漫畫作文

時間：2021-06-20 18:11:01 漫畫我要投稿

【推薦】漫畫作文8篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的漫畫作文8篇，歡迎大家分享。

【推薦】漫畫作文8篇

漫畫作文篇1

　　我喜愛書，就像饑餓的人撲在面包上，不過，為了那幾本漫畫書，我受了天大的委屈。

　　那一次，我興高采烈地去表哥家，名義上是去查資料，其實我是去看表哥“珍藏已久”的漫畫。資料查完了，我忙手忙腳的去搜索漫畫，邊找邊問“有新的漫畫沒有？”“沒有。”表哥若無其事地回答。“哈哈！終于找到《阿衰》了。”我神氣地說。急忙打看書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著。“呵呵呵。”我禁不住放聲大笑。這一笑，可把哥哥嚇壞了。“吱······”門口有動靜。立刻行動，我把書藏到衣柜里。門慢慢地打開，一瞬間我的身體都僵硬了。可進來得是大表哥。“哎呦，把我嚇死了，我的媽呀！”說完我便把漫畫書從衣柜里找出來，繼續津津有味地看起來。“哎······，我就知道你在這里看漫畫書。”這個熟悉的聲音在我耳朵旁響起，這難道是······是老媽。我的臉色馬上180度大轉變，嚇得書都掉在地上了。我連忙跑到表哥身邊說：“怎么回事，你都不提醒我一下？”我生氣并小聲的說。“你作賊心虛唄！”表哥逗著我說。媽媽把我叫到一旁，我心想：這下肯定完了，我和漫畫的“約會”怎么那么倒霉？“以后不準看漫畫。”媽媽的語氣中帶著責備和警告。后來把我訓斥了一番。“要看也要看開發智力的書。”“為什么不能？漫畫書不也是書嗎？”我奇怪地問。“那蝸牛就是牛嗎！”表哥小聲地說。

　　漫畫書，雖然你給了我教訓，但我仍然會和你“約會”的。

漫畫作文篇2

　　教學目標：

　　1、要求學生認真地讀漫畫內容，掌握看漫畫的方法，以及寫漫畫作文的基本模式。

　　2、通過教學，要使學生在內心建立遵守公共道德的意識。

　　3、在欣賞漫畫的過程中感受漫畫帶來的樂趣。

　　教學準備：

　　了解什么叫漫畫

　　教學過程：

　　熱身：

　　聊寫作和漫畫

　　同學們怕寫作文嗎？你們看，（出示漫畫圖片）圖片上這個小朋友也和你們一樣怕寫作文，瞧他滿頭大汗，寫了老半天也沒寫出一個字。說說看你們為什么怕寫作文，難在哪？

　　咱們再聊一個輕松一點的話題，同學們喜歡看漫畫書嗎？老師出示一些從同學那兒收集來的漫畫書，一一問同學看過沒有。學生還可以介紹自己看過的其他漫畫書。

　　一、揭題

　　這節課老師把你們最喜歡做的事看漫畫和最怕做的事寫作文放一塊兒做，看看是什么滋味。板書課題：看漫畫寫作文

　　二、什么叫漫畫？

　　1、（課間出示幾幅漫畫）什么叫漫畫呢，我們來欣賞幾幅畫。這些畫有什么共同特點？

　　2、生自由暢談對漫畫的認識。

　　3、小結（課件出示漫畫的定義）：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。漫畫與其他圖畫的區別在于：漫畫的表現手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發。

　　4、了解漫畫的構成要素。引導學生觀察后發現，漫畫由圖畫和文字兩部分構成的。

　　三、以《并非文盲》為例講解怎樣讀懂漫畫

　　（一）讀準漫畫標題

　　標題是漫畫的“眼睛”，這個“眼睛”反映著漫畫的“心靈”———往往提示了內容或畫旨。讀準漫畫標題，可以透視整幅漫畫的含義，準確領會漫畫所蘊涵的主題思想，所以要讀懂漫畫要從讀準標題入手（板書：讀準標題）

　　這幅漫畫的標題是——并非文盲

　　1、文盲的意思？——不識字的成年人；并非的意思？——并不是；整個標題的意思就是？——并不是一個不識字的成年人

　　2、從漫畫的標題我們知道漫畫家想要刻畫的是一個怎樣的人？這個人像文盲但又不是真正的文盲。

　　3、為什么說這個人像文盲呢？接下來我們來看看漫畫的主體部分。（板書：細察主體）

　　（二）細察漫畫主體

　　1、這組漫畫有幾幅小圖構成？（四幅小圖構成）這種叫四格漫畫。

　　2、怎樣看？老師有個法寶，齊讀（課間出示）：單一畫面：看關系,找聯系多個畫面：作比較,看變化

　　3、這四幅圖之間有聯系嗎？相對獨立，因此寫了四件事。

　　4、比較這四幅圖，發現什么變化嗎？最后一幅圖與前三幅圖比較，人物的行為和旁邊的提示語不符。

　　5、一幅圖一幅圖看，每一幅關注圖中人物的什么？預設學生匯報：要關注人物動作、表情等。還可以通過他的動作、表情想象他的心理會想什么。從而引導學生說出“他大概是個文盲。他也許是個文盲。他真是個文盲？他并非是個文盲。”

　　6、師小結：是呀，圖中的每一個細節都對漫畫寓意有一定的提示作用，尤其要注意畫面中那些夸張變形或特別顯眼的要素，這樣才能準確領會漫畫寓意。

　　（三）品味漫畫文字

　　師：有些漫畫，僅靠圖畫是無法將作者的意圖完整表達出來的，所以常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字。這些文字往往會成為解讀漫畫寓意的金鑰匙，因此我們要仔細品味漫畫中所有的語言文字，認真思考這些文字中所隱含的觀點。（板書：品味文字）

　　1、讀漫畫文字：禁止吸煙、嚴禁吐痰、請勿攀折、小心有電

　　3、這些提示語能否去掉？對于我們了解漫畫寓意有沒有幫助？原來漫畫中的這個人并非文盲，而是文明盲。

　　（四）解讀漫畫寓意。

　　1、通過簡單的畫、簡單的文字，你能從漫畫中受到什么啟示（板書：解讀寓意）

　　2、難道作者只是想通過漫畫告訴我們這個人不是個文盲嗎？誰來簡單說說這一幅漫畫在諷刺什么？（同桌議——全班交流）

　　2、師小結：透過漫畫畫面內容，我們可以知道作者想借這幅漫畫揭露社會中的一些不文明的現象，對社會中不遵守公德的“假文盲”們進行了尖刻的諷刺，同時呼吁人們以實際行動弘揚人類美德，崇尚社會公德，做一個文明人。

　　（五）聯想類似現象

　　1、聯系生活說現象：每一幅漫畫抓取的都是一些生活現象，我們讀漫畫還要跳出所看到的畫面，聯系生活時事，想想周圍有沒有漫畫中所要表揚或批評的對象。

　　學生列舉平時在生活中看到的類似的不文明現象，如：公園——草坪旁邊醒目地豎起“請不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；圖書館——墻上寫上“請保持安靜”、“請勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書室里大聲說笑，不顧其他人的感受；公交車——寫著“老弱病殘孕專座” ；馬路——闖紅燈、橫跨欄桿；旅游景點——亂涂亂畫亂刻；……

　　2、你想對這些現象或者不文明行為的人說什么？

　　3、為什么這些不文明的現象屢禁不止？因為有些人個人素質低，自我約束力差，還因為有人發現這些不文明現象時事不關己高高掛起，不管或不敢管。

　　4、小結：有一句話說的好，“有一種高貴叫文明”。是呀！這些不良行為、思想一直在人們身上蔓延，如果不及時控制，整個社會都變成這樣，那將會多么可悲。

　　四、如何寫漫畫

　　簡介畫面→解說寓意→聯系生活→總結點題

　　1、簡介畫面：加入想象，想象與畫面相關的，如周圍環境，在什么場合抽煙？周圍都有哪些人？想象人物的表情、動作、語言、心理活動。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。

　　2、解說寓意：加入理解，作者想借這幅漫畫是歌頌什么，諷刺什么，要寫清楚。

　　3、聯系生活：加入聯想，根據漫畫內容和標題，聯想到現實中與之相關相類的諸多現象，才能做到內容充實，中心突出。這一步是全文的的寫作重點，在這一環節上應多花點筆墨去寫。我們可以列舉出平時在生活中看到的一些不文明的現象。

　　4、總結點題：加入觀點，結尾點名主題，根據上述社會上的一些不文明的現象提出自己的一些看法、體會，提煉中心觀點。

漫畫作文篇3

　　漫畫中的兩組人，一組在船頭，一組在船尾，船尾進了水，船頭的人翹起二郎腿，一副與我無關的姿態——還好破洞在他們那邊。船尾的人滿頭大汗，拼命把涌進船的水潑出去，但同一條上船上，船一頭沉了，難道另一頭就能相安無事嗎？當然不可能，而此時船頭的人之所以能那么悠游自在的看笑話，完全是因為他們沒有一個品質——同理心。同理心，是一個憂人之所憂，急人之所急所的必不可少的品質。

　　同理心是一種素質的體現。

　　“己所不欲，勿施于人。”這句耳熟能詳的話并不用多加解釋。船頭的人，吃到破洞是不好的，是他們所不想要的，而破洞不破在船頭時可以不急不忙的看笑話，船進水了，同傳的人在就是我坐著，這難道不滑稽嗎，這是同理心的缺少，這是素質低下的體現，這是愚不可及的行為。與船頭看笑話的人相反，在疫情期間，我們國家有同理心的志愿者，在疫情肆虐之時，依照依舊戴起面具，穿起厚重的防護服，不怕危險的，堅強的富有同情李欣的，挨家挨戶的做調查，送藥。這難道不是有素質，道德高尚的行為嗎？是的，當然，他們并沒有把自己不想要的難推給別人，而是把它攬在身上，這！就是素質高尚的體現，這就是富有同理心的行為。

　　同理心是一種憂患意識。

　　范仲淹有云，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”船頭的人并沒有憂，只有樂，這不是度過危機后劫余生的慶幸，而是死前的最后狂歡，眼看著船尾進水，沒有為這件事而憂，反而樂，完全沒有憂患意識！他們相反，小米公司的憂患意識就顯得強，他們做到了不讓企業止步于眼前，領先于全球。把透明電視做到量產，這就是有憂患意識的.體現，這就是在別人之前做到，不讓別人超越，未雨綢繆的，居安思危的憂患意識。

　　同理心是一種時代責任。

　　“青山一道同風雨，明月何曾是兩鄉。”船頭的人想存活就必須承擔責任，與船尾的人一同解決互動問題疫情一是中國是世界上首先陷入難題的國家，而日本主動承擔起時代責任，為我國輸送救援物資，這難道不是時代責任的行為嗎？當然是！

　　同理心是一種素質體現，是憂患意識，是時代責任，是一種作為新時代青年必不可少的品質，我們要做有同理心之人，不做“船頭”之人。

漫畫作文篇4

　　天還沒有大亮，老趙一家就開始忙活了。一家人都在摘辣椒。由于這是他們的生計，所以大家干得十分快，不一會兒，就摘滿了一筐。老趙立即乘車入城，他選了個人多的小區門口作為小攤，又搬來幾塊磚頭，疊在一起當個凳子。打開一塊早就準備好的破布，再把辣椒倒在上面，紅紅的辣椒堆成尖尖的小山，老趙很滿意地看著，笑了。這個位置四通八達，來往的人十分多，才六點多，路上就已經熙熙攘攘了。

　　七點半時，一位衣著時髦的婦女走來了，她看了許久，問道：“辣不？”老趙熱情地說：“當然辣了，這可是剛從地里摘起來的。”話音剛落，那婦女便鄙夷不屑地走開了，老趙心想：這話說錯了嗎？辣椒不該辣嗎？

　　又過了一會兒，一位白發蒼蒼的老人走了過來。她這瞧瞧，那瞧瞧，問：“辣不？”老趙連忙揮著手，喜笑顏開地說“不辣不辣。”哪知老人一臉的失望，也走了。老趙滿腹狐疑：辣也不是，不辣也不是，到底咋辦呢？

　　正想著，第三位客人來了。他一來就發問：“辣不？”老趙頓了頓，回答說：“我這兒辣的和不辣的都有。”“我要不辣的。”于是老趙麻利地稱了幾斤辣椒，給了客人。

　　看來，賣辣椒也有很深的學問呢！

漫畫作文篇5

　　今天早上，爸爸、媽媽、兒子都起床了。該吃早飯了，媽媽從廚房里端出了香噴噴的飯菜。可是兒子還在房間里，爸爸指著兒子的房間說：“要不要我去叫兒子出來吃飯？”媽媽說：“好的。”于是爸爸就去叫兒子出來吃飯。爸爸看見兒子趴在地上看書，就對兒子說：“兒子，別看書了，媽媽把飯菜炒好了，快去吃飯吧！”“好吧。”兒子說道，就出去吃飯了。爸爸看見了地上的書，就看了一眼，忽然覺得這本書很好看，也趴在地上看起書來。媽媽和兒子等啊等，等著爸爸出來跟他們一起吃飯，可是爸爸卻遲遲不出來。媽媽急了，叫兒子去叫爸爸吃飯，兒子一走進房間，看見爸爸正趴在地上看著自己的書。爸爸發現兒子在門口，于是就叫兒子一起過來看書。

　　媽媽在廚房等他們出來吃飯，過了好久好久，他們還是沒出來，媽媽有點兒生氣了，說：“還是我來吧！”媽媽一走進房間，就暴跳如雷生氣地說：“你們怎么還不去吃飯，還在這里看書！”媽媽看了一眼地上的書，覺得很好看，也趴在地上看了起來，把吃飯的事全忘光了。

　　過了一會兒，全家人把書看完了。媽媽才想起來飯還沒吃，趕緊去廚房看一看，飯菜全部都涼了。

漫畫作文篇6

　　我讀的《父與子》是一本字很少的漫畫書，它講述的是一對父親和兒子在生活中經歷的一些事情，以及他們如何相處、如何處理生活中的問題。閱讀這本書，會感覺很好玩，書里的父親是一個光頭，很疼愛自己的孩子，經常保護兒子，教會兒子很多的生活道理。書里的兒子是一個很乖又很聰明的孩子，面對生活中的問題和困難，他能獨立思考，同時遇到不懂的問題能主動請教父親。書中父親與兒子之間有過不愉快，互相捉弄對方，但最后他們都又友好相處了。

　　讀完這個本書，我的感受是生活中會有這樣或者那樣的不開心，但是我們應該盡量少讓別人不開心，多為別人著想，多給別人鼓勵，多幫助別人，這樣別人快樂開心，我們也開心，就像俗話說：“獨樂樂不如眾樂樂”。

漫畫作文篇7

　　世界上除了玩具、游戲、美食這些東西在我們小朋友眼里是好的，還有什么其他的好東西呢？在我眼中，還有漫畫。

　　漫畫也有文字，但不是像其他書那樣滿篇都是字，很少有插圖，其他的書是字多圖少，漫畫書是圖多字少。一個場景，用文字描寫得再細致，我們也不一定能想象出畫面，而漫畫家能用筆將景色細致描繪出來，使我們直接受到視覺沖擊。雖然漫畫的畫面十分精致，但要花費不少精力。可能一張畫就可以表達出一篇文字的內容，但是畫一張畫所花費的功夫也許夠寫十篇文字，也是很不容易。

　　在我們班里，絕大多數同學都喜歡看漫畫，因為課本上的文字就已經夠多了，繁瑣的文字有時看得我頭暈眼花。我一直是漫畫的支持者，我最喜歡看的就是《阿衰》、《爆笑校園》這類搞笑漫畫。一本漫畫我能看很久，五彩繽紛的畫面十分悅目，有些人物的表情動作都被畫得很夸張，看起來十分搞笑。

　　我愛看漫畫，我還經常到處跟別人換漫畫看呢！

漫畫作文篇8

　　快樂的我就藏在漫畫里，我喜歡看漫畫，更喜歡畫卡通。在漫畫的世界里，我像一只彩蝶，翩翩起舞，總是在我喜歡的那朵花上駐足停留，在漫畫的世界里我似乎忘了“難”字怎么寫，難不會在我心中激起半點漣漪，在漫畫的世界里，我猶如一朵白云，自由自在，隨意輕松，我對漫畫情有獨鐘，讓我無可救藥地喜歡了它。

　　曾記得第一次偷偷地畫卡通，那是二年級時訂了一份漫畫雜志，老師一發下來就塞進了書包，放學回家打開書準備做作業時，“中國卡通”四個大字卻躍入我的眼簾，那封面上畫的美少女，像有一種強大的磁力吸引著，把書包往椅子上一扔，就看起了漫畫書，當我看見那甜美的主人公時，那明澈的眼睛，讓我有一種莫名其妙的沖動，想把她畫下來，我把漫畫書在一旁，找來紙和彩筆，就全神貫注地畫了起來。

　　突然，門“吱”一聲開了，我猛地抬起頭一看，一個大腦袋探了進來，他輕輕推開房門走進屋內站著，他那一雙眼睛泛著嚴厲的目光，靜靜地看著我一語不發，仿佛是一塊巖石，我害怕極了，恐懼像呼嘯而來的海浪卷著浪花瞬間將我吞沒，我戰戰兢兢地站起來，心里像揣著一只小兔子，怦怦地跳個不停，低著頭雙手不斷地揉著衣角，等待一頓訓斥，爸爸來到書桌前，看著沒有畫完的卡通畫，他沒有疾言厲色的訓斥，也沒有居高臨下的口氣，更沒有頑固不化的面孔，他微笑著說：“畫得還不錯，有點像卡通人物。”看著他慈祥的面容，我在心里念叨：“你真是我的好爸爸。”接著，又給我立了一條規矩，一定要在作業完成后才能畫畫，我壓低聲音回答通道：“哦，知道了。”就這樣畫卡通變成了我讀書之余最好的放松。

　　我現在不僅沒有厭倦漫畫，而且越畫越喜歡，越畫越感興趣，越畫越快樂。在那里，草是綠色的，天空是蔚藍的，水是清澈的。漫畫，我的伙伴，我愿永遠與你相伴。

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