三好學生評過之后六年級作文

　　1992年10月30日，我們班里爆出了“特大新聞”：剛剛轉來不久的李穎同學，竟以54票的絕對優勢當選為三好學生!

　　同學們很驚奇，老師更驚奇：她剛從一個小城轉來不久，怎么會這么快地贏得大家的信任呢?

　　可是不久，經過老師的核對，發現了問題：本來是其他人的票，她竟利用計票的機會把幾十張票都記在了她的名下。

　　消息一傳開，同學們都轟動了：有的非常氣憤;有的幸災樂禍;有的則為她今后的處境擔憂。她的威信因此一落千丈，而且還被撤消了中隊委員的職務。每天她接觸的是老師的批評、同學的冷嘲熱諷。

　　也許你會認為，這個同學肯定會一蹶不振的。是的，起初我也這么認為，可是事實告訴我：我們都想錯了!

　　那是一節作文課，老師經過一番評講，拿起了一篇她寫的范文，讀了起來：那吸引讀者的開頭、細致入微的描寫、自然緊密的過渡、發自內心的情感、耐人尋味的結尾，給人一種身臨其境的感覺，與她以前的作文水平幾乎判若兩人。同學們將略帶欽佩的'目光投向她時，她那熬紅的眼睛露出了一絲欣慰的微笑。

　　那是一節數學課，老師不緊不慢地讀著期中考試的成績：李穎競與兩名大家公認的“尖子”同時得了100分!當大家將十分欽佩的目光投向學習幾乎“一日千里”的李穎時，她不好意思地笑了。

　　有一天傍晚，我不慎將課本丟在了教室里，所以急匆匆地向教室跑去。謝天謝地!教室的燈還沒有關。可是，這么晚了，誰還會留在教室里呢?我帶著滿肚子的狐疑悄悄走近了教室的窗臺前，發現李穎正在做一道題，只見她時而伏案疾書埋頭苦算，時而用手托著下巴苦思冥想，時而仰頭茫然地望著上方。

　　我推門進了教室，問她：“這么晚了，你一個人在教室干嗎?”

　　她漫不經心地答了一句：“做題。”接著如獲至寶地喊了一聲：“有了!”然后仿佛吃錯了藥似的向老師的辦公室飛跑過去。

　　就這樣，她扎扎實實、默默無聞地努力學習了兩個春秋。終于，1994年的10月25日，我們班又爆出了一條新聞：李穎同學再次以50多票的優勢被評為三好學生。不過，這次是名副其實的，老師并不驚奇，同學們也不驚奇，因為這是她兩年來辛勤勞動的果實。

　　列夫·托爾斯泰曾經說過：“困難和挫折會使軟弱的人難以自拔，但是，對于堅強的人來說，只會起相反的作用。”李穎同學的成功給了我難忘的印象和深刻的啟示：在生活中，缺點錯誤和挫折是不可避免的，但也并不可怕，只要勇于正視它，勇于向它挑戰，并且堅韌不拔、自強不息、鍥而不舍地去克服它，你就一定是勝利者，一定是生活的強者……

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