教育需要均衡發展的漫畫作文
導語：“全面以展全面平庸”理論，而這句話就是中國教缺陷所在。下面是小編整理的一些關于漫畫的優秀作文，歡迎查閱，謝謝!
第1篇：我說全面發展
小時侯看著同學們拿著“五好學生”的獎狀羨慕不已，小時侯老師教育我們要德、智、體、美、勞全面發展，做四有人才。
小時侯是憧憬過，可現在長大了，突然發現這個世界是多么的現實，又是多么的殘酷。突然發現老師說的全面發展完全是扯淡。
德、智、體、美、勞只有5個字，可真要全都去發展，我想今生是不可能了，來世還是個未知數。從小學開始教育全面發展，可為什么上了高中要分文理，上了大學分的更細，為什么沒有什么全面發展系，全面發展學院之類的?全世界全面發展的有幾人?
全面發展即全面庸才。這是真理。
老師盡管是蠟燭，燃燒自己照亮別人，可蠟燭燃燒照樣會放出有毒有害氣體，危害人體健康。
語文;語文是語言，是中國的母語。作為中國人的我們非學不可。
數學;我到現在還不明白，那么辛苦的學習函數，不等式，幾何，除了考試外，在我們學生的現實生活中究竟有什么用處?曾有同學戲言;將來考不上大學去菜場賣菜總不會把函數搬上來吧。雖然只是開玩笑，可真的是有那么點意思在里面。我曾問過數學老師，學數學有什么用?老師一本正經的說，可以鍛煉大腦的邏輯思維能力啊。我無奈的笑笑。
韓寒說，開設偵探懸疑之類的課程照樣能鍛煉大腦的邏輯思維能力。我舉雙手贊成。
英語;不知道中國人是怎么學英語的。筆試重于口語!這真的是很荒繆。我不知道做完型填空、閱讀理解
之類的題目有什么意義?背了幾十萬甚至更多的單詞，到頭來只能說“hello，hao are you”，足以說明問題。
做為中國人，學習英語，能夠和老外對上話，不丟祖國人民的`臉已經夠了，中華民族五千年燦爛文化尚且學不好，又何以花精力去學“鳥語”。
政治;將來想當官的人要多學。不知道學哲理有什么用，很是無聊。什么先有物質還先有意識，如果整天都去考慮這些問題，那早就去見馬克思了。
化學、物理、生物、感謝學校沒有這3門課程。我不知道當我們為了那些無謂的實驗而去犧牲動物的生命時，我們的心里究竟是怎么想的。學校不是一直強調要保護動物的嗎，什么青蛙是莊稼的朋友，要保護等等之類。可是他們自己卻肆無忌憚的搞什么“青蛙解剖”實驗，真的很可笑。
地理;為了將來出門打工不致于迷路，還是學學。
歷史;該學!做為中國人要銘記屈辱的歷史!落后就要挨打!
我不知道為什么到大學才搞選修?如果從初中開始，每個人都能選修自己喜歡的課程，我想，同學們的學習興趣，學習質量，課堂紀律一定比現在的情況要好的多。
中國的教育水平一定更上一層樓!
后記;也許你會說你是不是韓寒的書看多了，或者是消極，片面，盲目，幼稚之類的詞。但我想這已經無所謂了。把自己心里想的東西吐個痛快，這是我寫作的初衷。至于其他的，仁者見仁，智者見智吧。
第2篇：全面發展
很容易看出當年社會“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”的景象。
造成這樣的社會問題很多。我想中國的教育一定是其中一個不可呼視的重要無素之一。
比如大家紛紛對靠自己創業失去信心，紛紛熱愛當官，使國考熱震驚世界。
一年比一年增長的中考的學子就是點型的例子。
難道我們這一代就只以通過讀書才能改變這種現像嗎?
有多少人可以肯定的回答這個問題。
從九年義務教育，幾門工課。父母總是在自己身邊說著：“兒阿!不努力讀書你就沒有飯吃”
學校里，老師說：“你們別以為是為我讀書，這是為了你自己，你們不努力讀書，以后你自己怎么去面向社會。”而且他不厭其煩的說。
也正是我們從小就有這種無名的恐懼，就不得不去努力去學習那些“語、數、外、政、史、地、生、化、物、”想著有朝一日能考取功名。而功名也就是大學。
所以我不得不去把所有的科目學好，每天忘乎所以。
也許會有很多人會說：“(中國)大學是一個素質教育”。
而在當今的大學里，流行著一句話：“……”在那樣的氛圍里，拿著父母的錢在學校學習是假，花天酒地是真。因為他們不這樣做，在別的看來自己就是一個怪人，感覺自己OUT了。于是，現在的大學同居的人數也是不計其數。很多大學生最后說了一句話：“我感覺我這四年的生活好像都不知道自己過來的!”可想而知，為什么大家都明白的事，卻中國的教育卻還是這樣。我也許很慶幸我沒有去大學接受那個素質教育。
而我們應該怎么樣看待“北大生賣豬肉”的事呢?
有人說：“無論干什么，在這個世界上就只有兩個字——生存。職業的價值已經沒了意義，能活在世界上，能賺到錢才是真理。這個物質世界只有能站穩腳跟，你才能獲得自尊獲得地位獲得別人同樣擁有的東西。現在干這個事為了以后不干這個啊，為了美好生活奮斗，做什么都是有意義的事。”
考取了那個好的'一個“功名”畢業了自己去沒有上面所說的“生存”能力了。
而很多事實證明著，我們讀了么多，卻也只能普普通通。為自己擔心自己的溫保。
看看多少以前讀書過大學的人，現在為自己的生活擔心著。
我只能說一句：“中國的所謂的大學，也就是所謂的‘功名’而以。培養了75%的房勸”。
如果現在這個時代能出全才，那便是應是教育的幸福和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把“全”字下的“王”給拿掉。時代需要的只是人才。
我以為現在中國的教育改革越奇怪了。仿佛中國真的緊缺全才，要培養出的人能今天造出一枚導彈，明天就此導彈寫一篇長篇并獲矛盾文學獎，后天親自將其譯成八國文字發行似的。假如真的有這種人我寧愿親自嘗他導彈的滋味。全面發展最可能導致的結果是全面平庸。
這也就是韓寒的那句話：“全面以展全面平庸”理論，而這句話就是中國教缺陷所在。
不說想高三：mchanwen
第3篇：鼓勵引導孩子刻苦學習全面發展
我的外孫女王婉琦是一個身體健壯、性格開朗、活潑可愛的女孩兒，東北人豪放潑辣的性格不經意間就可以從她的舉止言行中顯現出來。婉琦是從祖國東北邊陲的一個小縣城轉學過來的，一年多來她在新的環境里健康的成長，思想品德和學習等諸方面都有了很大的提高，他的成長進步，離不開老師的精心栽培和同學們的熱心幫助，離不開家長望女成鳳所付出的心血與精力和潛移默化的家庭教育。
塞北的小姑娘來到江南遇到的第一個難題就是聽不懂地方語言，與同學們交流起來比較困難;其次是南北兩地所采用的教材和老師教學方式方法上也不盡相同。剛到余姚時，孩子產生了為難情緒，為了逃避困難，想要回東北老家。為了孩子的前途，我們家長不斷地鼓勵孩子，要勇敢地面對困難，支持孩子多與同學們接觸，多與同學們交流。并主動領著孩子到鄰居家里與當地人交流，到樓下與鄰居們對話。孩子的接受和適應能力比較強，不長時間，孩子就適應了當地的語言和南方的生活環境。
語言不通的問題解決后，就是如何想辦法激發孩子的學習熱情和提高孩子的學習成績。
為了能夠營造一個有利于孩子健康地成長的溫馨環境，為了能夠和孩子更好地交流，我們家長也購買了一些《不輸在家庭教育上》等家教方面的書籍，通過自學來充實和提高我們家長自身的素質和學習借鑒成功的教育孩子的好方法和好理念。在此基礎上，我們按照循序漸進的方法，首先是通過給孩子講述“頭懸梁、錐刺股、彼不教、自勤苦，如囊螢、如映雪、家雖貧、學不輟”的故事和道理，給孩子講述馬克思、毛澤東等偉大人物和名人刻苦學習的故事和胸懷，來激勵孩子發奮讀書的熱情，鼓勵孩子從小樹立起遠大的理想。其次是在孩子有了學習熱情的基礎上，我們家長又安慰孩子不要急功近利，不要有急躁情緒，要踏踏實實一步一個腳印地往前走。第三是針對孩子學習時不專心，有機會就偷著玩的問題，我們采取了死看硬守的方法，每天都看著孩子、陪著孩子寫作業。孩子小時候就養成了寫作業時總是拉著大人在一旁，如果大人不在身邊，她就自覺不自覺偷著玩一些其它的東西。針對孩子的這一不好的習慣，我們當家長的只好為了孩子的進步而犧牲自己的寶貴時間，也就是采取所謂的陪讀方法，我們幾乎每天都陪著孩子學習。我們家長雖然明知這個方法不可取，但是在別無他法的情況下也只得如此了，而實踐證明這個最原始最笨拙的方法還是挺管用的。孩子有大人陪在身邊，學習也就踏實了，也就不再溜號干別的了。對于孩子在學校未消化的問題，我們在家里共同探討，有時我們當家長的被孩子難住了，孩子會產生自豪感，會加強自信心。久而久之，孩子的學習成績也就慢慢的提高上去了，而我們家長也從陪讀中提高了自己的文化水平，豐富了自己的知識。
如今的獨生子女們，要談到物質條件，確實是比我們那時強得多了，但是，他們的精神負擔卻比我們多了許多、重了許多，他們雖然享受著來自老輩們多方面的無微不至的關愛，但是，我們也應該看到，他們幼小的肩膀上卻承擔著來自他們長輩和社會上方方面面的特別是精神上的壓力。許多家長們將他們自己沒有實現的夢想都寄托在了孩子們的身上，而這些夢想和期待，往往是期望值過高而不切合實際的，是單方面強加給孩子們的。而孩子們的理想和追求，可能恰恰與家長們南轅北轍，相差甚遠。在這方面，我們家對孩子是比較寬松的，我們家長盡量不給孩子施加任何壓力，不給孩子灌輸非得考上名牌大學，長大出人頭地等思想。我們給孩子買了《雷鋒的故事》等課外讀物，讓她從小就樹立起正確的人生觀，樹立起為人民服務的理念。
中國有句古語叫做身教勝于言教，《論語》上說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。由此可見，孩子的家長對于孩子的成長是多么的重要。家長是孩子的第一任老師，只要家長的品行端正，以身作則，嚴于律己，就是不發布命令，孩子也會照著去做;如果家長本身品行不正，那么很難有說服力，即使發布命令，孩子也不會聽從的。所以，我們希望孩子德智體美全面發展，家長就要自己起榜樣引導作用，在與孩子的朝夕相處中，處處以身作則，用自己榜樣的力量去影響引導孩子的發展，而不是以說教的.方式或是粗野的暴力來教育孩子。這種無聲潛意識的教育方法，在孩子的幼小心靈中可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，往往比有聲的教育作用更大。家長的榜樣作用不僅可以樹立他們在子女心目中的威信，而且可以使家長把握住教育管理孩子的主動權。平時遇到事情，我就會主動問及孩子該怎么辦，從中引導孩子什么事情可做，什么事情不可做，使孩子在日常生活的點滴中學會了判斷是非的能力。
看到廣告，電視上有這樣一段公益一個女孩兒看到媽媽在給老人洗腳，她也踉踉蹌蹌地端著一盆水給媽媽洗腳，年輕的媽媽眼里閃動著幸福的淚花。這說明家教的耳聞目染，父母的言傳身教，能夠在孩子那純凈如白紙的心靈上描繪出精美的畫卷。我們讓孩子談看完這段視頻后的感想，潛移默化的教育使得我們家的孩子非常懂事，平時在家里不但能夠幫助大人做一些家務活，還很善解人意，懂得尊敬老人、幫助弱者。
第4篇：我們要全面發展
在構建“以人為本，和諧社會”的大好氛圍中。學習時期中成長的我們。更應該深深懂得，學習的重要性，和做一個思想品德良好，完善一個人綜合素質的必要性。
老師與家長的千言萬語，千辛萬苦，千方百計的教育，學校頻頻的家長會、賞識教育、陽光家庭、“365”等等的講座，無不貫穿著一個主題，那就是把學習抓好，把人做好。培養出一個個對國家、對家庭、對社會有用的人。
學習是一個人一生，或者說終生不懈的工作，因為任何人都不是天生的天才。只要靠后天的勤奮努力、堅忍不拔、腳踏實地、點點滴滴的努力，才能更好的實現自我，充實自我。在這里有個故事：說雄鷹飛到金字塔頂只需要一瞬間，而蝸牛爬到金字塔頂需要幾年，同樣一件事一個目標，有的'人輕而易舉的就能完成，有的人需要幾年的時間或更長時間的努力才能實現。而我們把這些依靠天賦很快完成目標的人叫做天才，而那些經過幾年或一輩子努力的人叫做“地才”，而這些“地才”通過自己更艱難的道路，超長的耐力和更多的時間以及付出的艱辛與汗水讓自己真正成為一個艱苦卓絕，具有偉大成就，超過天才的人。通過這個故事說明，不管你智商有多高，離開堅持這條根，天才的能耐也會失靈，學習、做事、做人都是一個腳踏實地的過程。
做人尤為重要，一個高貴的人生，必然要有一個高貴的人格，成功的人與他的品質是很有關系的，和他知識的認真積累更有關系，因此我們要倡導，讀書、學習與做人同等重要，二者相輔相成，心里有陽光就會有希望。不管你現在或者將來，人的一生必須遵循以下三個方面：
一、理念：一個理念好的人，他的思維是向上的，行為是積極的。
二、規則：沒有規則的人，就沒有人的尊言，辦好一件大事或成功一個人，必須有他的規則：諾貝爾獎得主，總結出一個成功的道理，那就是在幼兒園學到東西。人生的規則：早晨六點起床，飯前飯后洗手，就這么簡單，他堅持了，最后成就了諾貝爾獎得主。
三、文明：一個國家，一個民族，一個人的文明程度。關系著他的文化程度和做人文化的聯系“修之以身，其德乃真”用心做事，用情做人，文明體現在我們方方面面，需要付出更多。
愿學習時期的我們，學習固然重中之重，人品的修煉，一個人綜合素質的發展，也就是人的全面發展正是體現“科學發展觀”重要組成。
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