葉圣陶語言文字名言

時間：2023-02-27 10:51:04 名言警句我要投稿

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葉圣陶語言文字名言

　　在生活、工作和學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態，樹立信心。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的葉圣陶語言文字名言，希望能夠幫助到大家。

葉圣陶語言文字名言

　　1、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養情感。

　　2、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶

　　3、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

　　4、教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專。門知識抱什么態度，這也是師德問題。現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。——葉圣陶

　　5、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領會課文之內容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。

　　6、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。

　　7、受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發育自己生長的；給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。

　　8、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　9、“逐句講解”的教法卻只是從教師的主觀愿望出發，把學生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是“老師講，學生聽；老師演，學生看；老師寫，學生抄”，嚴重地阻礙了學生的獨立思考，壓制了學生學習的主動性和積極性。

　　10、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。

　　11、當教師的人，應當講究修養。

　　12、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　13、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。

　　14、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。 ——葉圣陶

　　15、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　16、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。

　　17、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉圣陶

　　18、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。

　　19、理想是事業之母。

　　20、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。

　　21、德行須從民主來修養。

　　22、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

　　23、讀書忌死讀，死讀鉆牛角

　　24、教是為了不需要教”。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　25、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。

　　26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　27、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。”對，深以為表。我認為，讀書死讀的結果就是——讀死，試問讀死的過程?很簡單，讀死的諧音毒死，死讀書會讓書中的某些東西變成毒物。

　　28、在《沒有秋蟲的地方》寫到：一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。所以說啊，愛情，要么讓人哭，要么讓人笑，要么讓人哭笑不得。愛，真是一個惱人的東西。

　　29、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。

　　30、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。

　　31、品德教育重在實做，不在于能說會道。

　　32、教育就是培養習慣。

　　33、在各項教育里，家庭教育是最初最基本的一項。家庭教育是基礎，基礎教育打得好不好，跟以后各項教育的效果大有關系。因此家庭教育絕對不容忽視。

　　34、凡為教者必期于達到不須教

　　35、只有做學生的學生，才能做學生的先生。

　　36、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

　　37、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。

　　38、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

　　39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　40、端正教育思想是改革教育最緊要之點。

　　41、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。

　　42、理想是事業之母。——葉圣陶

　　43、參考要有路徑，思索要有方法。

　　44、讀書忌死讀，死讀鉆牛角，復孜孜，書我不相屬。活讀運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。

　　45、養成習慣，換個說法，就是教育。

　　46、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　47、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。——葉圣陶

　　48、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。——葉圣陶

　　49、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶

　　50、我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。

　　51、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

　　52、我們更應該糾正的是對于考試的根本態度。現在有人要用考試為一個個的圈兒，把讀書人的心拴住；被考試者則把它看作一道道的關口，希望能僥幸通得過去；這樣還有什么教育的意義留存下來呢？我們竭誠地希望負責教育者注意：考試只能在學習的過程中占一個小小的位置，把它過分的重視，甚至忘卻了求取知識的本義，對于學生是無益有害的。

　　53、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。

　　54、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

　　55、凡是帶點兒教育意味的事都一樣:自己做不到的，別教人家做;自己教人家,要想收到效果，就得自己做出榜樣來。

　　56、難得笑的平板的臉上卻浮著鄙夷不屑的笑意。

　　57、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶

　　58、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

　　59、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶

　　60、世界上有許多懷著理想的人被稱為傻子，您對教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽號。但這是多么可愛多么不容易取得的徽號啊！

　　61、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

　　62、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。

　　63、教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　64、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。

　　65、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　66、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

　　67、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。

　　68、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。

　　69、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

　　70、教是為了達到不需要教。

　　71、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。

　　72、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　73、人類是社會的動物,從天性上,從生活的實際上,有必要把自己的觀察、經驗、理想、情緒等等宣示給人們知道，而且希望愈廣遍愈好。有的并不是為著實際的需要，而是對于人間的生活、關系、情感，或者一己的遭歷、情思、想像等等，發生一種興趣，同時仿佛感受一種壓迫，非把這些表現成為一種完好的定形不可。根據這兩個心理，我們就要說話、歌唱，做出種種動作，創造種種藝術；而效果最普遍、使用最利便的，要推寫作。

　　74、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

　　75、教育學說雖然深奧萬端，也可以用一句包括，就是要學生"生"。

　　76、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。

　　77、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。

　　78、我當然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字、教讀書認為終極的目的。我要從這方面養成小朋友語言的好習慣。有一派心理學者說，思想是不出聲的語言，所以語言的好習慣也就是思想的好習慣。......教識字、教讀書只是手段，養成他們語言的好習慣也就是思想的好習慣，才是終極的目的。

　　79、學校教育應當使受教育者一輩子受用。

　　80、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。

　　81、教師并非教書，而是教育學生。

　　82、活讀運心智，不為書奴仆。

　　83、師范教育是推進和革新教育事業的根本。

　　84、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。——葉圣陶

　　85、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。