老師作文

時間：2024-10-09 03:16:37 老師我要投稿

【精華】老師作文9篇

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的老師作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】老師作文9篇

老師作文篇1

　　田老師是我初二時的生物老師。她50多歲，頭發已經花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著敏銳而又慈愛的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。

　　有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進解剖室，只見一塵不染的解剖臺上擺放著一只只已被破壞了神經系統的蟾蜍。同學們頓時興奮起來，膽大的抓起來就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進來，看了看解剖臺上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴厲地問：“誰動過蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時鴉雀無聲。田老師的臉色緩和下來，說：“沒有動過就好。這些蟾蜍還沒有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對皮膚有很大損傷。”聽了田老師的話，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著自己的手。這些都逃不過田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說：“快去洗手!”隨著一個女生驚慌失措地奔向水池，整個教室就像炸開鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過去了，風波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個不遵守紀律的同學。”同學們剎那間全明白了，哄堂大笑起來。在大家的笑聲中，田老師說：“遵守紀律，不是小事啊……”一句平常的話，猛烈敲擊著我的心，讓我笑不出來。我望著田老師，一種崇敬之情油然而生。

　　解剖課后，我因為成績不錯，被選入參加區里比賽的參賽隊，每天下午兩節課后都要去活動。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好。活動后，又執意讓我們先走，自己一個人留下收拾東西。有一次，實驗用的鯽魚沒有了，她頂著四五級的大風，騎車去農貿市場購買。回來后也不休息，她就馬上為我們準備解剖用具。看著她那忙得團團轉的身影，我們都感動得說不出話來，發誓一定要取得好成績，不辜負老師的期望。經過大家的共同努力，我們取得了第二名的好成績。看著田老師的笑容，我們幾個星期來的'疲勞都無影無蹤了。

　　進入初二下半學期，我們增添了一門新的課程——三防(防御核武器、化學武器、生物武器)，仍由田老師執教。盼著、盼著，第一節室外演習課終于到來了。我們來到操場(模擬戰場)，開始了防御核武器演習。田老師大聲說：“西方發現閃光!”按照規定，應當立即背向西方趴下，用胳膊護住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著不動。正在這時，只聽“嗵”的一聲，只見田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周圍塵土飛揚。看到這種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的驅使，沒有命令卻同時趴在了地上。許久，隨著田老師“起立”的口令，大家才起來。老師望著我們，我們望著老師，摸著自己的黑臉，一起笑了。

　　一晃幾年過去了，田老師早已不教我們了，但每當想起她這些瑣事，我總是不由得發出會心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會在生活的海洋中鼓足勇氣，揚帆前進。

　　點評

　　本文作者以第一人稱“我”為記敘角度，寫了田老師的三件事：在解剖課上教育學生遵守紀律;組織、指導學生參加解剖競賽;“三防”演習身先士卒，做學生的表率。這三件事都有典型性。寫這三件事時，作者并沒有平分筆墨，而是詳寫第一件事，重點突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫后兩件事，重點突出其對學生的關心愛護，對本職工作的兢兢業業。這樣就使文章層次清楚，重點突出。本文語言生動有趣，使用了肖像、語言、動作、神情等多種人物描寫方法，在看似平淡的敘事中表現了對田老師的敬愛之情。

老師作文篇2

　　從小到大，我們遇到了很多老師，這些老師各有特點，有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默……我最喜歡的老師是語文程老師，從三年級到現在，老師一直陪伴著我們，程老師不高不矮，梳著一頭秀氣的短發，濃而細長的眉毛下，有一雙時時關注我們的眼睛。上周五早上，我掏書包，突然發現我忘記把預習單給媽媽簽字了，很著急，我是語文課代表怎么能不完成作業呢。我很擔心老師批評我。一時間，我的眼淚不由自主的'流了下來。同桌連忙叫來了程老師。

　　這時程老師腳步輕輕地走來了，來到我桌前，笑瞇瞇地對我說：“沒事，別哭了，老師相信你是有原因的，以后做好就行。”聽見老師溫暖的話語，我心里馬上平靜下來了，老師摸了摸我的頭，轉身走了。看著程老師離去的背影，我內心深感愧疚，程老師在我不經意犯錯時，原諒了我。真是一位善解人意的老師啊。

　　程老師用溫和的語言去告訴我“沒事”在我緊張手足無措的時候，程老師給我了獨一無二的溫暖。感謝程老師相信、理解我，我不會在粗心大意了。

老師作文篇3

　　大家都說，老師是園丁，辛勤培育著祖國的花朵；老師是粉筆，漸漸耗盡了自身，卻在黑板上留下了知識。是啊！老師，您對我們的恩澤，我們報答得完嗎？

　　盧老師您也像春雨，滋潤了萬物，同時也滋潤了學生們的心。

　　六年間，您為我們敞開了知識的大門，帶著我們認識了舍己為人的老班長、老漢；潑辣、不拘小節的鳳辣子；忘我工作、生活簡樸的周總理；追求真理、冶學嚴謹、是名利如糞土的居里夫人。又重新認識了孔夫子。讓我們領會到學習上的酸甜苦辣，在堆積如山的習題面前，努力寫，流下了辛酸的汗水；在考試中獲得的成功，老師的鼓勵，流下了甜蜜的淚水；在期中臨前，苦苦復習，牢牢記住的味道；在遇見棘手的閱讀題的時候，苦思冥想，不抄襲，靠自己的`滋味。

　　不久，我們就要告別這美麗、充滿回憶的母校，告別朝夕相處的您、同學。一想到，我就會忍不住流下依依不舍的淚水。

　　我記得一件事兒，那是在搬校的時候，我去幫忙。我清晰的記得在圖書館二樓，您對我說一句話。那時您扶了扶眼鏡框后，笑著對我說：我還記得，李芙蓉的一篇作文《超越自己》，就是說李芙蓉感覺自己太胖了，所以跑不快。后來，每天早上堅持跑步。現在跑2圈都會沖在前四名。一邊說，一邊做出滑稽的動作。這篇作文啊！寫得深刻，超越了自己，將缺點轉化成優點。李芙蓉啊，你以后要好好寫作文，堅持投稿哦！

　　也許，老師您已經將這件事淡忘了。但您當初貌似玩笑的一句話，令我刻骨銘心。成為了我寫作的動力。雖然，當面說不好意思，但我還是要說一句老師，感謝你對我這株無香花的悉心照料，讓我變成一株有香氣的木棉花。

　　雖然，人不能總活在記憶里，但是我同樣會珍藏這份情誼。謝謝老師給我的教誨和鼓勵！

　　感恩老師作文750字

　　小草感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；魚兒感恩溪流，因為溪流讓它暢游；我要感恩老師，因為老師陪伴我成長！因為我是個留守兒童（我九個月時，媽媽就把我交給了奶奶，在家里沒人陪我玩），所以我兩歲半就進入了幼兒園，是幼兒園的老師們教我唱歌、跳舞、搭積木、滑滑梯。是幼兒園的老師們陪伴我愉快地度過了漫長的四年幼兒生活。我六歲半進入小學，在小學里語文老師教會我識字、閱讀和寫作；數學老師教會我算數、算題和算理；英語老師教會我單詞、句子和詞匯；音樂老師教會我唱歌、識譜和樂理；美術老師教會我寫生、繪畫和設計；體育老師教我打球、跑步和健身；科學老師教給了我天文、人文和地理；品德老師教會了我誠信、寬容和感恩。在小學的五年的學習之中，先后有幾十位老師陪伴我成長。提筆感師恩，難表我的心。老師謝謝你！這也是此時此刻最能表達我心聲的一句話。老師！感謝你們五年以來在三尺講臺上用汗水澆灑干渴的我；用如歌的聲音播灑愛的陽光；用溫柔的雙手撫慰我不定的靈魂。感謝你們五年來如蠟燭般燃燒自己，照亮我前進的路；如粉筆般消磨自己，告訴我知識；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過了那一道道像暗礁一樣的難題，正一步步到達那個我所渴望的知識的殿堂。在我的心里，我一直這樣認為，因為有了老師人類前途才有光明；因為有了老師人性尊嚴才能建立；因為有了老師人性光明才得發揚。是您，老師您是一位偉大的`園丁！看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的汗水！老師，我永遠記得您！涓涓學子心，深感老師恩！請天地萬物為我作證明！我永遠真心地尊敬我的老師！我永遠真心地感謝我的老師！

老師作文篇4

　　夜幕降臨，華燈初綻，一縷柔和月光穿透樹梢，傾灑在窗臺上。仰望鑲嵌在空中的那輪皎潔明月，不覺想起了我們可親可敬的老師們。他們就像那明月，為我們這些小星星增添光輝，照亮我們前行的路。

　　屈指一數，從小到大，曾經教過我的老師還真不少。只其中大多音容笑貌皆已忘卻，惟有這么一位，她的一切至今在我心中仍時常浮現。或許是因為我與她分別之期仍屬短暫罷，但我想，也許多年后，我仍會想起她對我們的諄諄教誨。她，便是我六年級時的英語老師，周老師。正是因為她，我才愛上了英語這門美麗的語言。

　　她的語言詼諧幽默，總能讓幾句簡單的話語包含幽默色彩，每次上課都能把我們逗得哈哈大笑，將那些枯燥的單詞、語法變得生動有趣，她也常常給我們拓展課外知識，可每次都讓我們扯到了九霄云外。卻又總能讓我們在這種輕松愉悅的氣氛中汲取知識……除此之外，她還帶給了我最珍貴的禮物——失意時由衷的鼓勵。

　　還記得那是英語口語比賽當天的上午，賽前最后一次準備，我的`表現卻并不那么盡如人意，而我，卻偏又是那樣一個追求完美的完美主義者。內心壓抑頓如洪水般襲來，眸子被淚水所“侵蝕”，淚珠如斷線珠子般直往下淌。她把我叫到身邊，親切地說道：“你很棒，如果因為這一點小情緒影響到下午的比賽，豈非前功盡棄？”說著，還替我擦去了點點淚珠。這簡短的一句話，這簡單的一個動作卻如同一劑良方，療愈我心中傷痕。在她的聲聲勸慰下，果不其然，在下午的比賽中，我順利通過了。

　　那時的她，還是我們的副班主任。還記得學期末葫蘆絲比賽前夕，我們班吹奏的葫蘆絲不但并無絲毫音樂的韻味，更像一個牲畜屠宰場，各種各樣的聲音此起彼伏，好不和諧。我們曾經的班主任偶然路過聽見，甚至評價道是我們且不如二年級的小弟弟小妹妹，我們的心情落寞不已。此時，正是她花了許多時間，帶領我們將那牲畜屠宰場般的聲音變為一個個美妙的音符，使我們在比賽中力克他班，奪得一等獎。

　　她也許沒有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的那份偉大，卻有著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的那份默默奉獻，不求回報。

　　夜幕中，明月四周被一顆顆小星星簇擁著，顯得格外明亮。

　　親愛的周老師，您將成為我心中一篇永遠不會遺忘的重要篇章！

老師作文篇5

　　隨著我們進入六年級，我們班上的老師也換了一大批，如美術老師換成了幽默十足的黃老師。英語老師換成了溫柔可愛的王老師……但是，今天，我卻想講講我們的新班主任，擁有一身好神功的劉老師。

　　劉老師有一頭卷起的短發，一雙可以讓頑皮同學安分的眼睛，一張和藹可親的臉蛋，一張傳授知識的嘴以及一雙勤勞的雙手，一雙有“一站即靜”神功的腳和一身時好時壞的脾氣。

　　既然說了這么多了，小面，請扶好把手，系好安全帶，我要開始講這位擁有一身神功的老師了。

　　NO·1：課前全班喧鬧“一站即靜”顯神威。

　　說句大實話，我也不記得是哪天了，反正是上個星期的某一天。那天上午，天氣出奇的好，因為已經連下了好幾天雨了，也許心情好，在語文課上課鈴響了之后，老師還沒來，于是，全班頓時炸開了鍋——全班都在肆無忌憚地說話，就連班長喻思宇，中隊長王婧萱也在說話，甚至連平時安分守紀的`陳瑤也在和同桌聊天，此刻，如果說全班還有一個安靜的人的話，那奏似（就是）我，因為我在看課外書。突然，劉老師進來了，她只是在講臺上輕輕地踩了一下，僅僅水從一米往下滴，風從兩米外吹向我的臉，聲音從30米外傳入我的耳朵，光照一米的時間內，全班頓時鴉雀無聲，我想，此時此刻，就連螞蟻在水泥地上走路的聲音我也可以聽見。

　　NO·2：課堂傳哀嚎，“一望必靜”治熊孩子。

　　這是上星期的事兒，當第六節課下課鈴聲想起時，全班發出歡快的叫聲，此時，劉老師走了進來，開始布置作業，突然，不知是誰發出了一聲哀嚎“蒼天啊，大地啊，怎么有這么多作業啊。”我掃視了一遍全班，原來是“熊孩子”熊隆邑在鬼叫，對此，全班早已見怪不怪了，突然，劉老師向熊隆邑望去，眼神中夾著九分兇狠和一份無奈。熊隆邑見狀，連忙閉上了嘴巴。

　　這就是我們具有一身神功的老師——-劉老師，以后，如果她到你們班，注意小心點，她可會神功，當然，她如果到了你們班，你們班的紀律必定會好得不要不要的，因為，她專治熊孩子。

老師作文篇6

　　耶！下課嘍！可以出去玩了，我心里高興得想著。

　　可是，數學老師并沒有要下課的意思，繼續講著，而且講得非常入迷，很進入狀態，似乎沒有聽到下課鈴聲。

　　唉！看來這短暫的十分鐘又要泡湯了，估計兄弟班的.同學們都已經飛一樣沖出教室，在玩耍了，他們去打籃球、去談論游戲，在那么快活的眼神中，透露出游戲的快樂，而我呢？只能在這里聽著枯燥又乏味的數學。我們看來只能坐在這里了。

　　數學老師總算是講完了，看看手表，呀！連去衛生間的時間都不夠了，更別想在玩游戲了。哎呀，馬上就要打上課鈴了，趕快去衛生間吧！也不知是誰喊了一聲，同學們都急急忙忙的往衛生間跑去。

　　老師，請您以后不要在拖堂了，請讓我們又一個美好的課間吧！

老師作文篇7

　　感恩的心，謝謝你擁有你……”一旦聽到這個熟悉的聲音，就知道美術老師來了。果然，他不高不矮，那雙明亮的眼鏡后面，有著鷹一樣敏銳的眼睛。從我們的畫中可以看出，我們的畫足夠嚴肅。

　　老師上課很認真。上課時，所有的學生都沉默不語，只聽到風扇“呼呼”地吹著，等著他開始講課。所以到了三四年級，沒人會想到他下課后這么搞笑。

　　每天下午只要有比賽，我們藝術團的.幾個同學放學老師一寫完作業就去美術室畫畫。這時，老師和他的班級完全不同了。志達去洗鋼筆的時候不小心摔了一跤。老師馬上把《兩只蝴蝶》的歌詞改成“孫志達，你慢慢走，小心前面有塊石頭，別掉下來。”這讓我們笑了。然后，習慣性的走在我們中間，引導我們。有一次，一個同學說：“老師，我昨晚在樓梯上看到一個白色的鬼。他將是隱形的。”這時，老師裝作不解的樣子說：“那不是我嗎？”然后指著自己的白大褂黑褲子說：“啊，你見了老師，不打個招呼，說老師是鬼。真沒禮貌。”它讓我們笑來笑去。

　　啊！老師，你從笑聲中教會了我們很多。我真的不想畢業。我想永遠來找你畫畫。

老師作文篇8

　　開學了，大家都在議論著新老師是誰，有的說是溫柔的戴老師，有的說是愛發脾氣的何老師，還有的說是嚴肅的劉老師，不一會兒，傳來一陣腳步聲，我想一定是新老師，只聽腳步聲離我們越來越進了，最后走進來一個戴著眼鏡，身穿熊貓上衣，下穿熊貓裙子，穿著高跟鞋，留著長頭發的'一位女老師。她用溫柔的口氣對我們說：”大家好!我是賀老師。說完，我才記起來原來他是我二年級常常見到的那位老師，我臉上立刻有了笑容。因為賀老師穿得很像熊貓，所以我們叫她熊貓老師。

　　賀老師可真是一只多變貓，先來聽聽我為什么說她是多變貓吧!賀老師上課時對我們非常嚴肅，下課時對著我們卻是笑嘻嘻的，不過賀老師課時也不是那么嚴肅，有一次，賀老師因為我們考試考得差而生氣了，我們班的笑話大王張明見老師生氣了，就講了一個笑話，老師當場就笑了。這就是我們班的大熊貓老師，你們喜歡嗎?

老師作文篇9

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”如果一名學生愛英語、想學好英語、對這門學科產生了濃厚的學習興趣，那么他就會樂于投身其中，特別是初一的學生，如果能夠培養學生學習英語的興趣，讓學生體驗到英語學習成功的喜悅，那對他今后初中英語的學習起到事半功倍的效果。

　　教師要以“情”激趣。教學即是一門科學，也是一門藝術。在教學中，教師應認真研究教學內容，結合學生實際，以及學習過程中出現的情況，采取豐富多彩、生動有趣的教學方法，力求淺顯易懂，重點突出，層次分明，言簡意賅，富有啟發性，答學生所疑，解學生所惑，讓學生感到學習英語并不難，只要認真學習，運用良好的學習方法，就能靈活掌握，從而產生學習英語的興趣。同時，教師要以飽滿的熱情、真誠的愛心、生動風趣的語言，借助于眼神、手勢與學生進行情感交流，吸引學生的注意力，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產生“教”與“學”的共鳴。使他們通過英語課堂感受剄精神上的鼓勵，產生探求知識的強烈愿望，領會語言的美妙,以激發學習英語的興趣。

　　總之，英語教學的'目的就在于要使學生愛學、樂學、善學英語。教師應給學生創造機會，既要改善課堂的動作機制，又要改變學生的學習機制，深層次地調動學生“自我表現”的積極性，使孩子們變“要我學”為“我要學”。讓英語真正成為每個學生可以自由自在施展手腳的廣闊天地，“我的地盤我作主”!

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