有關老師的作文8篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
星期五，我接到一個既激動又害怕的消息：星期一，我要給全班上一節思想品德課。
回家后，我認真把課文讀了一遍，之后十分認真地學著錢老師的樣子備課。不只是我太聰明（自夸......嘻嘻），還是我的速度很快，我兩個小時就備好了課，然后自己排練了一次，還讓爸爸媽媽當個聽眾，幫我評價評價。最后，我懷著激動的心情準備星期一給同學們上課。
星期一到了，下午第一節課的鈴聲響了。我把備課的書、資料和教材放到講臺上。“上課。”咳，今天沒人喊起立嘍！“同學們好。”“老師您好。呵呵......”有些同學在笑，好像在說：“陸珂依怎么變老師了？”首先，我在黑板上寫了兩個字“地震”，便問：“同學們，你們知道什么是地震嗎？”幾位同學回答得都非常好。之后，我請同學們打開書本，翻到第15頁，看看書上這兩幅圖。地震前，美麗的汶川是那么安靜、祥和，然而一次突如其來的大地震，讓汶川的人經歷了一場永生難忘的'地震。一段視頻，就這么一段視頻，把有些同學不認真的心拉了回來。
接下來，我們了解了幾位小英雄：林浩、張春玲、鄒雯櫻、許中政、何亞軍、王彬、馬小鳳、陳浩和何翠青。這九位小英雄舍己救人的事跡，深深地打動了我。就這樣，一節課下課了，下節課再說吧！
在課前，我事先準備好了下節課要用的歌。很快，又上課了。
還是和上節課一樣，我們又進入了課題。課程馬上就要結束了。在最后，我們一起聽了成龍唱得《生死不離》。在這優美的歌聲中，我們結束了《生死不離》這一課。
這次我當了回小老師，還挺有意思的！
老師的作文 篇2
不用我說，大家就知道忙忙碌碌大王是誰了，那就是我班的潘老師。她有一頭烏黑的長發，有一雙像老鷹一樣敏銳的眼睛，我們班什么事都逃不過她的火眼金睛，比如打架、上課開小差、上課玩玩具等。
只要潘老師不生氣，她就像一只溫順的小兔子，她生氣的時候就像一只獅子。
潘老師特別愛工作。潘老師每天都要改作業，經常要改一兩百本，多的`時候要改三百多本作業。一說到忙，她可就是大王了，她每天都忙得不可開交，有的時候要兩三節課才能喝一口水。有一次下課了，同學們在教室里操場上蹦蹦跳跳地玩耍，潘老師坐在教室的講臺上專心致志地改作業，她一會兒露出甜美的笑容，一會兒皺著眉頭搖頭嘆息，潘老師從堆積如山的作業本中抬起頭來說：“誰能幫我把‘調皮蛋’叫回來嗎？”“調皮蛋”回來了，潘老師耐心的給他講解作業，“調皮蛋”裝作聽懂的樣子，把作業拿去改。他把改過的作業交上去，潘老師見他又寫錯了，就又耐心的給他講解了一遍，讓他就在身邊改。這次，“調皮蛋”終于把作業改好了。
我們的忙忙碌碌大王潘老師是不是特別忙？是不是特別辛苦？
老師的作文 篇3
“哈哈哈哈……”聽！從四年級一班的教室里不時地發出陣陣歡快的笑聲，想知道怎么回事嗎？別急！聽我慢慢道來。
聽說外出學習的語文老師今天回來，同學們那高興勁兒就甭提了。一上課，同學們賣勁兒地齊讀著課文，（我們班有規定，在老師沒來之前要讀課文。）等待著語文老師的到來。
“哈哈哈……”正在聚精會神讀書的我突然被突發的笑聲給弄得莫名其妙，我疑惑地抬起頭來一看，哈！忍不住也笑起來。你猜怎么著？我們親愛的語文老師今天竟然扎了兩條羊角小辮兒！這和她平時的裝束可是截然不同。以前，她總是把順直的頭發瀑布般地披灑在肩上，給人一種美麗大方之感。今天，她卻——難怪同學們哄堂大笑呢！
剛踏進教室的語文老師被我們的笑聲驚得瞬間凝住了自己的笑臉，轉而好像明白了什么，一歪頭幽默地說：“怎么？幾天不見，見了我這么高興？不過，也高興的太夸張了吧。”“哈哈……”同學們笑得更厲害了，就連開始捂著嘴偷笑的那些同學也放開嗓門肆無忌憚地大笑起來。
“老師，你今天好可愛哦！”不知誰喊了一句。老師一愣，繼而笑得更燦爛了。她扯了扯引發爆笑的罪魁禍首——小辮兒，俏皮地眨眨眼：“我今天的打扮好看嗎？既然對我的小辮兒這么感興趣，那就說說你現在的感覺？”同學們爭先恐后地舉起了手。有的說：“老師，你今天像一個剛畢業的大學生。”有的`說：“老師像個漂亮的洋娃娃。”有的說：“老師，你今天這身打扮，好像年輕了十歲！”還有的說：“老師，如果你再矮一點就和我們一樣大了。”……
在笑聲中同學們你一言我一語地評論著。此時，語文老師臉上的笑意更濃了，她深情款款地說：“同學們 ，很高興我的小辮子能給大家帶來快樂，也很高興大家把我說的這么年輕漂亮。其實，我多希望能和你們一樣大啊！你們現在過著無憂無慮的生活，有這么好的學習條件和生活條件，想想我就羨慕。所以，你們應該珍惜現在幸福的童年時光，好好學習，將來做一個有所作為的人。”
今天，語文老師的打扮很美，但我覺得語文老師的這番話更美。
老師的作文 篇4
親愛的王老師，您好！今天無意之中又想起了您，眼前又浮現出了您那和藹的臉龐和溫和的目光，于是一種說不出的感激之情涌上心頭。老師，是您把我領進了知識的異常，教我做人的道理，教我上進的知識。怎能忘記您對我的教導！
記得那次期末考試，我的成績一落千丈，從此后我簡直就像是變了一個人。是您的那一席話讓我找到了自信的支點，揚起了自信的風帆。
老師，忘不了您那生動有趣的課堂。同學們最喜歡上您的課了，您的課上充滿了歡聲笑語，充滿了濃濃的趣味性。您用那獨特的'方法引發同學們的思考，您用那生動有趣的語言給我們講著豐富的知識。您那辛勤的付出并沒有白費，每次考試的時候，我們都會考得優異的成績。
俗話說，一日為師，終身為父。您是我們學習的指導者，是人類文明的傳播者。當我們遇到挫折的您會耐心地幫助我們，為我們撐起前進的風帆。當我們取得一些成績而沾沾自喜的時候，您總會及時地讓我們清醒起來。您就那嚴冬里的火爐，酷暑里的濃蔭。您的愛比太陽更溫暖，比濃蔭更清涼。
人們都說，您是紅燭，
人們還說，您是園丁。
而我卻說，您就像是我們的父母，永遠激勵著我們成長。
老師的作文 篇5
在一個風和日麗的早晨，我興高采烈的去學校參加運動會。
剛到學校操場的門口，媽媽不停的叮囑：“清華，這次的運動會一定要好好發揮，同時也要注意安全。”
我記住了媽媽的叮囑，心里默默的說：“媽媽，我一定會努力的，這次50米的比賽我一定會拼盡全力去完成它的。”
和媽媽道別后，我信心滿滿地進入了比賽場地，換上了比賽裝備，掛好了號碼牌，靜靜的'坐在等候區的位置上，等待著比賽的開始。
第一波的選手進場了，他們用盡了全力，每一位選手都像一只離弦的箭，飛快奔馳著。
這不禁讓我心驚膽戰，有一些心虛了。
這時，趙老師叮囑：“你擺動的手要快，幅度要大，步子要大。清華我相信你，你一定可以比他們跑得更快的，會成為第一名的。
終于到我上場了，但是我并沒有感到害怕，因為趙老師的話在我心里熊熊燃燒，激發了我的斗志。
只聽見了。信號槍一鳴，我們“嗖”的一下都跑了出去。
我竭盡全力向著終點跑去，我心中的小馬達爆發了，速度如電光火石，8秒就跑到了終點。
因此，我得了第一名。
老師的作文 篇6
數學老師的手是神奇的手，像魔術師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從0到9十個阿拉伯數字組成無數算式，讓我們在思維的海洋中漫游。
語文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫出工整的拼音字母，教會我們生字，教會我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的'精神食糧。
美術老師的手是靈巧的手，像握著馬良的神筆揮灑自如，把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來春天的花兒，在夏天“摘”來秋天的果實，把山野的風景“搬”進了我們的教室。
老師，用勤勞的雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂。老師，用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
我愛老師，愛他們那沾滿粉筆末卻依然美麗的雙手!
老師的作文 篇7
敬愛的老師，您像太陽一樣無私地照耀著我們。我感謝你的教誨，我握著你厚實的手，聽我說說心里話吧！
“叮鈴鈴”下課了，每次下課為了讓我們鞏固學習內容，改正錯題，總會爭分奪秒地再講幾分鐘，是課間十分鐘讓我們學生的壽命變得更加短暫！在那時候，我就想一下從座位上跳起來，沖到講臺上，一把握住你的手，忐忑地對你說“請把快樂幸福的十分鐘，還給我們吧！讓我們稍稍活動一下筋骨，呼吸一點新鮮空氣，讓我們釋放一下壓力，放松一下心情不好嗎？”老師，我想握住你的手，對你深情地說。
“同學們利用課余時間多讀讀課下的書，豐富一下知識”這是你常說的一句話。在那時候我又想一下從座位上跳起來，沖到講臺上，一把握住你的'手緊張的對你說：“我希望我們能盡情寶藍學校圖書館里的書學校買來那么多書，從不讓我們閱讀，難道只是為了應付領導？如果一個人都不去閱讀，那那些書該有多寂寞，多么孤獨啊！但如果讓我們借閱寄省書費，又滿足了我們，還能豐富知識，這樣不好嗎？而我們書柜里卻只放著報紙，卷子等，一本課外讀物都沒有，這樣的書柜還是書柜嗎？”老師，我想握住你的手，深情地說。
老師，我知道你做這些都是為我們好，我也知道你也不想讓我們這樣，但你為了我們當了惡人，每天教育我們，你就像窗外的大樹，而我們是你身下的小草，你就像太陽，無私地東升西落，給我們帶來溫暖，你就像大地，讓我們在你身上玩耍，嬉戲。而你也沒有一丁點怨言，老師我敬佩你，我想握住你的手，給你說說心里話。
老師啊，握著你的手，我的內心像洪水一樣起伏不斷，你知道嗎？我想握住你的手。
我會跟你說很多，我想抱怨的事情很多，不過我怕說的太多你會生氣，還會教訓我，不知道你想握著我的手說些什么呢？
老師的作文 篇8
我們的班主任董老師長著一雙白白凈凈的手，老師的手是一雙有“魔力”的手。
老師的手是一雙勤勞的手。我們班有64名同學，每天的日記、閱讀、積累等每項作業都堆成了“小山”，董老師除了備課、上課，總是不厭其煩得一本一本把它改完，她改的非常認真，就連一個錯別字也毫不放過。
老師的手是一雙不怕臟的手。記得剛上一年級的'時候，我們小學生年齡小，愛流鼻涕，又不會擦，董老師總是伸出白白凈凈的手給我們擦。當時我們不會打掃衛生，放學后老師送走我們還要返回教室，用她干干凈凈的手抹桌子、擦門窗，掃教室，一點兒都不嫌臟。
老師的手是一雙美麗的手。當課間活動時，我們都愛靠近董老師和她依偎在一起，說悄悄話，這時董老師總是她白凈的手輕輕地撫摸著我們臟兮兮的小臉、撫摸我們的頭，我們都感覺非常親切、溫馨。當有的小朋友不會寫哪個字時，董老師總是手把手的教我們寫，課間活動時，董老師還經常和我們手拉手一起做游戲呢！我們都覺得董老師的手是一雙美麗的手。
董老師的手真是一雙有“魔力”的手，我們都很喜歡他這雙多變的手，多么希望董老師的“魔力大手”永遠牽著我們的小手，使我們一步步走向更豐富的知識殿堂。
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