復一年的閱讀積累，當她開始接觸網(wǎng)絡寫作后，像被打開了一扇大門，開始一發(fā)不可收拾。

　　以往的打工經(jīng)歷，接觸的底層人民的生活，剛好給她積攢了不少的寫作素材，她從一小白，漸漸地寫出名堂，甚至還開班教學。

　　這兩個例子中，我印象最深的就她們的讀書愛好。

　　因為這么多年，我也給他人一種喜歡閱讀的.印象，可也只有自己才明白，從畢業(yè)之后，這些年看的書越來越少，而且看過也不懂歸納總結，同樣是看書，只是一種表象。

　　我想，這就是典型的假裝努力，而真正努力與否，結果是不會騙人的。

努力作文400字篇3

　　俗話說得好：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹;不努力克服困難，怎能成功。“人人都是這樣，我也不例外。

　　―天下午，姥爺騎回來―輛自行車并對我說：“既然家里每個人都有自行車，就你沒有，那這輛車就歸你了。”接到車后，我很是興奮，又仔細―想：我還不會騎車，如果會騎了那不是很好嗎?所以我執(zhí)意要拉著姥爺去學自行車。

　　我們到―個空地上，我先讓姥爺扶著后座然后不聲不響地松手，經(jīng)過長時間的刻苦練習最后就學會了。但夢想是美好的可往往顯示都是殘酷的。。。

　　姥爺扶著我騎上自行車，剛開始時騎得很是平穩(wěn)，但姥爺剛―松手，我就搖搖擺擺的不由自主地朝大石頭那里奔去，剛―打轉方向，就正常地騎在自行車上，姥爺―把抓著了我。所以，姥爺―脫離危險就抓住我，所以我這個計劃不行。

　　我想到了放羊法。可以讓我自己騎，姥爺就不用管了。我試了幾天，果然，我的騎車水平明顯提高了。我再堅持兩天，就會騎了。當然，中途我也摔得青―塊、紫―塊的，但我還是努力地忍著疼痛去練習。現(xiàn)在，我騎在自行車上簡直就是身輕如燕、驕傲地很。

　　“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?”這句話激勵著我。在以后的道路會使我受益無窮。

努力作文400字篇4

　　這次，我寫的是我們班的一位男同學。他有一雙非常小的眼睛，像一個月牙兒那么小，他有一個小巧玲瓏的鼻子嘴唇紅彤彤的，有兩只順風耳，他的頭發(fā)短短的，黑黑的。

　　雖然，在別人的眼里，他可能是一位成績不好的小學生，沒有很多人愿意和他一起玩，可是，我覺得他很認真，很努力。

　　記得在昨天的英語課上，老師提了幾個問題。老師讓我們從看到的短片中尋找。我看見他看短片看得很認真，很投入，隨著短片中的情節(jié)的變化，他的眉毛會傷心舞動，眼睛時大時小。雖然有時看到一些搞笑部分時，也會和別人一起笑，可他還是很認真，看完之后，他高高地舉起了手臂，雖然有些猶豫不決，可仍然舉著手。胡老師先請了幾位同學，他們站起來了，可是他們都回答不出胡老師題的問題。胡老師終于請了他，他回答時，先回答了前半部分，然后眼睛想著天花板看，眉頭皺得緊緊的，嘴唇輕輕地動著。我猜他應該是在思考該用“past"呢還是"to"吧！這時，不知是誰輕輕地提醒了他一下，終于他磕磕絆絆地回答出了正確的答案，可沒有說完整。老師先用緩慢的語速告訴他前面部分，時間部分讓他自己加。在老師的幫助下，他把這一題的答案說完整了。胡老師對那些回答不出的同學說：“你們看，你們連他都不如。”當我在看到他時，他的臉上洋溢著自豪的笑臉，仿佛在說：“你們看，我能行。”

　　這就是他，一位努力的他，一位認真的他，你能猜猜，他是我們班的哪一位同學嗎？

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