精選優秀老師的作文9篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的優秀老師的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優秀老師的作文 篇1

　　第二節語文課一下課，我們就期待著侯老師的來到。美術老師一走進教室我們都睜大眼睛看，一看不是侯老師，金老師給我們介紹美術老師劉老師。

　　劉老師對我們說：“他要和以前叫我們的侯老師比比賽，看誰教的最好。”我們好期待比賽結果呀！

優秀老師的'作文 篇2

　　開學的時侯，我們的語文老師和數學老師都換了，雖然，我們和老師有點陌生，但是，通過這幾天的了解，我看的'出來她是個又可愛又嚴厲的老師。

　　老師平時上課的時候，臉上總是笑瞇瞇的。有一次，老師教我們怎樣開通博客，下課了，我沒聽懂老師說的，我又去問老師，老師親切地回答，直到我全會為止。我回到家，打開電腦，用老師教我的方法做，不一會兒，果然加上了老師的博客，我一直想著老師給我講解時那笑瞇瞇的表情，我想起來就覺得特別親切。

　　老師也有嚴厲的時候。我們寫作業有一個字或者是一個數寫錯了，老師都會打上錯號，有時候還會把作業撕了，讓我們重寫，直到寫好為止，對我們的要求非常嚴格。要是誰做小動作，老師就會點名批評，還會讓她抄題和抄課文。雖然老師非常嚴格，但我們在嚴格要求下，寫得字和卷面都比以前有了很大的進步。有一句話說得好：嚴師出高徒。現在，我真正體會到了這句話的含義。

　　我的老師就是這樣一位又親切又嚴厲的老師，我喜歡我的新老師。

優秀老師的作文 篇3

　　在家庭中，幫助我們的是父母；在學校中幫助我們的是同學，但在生活中，幫助我們學習，傳授我們知識，教會我們做人的卻是老師。老師，是無私的，她用自己豐富的學問滋養著我們；老師是偉大的，她用自己珍貴的生命呵護著我們；老師是強大的，她用自己弱小的肩膀保護著我們。

　　都說我們是祖國的花朵，可是沒有老師每天用自己的心血來澆灌我們，花朵又如何能茁壯生長，長成一朵鮮艷的花呢？

　　我的老師有很多，而真正讓我從心眼里尊敬的卻只有一位。她有著一雙讓人看一眼就深陷其中的眼睛，每次一看到她那雙眼睛就讓我覺得她是一位好老師。還有著一頭烏黑的頭發和那為了保護我們而變得瘦小的肩膀，她就是我的好老師——蔡老師

　　我坐在靠墻位置的第三個，而我有著一雙近視的眼睛。每次上課我都要側著頭，瞇著眼睛看著黑板。就算是這樣，我也還是看不清黑板上的字。老師有時會把字寫得靠邊些，我偶爾能看見些。有的老師寫字寫得很小，而且又有些丑，我就不太能看到了。到了晚上，老師寫在黑板上的字就像天書，真的是一個字都看不懂，只能看到黑板上幾團白白的花。只要老師一在黑板上寫字，那就是我最痛苦的時光了。我好討厭我這一雙近視眼。

　　天生膽小的我太多的苦惱不敢向別人訴說，于是我就把這件事寫在周記本上。心想老師應該只看數字吧，不會看我寫的內容的。我把我的煩惱全都寫在了周記本上了，周記本就好像我訴說苦惱的地方。到了第二天，周記本發下來了，我猜想老師肯定不會看我寫的內容的。可接下來發生的事讓我知道我想錯了。剛下了早自習，我們班主任就和離黑板最近的學生商量，希望她和我換了一下位置。我非常吃驚，難道是老師看到我寫的周記了嗎，不然老師為什么會知道我看不見黑板呢。換了位置后，黑板上的`字我都能看到了。原來我交的每一份作業，老師都會認認真真仔仔細細地看完，改完，從來不馬虎做事。我越來越敬佩這位班主任了，她盡到超越班主任的職責。她并不把我們當作學生，而是當作她的孩子。她是我的好老師。是一位讓我尊敬，讓我佩服的好老師。

　　我的好老師，是一位默默無聞的人，她從來不會為她所做的事多夸贊一句話；我的好老師，是一位無私奉獻的人，她從來不會為她所做的事抱怨一句話；我的好老師，是一位勇于擔當的人，工作上她從來不會說一句推卸的話。她一直都是這樣，正因如此，我才會敬佩她，她是一位好老師，她是我的好老師。

優秀老師的作文 篇4

　　是誰把幼苗育成大樹？是誰將砂粒舐成珍珠？是誰讓玉石琢成器物？老師，沒有您的澆灌幼苗怎能枝繁葉茂？沒有您的浸洗砂粒怎能光彩熠熠？沒有您的雕琢玉石怎能價值連城？

　　班主任覃老師是讓我欽佩的一個人。她中等身材，一雙炯炯有神的眼睛散發出絲絲活力。挺直的鼻梁上，瓜子的臉孔。頭發中的絲絲白發、眼角邊的條條皺紋，在訴說著她對我們的愛。

　　覃老師講的語文課一直像磁鐵般吸引著我。一次，上課鈴聲響了許久也還不見覃老師的身影。正當大家都在七嘴八舌地議論紛紛時，覃老師一手捧著語文書一手握著紙巾團出現在教室門口，教室頓時鴉雀無聲，只有覃老師的咳嗽聲在教室里回蕩。

　　“上課！”老師嘶著沙啞的嗓子說。

　　語文課又一如既往地開始了。雖然覃老師精神抖擻的面容一直在盡力掩飾著疲倦的面容，但是從她紅腫的'鼻子和一聲聲咳嗽聲中，我隱隱約約地感受到了她對我們付出的心血，是那么令我感動。

　　當覃老師轉身寫字時，我發現她看似烏黑的秀發中又增添了幾條銀絲。我的心頭情不自禁地涌上一股涼意，在這節語文課中，我發現覃老師的一舉一動都是那么牽動著我的心！

　　下課了，望著坐在講臺上批改作業的覃老師，她疲憊不堪的模樣，不時還傳來一陣咳嗽聲，更讓我不得不對她產生感激之情。

　　“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，覃老師，謝謝您！您是最美的老師！

優秀老師的作文 篇5

　　在我心目中好老師他一定是既嚴格要求又和藹可親的。在我成長過程中，有許多老師都是我心目中的好老師。在這里，我想和大家分享的就是從幼兒園開始輔導我下圍棋的老師——顧老師。

　　顧老師棋藝高超，在全國的比賽中獲得過好的名次。對我們既嚴格又和藹。六年的相處，我與他已經結下如同父子般的情誼。

　　每當我們興沖沖地走進棋院，早到的顧老師總帶著和藹笑容坐在講臺上，和我們一一問好。課堂上，他也總帶著淡淡的微笑，用幽默風趣的語言帶領大家一起“樂在棋中”。

　　但任何人總是有“脾氣”的。記得有一次上課，一位同學趁老師不注意，把前面兩個同學的椅子抽調，兩個同學都摔在了地上，響聲驚動了顧老師，把拿出了一像木棍似的塑料棒假裝要打下去，當然，打也是輕輕地用塑料棒往手上“意思”幾下，做壞事的同學也就立刻安靜下來。

　　在我的心目中，一位好老師肯定要嚴格要求我們。顧老師對我也特別嚴格，尤其是每次比賽前，他都要向提出背棋譜的要求，和藹可親的臉會變得嚴肅，讓我顯得有些緊張，在顧老師誨人不倦的教育下，我背了一盤又一盤的譜子，棋力也又可喜的長進。

　　平時講棋時，他的備課本上總是記得滿滿的，一句句經典的話語離不開他努力的精神；帶我外出比賽，老師就如同我的慈父，不但要照顧我的'生活，還要連 夜 分析我 比賽時的棋局，吃飯時也和我一起討論著。因為有了老師的努力引導，我熱愛上了圍棋，并越下越有勁，已經是四段棋手了！老師也給我定了目標，今年沖上五段， 正直成為一名國家二級運動員。我會努力的，我有一位讓敬重的好老師。

　　好老師不一定也溫柔的，也不下一定要特別嚴厲。一個能力學生全身心付出的都是我們的好老師。顧老師讓我感受特別的深刻。

優秀老師的作文 篇6

　　這世界上都有著一種人，像園丁一樣，毫無怨言的哺育著一代又一代祖國的花朵；像蠟燭一樣，照亮了別人，卻燃燒了自己。他們就是我們的敬愛的老師！

　　我的老師，她沒有光鮮靚麗的外表，但有一顆讓我們敬佩的.心。我的老師年近四十，一頭濃密的短發，慈祥的臉龐上架著一副眼鏡，眼鏡后是一雙能洞穿人心的眼睛。

　　我的老師上課方式與其他老師們沒什么不同，不過在課堂上她總能讓同學們積極發言，讓我們聽得聚精會神。因此，我們班的語文成績如芝麻開花節節高。隨著上課鈴聲急促的響起，老師走進教室，頓時教室里變得鴉雀無聲，她站到講臺前，有力了說了聲：“上課！”。班長叫聲：“起立！”我們立即站起來，整齊地說：“老師好。”老師說：“請坐。”同學們立即乖乖坐好。老師便開始上課了。

　　有一次，我在做眼保健操的時候，做的不認真。同學發現了，便去報告老師，而我，也理所當然的要去老師辦公室“喝茶”。我來到辦公室門口，小心翼翼地叫了聲：“報告！”老師揮揮手，示意我到她的辦公桌邊。我剛走到桌邊，老師就直接了當地問我：“你認真做眼保健了嗎？”我回答道：“嗯！”“真的嗎？”“我………我……真的。”我感覺心跳加快，雙手在顫動。我抬頭看了看老師，老師那懷疑的目光射過來，看得我心里直發慌，我不敢在看著目光，慌忙的低下了頭。“你不要再騙我了，有同學告訴我了。”我聽到這番話，十分恐慌。最后，我實在忍不住了，支支吾吾地向老師承認了錯誤。老師聽后，溫和地對我說：“這次錯了，要記住下次不能再犯了，知道嗎？”我一個勁地點頭。老師看著我，我看到那雙眼睛里，流露出欣慰和好似母愛的善意。老師笑了笑，叫我回去了，

　　因為老師，讓我的學習進步了；因為老師，讓我明白了做人的道理。每當我取得好成績的時候，總忘不了老師對我的教誨。老師，我想對您說聲：“老師，謝謝您！您辛苦了！”

優秀老師的作文 篇7

　　撩開寫滿日記的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說每一件事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有種關愛，讓我感到了摯愛的真情；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心，難以忘懷……“老師”一個光輝的`帶名詞已深深刻在了我的心里。

　　屈指算來，至今為止，曾經教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶優心的還是我上初中的第一個班主任——張老師。

　　張老師是我上中學的第一個語文老師，與其相處了一年，敬佩之情已烙入心中。

　　他與很多老師不一樣。他會在我們上課的時候。告訴我們一批名人鐵事，讓我們了解更多。他了解學生的堅決和堅持，所以他從不強求。他是我們的班主任，但更像我們的朋友。我們每一次考完試后，都會有一部分同學成績下降，這時，他就會像你的朋友一樣，幫助你分析這次考試差的原因，然后又鼓勵你振作起來，爭取下次考好，給予我們信心與鼓勵。

　　記得他上課時緊張而羞澀的面龐，記得他每一個微笑和每一句話語；記得她每一次的鼓勵和擁抱。最好的好老師，在有的人看來是特級教師，在有的人看來是金牌輔導。但在我看來就是像朋友一樣存在，不會有隔閡，能夠互相理解關心。那才是真正的“最好”。

優秀老師的作文 篇8

　　記得，那是去年夏天的一個下午。放學后，我拿著一道不懂的數學題去辦公室問崔老師。可能是因為天太熱吧，辦公室的門是開著的，崔老師正坐在辦公桌前批改作業。我不愿打擾老師，想等老師改完作業再問，就站在門口看老師批改作業。

　　只見崔老師眼睛盯著作業本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。忽然他皺起了眉頭，可能是看到了錯誤的答案。只見他在本子上寫著什么，大概是修改的意見，然后合上本子，放到了一邊。(明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。)他又拿起一本作業，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出了滿意的笑容。這本作業一定寫得很好，會是我的.嗎?那可不一定，我們班作業寫得好的可多了。最后，他又在本子上畫著什么，我知道那一定是一朵小紅花，每次我們的作業做得好，他都會送給我們一朵小紅花!然后他滿意地將本子合上放在一邊，又拿起下一本……

　　我呆呆地看著……我仿佛看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，仿佛看到了我生病時老師陪我看病的情景，仿佛看到了老師和我談心時溫和的眼神……過了好長時間，那些作業才改完。合上最后一本作業，老師才輕輕地舒了一口氣，抬手擦著額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問吧，老師太累了!

　　那天想問什么題我已經不記得了，但是，老師批改作業的情景，卻永遠定格在我心中。

優秀老師的作文 篇9

　　沒有上過幼兒園，雖然從小到大在遇過的老師眼里我都是品學兼優的好學生，若是從上小學算起，教過我的老師多的仍然算清楚，畢竟30多年過去了，慚愧。

　　師者傳道授業解惑也。授業解惑都已經成為過去式，可能好多人和我相似，估計現在早已經把老師教過的知識還給學校了。小學一二年級是位年輕的女老師，姓郝，名諱就不說了；三四年級遇到的又是一位女老師，姓史，不過是中年人。我們當時小學是五年制。五年級不知什么原因分班遇過了現在的先生。

　　今天僅僅從傳道說起，我覺得對我影響最大的老師應該是先生。先生是老家農村人，西川人氏，他這個姓氏非常少見。82年來到我們東風學校，應該是師范學校畢業的。身材略高，一頭烏黑的卷發，長大后才知道應該是下功夫做了發型的；皮膚略白，尤其一雙眼睛大而有神，上身著一件白襯衣，下身著藍褲子，一雙黑色的涼鞋，典型的朝氣蓬勃型的知識青年。

　　也許是長時間遇到的是女老師，當先生一出現，我心里竊喜，不知什么原因，現在想來，冥冥之中有一種緣分或者說親和力在作怪。先生是語文老師，先生講課時，用一口標準的普通話，字兒寫得也很飄逸，講課時很生動，總是在啟發著我們展開豐富的想象，用現在的話說就是有畫面感。我喜歡國學，我現在都記得五年級第一篇課文學的就是陳淼的佳作《桂林山水甲天下》，當時在學課文的時候，就想著，“舟在江上走，人在畫中游”到底是個什么情況，想不通啊——我的家鄉在西北黃土高原，根本就沒有走出過大山，甚至我的祖輩都如此。當時就想著自己要是摳開書上的插頁，鉆進去坐在船上感受感受該多好啊。這篇課文至今我都能背上一大段。很欣慰，孩子的初中課本里面也收集了此篇美文，閑來看看，感覺真好。

　　那時候，先生就發現我對國文的興趣，就經常要求我多看，多想，多背，多寫—尤其是多背課文，那時候沒有什么課外書。于是乎我把課本都能背誦的滾瓜爛熟，所以考試對于我來說很是輕松。在他的啟發下，我真正的開始了寫作的路。那時是非常想寫，而且急于表達的沖動的`感覺，就是快樂，不像現在孩子寫個作文扭來扭去的。例如表現農村時期、啟蒙時期、孩提時期，對未來的憧憬的題材，用心用情寫了大量的作文。先生不辭勞苦，每篇必閱，在好的字詞句下面，用紅筆劃上長長的圈圈，當然個別不足方面給我醒目的標出來。尤其是評語；言簡意賅，在鼓勵的同時，總是在啟發我下一步應該怎么辦，現在說起來應該是啟發式教育，賞識性教育。加上我的基礎較好，五年級一年，我的語文水平突飛猛進，老師還向當時的《少年文藝》刊物推薦了我的好幾篇作文，心里美滋滋的。

　　先生喜歡運動。當時我們體育活動不多，他給我們教新推廣的廣播體操，教我們打籃球，打排球。每次和他在一起，就覺得很開懷，快樂，身心俱悅。實際上，我都喜歡上他了，心里想長大以后要向他這樣該多好啊。先生喜歡樂曲，樂器，吹的一首好口琴，拉得一手好手風琴，看著他拉手風琴自娛自樂的樣子，看著他不經意間在黑白鍵之間手指的跳動就能發出悅耳的聲音，看著他偶爾抬起頭來微笑的看著我的樣子，看著他發自內心的歌喉，到現在為止都十分留戀和他一起的時光。

　　童年時代沒有什么比快樂更讓人留戀啊—因為當時物質上很貧窮，精神生活上的一點點滿足都是一個少年莫大的夢想。

　　考初中，我考得很好，但沒有能上當地最好的中學，老師走過來，摸摸我的頭——娃娃，不要哭，沒關系，路長呢，你會很好的，我看好你-----如同昨日講的一樣至今老在耳旁徘徊。但他給我父親說了，至于說什么不得而知。我父親后來一直比較愧疚。

　　上初中了，離小學也不遠，好幾次都想去看先生，都沒有去成。偶然聽說，老師不在學校了，好像是精神方面受到打擊，辭職了——據說在當地都是大新聞。好像是找個對象，人家嫌他家光景不好，退婚了——晴天霹靂，我在心里默默的為他流淚。

　　問世間情為何物？

　　快二十年過去了，有一次回老家，看當地的一本書，突然一個熟悉的名字躍入我的眼簾，這不是先生嗎？我都有點不敢相信，既興奮又害怕。于是我想盡辦法追索，詢證，終于確定，就是先生。他現在已經是三秦大地的大企業家，知名人士，社會活動家，慈善人士。我給先生發了一個短信，很快回復；你是好學生，老師也在惦念你。我趕快給他打過去，爽朗的笑聲，熟悉的鄉音，我當時差點眼淚都要流下來了。但是已無眼淚——高興。我們取得了聯系。每次在教師節、春節我都要首先給先生問候，短短的一句“祝好”“注意身體”都給我莫大的欣慰。

　　三十年都已經過去了，偶爾看到他的照片——頭發稀少了，身體略胖了，但精氣神還在，三十多年了，我們天各一方，還是沒有見面，只有一絲看不見的銀線連著我和先生。

　　心里留個念想也好——活在當下，快樂生活是對彼此最大的安慰，萬事隨緣，盡心即可。

　　祝福先生，我的老師。

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