寫美德作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的寫美德作文，希望能夠幫助到大家。
寫美德作文1
美德在生活中無處不在，美德，是發自內心的一種美，它源自內心深處的一種誠懇與善良，如果你彎腰撿拾一片垃圾，便可以讓環境變得更美麗；如果你處處謙讓一步，便可以化解兩人的恩怨；如果在別人遇到困難時你勇敢伸出援助之手；如果......在一個星期六的早晨，太陽懶懶的打了個哈欠，散發出珠簾一樣的光芒。我輕輕的走下樓準備去家門口的小樹林里來散步，剛一來到，目光便被那艷麗的花兒嬌滴滴的樣子所吸引，它們身著盛裝，帶著珍珠似的露水輕輕絮語。我不忍打擾這里的靜意，腳步依然輕輕地，慢慢的。突然，只聽“沙，沙沙，沙”，隨后映入我眼簾的是一位穿著黑色褲子，黑上衣，頭上還歪帶著一頂黑帽子的`男孩兒，看起來和我年齡差不多，肉嘟嘟的，但臉上帶著一臉不屑的眼神，穿著一雙白色的舊球鞋，那腳底下踩著的正是那些可憐的花兒，頓時，我心里一股怒火竄上竄下，仿佛能聽到花兒無辜的哭聲，但我還是強壓住心中的怒火，心平氣和的對他說：“嘿！你踩到花兒了，你不知道它們是有生命的嗎？”那個男孩不屑的“切”了一聲，對我吼到：“管你什么事？”我強壓怒火，對他笑了笑說：“每支花兒都是有生命的，請你愛惜它們吧!”說完，我彎下腰細心的把那些花兒溫柔的扶直，重新栽培到土里，對著花兒深情的注視了一會兒，轉身離開了......
時光又把我帶到了1月2日，那天傍晚吃過晚飯，我正想去那小
樹林散散步，可剛走出家門我就震驚了，我看見了一位穿著一襲破衫，到處都是補丁的老奶奶，她手里顫顫的捧著只有幾個零頭的鐵碗，晃悠悠的走著，她面容滄桑，眼神里滿是猶愁，似乎在想：“今晚又吃不上飯了�！弊屓丝戳司褪氰F打的心，也會融化呀！我看不下去了，一個健步向前沖去，掏空了褲兜，湊出了五元錢，一股腦的全塞給了她，她的眼神立馬變成了欣喜，感動和感激。我笑了笑說：“老奶奶，給您�！比缓筠D身離開了。當我再次回頭，看到她遠去的背景，我的心里滿是溫暖......
俗語說：“增人玫瑰，手有余香！”給別人多些善意，自已也會更加快樂！我堅信，只要心中有愛，多存善念，多做善事，我們的社會就會更加美好！幸福！和諧!
寫美德作文2
今天，我幾乎是一口氣讀完了《文明美德伴我成長》這本書，因為我早就想看這本書啦，現在終于如愿以償。
通過這本書的閱讀和學習，我知道了中國是世界文明的發源地之一，中華五千年的文明長河源遠流長。大量的考古資料證實，距今幾百萬年前我國境內就有古人類在生活。黃河、長江哺育了華夏民族，勤勞勇敢的華夏民族創造了輝煌燦爛而又獨特的文化，在很多領域都有著引領世界的發明創造。這本書介紹了最早的文字、青銅文化、瓷器、絲綢、書畫藝術，還介紹了造紙術、指南針、火藥、活字印刷術這四大發明等等，太多了，真是不勝枚舉，我們的祖國太偉大了。
這本書還講述了許多精彩有趣的故事，告訴了我們許多做人的道理：比如堅持刻苦學習的鄧亞萍告訴我們只要堅持，就一定能成功；身懷赤子之心堅決回國的錢學森告訴我們要有民族氣節；抗震救災的英雄少年告訴我們面對災難要樂觀堅強，這樣的中華民族是不可戰勝的；希爾頓酒店的創業史讓我們看到了微笑的`力量；法網女單冠軍李娜告訴我們要自強不息；周總理和宋慶齡的外交事跡告訴我們儀容儀表和言行舉止是美好形象的重要展示……
這本書仿佛把我領進了文明和美德這座城堡，讓我盡情地在城堡里漫步著，學習著，領悟著。
其實，從我們呱呱落地的那一刻起，便一直在文明美德的伴隨下像小樹苗一樣茁壯成長。爸爸媽媽教我們學說話，扶我們學走路，用自身的言行給我們樹立榜樣，讓我們養成講衛生、懂禮貌、誠實守信的好習慣；幼兒園的老師帶我們做游戲，給我們講故事，告訴我們要孝順父母、尊敬師長、友愛同學。如今，我們已是天真爛漫的少年，在小學的教室里接受著更高一級的教育，小學的老師教我們讀書，教我們寫字，教給我們知識，告訴我們要學會學習并不斷學習，引導我們在知識的海洋中遨游；教導我們做人，幫助我們養成勤儉節約和獨立自主的好習慣，讓我們懂得責任與擔當，樹立遠大的理想。
同學們，讓我們一起傳承文明，踐行美德，把我們的祖國、把這個世界建設得更加美好！
寫美德作文3
自古以來，文明美德是不可缺少的。一句問候，幫別人做力所能及的事，不亂扔垃圾，這都是文明的表現。
記得我小的時候，還不懂得什么是文明，什么是美德，但有一次的事令我很難忘。一天，我和媽媽在出去玩的路上，看見了許多環衛工人，我一開始不知道他們是干什么的，我很疑惑，大大的眼睛一眨一眨的。于是，我就去問媽媽。“媽媽，這些叔叔阿姨為什么在掃地呀?”我興奮地問。媽媽一邊看著我，一邊摸摸我的頭，說：“這些是環衛工人，如果沒有他們，我們的`城市將會變得很臟，到處都是垃圾。”“原來他們的作用這么大呀！”我激動地說。我和媽媽接著往前走，去游樂園的路上，我看見了道路上有許多垃圾，總感覺掃都掃不完。我還看見了一位叔叔，他把吃完的水果，都扔到了地下，旁邊明明有垃圾箱。一個環衛工人，小心翼翼的推著一個裝滿垃圾的小車，他一邊推還一邊揀地上的垃圾。我自言自語道：“這位叔叔怎么這么不文明呀！都知道環衛工人這么辛苦，還不自覺點兒�！蔽艺鏋榄h衛工人打抱不平，一個聲音打破了我正在想的事情，原來是一位三十多歲的叔叔。只見，他拿著電話，對著電話里的說話的人罵罵咧咧，聲音很大，像是怕全世界都聽不到，說的臉紅脖子粗的手還在比劃著什么，真像一只張牙舞爪的大怪獸。只要有人從這經過，就得回頭瞧瞧。我生氣地對媽媽說：“這個叔叔太不文明了吧�！眿寢屒屏饲扑麄儯H切地對我說：“孩子，以后你要講文明，好好聽老師的話，知道了嗎？”“嗯�！蔽沂箘诺狞c了點頭。
我現在長大了，回憶起這件事，還覺得印象深刻，也暗暗鞭策自己，時刻注意自己的言行。那么，在生活中我們應該怎樣做才講文明美德呢？遇到認識的人或者親戚朋友時，應該主動跟他們問候；吃完東西時，應該把垃圾扔進垃圾桶；和別人講話時，應該有禮貌，等等。
讓我們一起行動起來，指出身邊人的錯誤，時刻嚴格要求自己，從自身做起，再帶動其他的人，一起做一個講文明美德的人，讓我們的城市變得更美好，讓全社會的道德素質因我們的努力而提高。
寫美德作文4
你們覺得，美麗在哪里呢？其實，我們的生活中，到處都有“美”的腳步。有時，它不在外表；有時，它沒有生命；有時，我們感覺不到；有時，我們沒有注意。那么我們身邊的美麗究竟是什么？其實“行為美”，“品德美”，“思想美”都是一直發生在我們身邊的美。一個人擁有的美麗，可能并不在外表。世界萬物都有自己的美，可能更值得我們去發現。
我們在生活和學習上，也要關注一些“行為美”。就比如說一個人，在上公交車時，他能懂得做到先來后到和尊老愛幼，不擁擠。上車后，可以主動把座位讓給老弱病殘孕，并自覺往后門流動，這都是行為美的一種。其實，責任感也是美的表現，我身邊有個叫黃靜蕾的女孩子，雖然她每天都要去田徑隊訓練，但她依然不忘自己的職責，每天無論多么辛苦都要去包干區檢查衛生工作并主動完善工作。而且天天如此，你看，像她這種兢兢業業的精神，難道不是一種行為美的表現嗎？由此可見，身邊的美麗是很可貴的。以后多留意，自覺也是別人身邊的美麗。
有時，美麗也可以在言行舉止上感受出來，這就是“思想品德美”。我們常說的五大禮貌用語：請，您好，謝謝，對不起，再見。這些都是我們生活上常用的話語，也是一種美麗的表現。我的姑婆就是一個這樣的人。她經常對我們以禮相待。有一次，一個小伙子不小心撞了她一下，她不但沒有生氣，還說：“小伙子，不要緊吧？真是對不起，我這個年紀，老眼昏花嘍！”這是很少見的，也是很可貴的一種美。她為人大方，而且語言委婉。給人的感覺永遠是那么的.和藹可親。要是每個人都能做到像她這樣，世界一定會很美好。
其實不光是人，世界萬物都存在著美。比如我們常見家具——椅子。您可別看不起它，其實它也是一種美的表現。你想啊，椅子，我們坐在上面，它不但不抱怨，還挺著身子讓我們坐上去，讓我們好好休息休息。這椅子如此輕，卻承受著我們整個人的重量，還讓我們坐得很舒服。你看這椅子不也是一種美嗎？一種無私的美。
由此可見，美就在我們身邊。生活中，美也是無處不在的。有時，我們用心體會，美就在我們身邊。我們一點一滴的舉動，都是別人身邊的美。也許，自己也是別人眼中的美……
寫美德作文5
公交車上，空氣里散發著一股難聞的氣味，車內的人都默不作聲，一派死氣沉沉的氣氛。
忽然，車停了一下，上來了一個佝僂著背的老爺爺，灰頭土臉，身上也臟兮兮的，讓人不禁有點兒反感。車上已經沒有空座了，老人只好拼命直起那仿佛被什么壓彎了的背，去夠車頂上垂下來的扶手，但即使是他很艱難地踮起了腳，他的手指也只是勉強剛剛能抓住扶手。
車又緩緩啟動了，看得出來，老人在竭力保持著自己身體的平衡。可車上的人全都無視這一幕，包括我。我認為自己并不缺少一聲贊揚，也不必為一聲贊揚而獻出舒適的位子，何況，這個老人實在沒法讓人有讓座的欲望。我想車上的人大概都是這么想的吧。沒人給老人讓座，老人在車的顛簸下更顯得顫顫巍巍的。車上沒有人說話，車里顯得更沉悶了。突然一聲清脆的`童音打破了車上的沉默：“老爺爺，坐我這里吧！”頓時，所有人的目光都集中在了他——一個身穿校服的小男孩兒的身上。
“謝……謝謝……”老人感激地連聲道謝，坐上了男孩兒的位子。我發現座位靠窗的人們都把頭轉向了窗外，而其余人則閉上了眼睛，仿佛剛才的一切都可以忽略不計�？尚∧泻翰还苓@些，用亮亮的眼睛掃視了車內一圈，一蹦一跳地站到了我身邊，還一臉的笑容，好像有什么喜事似的。
看著男孩兒臉上那抑制不住的笑容，我忍不住問：“給人讓座有這么高興嗎？”
“噓，”男孩兒忙示意我不要出聲，并瞅了瞅四周，發現沒人注意，這才小聲說：“當然高興了！我這要讓座的該死的作業終于完成了！要是你，高不高興啊？”
“你只是為了完成作業才……”我愕然。
“你說呢！不然誰會這么傻啊，有座位不坐讓給別人，你當我白癡哦！”男孩兒不屑地說。
“哦……”我想說點兒什么，可什么也沒說出來�？粗∧泻耗桥d奮的樣子，我的心卻再也靜不下來了。老師布置作業的初衷并不是這樣的吧？我們給孩子標識的榜樣又是什么呢？…
再掃視車內時，車內的死氣沉沉已將男孩兒眼中的光亮掩蓋住了，完完全全地蓋住了。若那老人知道真相，會不會感到悲哀？
如果說這個孩子的“美德”，僅僅是為了交作業，那么我們這些不需要“交作業”的人難道就對“美德”棄之如敝衣嗎？我們，作為社會的一分子，難道不需要在“社會公德”這個大課堂上交一份自己的“作業”嗎？
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