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描寫老師的作文通用[14篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的描寫老師的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
描寫老師的作文 篇1
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。早在古代,人們對(duì)于老師的定義就是無私的。每個(gè)人都會(huì)遇到很多位老師,而令我印象最深刻的是我的語文老師兼班主任——袁老師。
在課堂上時(shí),老師與我們一起討論魯迅先生那愛國(guó)的情懷;用粉筆勾勒出詹天佑建設(shè)鐵道時(shí)的開鑿路線;與我們細(xì)細(xì)品味蒙娜麗莎那神秘的微笑。我們時(shí)而聽得入迷,時(shí)而又眼前一亮,時(shí)而又冥思苦想,老師把我們的心緊緊拴住了。
而在課后老師可是個(gè)賞罰分明的人,當(dāng)我們表現(xiàn)不好,就會(huì)受到老師嚴(yán)厲的批評(píng),毫不留情面;當(dāng)我們?nèi)舯憩F(xiàn)好了,老師眼里便會(huì)充滿了欣慰;當(dāng)我們?nèi)〉脴s譽(yù)時(shí),老師會(huì)與我們一起開心,也會(huì)告訴我們不要驕傲,再接再厲;當(dāng)我們失敗時(shí),老師不會(huì)冷嘲熱諷,而會(huì)鼓勵(lì)我們,讓我們不要?dú)怵H。老師就像媽媽一樣關(guān)心著我們。除了這些,老師的在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。我們預(yù)習(xí)課文時(shí),都要求在文中做批注,要認(rèn)認(rèn)真真地預(yù)習(xí),不能有半點(diǎn)馬虎。不僅我們,老師的語文書上寫滿批注,可見老師十分的用心。這正是那句“良好的開端是成功的一半”的真實(shí)寫照。平時(shí)我們的作業(yè)比較多,可老師還是會(huì)布置一些課外作業(yè):背誦一些課外古詩和經(jīng)典名句,以及雷打不動(dòng)的課外閱讀。就這樣日積月累,寫作文時(shí)我們肚子里就會(huì)有許多“墨水”就再也不會(huì)愁寫作文了。而且老師還會(huì)定時(shí)的給我們推薦幾本書,讓我們也領(lǐng)略一下別樣的書香,沉浸在一個(gè)書香濃郁的氛圍之中。
時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,袁老師陪我們度過了四年生涯,從萍水相逢到莫逆之交,這中間我們做了許多的改變,懂得了許多道理。
都說老師像辛勤的園丁,像無私的春蠶,潛移默化的教導(dǎo)著我們,而我覺得,老師更像是一位挖掘者,挖掘著同學(xué)們身上光彩照人的優(yōu)點(diǎn),讓它發(fā)光發(fā)亮。老師對(duì)我們寄予厚望,老師們就像一盞盞明亮的燈,照亮了我們的一生!
描寫老師的作文 篇2
吾師常樂,鼻子上扛著眼鏡,頭上板寸根根精神,電線桿似的身體更顯其苗條纖弱,只可惜是個(gè)男的,不然定把林黛玉賽過。
吾師常樂,其樂多多。
吾師常樂不分平翹舌音。課堂上打開點(diǎn)名冊(cè):“顧自個(gè)? 誰是顧自個(gè)?”
眾生我看看你,你看看我,各個(gè)瞠目結(jié)舌——沒這個(gè)人呀!
“怎么,這不是顧——自(志)——個(gè)(哿)?”
“老思(師),你的澀(舌)頭太硬了。”
這還沒什么,真正可樂的是他竟叫我們班一女同學(xué)為“師哥”。
點(diǎn)名繼續(xù)進(jìn)行著。
“師哥! ”
同學(xué)們又一次懵了。
“師哥,沒來么? 啊! 知道了,司——歌。”
從此,吾師“排骨師哥”的美稱又入了開心花名冊(cè)。
吾師常樂教幾何。
第一節(jié)課他給出習(xí)題一則“三角幾何共八角,三角三角,幾何幾何? ” 眾生底下議論如蜂窩。“排骨師哥” 高聲斷喝!“don 蒺 tmur——mur,自己做自己的.。” 眾生最終不得要領(lǐng),求救于“排骨師哥”。“排骨師哥”洋洋自得地揭曉答案:“《三角》《幾何》共八角,《三角》三角,《幾何》幾何? ”。眾生齊曰:“五角,teacher!”轉(zhuǎn)眼下課鈴響了,“下課!”
“good bye ,sir(舍)!”
“行了,就這么點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),別學(xué)了,趕緊撤。”
吾師常樂,獨(dú)具特色。
“排骨師哥”怕很多。一怕熱,二怕餓,三怕渴。他自己說是當(dāng)年?duì)I養(yǎng)不良的苦果,告誡吾等萬萬莫要重蹈其覆轍。
“排骨師哥”愛好也很多,愛飛車,愛爬格,愛唱歌,常常這邊唱來那邊和,深得吾等愛慕,讓他不禁喜形于色。
吾師常樂,知足常樂。
對(duì)學(xué)生像夏天一樣火熱,教導(dǎo)我們莫把學(xué)習(xí)當(dāng)折磨,每一天輕輕松松過,知足常樂好處一大車。
吾師常樂,君以為如何?
描寫老師的作文 篇3
在小學(xué)六年的學(xué)涯里,我遇到過許多老師。他們都很優(yōu)秀,但有一位老師使我留著非常深刻的印象。她就是王老師。
小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,我就進(jìn)了王老師的班級(jí)。王老師一雙水靈靈的'眼睛上嵌著兩彎又長(zhǎng)又黑的睫毛,顯得她特別精神。
王老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。每節(jié)課她都準(zhǔn)備得很充分,講起課來繪聲繪色,同學(xué)們聽得津津有味。聽著聽著,同學(xué)們把課文連根都扎進(jìn)腦海里,長(zhǎng)久不忘。在作業(yè)方面,她也十分嚴(yán)格要求我們。要我們對(duì)待每一道題,都認(rèn)真思考,細(xì)心作答。她還精心批改我們的作業(yè),每一道題給予評(píng)價(jià)。做得好的作業(yè),老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們;不好的作業(yè),她會(huì)重新講解,直到我們弄懂并補(bǔ)做好。為了備好課、改好作,我常常看見王老師把備課本和試卷裝入書袋里帶回家。我想,老師一定忙著備課改作而孤燈奮戰(zhàn)在寒夜,第二天晨曦又匆匆趕到學(xué)校。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)黑眼圈早已在她眼邊安家了,眼睛紅紅的,而不知的同學(xué)還以為老師愛哭鼻子呢!
王老師不但工作認(rèn)真負(fù)責(zé),而且生活上像慈母般的關(guān)心我們。
有一天早自習(xí),我因?yàn)樵缟现藳觯蝗欢亲犹鄣锰貏e厲害。為了不影響學(xué)習(xí),我一邊捂著肚子,一邊小聲讀書。看到我難受的樣子,王老師馬上脫下外套加在我身上,背我去醫(yī)務(wù)室。還長(zhǎng)時(shí)間噓寒問暖,令我十分感動(dòng),眼淚止不住竟流了出來。此時(shí)我心里,感覺王老師就像媽媽一樣的體貼,那么細(xì)心,那么溫暖,那么甜蜜。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”每當(dāng)我看見這句詩,我便會(huì)不由自主地想到王老師。她如春蠶,無私奉獻(xiàn)給桃李;如蠟燭,照亮我們前行路。她真是我心目中的一位好老師。
描寫老師的作文 篇4
老師就像一片樹林為我們遮風(fēng)擋雨;老師就像一盞明燈,為我照亮成長(zhǎng)的道路;老師就像一根蠟燭,默默地為我們奉獻(xiàn)出一切。我最喜歡我的老師---吳老師。
吳老師的皮膚又白又光滑,一雙大大的眼睛仿佛會(huì)說話,任何的小動(dòng)作都逃不過她的眼睛,一張櫻桃小嘴,講課時(shí)妙語連珠,精彩極了!吳老師美麗又溫柔,對(duì)我更是十分關(guān)心。
開學(xué)頭一天,吳老師提了一個(gè)問題,我十分膽小,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手,可我不敢,心里暗念:“不要叫我,千萬不要叫我。”可吳老師卻偏偏叫了我。我站起來,同學(xué)們的.目光一下子都聚集在我身上,我的身上陣陣發(fā)燙,心里像有一只兔子一樣砰砰直跳,支支吾吾地從牙縫中擠出字來,可聲音小得像蚊子在嗡嗡叫一樣。“大膽點(diǎn),說錯(cuò)了沒關(guān)系的。”看著吳老師飽含鼓勵(lì)的眼神,我鼓起勇氣,流暢地回答完了問題。這時(shí),吳老師帶頭鼓起掌來,她的臉上露出了欣慰的笑容。
還有一次,在吃飯時(shí),我的肚子里突然一陣好像有許多只腳在亂踢一樣疼痛,我強(qiáng)忍著捂著肚子。細(xì)心的吳老師發(fā)現(xiàn)了,她走到我身邊,彎下腰來問我:“姚宇佳,你怎么了?”我便忍著痛說:“吳老師,我肚子痛。”吳老師關(guān)心地問:“要不要緊啊?是不是吃壞了肚子?”說完,便扶我去了辦公室。到了辦公室我肚子還是痛得厲害,吳老師幫我倒了一杯熱水,“趁熱喝點(diǎn),小心燙啊!”過了一會(huì)兒,肚子漸漸不痛了,可吳老師仍會(huì)不時(shí)關(guān)切地問我還痛嗎?
吳老師對(duì)待每個(gè)人都好像是自己的孩子一樣。有一次金李佳沒有吃飯,吳老師急忙把金李佳帶到辦公室,拿出餅干給金李佳吃。張艷蕊嘔吐了,吳老師就馬上把她帶到醫(yī)務(wù)室……
我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都滲透著老師的心血,我感謝您---吳老師!
描寫老師的作文 篇5
教師工作遠(yuǎn)沒有看起來簡(jiǎn)單。要當(dāng)一名教師不僅要有高學(xué)歷,還要會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話,會(huì)心理學(xué),而要當(dāng)好教師就更不容易了。
“我心目中的好老師”是比“好老師”更高一級(jí)的稱號(hào),下面我就談?wù)勎倚哪恐械暮美蠋煱?
我心目中的好老師一定要會(huì)“玩中學(xué)”。所謂“玩中學(xué)”,就是在玩耍中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”就是這個(gè)意思。孔子,古代的大教育家,老師,特別是好老師當(dāng)然要遵守這一條啦。而如果是生硬地往腦子里塞知識(shí),特別是理科知識(shí),就會(huì)適得其反。
我心目中的好老師一定要懂學(xué)生。許多老師也知道與學(xué)生交流。但他們都不懂學(xué)生,所以對(duì)待問題治標(biāo)不治本。而我心目中的好老師,因?yàn)樗?她)會(huì)用學(xué)生的'眼睛,去看待一切,所以才能和學(xué)生真正的談心,從而治本。
我心目中的好老師不會(huì)因?yàn)樽约旱碾y處而把氣撒在我們身上。雖然從來沒有這種情況,但以后不免科目增多,老師感到壓力大也很正常。
我心目中的好老師要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有的老師偏心,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生噓寒問暖,對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不聞不問。我心目中的好老師會(huì)公平,任何事情都會(huì)仔細(xì)詢問,再下定論。他(她)不會(huì)不分青紅皂白,以偏見決定對(duì)錯(cuò)。
我心目中的好老師會(huì)因?yàn)椴煌膶W(xué)生,而使用不同的教學(xué)方法。聰明一些理解能力強(qiáng)的就教的快一點(diǎn)。理解能力差一些的就多講幾遍,步步為營(yíng)。他(她)不僅不會(huì)嫌棄,還會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間,來為不懂的“開小灶”,也毫無怨言。
我心目中的好老師會(huì)讓同學(xué)們德智體美勞全面發(fā)展。他(她)不會(huì)只關(guān)注學(xué)生成績(jī),而會(huì)讓我們?nèi)ネ瓿烧n程表上的課程,從生物到信息技術(shù),從心理到音樂,無論考不考試,都會(huì)讓我們享受應(yīng)有的樂趣,而不是當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。
我心目中的好老師可能和現(xiàn)實(shí)里人們知道的好老師一樣,但實(shí)際做到的人不多。
描寫老師的作文 篇6
普通的老師只會(huì)從一些大的方面發(fā)現(xiàn)問題,而我的班主任徐老師就是善于從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題,而且賞罰分明。
有一次放學(xué)的時(shí)候,我整理書包的動(dòng)作太慢,隊(duì)伍已經(jīng)被徐老師帶下樓去了。原本我以為徐老師只會(huì)等一兩分鐘,如果沒人出來,就會(huì)帶隊(duì)出校門的。于是,我就開始更慢悠悠的了,還等了一下我的同學(xué)慕榕琪,并和他一起下樓;然后又遇到鄰班的同學(xué),我們邊走邊交談著,完全不知道接下迎接我的'是什么。
當(dāng)我走到食堂門口時(shí),赫然發(fā)現(xiàn)有一支隊(duì)伍在門口。我腦袋里閃過一道光,后背直冒冷汗,心中瞬間感到十分慌張,心想:“完了、完了,難…難道…是我們班的隊(duì)伍?”我立刻飛奔出去,果然是我們自己班級(jí),我驚訝了,臉一陣紅一陣白的,感到萬分羞愧。我走到徐老師跟前,徐老師的面部表情十分嚴(yán)肅,并一一向我們?cè)儐栐颉B犃宋液屯瑢W(xué)陳述過程后,徐老師說:“你們不是在特殊情況向而遲了的,而是因?yàn)樽约翰粚P膭?dòng)作慢造成的,如果你們慢了就更應(yīng)該加快步伐趕上隊(duì)伍,并且我們不是走的很快。”聽到這里,我心里特別悔恨,為什么不加快步伐呢,這樣也不會(huì)讓大家為了等我們而浪費(fèi)時(shí)間了。最后,老師的懲罰措施也隨之而來,要求我們寫250字的檢討,希望我們通過這件事能真正的意識(shí)到時(shí)間的寶貴。
從這件微不足道的事件中,我感到非常的慚愧,對(duì)于老師對(duì)我的懲罰也是欣然接受的,因?yàn)榇_實(shí)是我自己動(dòng)作慢的原因,而浪費(fèi)了老師和同學(xué)們的時(shí)間。我不能把動(dòng)作慢作為延遲的借口,而要從心里真正意識(shí)到才行。特別是要有團(tuán)隊(duì)精神,不能因?yàn)槟銈(gè)人的原因而讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)為你浪費(fèi)時(shí)間。俗話說“時(shí)間就是生命”,的確只有自己正視癥結(jié)所在,才能懂得珍惜時(shí)間的意義。
我很感謝徐老師對(duì)我的教誨,讓我能夠醒悟。將來無論我會(huì)成為挺拔的喬木還是低矮的灌木,我都將記得您對(duì)我的教誨。
描寫老師的作文 篇7
在教我的老師中,令我印象最深刻的老師就是我三到四年級(jí)的語文老師――夏老師。雖然她教我的時(shí)間短,但是她溫柔的表情,讓我終生難忘!
夏老師有一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā),前面還有一些整齊的劉海。她的眼睛又大又亮,炯炯有神。當(dāng)我們上課沒有認(rèn)真聽的時(shí)候,她那雙大大的眼睛就會(huì)立刻的“跑過來”,你從她的`眼睛里就會(huì)知道你做錯(cuò)了。她那張櫻桃小嘴特別“神”,能講出許多有趣的故事來。
夏老師特別溫柔,那就拿我來說吧。三年級(jí)我一進(jìn)教室的時(shí)候,她的笑臉就向我投了過來。她輕輕地?fù)崦业念^,那時(shí)候我感覺她的手就像媽媽的手一樣溫暖慈祥。頓時(shí),我覺得有種母愛向我涌來。我還記得,第一次寫作業(yè)的時(shí)候,夏老師走過來說了一句:“你的字挺漂亮的,再有點(diǎn)筆鋒就更好看了。”我當(dāng)時(shí)只是微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,心里對(duì)自己說了我會(huì)努力的,卻沒有說一聲“謝謝”。是您讓我知道寫字要端正,讓我知道筆鋒對(duì)漂亮字的重要性,現(xiàn)在我想對(duì)老師說聲“謝謝”。
還有一次就是四年級(jí)的時(shí)候,輪到我們班廣播,班主任當(dāng)時(shí)選了四個(gè)同學(xué),當(dāng)然我是其中的一個(gè)。我拿到了兩篇文章,語氣讀的硬梆梆的,沒有一點(diǎn)好聽的感情色彩。夏老師沒有責(zé)備,看了看我,對(duì)我說:“我來教你讀這篇文章。”我當(dāng)時(shí)高興地說:“真的嗎?”夏老師點(diǎn)點(diǎn)頭。老師先用紅筆把要讀重音的詞語和字畫了小圓點(diǎn),然后夏老師用自己的感情色彩讀了一遍給我聽。可是輪到我自己閱讀的時(shí)候,總是找不好輕重點(diǎn),找不到那種感情的色彩。當(dāng)我想放棄時(shí)候,是老師給了我鼓勵(lì):“再認(rèn)真的多讀一會(huì),相信你可以和我一樣讀的好,讓人喜歡。”老師給了我信心,讓我順利的通過四個(gè)人的比賽,成為一名廣播員。
五年級(jí)分班了,可是夏老師,我要深深感謝您的教誨之恩,我想對(duì)您說聲“謝謝”,我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)給您匯報(bào)。
描寫老師的作文 篇8
汪老師是我們的體育老師,她上課認(rèn)真負(fù)責(zé),無論什么高難動(dòng)作——跑步了,蛙跳了,高抬腿了——都會(huì)為我們示范——結(jié)果就在一旁氣喘吁吁了。她非常受我們同學(xué)的歡迎,經(jīng)常與我們打成一片——記得上學(xué)期我們十分惡趣地和汪老師玩互相解鞋帶——然后她就一邊跳著躲避我們的“進(jìn)攻”,一邊大喊“啊,我不太會(huì)系鞋帶呀!要系很長(zhǎng)時(shí)間的呀!”我把目光移到并停留在汪老師的小白鞋上,幾何圖形般的整齊嚴(yán)謹(jǐn)、玫瑰綻放般地規(guī)范有序,排除這鞋帶是汪媽媽系的可能性,看來汪老師“強(qiáng)迫癥”很嚴(yán)重啊,如果她這叫“不太會(huì)系鞋帶”,那我能不能說我不太會(huì)呼吸呢?!
再說說前幾堂體育課的`事吧,我們很快就學(xué)完了體育課上需要學(xué)的內(nèi)容后,汪老師便讓我們解散自由活動(dòng),她的話聲剛落,我們就十分“自覺”地三五成群形成一個(gè)個(gè)圈子。汪老師一頭扎進(jìn)離她最近且人數(shù)最多的女生群——就是我所在的“圈子”——我們都是因?yàn)樗俣嚷鴽]能離開的。汪老師走到“圈子”中央,說什么要教我們減肥,還說是和“楊姐”同款,“楊姐”是誰?我同桌也叫“楊姐”呀!不管怎么樣,我們還是抱著懷疑的態(tài)度看著汪老師在我們中間蹦跶了幾下,然后就開始大口喘氣,汪老師還說要扭起腰什么的,然而我們就一同質(zhì)疑:“汪老師,您有腰嗎?”汪老師立馬便發(fā)急地讓我們摸,說她腰還是有的……
前段時(shí)間,汪老師說特別想打人,還著重說她打人還是很疼的,她問我們誰學(xué)跆拳道什么的,作為上海市注冊(cè)空手道運(yùn)動(dòng)員的我和周姐舉起了自己的小手手,然后,汪老師做起格斗架勢(shì),掄起拳頭向我臉上打去,唉!汪老師出拳速度慢得驚人,看來也是有意控制了力量,我便也不做隔擋防備,硬生生挺了這一拳——然而沒什么感覺。我有些無奈地看著汪老師說:“汪老師,你可以打墻……”然后我便和周姐不約而同地掄起拳頭砸向了墻——內(nèi)心狂叫“好疼!”
我們很喜歡汪老師,我想,我們可能早已就把汪老師當(dāng)成了朋友。
描寫老師的作文 篇9
夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是黑暗中的明燈,指引我不迷茫。夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是沙漠里的綠洲,讓我不要放棄。夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是沮喪時(shí)溫暖的懷抱,叫我不要?dú)怵H。……夢(mèng)想源于我們每個(gè)人,向夢(mèng)想出發(fā),為夢(mèng)想點(diǎn)燃一展希望之燈吧!
老師是個(gè)神圣的職業(yè)。有人說老師是片枯葉,為大樹施肥,讓大樹更茁壯的成長(zhǎng)。有人說老師是一簇火苗,點(diǎn)亮了別人,熄滅了自己。有人把老師比作園丁,用辛苦的'汗水澆灌著我們。這使夢(mèng)在我的心中發(fā)芽、開花、結(jié)果——那就是當(dāng)一名老師。
當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)想,是源于上課。上課時(shí),覺得老師很厲害,同學(xué)都很怕老師,吵吵鬧鬧的同學(xué),一看到老師就乖乖地閉上嘴巴,班級(jí)里立刻鴉雀無聲。這時(shí)候覺得老師很權(quán)威。后來,長(zhǎng)大了,慢慢明白了。老師很偉大,老師在課堂上,有滋有味,滔滔不絕地講授著。把知識(shí)毫無保留地傳送給了我們。在寫作文時(shí),老師會(huì)把寫作的技巧一一的教給我們。讓我們的寫作水平逐漸提高。老師為我們?nèi)諒?fù)一日地講解著。這些,使我的夢(mèng)之花更加堅(jiān)定地朝著一個(gè)目標(biāo)綻放。
我常常幻想著,有一天我當(dāng)上了一名教師,把自己的知識(shí)毫無保留地教給我們學(xué)生們。我會(huì)在他們受傷時(shí)給他們溫暖,細(xì)心地幫助他們涂抹藥膏。我會(huì)在他們迷失時(shí),指引著他們走出迷茫。我會(huì)在他們無助的時(shí)候給他們一個(gè)指路的方向盤,讓他們不再迷失方向……當(dāng)老師使我的心靈變得更圣潔、更美麗。有了夢(mèng)想就要去奮斗,讓我們?cè)趬?mèng)想的指引下,一步一步地踏上夢(mèng)想之路!
盛開的花朵在承載著我們最初的夢(mèng)想,透過太陽的折射,綻放出最斑斕的色彩。雨后的彩虹每一道都是我們夢(mèng)想的風(fēng)帆,讓我們朝著夢(mèng)想去努力吧,讓夢(mèng)想插上翅膀,讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航吧!
描寫老師的作文 篇10
思念是什么?思念是一個(gè)想念的電話,思念是一個(gè)溫暖的擁抱,思念是一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)心牽絆,是一份抹不去的細(xì)細(xì)牽掛,思念是一股心頭淡淡可愛的溫暖......
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”我思念的雖不是親人,但也勝似親人,她就是我的老師——朱老師。
朱老師長(zhǎng)著一張圓圓的臉,柳葉似的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛,微笑時(shí)總是瞇成一條縫。高高的鼻梁,下面有著一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴,一看便會(huì)給人留下美好的印象。
回想以前,朱老師講課就是一道亮麗的風(fēng)景線:朱老師講的課幽默風(fēng)趣,而且妙語連珠,不時(shí)逗得我們哈哈大笑;她在講課時(shí),還不時(shí)地“插播”一些關(guān)于課文的故事,使我們聽得津津有味。朱老師布置的作業(yè)極少,但每個(gè)都大有深意。在我們寫作業(yè)累的時(shí)候,她就會(huì)留出時(shí)間,讓我們玩?zhèn)痛快。
在課堂上,朱老師是教書育人的老師,而在課下,朱老師就是我們最知心的朋友。
朱老師在課下和我們一起玩游戲,一起大聲笑。當(dāng)我們?cè)谟螒蛏嫌屑m紛時(shí),朱老師就會(huì)幫助我們解決難題。
在我對(duì)朱老師的印象里,最深的便是這件事。有一次,爸爸媽媽都沒在家,我在學(xué)校突然感到頭暈,我把我的狀況告訴了老師。老師讓我趴在課桌上 ,便馬上叫了一輛車送我去了醫(yī)院。掛號(hào)、取藥,都是朱老師做的'。護(hù)士給我扎上針,我便睡著了。兩瓶藥輸完了,我也不頭暈了。這時(shí),朱老師那擰緊的眉毛才舒展開來,臉上露出了欣喜的笑容。
但是,就在今年教師節(jié)的前夕,我們敬愛的朱老師被調(diào)到其他學(xué)校任課。當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)消息后,心如刀割一般。當(dāng)天我們便舉行了歡送會(huì),老師走了,我們都哭了。
老師雖走,但我們沒有忘記她,我們時(shí)常和老師發(fā)短信,就像我們?cè)谝黄饡r(shí)一樣。
我真想飛到老師身邊,和她繼續(xù)做師生。
描寫老師的作文 篇11
我們那位小學(xué)老師長(zhǎng)得很清秀,圓圓的大眼睛充滿了光芒.那大大眼睛的上方,有一雙深黑而又細(xì)長(zhǎng)的柳葉眉。老師的發(fā)質(zhì)很好,烏黑發(fā)亮,是一頭又黑又長(zhǎng)的秀發(fā),非常的美麗。再看她那大眼睛下的鼻子,很美,鼻梁挺得很高,還有那紅彤彤的櫻桃嘴。
老師每一次上課的時(shí)候,都帶著笑容跟我們說話。就算我們有一點(diǎn)小事,老師也笑著給我們說.有時(shí)同學(xué)們有不會(huì)的題,老師也認(rèn)真地跟我們講,臉上都掛著笑容.教師的笑容是那么的燦爛美麗.
有一次,我們把老師那充滿了微笑的臉,一下子變成了烏云密布的天空.
那一次老師開會(huì)去了,我們同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)里上自習(xí).由于老師不在,這下就翻了天,恨不得把房蓋都掀起來.老師回來后看見我們這磁的`亂,有下地的,有說話的,還有在打架的。本來老師對(duì)我們充滿了信任,是帶羊微笑走進(jìn)課堂的,一見這情景,她的心情一落千丈,失望極了,連那燦爛的笑容也沒了。我們都很慚愧。
這回老師可真的發(fā)火了,把我們訓(xùn)了一通。看老師那充滿了怒氣的眼睛,真是很可怕。因?yàn)槔蠋煆膩頉]有那么生氣過。她氣得臉色紅紅的,眼睛瞪得又圓又鼓,看上去好象要吃了我們似的。老師的心里一定是氣死了,從她那眼神可以看出,她心里在想:老虎我不發(fā)威,你們竟敢拿我當(dāng)病貓,氣死我也!
我們聽了老師的教導(dǎo),都默不作聲,似乎都感到自己錯(cuò)了。老師看到我們的神情,就不象剛才那么可怕了,我想她心里的火也終于澆滅了吧。我發(fā)現(xiàn)老師那充滿火氣的臉漸漸地露出了微笑。
從那次發(fā)后,我們班 無論老師在與不在,再也不能會(huì)亂嗡嗡的了。老師每次來上課的時(shí)候,仍然是帶著笑容。老師的微笑伴隨我們度過了小學(xué)的那最后的歡快時(shí)光。
描寫老師的作文 篇12
27歲,矮矮胖胖的,身高一米六多,有時(shí)候還得穿增高鞋,濃濃的大黑眉下藏著一雙炯炯有神的眼睛,大大的蒜鼻下是厚厚的嘴巴,一雙耳朵,總能聽到我們?cè)诒澈笳f的悄悄話,雖然有一條跟我一樣長(zhǎng)的短腿,但跑步時(shí)總是健步如飛。他有時(shí)很嚴(yán)厲,有時(shí)也像孩子一般天真。
這就是我的上一任語文老師兼班主任胡宗龍,我們親切地叫他“胡哥”。
胡老師平時(shí)非常幽默風(fēng)趣,常常把我們逗得捧腹大笑,上他的課我們很放松,氣氛也很融洽,我們經(jīng)常在一個(gè)又一個(gè)的笑話中學(xué)會(huì)許多知識(shí)。
記得有一次,不知道是誰遞給了胡老師一個(gè)不銹鋼水杯,請(qǐng)胡老師幫忙擰開。只見胡老師像練太極一樣,緩緩地把右手放上去,左手緊捏水杯,臉色非常莊重,仿佛要干一件大事一樣。胡老師開始“發(fā)功”了:吸氣,呼氣,氣聚丹田,把所有力量匯聚到手上。他皺起了眉頭,眼睛瞇成了一條縫,臉色漲得通紅,因?yàn)橛昧^猛,手上的青筋也突了起來。左擰擰,右擰擰,但是不管胡老師往哪兒擰,怎么擰,這水瓶似乎就和他較上了勁,就是打不開。
胡老師是一個(gè)不服輸?shù)娜耍衷嚵艘淮危是未能成功開啟瓶蓋。之后有位同學(xué)大膽嘗試了一下,結(jié)果居然成功開啟了。我們都瞪大了眼睛,眼珠子都快掉下來了,我也清晰地看見胡老師眼中的.詫異。
還有一次,我們?nèi)ズ蠋煹霓k公室。胡老師給我們講了一個(gè)故事:“從前有一個(gè)人,他帶著一把鏟子去挖寶藏,不管怎樣艱辛,怎樣困難,他都自己挺了過來,但是,就在離挖到寶藏還剩一堵墻的距離時(shí),他放棄了,最終兩手空空地回去了。幾年后又有一個(gè)人來到了這里他挖到了寶藏。事情傳出去后,第一個(gè)人后悔不已。你們啊,做事情一定要堅(jiān)持不要像這個(gè)人一樣,努力了卻沒堅(jiān)持,反被別人白白撿了便宜。”
走出辦公室,胡老師的一番話一直在我耳邊縈繞,胡老師的一番話是我受益匪淺。雖然胡老師只教了我們一學(xué)期,但他教給我的道理卻是最多的。
描寫老師的作文 篇13
一束菊花―――送給老師的禮物今天,是9月10日,一個(gè)特別的日子――教師節(jié)。一大清早,筱薇就起來了。她走在去學(xué)校的路上,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,好像在慶祝這特別的節(jié)日。她邊走邊邊想:今天是教師節(jié),該送什么禮物給老師呢?正當(dāng)她思索時(shí),突然,她看見田野上盛開著一簇簇美麗的野菊花,有黃的、紫的、白的……一朵朵競(jìng)相開放。筱薇心想:這些菊花多么像老師高尚的'品格呀!
于是,她興奮地跑過去,采了一束當(dāng)送給老師的禮物。她來到學(xué)校,學(xué)校里還一片寂靜。她跑到水池邊,小心翼翼地握著菊花,用水把花上的泥漿沖洗干凈。便高興地向老師辦公室走去。筱薇來到老師的辦公室窗前,躡手躡腳的輕輕探著頭,向辦公室里巡視,發(fā)現(xiàn)老師沒有在辦公室里,她心想:呵,這真是天賜良機(jī),這真是天助我也,這是個(gè)好機(jī)會(huì)!于是她輕輕地推開窗戶,把菊花插進(jìn)了筆筒里。正當(dāng)她轉(zhuǎn)身要走時(shí),卻無意看到了老師的辦公桌上放著一副老花鏡,老花鏡下面還放著一本語文課本和昨天剛剛測(cè)試完的試卷。她心想:老師肯定批改我們的作業(yè)到深夜。有不斷回想起:多少次老師曾在辦公室里熬夜,多少次曾帶病上課,多少次……她百感交集,心想:老師啊老師,您的生命是一團(tuán)火,您的生活像一曲歌,您的是一首詩。您太辛苦了!
您有蠟燭那種照亮別人卻熄滅自己的精神。您是人類靈魂工程師,您是培育祖國(guó)花朵的園丁。粉筆染白了您的烏發(fā),作業(yè)熬紅了您的雙眼。您讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉。老師,祝您節(jié)日快樂!
這樣想著想著,筱薇的眼睛模糊了,淚水蒙住了她的雙眼……這時(shí),她抬起頭看了看襯托著幾朵白云的藍(lán)天,又看了看在陽光照耀下晶瑩透亮的菊花。于是,自言自語的說:“老師看到這金燦燦的菊花,聞到這沁人心脾的清香,一定會(huì)欣慰的笑。”筱薇想到老師的笑,自己也抹了抹眼淚,望著菊花笑了,笑得那么甜,那么燦爛!
描寫老師的作文 篇14
我的老師是嚴(yán)厲的,慈祥的,受人尊敬的,我永遠(yuǎn)都愛她!
她,對(duì)于我來講身份比較特殊,因?yàn)樗词刮业哪赣H又是我的老師。繁忙的工作和家庭的瑣事,使得本來還年輕的她,頭發(fā)已經(jīng)開始脫落,已經(jīng)有了比較明顯的眼袋。老師的辛苦像我這樣一個(gè)老師的'兒子是最清楚的,學(xué)校里她每天都要為我們的學(xué)習(xí)操心,回到家里她又要為家務(wù)煩心,照顧我們一家的生活,上班期間她幾乎沒有休息的時(shí)間。
老師很嚴(yán)厲,要是誰的作業(yè)沒有完成,就一定會(huì)受到老師的責(zé)備,但是她對(duì)待同學(xué)總是一視同仁,在她眼里學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)沒有什么不同的待遇。上課的時(shí)候,誰想逃過她的眼睛搞個(gè)小動(dòng)作那可真是太難了,別看她背對(duì)我們?cè)诎鍟钦l在下面做了小動(dòng)作或低聲細(xì)語,老師都是一清二楚,真是厲害!更厲害的是,有時(shí)誰要是發(fā)呆,她總會(huì)發(fā)現(xiàn)而且會(huì)猜出你在想什么……真的佩服她!
老師很辛苦,我相信每位同學(xué)都有相同的感受,老師為了我們茁壯成長(zhǎng)辛勤操勞,她的每一次作業(yè)的批改,每一個(gè)板書字體無不體現(xiàn)出她對(duì)我們的摯愛。所以我想對(duì)老師說:“老師您辛苦了!您不是我一個(gè)人的媽媽,您是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的媽媽!我們熱愛您!”
老師的恩情一生都報(bào)答不完,對(duì)于現(xiàn)在的我們,我覺得報(bào)答和感謝老師的最好方式就是好好學(xué)習(xí),天天向上,爭(zhēng)取考一個(gè)優(yōu)異的成績(jī),做一個(gè)不讓老師操心的好孩子。
另外,作為一個(gè)班長(zhǎng),管理好班級(jí),當(dāng)好老師的小助手,也是報(bào)答老師的好方式。老師不在的時(shí)候,我會(huì)幫老師管理好學(xué)生,帶領(lǐng)他們安安靜靜學(xué)習(xí),這樣既幫助了同學(xué)們也幫助了老師。
在教師節(jié)來臨之際,我還特意做了一張賀卡,寫出了我想對(duì)老師說的話,給老師誦讀了一首贊美教師的詩歌,她很喜歡!她的高興就是我的快樂!
老師,就是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師,就是一位園丁,細(xì)心栽培我們這些幼苗!
老師,您是偉大的,您是無私的!在我心里您是最美的天使!
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