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變魔術的老師作文（通用18篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的變魔術的老師作文，希望對大家有所幫助。
變魔術的老師作文 1
星期三早上，我來到了育杰作文班。老師說今天要教我們變魔術。老師什么時候變成個魔術師呀？我們十分驚奇，期待“魔術師”的表演。
“魔術師”開始表演第一個魔術——套圈。“魔術師”先拿出一根光滑的鏈子和一個銀色的鐵環。“魔術師”把銀色的鐵環在鏈子上從下往上放，然后一放手，就把銀色的鐵環給套住了。我們都覺得很神奇。很想讓“魔術師”馬上告訴我們是怎么變的。“魔術師”說：“我先把銀色的鐵環靠在我的中指上，再把手一放，鏈子就把鐵環套住了。”我問：“這是為什么會套住？”“魔術師”說：“讓鐵環翻個身，鏈子就纏住鐵環，這樣就套住了。”我們覺得很神奇。
第二個魔術是繩子復原。“魔術師”拿出了一根紅色的繩子，對折，用手握住，讓一個同學從中間剪斷，再把那根繩子拉出來，拉出來的那根繩子還是完好無損的。那一瞬間，我們都驚叫起來，太神奇了，老師還真的是一個魔術大師啊！
接下來，老師揭開了魔術的奧秘，原來提前拿一根短繩子握在手里，然后剪的'是那根短繩子，不是我們看到的那根長繩子。哈哈！回家我也要變給家人看看，讓他們見識我的新絕活。
你們學會這兩個魔術了嗎？
變魔術的老師作文 2
我第一次去魔術教室時，坐在里面的同學已經躍躍欲試了。隨著老師的到來，我的心情也越來越激動。
老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來學一個基礎的魔術——魔結。”
聽到要學東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。
老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個鐵環，然后把鏈子從鐵環中間穿過。接著，把拿鐵環的手一松。“哇！”鐵環就扣在了鏈子上。真是太神奇了！
老師望著吃驚的我們，示意我們安靜。然后說：“這個魔術很簡單。我們要先讓鐵環的一側先掉下去，它就會在落下時打一個結……”
說完，老師讓我們自己練習。看著鏈子和鐵環，我感到胸有成竹。拿起來，套上去，放手！結果并沒有像預想的那樣打結，而是掉到了桌子上，那落桌時的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過，我并沒有氣餒，因為失敗是成功之母嘛，何況魔術對我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒成功。于是我請老師來幫我。老師耐心地糾正了我的手勢。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來。
經過一次又一次的'失敗，我終于學會變魔術了。那一次，我悟出了一個道理：沒有失敗，就沒有成功，成功需要一次次的堅持。
變魔術的老師作文 3
教我們語文的要給我們變魔術，讓我們看一看老師能成功么？
老師給我講規則：1不能說話，全場安靜。2老師不能偷看。講完規則，看老師拿出4個粉色的杯子，一個硬幣。我們期望的魔術要開始了。老師找了兩個學生，一個同學把老師的眼睛蒙上，另一個同學把硬幣放在任意一個杯子里。那個同學說：“好啦！”老師開始發功了。老師呼了一口氣，一只腳跺了一下，大喊：“啊！”又將手在空中劃一個圈，一直滑到胸前。閉上眼，嘴一張一閉好像再念咒語。念完終于老師一本震驚的走到臺前聞了聞。再則是大家目不轉睛的盯著老師的手。一，二，三對了。老師找到硬幣了。大家喊道：“再來一次，再來一次！”
第二回合，開始了。老師走出門外，關上了門。大家一會把硬幣放進了3號杯， 一會放進一號杯......最后那同學把硬幣放進二號杯里。這是老師進來了。伸出左手喊：“給我智慧！” 伸出右手喊：“給我智慧！”抓住兩團氣，搓啊搓。好像在搓智慧球，這時老師將手拍了一下頭，走到臺前，一下子就打開了口硬幣的杯子。
真神奇，老師是怎么做到的。是不是跟杯子的位置，還是眼睛的光，我們眼里的'神態......老師還會說其他的魔術，真期盼。
變魔術的老師作文 4
管老師是我們的老師，她喜歡講故事，玩魔方，魔術。其中她最喜歡變魔術，今天她給我們帶來了一段精彩的魔術表演。
只見管老師拿出一個普通的煙盒子，把煙盒子透明的包裝紙底部撕開，她告訴我們不用膠水就可以還原，我們都不相信。黃征東說：“管老師手上一定有膠水。”管老師請他上來檢查，結果管老師手上沒有膠水。這時楊漢杰說：“煙盒上一頂有膠水。”管老師又請楊漢杰上去檢查煙盒，我們都跟著楊漢杰上去檢查了一遍。結果什么也沒有，于是我們就回到了自己的座位上。靜靜地看著管老師表演。管老師還學魔術大師劉謙的話說：“下面就是見證奇跡的.時候到了。”我們屏住呼吸，眼睛都不敢眨一下，生怕錯過了每一個小小的細節。管老師用食指一壓，包裝紙沒沾上，管老師又一壓，還對盒子吹了一口氣，對我們說：“奇跡發生了。”我們呼的一下圍過去。一看，果然奇跡發生了。包裝紙真的還原了。還沾的緊緊的。我們都歡呼起來,大聲喊道：“高手，高手。”管老師哈哈大笑起來。
變魔術的老師作文 5
“同學們，我上次是不是跟你們說過今天要變魔術？今天我就來實現這個承諾！小俞，把我的杯子拿進來！”張老師大搖大擺地進來說。
小俞老師把杯子給拿進來了。張老師說：“這個杯子里的水原來有這么多。”說完，張老師說完便喝了一口，然后又說：“你們看，現在只剩下這么點兒了！”我們異口同聲地說：“那是被你喝掉的！”“好了好了下面給你們看看真正的魔術！”張老師邊說邊從口袋里拿出了一個塑料盒子，一個塑料蓋子和兩顆骰子，說：“我叫一個同學來在一個角落里把兩顆骰子裝進盒子里，過程中我們都不準看！等那個同學裝好了，把蓋子蓋上，我在耳邊搖邊聽就能知道是幾！”我們心里都想不可能。
我們的張老師為了公平起見，來由骰子決定！最終劉卿涵被選中了，他走到一個角落里，裝好了骰子把蓋子蓋好就給了張老師，張老師說出了答案：“兩個都是6對不對。”結果66大順，還真都是6，劉卿涵嘴巴形成了O形，我們也熱烈地鼓起掌來。張老師說這是經過一萬、二萬次的訓練才能成功的！
經過這件事：我知道了只要努力，沒有什么事情是不可能的'。
變魔術的老師作文 6
我們班的班主任姓蘇，說起蘇老師，那可不簡單。
蘇老師教我們的時候，我們剛上三年級，第一次見到蘇老師時，發現他身上有一股神奇的力量，而且他長得很像一位卡通人物：蠟筆小新！所以，我認為蘇老師是一位好玩的老師。
果然不出我所料，蘇老師在他來的第一個月，就給我們上了好玩的一課。那天下午，蘇老師氣沖沖地走進教室，大吼一聲:“我準備辭職！誰叫你們天天氣我！”“什么！蘇老師，您別走呀!”我們一邊“鬼哭狼嚎”，一邊做著夸張的手勢讓蘇老師別走，可是，蘇老師還是用不容置疑的`口氣說：“不行，我要改行當魔術師！”“什么？您當魔術師？”“對！我現在就表演給你們看！”在同學們的期待中，蘇老師拿出四個杯子，又從口袋中拿出一枚硬幣，還選了一位助手。蘇老師先在助手耳邊嘀咕了幾句，便開始表演魔術了。
助手先把蘇老師的眼睛蒙上，讓他原地轉了三圈，接著把硬幣放在了2號杯下面，說了一聲：“好了！”助手解開蘇老師眼上的蒙巾，蘇老師轉身用手點點第一個杯子，問：“這個下面有沒有？”同學們使壞，大聲喊：“有！”老師又問了2號、3號、4號杯子下面有沒有，當然，同學們一定說沒有！就在這時，蘇老師突然把2號杯拿起來，說：“怎么樣，我猜對了吧！”“哇塞！神了！蘇老師！您太厲害了！”全班同學的嘴巴驚訝地變成了“Ｏ”型。有人問：“蘇老師，這是怎么回事呀？”蘇老師很神秘地笑著，給我們解開了魔術的奧妙：“要是助手把硬幣放在1號杯下，就說‘好’；放在2號杯下，就說‘好了’；放在3號杯下就說‘我好了’；放在4號杯下，就說‘已經好了’。”我們恍然大悟，原來奧秘就在助手說的那幾個字中。哇！蘇老師你太有才了！
蘇老師不單單給我們表演了魔術，還帶我們觀察壁虎、趕飛蛾、玩老鷹捉小雞……每一次，都讓我們在歡笑中度過有趣的作文課。
蘇老師在我們心中就像一個老頑童，一個總也長不大的孩子。他每天辛勤地工作著。早晨，早早地來到學校檢查同學們的作業；放學，總是目送最后一個同學離開學校。他是我們最好的朋友，也是我們最好的老師！
變魔術的老師作文 7
星期二下午活動課，向老師給我們變了一個魔術，特別的神奇。
上課鈴響了，向老師走進教室對我們說：“今天的活動課，老師給大家變個魔術怎么樣？”
同學們齊聲回答：“好啊！”
只見向老師右手拿著一支鉛筆，左手掌心放著一枚硬幣，他把硬幣用手掌握住，對我們說：“各位注意，我現在手中有一枚硬幣，你們信不信，只要我右手用鉛筆在左手的手背上點三下，硬幣就會不翼而飛。”我們都說:“不信！”我的心里也在想：那怎么可能呢？向老師微笑著說：“不信？那你們看著。我數一二三，奇跡就會發生在你們眼前。”
“一——二——三！”老師剛數完，我們發現老師的右手變成空的了。
“筆呢？”有同學突然叫道。
“唉？筆呢？”向老師也東張西望的到處找，“我的筆呢？”
“哈哈，筆在老師的耳朵上。”坐在前排的胡強叫道。我們大家都發現老師真的把筆架在自己的耳朵上了。
“大家的目光真銳利。”向老師說，然后從容地將筆從耳朵上拿了下來，“好了，現在我再用筆在我的`左手背上點三下，奇跡即將產生！”
“一——二——三！”向老師向自己的左手吹了一口氣，說：“飛吧！”再將左右手掌都伸展開來，果然硬幣不見了。
同學們覺得很奇怪，有的說在老師的口袋里，有的說在老師的衣袖里。然而，老師將外衣脫了下來，將口袋一個一個的翻開，就是找不到硬幣。
我們問：“老師，硬幣呢？”
向老師這時眨巴了幾下眼睛，神秘地說：“小伙伴們，這枚硬幣呀，我把它變到第二組第四位同學的帽子里去了。”
大家一下子都把目光投向那位同學——李媛媛，可李媛媛感到莫名其妙。直到有人喊：“李媛媛，脫下你的帽子，看看有沒有硬幣。”這時，李媛媛才醒悟過來，趕緊脫下帽子，果然一枚硬幣從她的帽子里滾了出來。
真是奇了！下課后，我們都問李媛媛是不是老師預先就將硬幣放在她的帽子里了，李媛媛很無辜的樣子，她說：“沒有啊，我的帽子根本就一直戴著的呀。”直到晚上，我還在想，老師怎么變的呢？真的好奇怪啊，真希望老師明天能給我們解密。
變魔術的老師作文 8
“同學們，我給你們變個魔術！”張老師得意地說。
張老師把魔術道具，讓離他最近的同學檢查，同學們拿到盒子看了看，搖搖頭說：“沒有問題！”有的'拿到甩子用手按了按你，在桌子上滾了滾，擺擺手說：“也沒有問題。”然后張老師用甩子選出了一個小朋友去幫他放甩子，那位小朋友躲到角落里，很神秘地在放，而張老師走到杯子邊，拿起杯喝水，一點兒也沒看角落。
“張老師，好了！”那位同學說。
張老師說：“我能猜出里面的數子，信不信？”
“不信！”我們異口同聲地說。
“那好，我猜錯了，就給你們每人五顆糖，我猜對了，你們就給我掌聲，怎么樣，成交嗎？”
“成交！”
張老師打開蓋子前說：“里面一個是2，一個是5”。
打開蓋子后，里面真的一個是2，一個是5。
我們目瞪口呆，本來教室里一片安靜，突然響起了雷鳴般的掌聲。
變魔術的老師作文 9
今天，張老師神秘地說：“同學們，我來表演個魔術，你們站起來跟我做同一個動作。”
我們不約而同都站了起來。張老師左手跟胸相平，持手心向下五指張開。右手向上舉，五指稍微張開手心向外。然后把右手腕搭在左手腕上，兩手手心相對，五指扣在一起，張老師把手一翻翻過來了。
當我把手也翻過來時，看見其他同學也都把手翻了過來，大家把拳頭對向了張老師。
這時我們所有人的眼睛全部看著張老師，像是在說：“下一步怎么做？”張老師一看，咦！怎么全翻過來了，只遺憾地帶著尷尬說：“表演結束。”
我們哈哈大笑，心里想：“這算什么魔術呀！”張老師一看下不了臺了，就說：“你們回去還可以做給爸爸媽媽看呀。”
我們都是聰明的孩子，張老師的套路輕易地就被我們識破了。要不是看見張老師的`右手有小動作，我真的要被騙了。
我學會了這個魔術后，還要再改進一下，不能讓別人發現破綻。
爸爸媽媽等著吧，我一回家就給你們表演魔術。
變魔術的老師作文 10
讀幼兒園大班時，我遇到過一位趣味十足的老師，我們都稱他為“魔術”老師。其實呢，他是數學老師。
他有一頭短而卷的黑發，頑皮地長在球兒似的腦袋上，一副極具特色的黑邊框眼鏡架在挺拔的鼻梁上，襯著黑色鵝卵石般的大眼睛，給人一種詭秘的感覺。
新學期第一節數學課，老師走進教室。他的穿著好特別：黑西褲，白襯衣，外穿一件黑色燕尾服，頭戴黑禮帽，手拿像孫悟空金箍棒似的黑色小杖，十足的`魔術師樣子。有位小同學說：“叔叔，你走錯班級了，我們班是數學課。”“不，我就是你們班的數學老師，你們可以叫我‘李子老師’。”還沒等我們反應過來，只見這位李子老師把那高高在上的禮帽拿了下來，放得低低的，示意我們看里面。同學們看著帽子，嘰嘰喳喳地叫著：“空的！空的！”可是，一眨眼工夫，再看！帽子里面出現了四個鮮紅的小蘋果！正在同學們詫異時，李子老師把帽子里的蘋果拿了兩個給我，剩下兩個給了我旁邊的同學。老師說：“四份分成了兩份，這就是平均問題。神奇嗎？”我們興奮地叫著“好神奇！老師，再玩一個！”老師將禮帽戴到頭上，手拿那黑色小杖，神秘一笑，說：“這就是數學。”
緊接著，老師在我手里拿走一個蘋果，放進嘴里兩下子吃下肚，對我們說：“四個蘋果，被我吃掉了一個，還剩三個蘋果，這就是四減一等于三的意思。”我們被老師神奇的講課方式所吸引，不知不覺中，一節有趣的數學課結束了。
那天起，我便愛上了李子老師，愛上了數學！
變魔術的老師作文 11
今天，王老師在班上表演了精彩的魔術。其中還要數“猜硬幣”最好玩。
只見，王老師掏出了一枚五角和一枚一元的硬幣。王老師又請了一個女同學上來，叫她把兩枚硬幣各放一只在手上。這時，同學們都瞪大眼睛，目不轉睛地看著，不知道會有什么事發生。王老師叫那女孩子舉起右手，又說：“你把這只手拿的硬幣的面額乘以55。”看那女孩的樣子，好像一會兒就算好了。而王老師又叫她把另一只手拿的硬幣乘以66，那女孩子好像猶豫好長時間。這時，王老師說：“左手拿的是五角，而右手拿的'是一元。”果然是真的，同學們個個都被驚呆了！最后，王老師說了真相：“因為一元，也就一乘以五十五，不簡單嗎？而五角，也就是五乘以六十六，不是要算一會兒嗎？從那個女孩子的表情看，我就知道了。”原來如此，我們恍然大悟。
今天的魔術可真精彩啊！
變魔術的老師作文 12
伴隨著“丁零零”的上課鈴聲，周四下午的作文課準時到來。
只見樊老師手拿一個手提袋進入教室，微笑著拿出了一個茶杯后，又拿出一個青花瓷的盤子。那個盤子好像有條青龍在在我們面前游來游去。老師說：“現在呢，你們覺得會讓你們干什么呢？”朱誠小聲地捂著嘴對我說：“老師可能是在跟我們弄吃的，那個茶杯是口渴了喝茶。”我沒有搭理他，繼續看著老師。
此時，老師故作神秘地把一個不知道是什么的東西握在手里讓我們猜是什么，有人說是雞蛋，還有的說是番茄。老師突然張開手，原來是根蠟燭。接著老師跟之前一樣，又把一樣東西握在手里，問我們是什么，大家異口同聲地說是打火機，老師開心地對我們豎起了大拇指。
“魔術開始了，千萬不要眨眼睛，現在可是見證奇跡的時刻。”這時候的樊老師還真像個魔術師呢。不過同學們都很好奇：一個裝滿水的'茶杯、一個蠟燭、一個打火機、一個盤子，可以做什么魔術呢？
只見老師把茶杯里的水往盤子里倒了一點點，然后拿出打火機打著火，把蠟燭點著了，再小心翼翼地把點燃的蠟燭直立在盤子里，又把剛才拿杯子倒扣著蓋在蠟燭上。神奇的是，過了幾秒鐘，蠟燭漸漸地熄滅了，還聽到了嗞嗞的聲音，盤里的水也順著茶杯往上升，班級立即傳來一陣驚訝聲。
我一回家就上網查了一下這個問題，原來蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒以后，蠟燭的火就會因為缺氧而熄滅。杯子里的空氣減少后壓力就降低了，這時外面的大氣壓將盤子里的水壓入杯子，杯子里的水面自然升高了。
變魔術的老師作文 13
今天一上課張老師就說：“把你們的眼晴睜大了，我給你們表演一個絕對精彩的魔術，你們一定要仔細觀察！你們一定要仔細觀察！你們一定要仔細觀察！”
話落張老師就在講臺前專心致志地表演了起來，同學們也紛紛模仿起張老師的動作，把右手舉到胸前，手心朝下，把左手伸直手掌朝上，然后十指合攏，兩只手就像鎖一樣緊緊的合在了一起，怎么扭都打不開。“對對對對，就想李依曼那樣。”張老師邊做邊觀察著我們，在這說話的一瞬間張老師的手輕輕一轉就輕而易舉的解開了，而我不管使多大勁都轉不過來，而且全班居然沒有一個同學解得開。
我旁邊的梁辰說：“因為張老師和我們不一樣的方向！”
我說：“不可能是這樣的，肯定是張老師動了手腳。”
梁辰想了想也附和：“有可能是這樣的！”
同學們越來越好奇張老師是怎么解開的.，紛紛要求張老師演示一遍。這時張老師不緊不慢地說：“你們沒看到我在說李依曼那樣是正確的時候我偷偷地做了一個翻腕的動作。”哦，原來如此！
通過這次魔術課，我知道了我們一定要善于觀察，勤于思考。
變魔術的老師作文 14
有一段時間，我被孩子們稱為“魔術”老師。
“今天，誰上課認真傾聽，發言積極了，我請他辦公室和他玩魔術。”于是，這將是一堂非常棒的語文課。
廖童謠成為了第一個幸運兒。她是個不愛回答問題的膽小的孩子，可是這節課她居然回答了我四個問題，太讓我驚訝了。
我把她帶到辦公室，把桌上寫有數字的6張卡片交給她。孩子很興奮地望著我。
我神秘地說“心里想一個1—59的數字，然后看一看這6張卡片里，哪些卡片包含你心里想的數，把它提出來。我能根據這些卡片猜出你心里想的是幾，你信不信？”“我不信。”孩子不可思議地搖頭。
“那我們試一試。”
孩子眼珠轉了轉，大概在想一個很難的數。然后她在卡片上仔細尋找。這張沒有，這張有，這張也有，這張沒有，這張也沒有，這張有。她剛把卡片交到我手上。我脫口而出，你心里想的數是“51”。只聽孩子尖叫起來，“啊，真的。我不信，是巧合，再來一次！”這哪里是那個靦腆的孩子，我很高興找到了一扇打開她心扉的鑰匙，那就是――孩子的好奇心。“行，再試一次”。結果，不管她心里想什么數，我都猜中了，孩子驚訝得喋喋不休“為什么呢，為什么呢？”我故弄玄虛――我有特異功能。
孩子帶著滿臉驚訝回到教室。開始大力宣傳：“蔣老師，神了，她每次都能猜中我心里想的數。”我從來沒有看見過她這么自然地在
教室里和大家談得這么熱情。啊，我心情真高興！
于是以后的每一天里，孩子們在魔術的引誘下，都會很認真聽課，尤其是那些調皮的孩子。他們的`好奇心天生就比別人強。
“我不但能猜你心里想的數，還能猜到你心里其他的想法。所以，別在我面前撒謊。”孩子們簡直對我佩服得五體投地。但是我知道謊言總有被拆穿的一天。讓別人戳穿，還不如我自己幫孩子解謎。
終于我忍受不住個別孩子的糾纏。對孩子們又設置了一道懸念。“這一周，誰的進步最大，我將把‘猜數’的秘訣告訴他。”
哎喲，還了得。這群小馬駒。還真變了樣。作業沒有拖拉的了，上課不搗亂了，書寫也進步了。
那真是一個特別的周末。
當我把倪晗叫到辦公室，將要告知秘訣時，我看到門外擠滿了小腦袋。那一雙雙好奇的眼睛多么可愛。我喜歡看到這樣，看到孩子有生氣的面孔，看到那顆好奇心燃燒著熱情的火焰。
我悄悄把秘訣告訴了倪晗，他差點尖叫起來。“真的呀，我們來試一次。”很成功，他每次都很成功。興奮極了，歡快蹦出教室。
于是，很快，秘密在孩子們當中傳播。秘密被揭露，孩子的熱情自然減退。
好了，我的第三個懸關該登臺了。
“孩子們，這一周誰最棒，我將把這套卡片送給他，讓他能和家人一起分享這個小魔術的樂趣。”
想到，那一周大家都很乖，于是周五的
自主八分鐘，我和孩子們一起來制作這樣的卡片。
我先讓孩子們觀察每張卡片的數字有什么規律，然后我們把它默下來。這樣，每個人都制作了6張卡片。到現在，每個孩子才算是把這個魔術真正學會。瞧他們神采飛揚的樣子。我心里也樂開了花。
我終于明白，當初在肯德基偶得的一套卡片，我的兒子為什么不厭其煩地要和我玩。其實真的很好玩，不是嗎？我現在還記得自己當時的滿臉驚訝和懇求兒子告訴我秘訣時的急切心情。啊！有童心的教師才能了解童心，抓住童心。
以后，我們的魔術開始多起來。“硬幣不見了”“撲克牌”“硬幣穿透”。而我也因此被孩子們叫做“魔術老師。”
變魔術的老師作文 15
我們的劉暢老師有一個非常漂亮的長方形的魔術盒。有了這魔術盒，劉暢老師就會像哈利.波特一樣變化出各種神奇的魔法法來！
叮叮叮，上課了。我們劉暢老師就會拿著她的魔術盒走進教師，誰做的最端正，劉老師就會從盒里變出一個漂亮的蝴蝶來；誰上課認真聽講，劉老師又變出一個小萍果來；誰上課積極動腦筋舉手發言，回答了問題，不管回答是否正確，劉老師說他開動腦筋辣了，積極發言能讓我我們學到更多的知識培養我們的表達能力。又變一個海豚來將給勤思考的同學；誰"看圖說話"的故事講得好，有從魔術盒里變出一個小樹來；誰的作業做的好，又變出一個小汽車來。劉老師魔術盒里還變出星星。月亮。雷電等等好多顏色各異的漂亮的小動物。生活中的`日常用的。我們老師多細心啊讓我們每個人享受到學習中充滿了快樂，自覺地做到心到。手到。眼到，勤思考，多動嘴，在學校學到真本領。
我們的劉暢老師為我們想的多周到呵！她以魔術盒來要我們掌握好學習方法！我們劉暢老師的魔術盒多棒啊！
變魔術的老師作文 16
預備前，我們就帶著我們去多媒體教室上課。走進教室，只見大屏上寫著：撲克牌魔術表演。這一定不是于老師自己表演——他只是一位小學教師，他肯定請來了一位魔術師。但是，接下來的事情卻讓我驚呆了——老師一下子站到講臺前：“今天的魔術由我來表演。”什么？教師也會變魔術？這什么邏輯啊？簡直是天方夜譚！坐在位子上，我禁不住默默祈禱：于老師啊！于老師，我勸你還是早早收手吧，別搬起石頭砸自己的腳了，到時候下不了臺，那這人可就丟大發了。
劇情接著上演，我真希望能夠快點反轉一下，但是——于老師隨隨便便挑了兩位同學，一位是張錳瑤，另一位啊，那可是我們班重量級人物海林——他可是出了名的`專門挑別人缺點的家伙，我猜想這回他必定會讓老師下不了臺。沒想到的是，海林并沒搞惡作劇，而是多留了一個心眼兒——把抽到的牌壓到半副撲克牌的最下面。一位聽課的老師也主動要求抽一張牌。于老師毫不介意，反而自信滿滿地面對黑板，要求抽牌的同學們把牌洗一洗，再洗一洗。
接下來，接下來會怎么樣呢？我情不自禁地為老師擔憂。可是于老師卻一副胸有成竹的樣子。只見他把剛才同學們洗了又洗的撲克牌 倒 放在講臺上，順手一抹，一、二、三，不費吹灰之力就找出了三張撲克牌，經過驗證，果然正確。多媒體教室里，響起了雷鳴般的掌聲。大家都以異樣的目光望著于老師。唉，果真是人不可貌相，海水不可斗量。于老師看來還真有兩把刷子。不知道其他同學心里是怎么想的，反正我現在是對于老師佩服得五體投地。
坐在位子上寫這個活動過程時，我還禁不住對于老師的表現嘖嘖稱贊呢！于老師真高啊！
變魔術的老師作文 17
大家都知道點石成金的故事吧！蔡老師可是會“點蛋成銀”哦！哈哈，不信，那就來看蔡老師變“魔術”吧！
魔術就要開始了！蔡老師站到講臺前說：“你們馬上就能見證科學的奧秘！”蔡老師一說完，便把手伸進抽屜里，取出來一個雞蛋、一根蠟燭、一個打火機、一個杯子。
蔡老師神秘兮兮地說：“奇跡馬上就要發生了！”說完，蔡老師把蠟燭點著了，用另一只手拿著雞蛋，把雞蛋放在火上面燒。還沒燒一會兒，蔡老師說：“太燙了，我去拿個手套。”蔡老師走進一個房間，拿出一個手套套在手上，然后繼續烤雞蛋。蔡老師專心致志地烤著雞蛋，一動不動，生怕把手燙到了。
又過了一會兒，蔡老師也許還是覺得太燙，說：“我去拿個濕抹布墊在手上。”于是，蔡老師一個箭步走進了廚房，拿來一塊抹布用水打濕了，又用抹布包住了手，繼續烤雞蛋。
時間一分一秒地過去了，蔡老師仍然在燒雞蛋。過了好一會兒，剛才半信半疑的同學現在更加不相信了，因為用火燒出來的雞蛋明明是黑乎乎的，怎么可是是銀蛋！
蔡老師終于燒好了，便把那個黑乎乎的蛋放進了水里。奇跡真的發生了！哇！一個銀光閃閃的雞蛋突然出現在了我們面前。但是還有同學不信，說：“這水肯定加了化學物質，或者是蛋有問題。”
蔡老師見我們都不信，就從廚房里拿出一個碗來，把蛋敲碎了，把蛋放進碗里，讓同學們上去看。同學們像一群小蜜蜂似的紛紛跑了上去，一看，原來真的.是蛋啊，里面還有些蛋白都熟了。這下同學們都相信了。
啊！奇跡真的發生了，雞蛋變成了銀光閃閃的“銀蛋”了。
變魔術的老師作文 18
我們班有一位老師很神奇，像魔術師一般神奇，為什么呢？請繼續往下看！
魔術進行曲之——“品數兼優”
這位老師她即教數學，又教品德，而且，最厲害的是——這位大名鼎鼎的魔術師還會手語！而且還去過聾啞學院6年！（我和我的小伙伴們都驚呆了）而且她教的品德，不再是書本上枯燥無味的知識，而是魔術師為我們講述一個個動人、感人的.真故事，同學們都很愛聽呢！
魔術進行曲之——沒有不及格！
每逢數學考試，就會有一個個同學在拖后腿——不及格，這件事令許多數學老師頭疼，瞧，魔術師開始變魔術了！只見她用魔術棒（粉筆）在黑板上變出一個個符咒（題目），同學們必定提起精神認真觀看（認真做題），再經過魔術師的認真表演、講解，同學們就被施展了魔法。考試！全班全部及格！拖后腿也老師施展了魔法！沒有一個不及格
魔術進行曲之——郊外活動
一般的數學老師在我們的印象當中是死板的，嚴肅的，可是我們這位魔法師是可愛的，活力的。在她參加、舉行的活動中，每一個孩子都在積極活動。在課間里，你會看到魔術老師與我們打打羽毛球、跳跳長繩，都是極其正常的事情。
因為老師與我們算得上親密無間、像媽媽一樣對待我們，于是我們就把這位魔法老師當成媽媽來看待。現在，你一定知道這位魔法老師是誰了吧？她是我們的數學老師——小紅老師。
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