精選寫老師作文合集9篇
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的寫老師作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫老師作文 篇1
期末考試如期舉行，如期結束。我拿著老師遞給的成績單，心里酸酸的。
眼淚都要掉下來了。老師卻拍了拍我的肩膀，微笑著對我說：加油，你很棒。我看了看老師微笑的'臉，心里溫暖了許多。老師接著說：你看，這個題應該是什么呢？老師一題一題的給我講，一分一分的幫我加。
我突然的發(fā)現(xiàn)原來不清楚的知識一下子全部都很清晰。考場上不會的題一下子都簡單起來。我越來越開心，卷子上的這些錯號全部都能變成對號。學習真是一件快樂的事情。我相信自己能做的更好。 老師微笑的臉龐，讓我心里充滿感激。
老師的微笑不僅給我送來溫暖，而且給我?guī)砹俗孕拧?/p>
寫老師作文 篇2
微笑，是我最喜歡別人對我的態(tài)度，但讓我印象最深的就是高老師的微笑。在彎彎的眉毛下有一對又圓又大的眼睛，小小的嘴巴就像一顆紅櫻桃，瘦瘦高高的老師總是對著我們微笑。
有一次，上課時有幾個同學在桌子底下做小動作，高老師看到了并沒有點他們的名字，只是輕輕的'走到他們跟前咳嗽了兩聲，那幾個同學就立刻做的端端正正。還有一次，課間我背同學玩不下心摔倒在地上，我和同學的臉被變成了大花貓。當時我嚇得哭了起來怕高老師訓我，沒有想到高老師看到我就對我笑了起來說沒有關系，茹昶最勇敢了！看到老師的微笑我也笑了起來。
這次我們期末考試全班都考的很好，高老老師又在對我們微笑了，我喜歡高老師的微笑，永遠也忘不了高老師的微笑。
寫老師作文 篇3
老師，我錯了！
今天清早，當我向考場走來時，心里還是那樣踏實，步伐還是那樣堅定。因為這幾個星期來，為了準備這場英語期中考試，我把單詞作為“主攻方面”。把書里的單詞背得滾瓜爛熟，每天回家都要背一個小時，直到“倒背如流”為止。平我這股機靈勁兒，還怕寫不出單詞來？
現(xiàn)在，我坐在考場上，一看到這個一大題的測試題目可傻了眼了，我絞盡腦汁也想不出這些單詞。這一單元我從來沒背過呀！我復習的時候書翻得太快，這課還沒翻到過呀！我手中的筆變得千斤重，心里暗暗叫苦：這下可砸鍋了！
我看看周圍，同學們個個低著頭，專心致志的寫著。教室里只聽見“沙沙”的寫字聲。我坐在位子上，如坐針毯……急得我抓耳撓腮，老師這么那么刁，偏出我不知道的.題。
這時，一個邪念出現(xiàn)在我腦子里，一開始被我馬上否定了，但后來沒辦法，所以，我準備進行這個行動。
我鬼鬼祟祟地把書翻到那一單元，抽出書來偷偷看一眼又放回去，來回幾次，害得我都冒出了冷汗。當考好時，我一點兒也不高興，心里有一種說不出的滋味。
在這里，老師，我向您道歉，我錯了！
寫老師作文 篇4
我們班的班主任葉老師是一個做事很認真的人，當天的事就要當天完成。她上課時字里話間也會散發(fā)出一陣陣幽默的氣氛。
有一次，語文課開始了。首先是師生問好，接著就漸漸步入了課堂的大門。葉老師今天要上的是第16課《老師領進門》，老師先問了個問題：“讀了這個題目，你們有什么問題？”同學們一一舉手，這個同學問：“這個‘老師’是誰？”同學們異口同聲地說：“田老師！”那個同學又問：“把誰領進門？”同學們回答：“把一年級學生領進門。”隨后，葉老師問：“文中的‘我’是誰？”同學們回答了好幾個答案都不對，還是朱慧馨答對了，是劉紹棠。過了一會兒，我們開始學詞語，當學到第三行詞語時，只有我沒有舉手，老師就叫了我，我讀完之后，葉老師說了一句幽默地話：“江宏濤娓娓動聽的聲音讓我們學會了這幾個詞語。”我們讀了幾遍課文，就下課了，可葉老師還是把這節(jié)課的`內(nèi)容上好了，還把我們昨天的作業(yè)批得非常認真。
12月21日放學以后，我和柯逸文、葉老師一起回家，因為葉老師要去我家家訪，而柯逸文與我同路。當葉老師來到我家時，把我在學校的情況都一一告訴了我爺爺、奶奶，還告訴了我不足的地方，同時也表揚了我。經(jīng)過這次家訪，我真是受益匪淺。
葉老師就是這樣做事認真的人。
寫老師作文 篇5
放假了，我整天待在家里，感到無聊極了。一天，忽然聽說學校里來了一群新老師，我不由得一愣：哪來的新老師呀？跑去學校一看，原來是一群大學生，說是來我們村支教的。我們這些山里娃第一次見到這么多的大學生，既好奇又興奮，一個個像跟屁蟲似的圍著他們，嘰嘰喳喳地問個不停……于是沉寂了幾天的校園又重新熱鬧起來了。
每天一起床，我的心便飛到了學校，吃過早飯，就迫不及待地上“學”了。這些新老師也早早地在門口迎接我們。他們對我們可好了，和我們一起嬉戲玩耍，教我們唱歌、跳舞，教我們畫畫、做手工。在他們的輔導下，我學會了一些簡單的素描、簡筆畫和剪紙，還用針線、紙板和野外采集回來的植物，制作了許多簡單的植物標本。最讓我自豪的是我參加了“環(huán)保時裝秀”的演出。我們在新老師的指導下，找來一些舊衣服、廣告布、舊報紙和塑料袋，經(jīng)過裁剪組合，制作出一套套精美的環(huán)保時裝，再跟著新老師學走模特步。一切準備妥當，我們穿上自己制作的低碳時裝，模仿著電視里的模特在操場上走秀。小模特們一本正經(jīng)的表演把村民們都吸引來了，歡樂的.笑聲響徹校園上空。
快樂的日子總是過得特別快。不知不覺一個月過去了，新老師們要回自已的學校了。分別的時候，我們都哭了。我多么希望明年暑假，這些大哥哥、大姐姐還來當我們的老師啊！
寫老師作文 篇6
我上學以后，接觸的第一個老師就是孫老師。她總是微笑的走進教室。每當我看到她那張親切的笑臉，就會想起鮮花，她的笑臉就像花而一樣美麗。花兒是會凋謝的，而孫老師的.笑臉卻永遠不會消失。
記得有一次，正在上語文課，我的肚子忽然痛的很厲害，孫老師看見了，立刻把我送到了醫(yī)院。爸爸媽媽不在身邊，孫老師毫不猶豫的交了醫(yī)藥費。我病好了以后，她微笑著問我：“病好些了嗎。”我感動得流下了淚水。
我覺的孫老師像媽媽，處處關心著我們；孫老師又像爸爸，時時刻刻教導著我們。現(xiàn)在，我雖然離開了她，但她那慈祥的笑臉，卻永遠印在我的腦海里，她得教誨永遠銘記在我的心中！
寫老師作文 篇7
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。——題記
我的眼前，時常浮現(xiàn)出一張熟悉、親切、令人難忘的臉龐，她便是我的啟蒙老師——馬老師。
馬老師有一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，一張白皙的臉上總是帶著微笑。她工作認真、關心學生是我敬重她的重要原因。
有一天晚上，我吃過飯后就到學校附近玩耍。當時，天已經(jīng)很晚了，學校里一片漆黑。忽然，我發(fā)現(xiàn)我們教室依然燈火通明。于是，我跑到教室外窗戶那里，踮起腳朝里面看，只見馬老師手拿紅筆，正在認認真真地批改我們的作業(yè)。那時我們小，作業(yè)寫的亂七八糟，錯字連篇。老師看到正確、整齊的'地方，就笑容滿面；看到錯誤、潦草的地方就鎖緊眉頭，用紅筆糾正錯誤。老師改的很認真，我在教室外面站了很久她都沒有注意到。最后，馬老師發(fā)現(xiàn)了我，于是走到窗前，關切地問：“你有什么事嗎？”我輕聲地說：“老師，這么晚了你怎么還不回家呢？”老師聽了，笑著說：“白天太忙了，只有晚上才有時間批改你們的作業(yè)。況且，明天你們還要改錯呢。等會兒批改完了，老師就可以回家了。”接著，她回到了講桌旁，繼續(xù)批改作業(yè)。
我性格內(nèi)向，膽子又小，上課不敢主動發(fā)言，也不敢大聲回答問題。有一次語文課，馬老師叫我回答問題。我站起來，心“咚咚”直跳，兩腿瑟瑟發(fā)抖，聲音比蚊子還小。老師鼓勵我：“不要怕，大聲些。”于是，我慢慢放開膽子大聲回答了這個問題，四周立刻響起雷鳴般的掌聲。下課了，馬老師走到我跟前，輕聲對我說：“以后要多多發(fā)言，即使回答錯了，也是一種收獲呀！”我聽了，心里頓時熱乎乎的，覺得老師就像媽媽一樣關心我、愛護我。
馬老師，您就是這希望與幸福的播種人。我永遠都忘不了你——馬老師。
寫老師作文 篇8
我是一個粗心的孩子，有一次上課后老師把作業(yè)本發(fā)了下來，給我們講解習題，我看到本子上有個鮮紅的記號。仔細一看，這么簡單的數(shù)學題因為粗心給被寫錯了。
下課后老師走到我桌旁，輕輕地說：“你很聰明，不足的'是有些小粗心哦！以后可要認真啊！”我點點頭，看著老師友善的微笑，我心里很開心，謝謝老師的關愛！
寫老師作文 篇9
我去晨跑，為即將到來的運動會做準備。剛進操場，就看見了鈕校長，他也看到我了。
鈕校長溫和地看著我，邊跑邊問：“我要跑十圈，現(xiàn)在這是第九圈了。你跑幾圈？”
我呆住了，第九圈了？這年過半百的老頭居然大氣不喘，不知道的還以為他才剛跑呢。要是讓我跑九圈，非面紅耳赤，拼命喘氣不可，搞不好還會頭昏腦脹，眼冒金星。
我愣了很久，才意識到鈕校長的問題還沒回答：“我要跑三圈。”
到了彎道，鈕校長提議和我賽跑。我覺得鈕校長畢竟老了，跑不快，我是小年輕，贏他易如反掌，就欣然同意了。為了體現(xiàn)我的尊老愛幼，我主動要求在外圈，讓鈕校長在內(nèi)圈。
開始比賽了，我信心滿滿，想象著勝利的場面。鈕校長突然加速，這時速要多快有多快，連腳下的沙子似乎都裝上了“納米飛行器”,在我面前形成了一場“迷你沙塵暴”,使我措手不及。我呆滯了一秒，太低估他了——就像《龜兔賽跑》中的.兔子，看低烏龜一樣，結果可想而知，烏龜贏了，而我就是那只驕傲自大的兔子，被鈕校長徹底打敗了。
我輸?shù)眯姆诜ｂo校長跑完十圈仍然面不紅，耳不赤，氣不喘。真是太真牛了！他邁著穩(wěn)健的步伐，又去操場悠然自得地打起了太極拳……
遠遠地望著鈕校長的背影，我覺得“體力牛人”這個稱號非他莫屬。
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