梅花魂作文 (4篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的梅花魂作文 ，希望對大家有所幫助。
梅花魂作文 1
迎接她出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；伴隨她成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天。滋潤她成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜。襯托出她美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。花壇暖房里，她不開；冰天雪地里，她怒放；寒風霜氣中，她綻開。陽春三月，不見她的蹤影；寒冬臘月，她迸發出震撼人心的力量。她就是不屈不撓的"梅"。
"梅"與"蘭""竹""菊"合稱四君子。所謂"四君子"就是：千百年來以其清雅淡泊的品質，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征。我愛梅，也正是因為她具有堅韌不拔的精神。
梅花，較耐寒，花開特別早，在早春即可怒放，它與松、竹一起被稱為"歲寒三友"。人們畫梅，主要是表現那種不畏嚴寒、經霜傲雪的獨特個性。梅花的含義是：堅強、高雅和忠貞。主要分為花梅和果梅兩類，花色有白﹑紅、粉紅等多種顏色。象征著堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。
"梅花香自苦寒來"，這句話出自《警世賢文》之勤奮篇。它的上一句則是："寶劍鋒從砥礪出"。j就是說，寶劍的鋒利和梅花的無比清香都是經過了很多的磨難才得來的，所以一個人要取得成就就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來贏得勝利。
梅花不像別的花，它不僅有著堅強的'意志，而且外表高貴美麗，但如溫室里的花朵，經不起風雨，稍有不適就枯萎夭折。從中，我悟出了一個道理：凡事不能只注重外表，更重要的是其精神、品質與內涵。
梅花蘊含著中華民族的審美趨向、情感脈絡和道德標準。梅花是中華民族之魂，中華民國時期被尊為國花，理所當然。梅花自身的形態之美引起人們注意的首先是事物的外貌形態，梅花的色、香、形三方面，個性明顯，具有很高的審美價值而中國美學又十分強調"以形寫神"、"神采為上"，因此總有浪漫的想象與精妙的比喻，使之神采活現。
"墻角數枝梅，凌寒獨自開。"百花凋謝，唯梅盛開。暗香浮動，雪原彌香。她的高雅氣質，她的堅貞不屈，她的品質如同茫茫冰原中的一縷香氣，激勵我們奔向未來。
梅花魂作文 2
第一次教《梅花魂》是在三年前，那時覺得依仗自己的對教學的激情，已把教材鉆透，故自以為是地選擇了細研梅花魂以及具有梅花品格的人這部分教學內容，自以為把這部分內容挖深、挖透外公的思想感情也就一目了然了。所以在教學中，我引導學生細讀這部分內容。一個只有七句話的自然段，我讓學生分層、分句，細到每個句子里的關鍵詞語都一一列出。除此之外，介紹江姐，播放歌曲《紅梅贊》，引進課外資料，撰寫隨文練筆，用盡了一切可用的辦法引導學生深挖，苦挖。幸好的是那屆學生素質還不錯，學習效果也很好。為此我曾沾沾自喜好久。
又教此課，我冷靜了很多。靜心再讀文本，我有了新的認識，外祖父之所以那樣愛戀梅花原于對祖國的熱愛，外祖父向“我”介紹梅花一是希望我能做具有梅花品格的人也更是在向“我”表明他就是具有梅花品格的人。這部分內容不宜作為教學的重點來細細研讀，教學的重點應放在引導學生體會、揣摩作者的表達方式。聯想三年前的教學，我猛然發現自己的教學曾經出現了多么大的偏差！
想到此，心里有些隱隱作痛，忽然覺得有些對不起三年前我那群可愛的孩子。反過來，又有一絲欣慰，因為我這群可愛的孩子不會被我引上彎路。
我重新審視文本，慎重選擇內容，調整教學思路，改變教學策略。保留了上次教學中有意義、有價值的做法，（如：引導學生辨別“魂”“魄”“槐”“愧”，“一顆兩顆”之間沒有標點符號等這些基礎知識的教學）選取更有效地方法來完成本次的教學活動。（在引領學生理解課文時。我先引導學生了解梅花的精神——直接解題“梅花魂”，然后梳理文章結構，使學生認識插敘的寫作形式以及好處。最后通過研讀外祖父三次的落淚，培養學生語感，進行語言訓練，體會寫作方法。在聽說讀寫中學生很輕松地體會到了人物的情感，感悟到了作者的表達方式。）
對比兩次的教學，這一次退卻了很多的浮華，教學顯得簡單而具有實效性。把繁瑣、復雜的內容解析變成了樸實、有效的語言訓練。
反思兩次的教學，雖然都有成功，但這次的收獲要遠比第一次大。這也讓我明白了：教師只有在不斷地研究，實踐，反思中才能成長。只有不墨守陳規，敢于探索，才能使自己的教學煥發出生命的活力。
梅花魂作文 3
砂子塘天華寄宿制學校 六一班 王文君梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象，這是因為她經霜傲雪，不懼嚴寒，讀《梅花魂》有感作文。
梅花，也是中國的國花。
梅花是最干凈、最純潔的，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣，她“有品格，有靈魂，有骨氣”，是中華民族的象征。
本課的老人將愛傾注在“梅花”上，這就是“梅花魂”的內涵所在。
“梅花魂”，實是一個海外游子的中國魂。
在這篇文章中，深深的感受到了那位老人是多么的熱愛自己的祖國——中國，他與中國心連心，從沒斷開過，他也從沒有忘記自己的祖國。
他沒有因為星島美麗、富饒，而在那里安家，忘記自己的祖國，他沒有。
文章中的這位老人家里有幅梅花圖，他是多么的愛惜，就連自己的家人碰了一下，他都要發一次脾氣。
在文章中有這么一句“旁的花，大抵是春暖開花。
她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。
她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”你從這句話會想到梅花什么樣的品格呢?這位老人很有文學，每當他給孫子教唐詩宋詞時，就不禁流下眼淚，從這里我們可以看出這位老人是多么想回到自己的祖國去。
而現在，經濟發達了，人們在也不象以前愁吃愁穿的了。
而且，現在也有許多人考上了大學，有些人則成了留學生，有些人則成了博士生、博士后、碩士，而他們到外面深造完了，再也沒有回來過，也沒有回來為祖國的建設做發展，他們沒有回來，就是因為外國美麗，富饒，工資賺得多。
他們不象文中的這位老人對故土勾起思念。
而文中的這位老人我認為他是最有骨氣，有靈魂，有品格的華僑老人。
幾千年來，我們中華民族出了許多有節氣的人物，他們不管厲經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。
后來，老人在他的孫子回國之前給了他那幅梅花圖與梅花手絹，讓他懂得了中國人的品格：無論中國人到哪里，他們都要不望自己的故土——中國。
也讓他記住了他外公與這幅梅花圖的共同杰作——梅花魂。
梅花魂作文 4
終于到了。我與父母坐船七天七夜，終于來到了這個令我期盼過無數次的故鄉——中國廈門。天，十分明亮，陽光無比充足，把大地照射得很亮堂，把小草照射得很有生氣，把花兒照射得很有精神。微風吹過，讓我感到了一絲涼意。下了船后，我再也等不及了，立馬往我最向往的地方——梅園奔去。
來到梅園，放眼望去，四周密密的梅花和濃濃的花香令我應接不暇，無比陶醉。梅花的顏色各不相同，有粉的，紅的，黃的，白的，美極了！有的還是含苞欲放的花骨朵兒：有的是還未完全開放的花蕾，既嬌嫩又柔和：有的正在怒放中，花瓣大方的舒展開來，美麗迷人，還帶著點露珠。這么多的梅花，像飛舞的晨霧，像浮動的彩云，像彩色的波浪，五彩繽紛，數不勝數……
“外公，外公，哈哈，那兒的梅花真漂亮啊！我們去看看吧！”一聲夾雜著笑聲的童聲，打破了梅園的靜寂，我轉過頭去，原來，是一對祖孫正在梅園漫步，賞花。“外公，外公，你看……”孩子用那雙稚嫩的小手拉著老人皺巴巴的手，四處走動。老人只是笑呵呵的任由他拉著走。外公，多么親切地稱呼呀！看著這對祖孫，我不禁想到了我最最慈愛的外公，從前，他也是這樣握著我的手散步的。啊！外公，你在那邊過得怎么樣？漸漸的，我的視線模糊了……
而此時在另一邊，老人坐在那把老竹椅上畫梅花。家里空蕩蕩的，靜得出奇，也大得可怕。自從鶯兒走后，老人一下子蒼老了許多，原來斑白的頭發現在全白了，皺紋也深陷進去，眼皮垂著，顯得很沒精神，原本健壯的體格也變得骨瘦如柴。他拿起畫筆一筆一畫地畫著，畫了一朵又一朵，畫了一張又一張，如癡如醉，畫得像極了！一直陪伴他的老仆人叫道：“老爺，別畫了，該吃飯了，要不飯菜涼了！”可是老人似乎根本就沒聽見，只是用別人聽不見的聲音念著一句句詩句：“‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。’‘春草明年綠，王孫歸不歸。’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁……”你可以在這位思鄉思親的老人眼角看到那兩行淚珠。
一位年幼的少女心因梅花與一顆愛國的老人心，心心相映，牽連。雖然他們各在一方，但他們的心同在故鄉。
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