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【精選】科學(xué)老師的作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的科學(xué)老師的作文4篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)老師的作文 篇1
我有一個科學(xué)老師,他不但很帥,而且有著和其他老師不同的教育方式。
他會帶我們到大自然中尋找科學(xué)。在一個陽光明媚的下午,科學(xué)老師瞇著詭異的小眼睛說:“我們下樓采葉子!蔽覀儾赏耆~子回到班級,老師拿了一張白紙放在葉子上,用鉛筆輕輕地在紙上涂了一會兒后,把紙拿了起來。同學(xué)們歡呼起來,沒想到,葉子居然印在了紙上。
這時,老師操著洪亮的聲音說:“古時候沒有印刷機,人們想把石碑上的.字印下來,會怎么辦呢?人們在石碑上放一張微微濕潤的紙,用軟槌輕打使紙陷入碑面文字凹下處,待紙干后,再用布包上棉花蘸上墨汁在紙上輕輕拍打,紙面上就會留下黑地白字跟石碑上的一模一樣的字跡,這就是拓印!
這就是我的科學(xué)老師,他總是用既有趣又易懂的辦法教會我們科學(xué)知識。我喜歡我的科學(xué)老師。
科學(xué)老師的作文 篇2
“每當(dāng)想起您,敬愛的好老師,一陣陣暖流心中激蕩!
——題記
熟悉的旋律在我的耳畔久久回蕩,那年的歡樂似乎就在身旁。此時此刻,我的眼前浮現(xiàn)出一個長長的身影,沒錯,這長長的身影,就是杠桿老師。
杠桿老師是我們的科學(xué)老師,他姓圣。至于杠桿老師叫什么名字,我不知道。曾經(jīng)有一位朋友告訴過我杠桿老師的名字,可是,讓我不小心給忘記了。
那是一個剛剛步入六年級第一學(xué)年的一天,那是一個陽光明媚的午后,燦爛的陽光溫暖地灑向生機的校園。悅耳的上課鈴聲響起,同學(xué)們整整齊齊地坐在教室里,等待著科學(xué)老師來上課。沒過多久,進入教室里面的是一位健壯的青年——他,就是我們的新科學(xué)老師,即杠桿老師。
新科學(xué)老師的來臨,使我們得到了解脫。在六年級以前,不論哪個班級,所有的科學(xué)課全部由本班的數(shù)學(xué)老師來代替,通常,科學(xué)都是變?yōu)榱藬?shù)學(xué)。于是,課程表上面的科學(xué),便成為了擺設(shè)。每到測驗,老師就會發(fā)復(fù)習(xí)卷來應(yīng)付檢查。只是會在領(lǐng)導(dǎo)視察時,勉強上一節(jié)科學(xué)課,但這樣的機會不多。科學(xué)課便成為了我們這些可憐的孩子們的'一個夢。幸好在六年級時,學(xué)校調(diào)來了一位“真真正正”的科學(xué)老師!我們歡呼起來。
記得新科學(xué)老師講的第一節(jié)課,便是關(guān)于杠桿方面的知識,那節(jié)課,是我們懂得了杠桿的分類:省力杠桿和費力杠桿。后來,同學(xué)就巧妙地運用了這一“原理”,為新科學(xué)老師起了個綽號——“杠桿老師”。很快,這個綽號迅速傳遍全年級。此后,在年級中,沒有人向他叫“科學(xué)老師”,則稱呼他“杠桿老師”。奇怪的是,杠桿老師并沒有為此生氣,而是笑笑,沒有計較此事。
在杠桿老師的培育下,我們的科學(xué)成績慢慢提高了。在六年級第二學(xué)年的期中測試中,科學(xué)成績一直很平淡的我,突然排進了班級前五名,年級名列前茅!這使我不可思議。
從此,我便喜歡上了科學(xué)課。我暗下決心:在畢業(yè)考試中,一定為杠桿老師取得好成績!
但事情并非我想像的那樣美好。在臨近小升初畢業(yè)考試的時候。杠桿老師得了病,延誤了好幾節(jié)科學(xué)課。更令人意想不到的是,畢業(yè)考試結(jié)束后的那天,是我們的離別日。同學(xué)們失去了很多很多,什么都沒有留下。
從此以后,我再也沒有見到杠桿老師。
時光的腳步永不停息地走著,走著,轉(zhuǎn)眼之間,同學(xué)們不但順順利利地升入中學(xué),而且,初一年級的第一學(xué)年也飛快結(jié)束了。
“杠桿分為省力杠桿和費力杠桿,誰知道省力杠桿有哪些......”“阿基米德曾經(jīng)說過,給我一個支點,我能撬起地球。這句話與杠桿息息相關(guān)......”盡管往事已過,可我常常想起杠桿老師。每每憶起這些話語,杠桿老師的形象就似當(dāng)年在講臺上的樣子般高大。
現(xiàn)在,杠桿老師應(yīng)該去任教三年級還是繼續(xù)培養(yǎng)六年級呢?我不知道。外面風(fēng)景甚美,如詩如畫,哦,他那可愛的小女兒也長高了吧......
科學(xué)老師的作文 篇3
我們班里有各學(xué)科的老師,有認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師,有淡定的`英語老師,有溫文爾雅的語文老師,但給我印象最深的是理科老師,他經(jīng)常讓我們班笑個不停。我來說說這些笑史。
有一次,理科老師想教我們蠶的一生。理科老師總是在屏幕上放惡心的圖片,讓我惡心極了。下課前二十分鐘,老師還放了一部十分鐘的關(guān)于蠶一生的微電影?赐曛螅覀兌加X得惡心,受不了。這時,老師也笑著說,想和我們玩?zhèn)游戲。我心里納悶,他到底想玩什么把戲?他壞笑著問我們:"是"有四個讀音,對嗎?我們不假思索地回答:沒錯!然后老師說:我要sh,我要sh,我要sh,還有一個發(fā)音上來讀。趙國浩自信滿滿地自告奮勇:這有什么難的?我要噓!老師一臉驚訝,說,你怎么能要呢?全班大笑起來,趙也笑了。這就是笑的歷史。
還有一次,老師在認(rèn)真講課,趙在玩水瓶。老師發(fā)現(xiàn)他沒收了他的水瓶。沒想到,趙跑到講臺上把水瓶搶了回來。老師拿回來,兩個人都扛著。老師問我們:你們給誰加油?我們都說:加油老師,我們支持你!全班又一次笑了。這是笑的第二個歷史。
這是我們幽默的理科老師,是不是特別幽默?
科學(xué)老師的作文 篇4
在班里,若問呼聲最高的人是誰?是他!若問同學(xué)們最忌憚的人是誰?還是他!他就是我們班的科學(xué)老師。
我不能昧著良心說他帥得驚天地泣鬼神,但是他真的很帥。在他的臉上,除了那清爽的寸頭,一副黑色邊框的眼鏡總是架在他高挺的鼻子上,鏡片反射出的冷光令人不寒而栗。厚厚的鏡片也幾乎擋住了我們探尋他的目光,如一堵高大且堅固的圍墻,把我們隔絕在外,拒絕我們進入他的內(nèi)心世界。
黑色眼鏡架像兩支所向披靡的`矛,在我們試圖靠近時,用它那尖銳的矛鋒將我們刺傷,使我們抱頭鼠躥,驚慌失措。那茂密卻不顯雜亂的頭發(fā)根根分明,像白楊樹在他頭上扎了根,怎么拔也拔不掉,頑強得如同戰(zhàn)場上堅守的戰(zhàn)士,在對抗敵人時無聲地宣告他們的誓言:誓死捍衛(wèi)國家領(lǐng)土!可惜白楊的根扎得太深,本應(yīng)光潔的額頭上出現(xiàn)了一條條溝壑,無論如何也不消失。特別是在他遇到不順心的事時,那溝壑更是分明,好似在為它們的主人立威。值得一提的是,他們一旦發(fā)怒,便要好久才能恢復(fù)原本的模樣。連我們也要為之擔(dān)驚受怕許久,可見它的威力之大。
眉毛倒是沒有那么有組織有紀(jì)律,它毫無規(guī)律地生長著,軟趴趴地貼著地面,毫無攻擊性,在我看來它是他面容中的顏值擔(dān)當(dāng)!鼻子像高俊的山脈,挺拔,陡峭,沉默地訴說著自己的威嚴(yán),可惜再威嚴(yán)也比不過眼睛啊!它被其他五官護在中間,就是為了掩蓋它的銳利,當(dāng)你做錯事時,這雙看似無害的雙眼便猛的朝你看過來,那一刻你就仿佛被刀切成了一塊一塊,無法躲避,更無法忽視。不過一秒,它便又恢復(fù)了無害的樣子,徒留你在原地冷汗直流,身體緊張到僵硬。
過了好久,你才能動彈手指,平復(fù)心情,可心理上卻還是不能忘卻那犀利的目光。它好似將你膽怯的外表撕爛,像探照燈般照入你的內(nèi)心,令你無法動彈又羞愧至極。可是在講課時,它卻又是那么光彩照人,活力四射的,帶動我們一起在科學(xué)的荊棘中穿梭,自己卻毫發(fā)無傷。在遇到喜事時,它也可以熱淚漣漣,滿懷粲然笑意。但你如果犯錯,那么這笑意滿滿的眼睛便會立刻變得冷酷無情,犀利地盯著你,直到你低下頭認(rèn)錯,它才又變回原先笑意粲然的樣子。
為什么說他是完美的結(jié)合體呢?他那雙銳利無比的眼睛和風(fēng)趣幽默的口吻總在氣氛低迷時發(fā)揮作用,在它們的調(diào)動下,原本低沉的空氣逐漸沸騰,如一壺原本冰冷的水在熱量的作用下逐漸沸騰,這大概就是我所能找到的形容他的最形象的詞了。在班里,誰不承認(rèn)這句話,誰就是在說謊,這是任何人都模仿不來的。
集風(fēng)趣、威嚴(yán)為一身的就是我們的趙老師。