喜愛的老師作文

時間：2023-04-18 16:05:42 老師我要投稿

精選喜愛的老師作文八篇

　　在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的喜愛的老師作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

精選喜愛的老師作文八篇

喜愛的老師作文篇1

　　詩人李商隱的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，便是對在教育這方沃土上無私奉獻的老師的真實寫照。

　　他，給人的印象是嚴肅但充滿朝氣的；他，給我們授課時眉毛總會一挑一挑的，極像曾小賢的拿手絕活——眉毛舞；他，有著一雙小而銳利的眼睛，以致上課時我們在課桌底下玩一些“小把戲”，他都能看得一清二楚，只是他度量大，不愿多說罷了；他，還有著一個像“地中海”一樣的發型。

　　他講課時語言生動有趣，常常給我們講故事和開些小玩笑，喜歡將學習內容與故事相互結合、相互滲透，用這樣的方式帶領我們回顧歷史、了解歷史。正因這種授課方式很特別，同學們對歷史課產生了濃厚的興趣，對學到的歷史知識印象深刻，因而，對他也產生了深厚的感情。

　　他就是我最喜愛的歷史老師——韋老師。韋老師不辭艱辛、任勞任怨地教給我們知識，他良好的品質也潛移默化地影響著我們，讓我們學會如何為人處事。

　　那一節課，預備鈴響后，同學們都進到教室等著歷史老師來上課。過了一會兒，同學們見老師還沒來就紛紛議論起來。沒多久，歷史老師拖著沉重的步伐走進教室，可教室里依然還有講話聲。突然，他略帶沙啞的一聲“上課”像給大家打了針鎮定劑似的，讓原本沸騰的教室突然安靜了下來，出奇的安靜，而那句“老師好”的問候語也變得比往常更加的洪亮。接著，他一句“同學們好，坐下”令人感到心驚膽顫。有幾位同學率先代表大家提出心中的.疑問：“老師，您嗓子沒事吧？”“喉嚨痛，沒什么大礙。”老師皺著眉頭艱難地吐出這句簡短的話。同學們出于對老師的關心，說道：“老師，干脆您不要講評試卷了，讓我們自己寫作業吧。”可是快段考了，這章內容又很重要，老師眼里閃過一絲猶豫，想了一下，最后還是決定給我們講評試卷。同學們在講臺下安靜地聽著，看著老師那忍著疼痛說話而露出的痛苦神色，大家不禁為他捏一把汗。

　　我永遠都忘不了那一節課，韋老師那低沉、沙啞、聽著令人發慌的聲音；我也忘不了韋老師評講試卷時的痛苦神情。那節歷史課，是我上過那么多歷史課中最為安靜的一節歷史課，平時上課吵鬧的聲音也很有默契地在那節課中消失了，課堂上只剩下那低沉、沙啞而又無力的聲音在回響。

　　那一節課，那沙啞的回聲充盈了我的心靈，在我的思想鐫刻下印跡，讓我不禁將他在我心目中的位置提升到“男神”一列。他就是我心目中最喜愛的老師——韋老師。

喜愛的老師作文篇2

　　老師，您是我們學習道路上的一盞明燈，照亮了我們前進的腳印；老師，您是花園里一位辛勤的園丁，澆灌著一棵棵小草；老師，您是廣闊無邊的藍天，讓我們自由自在地翱翔……老師，這是一個多么好聽的名字；老師，這是一個多么崇高的事業。

　　我最喜歡的老師是英語老師趙衛。他中等個子，一頭烏黑的短發，看起來很精神。特別是他那雙黑如寶石的眼睛，每天都溫和地注視著我們，仿佛會說話似的。

　　趙老師不僅口語標準、流利，而且還教授有方，總是在給我們帶來快樂的同時，教會我們許多知識。每次，趙老師都會用幽默的`小玩笑和生動有趣的故事來引導我們學習英語，逗得大家哈哈大笑。不過，溫柔和藹的趙老師也有大發脾氣的時候。倘若誰上課不認真聽講，那么你將會十分“榮幸”地看到并親身體驗到趙老師的暴跳如雷。一開始，我對趙老師像夏天天氣一樣的情緒十分不解，不明白趙老師為什么一會兒是萬里無云、太陽當空照的大晴天，不一會兒卻變成電閃雷鳴、風雨交加的雷雨天。后來，我才漸漸明白這是趙老師的嚴中之愛，他這樣做是想讓我們養成良好的學習習慣。

　　兩年來，趙老師對我們的關愛和企盼，讓我深深地喜歡上了他。此時此刻，內心的千言萬語只化成了三個字——謝謝您。

喜愛的老師作文篇3

　　高挑的鼻梁，明亮清澈的眼睛里迸發出智慧的火花，雙眼皮，柳葉眉，臉頰上微微泛著紅光，象是日本卡通片的主角。這，就是我那“善變”的趙老師。

　　平日里，趙老師對我們都和藹可親，上課時，也是面帶微笑，平易近人。不象其他老師那樣整天繃著臉，嚴肅極了，她在我們心中就象一位天使，永遠那么善良。

　　“整天只知道玩，還不趕快努力學習，現在社會競爭強，如果不用知識來充實自己，就會被社會拋棄！”夷？這是誰在大發雷霆？原來是趙老師在批評我們班的搗蛋大王曾偉光呢！你可能會說，這不是和剛才的趙老師判若兩人嗎？其實，趙老師也是會生氣的！上課時，如果我們開小差，她就會大發脾氣，狠狠的教訓我們。有時，她在我們心中也會變成一個可怕的魔鬼！不過，我們清楚，這正是老師對我們嚴厲的`愛。

　　“朱大元，不準挑食，多吃點稀飯，對腸胃有好處。快來！”趙老師用清脆的嗓音對我說，我也只得乖乖“就范”，自覺的去吃飯。“啊湫！”權子康的一聲噴嚏打破了課堂的平靜，“看看，我說什么來著？平時不注意保暖，這回可感冒了吧！”“我……”權子康無化可說，低下了頭……趙老師就象一位慈祥的母親，無微不至地照顧著我們，生怕我們吃不飽，穿不暖。

　　這就是我們“善變”的趙老師，但不管她怎么“變”，我都永遠愛她，愛她的和藹，愛她的無私，愛她的偉大！

喜愛的老師作文篇4

　　我喜愛的老師頭發長長的，眼睛大大的，身材不胖也不瘦，她就是我們的班主任藍老師，她對學生很溫柔。

　　一年級的時候，有一批同學要加入少先隊，我也很想加入，可是同學們說我其他方面表現都挺好，就是上課愛說話，不同意我加入少先隊。藍老師笑著對同學們說：給王若琦一個機會吧，她以后一定會改正的。于是，我才成了一名光榮的少先隊員。我牢記老師的話，嚴格要求自己，改正了上課愛說話的壞習慣。后來老師還表揚了我。

　　平時上課我一般不敢舉手發言，總覺得自己回答的問題都會錯，沒有自信。老師就經常鼓勵我。有一回老師叫我背古詩，因為我在家里已經背得滾瓜爛熟了，所以課堂上我背得很流利，背完了老師夸獎了我。我慢慢有了自信，會的`問題，上課也敢舉手回答了。

　　藍老師對學生也很負責任。她每次給同學們批改作業的時候都非常認真，就連小小的拼音錯誤都不放過，有好幾次，媽媽檢查我作業時沒發現的問題藍老師都查了出來呢。

　　這就是我喜愛的好老師。

喜愛的老師作文篇5

　　老師，我十分崇敬，但我最喜愛而又仰慕的卻是管老師。

　　三年級開學時，在我背著書包再一次進入班級時，一位女老師文雅地坐在講臺上。她看起來很年輕，個子比我高一個頭，皮膚雪白的，一頭烏黑的頭發扎成一個馬尾辮，明亮的眼睛上戴著一個秀氣的眼鏡，但依然遮不住那讓人心暖的微笑。

　　開學幾天后，我了解她了，她是一個“兩面派”。大課間的時候，她和我們一起扔沙包，和我們一起笑，一起為勝利而費盡心思，一起為失敗而煩惱，完全像一個孩子，我們認為和她交流一點也不陌生。可當她一上課，一種老師的氣質和嚴肅感又出現了，“點到名的同學家作重寫！”話音剛落，下面的調皮搗蛋們的“啊？”聲脫口而出“說‘啊’的人站起來。”頓時，班上又有一小半的人站起來了。“家作翻一倍！”這下沒人啃聲了。

　　到了四年級，好像沒人怕管老師了。在老師上課時還有好多人在講話。一天，我們又在課上打斷了老師十幾次講話，而那次，老師真的.爆發了：“我不講課了，講話的人大聲的講出來，讓班里每個人都聽見。”教室跟著我們一起沉默了，不知是被這氣氛感染了，還是看見老師的眼圈紅了，（好像哭過一樣。）就這樣，我們一直沉默著。教室里連空氣都凝固了。我們靜坐了不知多長時間，老師也一直沉默著，又過了好一會兒，老師打破了寧靜，向我們道歉，我們都不敢出聲。而那時，我心里對那時的各種行為而后悔，心里又為老師向我們道歉而過意不去，一種說不出的感覺在我心里徘徊。

　　老師，雖然您不教我了，但我忘不了您，更忘不了那節課。

喜愛的老師作文篇6

　　五年級的時候，王老師來到了我們五四班，從此和我們朝夕相處生活在一起。說到王老師，人人都會用一句“真神”來形容，所以，我們都叫她“女神”王老師！

　　王老師個子不高，一雙富有靈氣的眼睛，一個小巧的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，外加一對聆聽四面八方的耳朵，這些都表現了王老師的清純與可愛，以及她的氣度不凡。

　　王老師指導同學們寫作文可是一流的。這可不是吹牛，你看，每到星期五，我們總是很期盼她的作文課，她總是給我們舉辦各種各樣有趣的活動，讓我們在玩中學習，收獲作文素材。我們舉辦過掰手腕大賽、copy不走樣、環保時裝秀、搶椅子、讀書大PK、發型設計比賽、夾豆子、舞蹈接力賽、跳蚤市場等不勝枚舉。在她用這些活動滋潤我們的同時，在我們的心里也埋下了一顆作文的種子。舉辦完活動后，她總是把每個活動的重點、最精彩的部分讓我們去回顧、去思考。有了老師的幫助，我們寫起作文來特別的輕松。每周二，王老師還會讓寫得好的同學在班級里朗讀作文，讓其他同學去講評文章的閃光點與不足，也使其他同學學習了精彩的文章，明白了自己作文問題出在哪里，課后照樣子修改，讓自己的作文更上一層樓。在王老師的精心指導下，全班同學的作文水平直線上升，寫的.作文幾乎篇篇精彩，句句華麗。有些同學的文章還在報紙上發表了，許多家長看到我們的作文感到不可思議，總之，一個“神”字了得！

　　王老師不光作文教得好，她也是一位非常細致、明察秋毫的人。一次，我們做完語文試卷后，王老師用很快的速度批改著我們寫得密密麻麻的試卷，一位同學的“奏”字下面的“天”的斜橫寫成提了，王老師一眼就看了出來，在上面打了一個大大的“×”子。這么細微的變化，竟然能看得出來，她的眼力真神！

　　王老師還非常善解人意，批評人也很有藝術。一次上語文課，王老師在上面講得栩栩如生，而有兩位同學在下面竊竊私語。我們正聽得入神，王老師突然好想聽到了什么，說：“下面有兩位同學講得比我好，我們請他們上臺講課吧。”說著便把目光投向他們，大家都在尋找是誰，而此時，他們倆的臉立刻漲得通紅，慚愧地低下頭。王老師婉轉地批評同學，不但讓說話的同學知道自己的錯誤，還不傷害他們的自尊心，一舉兩得。她真神！

　　我們的王老師就是這么神！是她的神，才使我們的作文水平迅速提高；是她的神，才使我們寫字時不敢馬虎；是她的神，才使我們上課時認真聽講，積極發言。總之，我們為有這樣一位“女神”老師而感到無比的驕傲與自豪。在母親節到來時，我想對王老師說：“我愛您！”。

喜愛的老師作文篇7

　　作文課，做為學生時，沒有感覺到作文課就是我的夢魘。我寫不好作文，但并不討厭作文。做為教師，我雖然已有二十年從教經歷，但因為大部分時間不是語文教師，教作文也不過是這兩三年的事，摸爬滾打，也感覺到其中樂趣。

　　從學生的角度考慮，作文課要是能讓我自由表達，天馬行空，多好。老師不再給我們命題，只是提出新作要求，比如用上新學的哪些修辭手法，或者哪些活動描寫，主題不要過于狹窄。讓我們在大題框架下自由命題，讓寫作課成為我們思維自由馳騁的疆場。老師批改作文，不要過于拘泥文章形式。什么結構完整啦，主題突出啦，語言優美啦。不如關注每篇作文，是不是我們真情釋放，是不是自我思維方式的創造，是不是表達清楚了我們的想法。老師的引導，范文的學習，只是一種寫法借鑒，具體如何寫，還是我的文章我做主。我希望我的作文，只要是我自己的'內心獨白，老師都能夠給與欣賞。鼓勵我表達自我，不要以教育的要求，非要文章思想要高尚，實際生活中沒做的，也要編上某天我去做了志愿者，做了什么什么好事。假話套話連篇，得絞盡腦汁去編，這樣的作文課誰喜歡，將來不上學了，這樣的作文能力沒有市場。

　　從教師的角度考慮，作文課就是師生交流各自生活的課，也是教師通過作文課深入了解學生的內心的課。師生能夠在作文課上心靈碰撞，而不是獨角戲。做為語文教師，更應該生活在學生中間，傾聽學生的呼聲，了解他們的生活，而不是高高在上，只有課堂才與他們接觸。提出的話題，只是我們的一廂情愿，與他們而言，陌生還是陌生。從學生生活中搜集作文主題，和孩子們一起表達生活，讓孩子們將教師做為交流的朋友。我喜歡這樣的課堂，一起走過，大家交流中互相成長。師生喜歡，是心靈相通;師生喜歡，是朋友交流;師生喜歡，需是互相傾聽。我在努力，相信這樣的作文課堂，不久的將來就會登上我的作文課!