寫馬老師的作文五年級（通用31篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的寫馬老師的作文五年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　寫馬老師的作文五年級 1

　　胖胖的身體，圓圓的腦袋，寸寸的頭發，鼻梁上架著一副近視鏡框，這是我的第一任作文老師，馬老師——。自從跟馬老師學作文以來，我的寫作水平蒸蒸日上，進步很快。兩個春秋過去了，發現馬老師的嘴不一樣了。

　　說到馬老師的嘴，同學們想到的一定是振振有詞，妙語如珠。當然！但是，我發現了他嘴巴的`另一個特點，——“吃”。

　　有一次，我們都沉浸在寫作文中。我抬頭想問題的時候，看到馬老師正在使勁吃一個大“紅富士”蘋果。我不禁皺眉問：“馬老師，你上課怎么吃？”誰知道，他一本正經地說：“蘋果潤喉。說了這么久，嗓子都快啞了。”

　　馬老師每次上課吃飯都會找借口。

　　又一次，一個同學上課偷酸梅，當場被馬老師抓住。那個同學自然不會有什么好結果。——酸梅被沒收。我們想當然地認為“罪惡的”酸梅會被扔進垃圾桶，但馬先生一開口，肚子里就“攢”了不到半袋酸梅。我們忍不住齊聲說：“馬老師，這個……”還沒等我們說完，馬老師就擺出一副嚴肅的表情：“可惜這么好吃的東西還是丟了，浪費才是最大的罪！”爭論使我們都啞口無言。

　　我想熟悉馬老師的人都會對他的嘴印象深刻。

　　寫馬老師的作文五年級 2

　　馬老師，真給力！很多老師都很牛逼！但是我覺得馬老師也很厲害。可能有些人不喜歡馬老師是因為他兇。但這種“激烈”的背后，隱藏著對學生的無限關愛。

　　有一次，我補充說，我的習題不會做題。我改了好幾次，也沒看出哪里不對。唉，只好編個答案交上來。

　　“姚！”一聲“吼”震住了我的耳膜，我唰的一聲從座位上彈了起來，直到等了一會去找馬老師。哦，一定要罵我！我應該寫得更好。座位到老師的距離很短，但我覺得要幾個世紀。

　　“幾個世紀”過去了，我筆直地站在馬老師面前，卻是一根圓木。

　　馬老師看到我來了，攤開作業，指著錯題。他對我說“臉很兇”。“這個地方需要表面積和體積。為什么只寫卷，單位寫面積單位？”“呃……”我被馬老師的“糖葫蘆發作”嚇壞了。與此同時，問題的.答案我恍然大悟，灰溜溜地走了下去。

　　第二次，我把表面積和體積寫好了。因為位置小，文筆亂，我以為馬老師不會細看。沒想到他用紅筆一個字一個字的點著，突然停了下來：“你這么大了，怎么會看錯數字呢？”嗯？什么，我看錯數字了？難怪我覺得不對勁。他拿起筆記本，回到座位上。

　　第三次，終于完成了！馬老師語重心長地“罵”我“下次看清楚。小數點不要漏掉，數字也不要弄錯。別著急，慢下來，把正確率搞高一點。"

　　呵呵，馬老師一點都不兇，但是挺好的！如此細心負責，我從心底佩服他，馬老師，太牛逼了！

　　寫馬老師的作文五年級 3

　　我的老師是一個溫柔，美麗的老師，她姓馬，我們都親切的稱呼她馬老師。

　　馬老師的頭發烏黑烏黑的，特別長，眼睛小小的，和黑水晶一樣亮。皮膚白白的，像雪一樣。尖尖的鼻子上架著一副黑邊眼鏡，看上去特別嚴厲。走起路都帶風，馬老師平時不愛笑，我們都很怕她。記得有一次，我和我的同桌蘇欣陽，因為一件小事打架，馬老師把我們倆都叫到她身邊，語重心長地說：“你們是同學，每天朝夕相處在一起，就像親兄弟一樣，對待親人不應該用拳頭去對待，應該彼此關心，互相幫助。”聽了老師的話，我們都慚愧地低下了頭。馬老師還讓我們互相握手，表示和好如初。從此我和蘇欣陽就像親兄弟一樣，再也沒有打架。還記得去年冬天我們參加跳繩比賽，當時老師身體不好，還得幫我們搖繩。為了在跳繩比賽拿到好成績，我們非常努力，每天下課都在練習，但是還是不會，這時馬老師想我援助之手，她一次一次示范給我跳，教我跳大繩，我終于學會了跳大繩。

　　比賽那一天，老師給我們搖，搖的非常好，我們也拿出了我們最好的表現，一個個像小燕子一樣飛過繩。我們雖然沒有拿第一名。但我們沒有灰心。我是還鼓勵我們說：“你們是最棒的，雖然這次我們沒有拿到第一名，但是老師知道你們努力了，你們的付出就會有回報的，爭取下次取得好成績。”聽完馬老師的.話，我們都各個暗中較勁，下次拿第一名。

　　這就是我們的馬老師，一個嚴厲又可敬的人，我們愛你——馬老師！

　　寫馬老師的作文五年級 4

　　馬老師的淚水，汗水！8月2日，上午我們興北小學78獨輪車俱樂部的同學們來到徐州市體育館參加一年一度的“全民健身日”活動，第二十屆運動會開幕式表演。表演非常成功！馬老師感動的哭了，我們很震驚，這是我見到馬老師第一次哭，我們不知所措，是高興，還是安慰。

　　我們學獨輪車一年有余，馬老師流了許多的汗水。每天早早的來的學校，給獨輪車打好氣，調整高度，把房間打掃干凈，讓我們在良好的環境下學習獨輪車，健康成長。每一次訓練馬老師總是想盡任何方法讓我們快速的學會每一個動作，不知疲倦的訓練，訓練時如果有人失誤，馬老師每一次都會問我們為什么失誤，什么原因？然后總結經驗，以免下次再有同樣的失誤。每一次的訓練老師都很辛苦，經常被我們撞傷，但是老師總是說沒事，會好的。每天還是全學校走的.最晚的，老師從來沒有抱怨過，我們說老師您不累嗎？歇歇吧！老師卻沖我們笑一笑沒有說話。如今天氣炎熱可馬老師陪在我們身邊帶我們練習。我們并沒有感到很熱而感到活力四射，很有沖勁，不會感到一點勞累！

　　今天馬老師哭了，是因為我們已前不爭氣，總是演砸，不重視表演，就在今天我們成功了！我們看見老師的淚水，似乎感到了慚愧，和歉意，這一切的成功都是馬老師的功勞，沒有您的汗水澆灌著我們，我們就沒有今天！讓我們用這留下的汗水，淚水，歡呼！

　　寫馬老師的作文五年級 5

　　暑假，我在外婆家補課，遇到一位馬老師。她正方形的身子，圓圓的腦袋，一副眼鏡架在鼻梁上，快要嵌進肉里去了。我想，她之所以胖成這個樣兒，十有八九是好吃惹的禍。

　　一天，同伴們正在埋頭做作業。我停筆思考，偶然一抬頭，看見馬老師正在賣力地啃一個紅富士大蘋果。我忍不住皺起眉頭：“馬老師，你怎么可以上課時吃東西呢？那還不影響我們做作業？”誰知，她一本正經地說：“蘋果潤喉，我講了大半天課，嗓子都快啞了，吃個蘋果潤潤喉嚨，不過分吧？”

　　往后，馬老師每次上課吃東西，總能找到理由。

　　最過分的是那一次。也許是近朱者赤，近墨者黑吧，一個同學上課竟也學著樣兒，偷偷吃起了酸烏梅，卻被馬老師抓住了。那個同學自然不會有好結果——酸烏梅被沒收。我們滿以為“罪孽深重”的酸烏梅會被扔進垃圾箱，誰也沒有想到，馬老師張開大嘴，把大半袋酸烏梅都“存進”了自己的大肚子。我們不禁異口同聲地喊：“馬老師，這……”還沒等我們說完，馬老師就截斷話茬，又擺出一本正經的樣子，說：“這么好吃的東西，扔了多可惜啊！浪費可是最大的犯罪。”我們都睜大了眼睛，啞口無言。

　　我想，凡是接觸過馬老師的人，一定會對她好吃的`嘴留下非常非常非常深刻的印象。

　　寫馬老師的作文五年級 6

　　今天是清明節，兔子想要帶一些水果去祖墳獻祖先。可是，祖墳太遠了一般要走一天一夜的路程才能走個來回，所以兔子又猶豫了，但是兔子又轉念一想：如果我要不去，那豈不是很沒面子嘛，所以小兔子還是決定要去。

　　她帶了一些水果和點心去獻祖先。在路上，她感覺到自己又渴又餓，才想起自己還沒吃飯。她便想：我現在又渴又餓，吃一個點心再吃一個水果，少獻祖先幾個也無妨吧！正想著她已經吃了起來。吃完了可她還是覺得很餓，所以又吃了幾個。就這樣，當她餓的時候便吃幾個。等她到了祖墳的時候，水果點心都被她吃完了她只能給祖先上三炷香了，這時天色已晚，小兔子要回去了。突然她尖叫了一聲，怎么了？原來是小兔子見到了一閃一閃的鬼火！小兔子想：該不會是祖先怪我把給他帶來的點心都吃了吧？

　　她一邊跑一邊尖叫。一口氣跑到了馬老師家門口，她使勁敲門，馬老師把門打開，說道“：怎么了？這么驚慌，快進來。”小兔子說：“老師，鬼火真的`是死人得靈魂嗎？”馬老師笑笑說：“你錯了我們都知道，我們的頭發是含磷量最多的，當死人埋到地下，晚上空氣溫度下降，那么地下的溫度就會上升。磷有利于燃燒。地溫上升到四十度時，頭發就會燃燒，因為熱空氣上升，那么火就會上升，形成我們見到的鬼火。”兔子恍然大悟得說：“哦！原來如此！”

　　寫馬老師的作文五年級 7

　　她有一雙炯炯有神的大眼睛，梳著短短的頭發，每天都穿著鮮艷的衣服給我們上好每一節課。她是誰呢?她就是我們的馬老師。

　　我雖然和馬老師學習、生活了不足一年的時間，但我卻發現馬老師是一位渾身上下都散發著無限魅力的一位老師。在馬老師的課堂上，永遠帶給我的是許許多多的歡聲笑。每一堂課我們都收獲滿滿，每一堂課都會收獲一份道理，每一堂課也會有很多歡聲笑語……

　　上周，老師說到了色盲癥。圖片展示的是色盲患者看到的都是黃色，不知道某個同學說了三個字“屎黃色”引起了全班的`哄堂大笑。真是在快樂中學習知識啊!

　　馬老師還是一個很有魔力的人吸引著我，吸引著同學們，讓我們從她的每一節有趣的課堂上都學習更多的知識，在他的課堂上，沒有讓我們感到枯燥、乏味。是她的“魔法”讓我們了解了中國5000年以來的文化，是她的“魔法”讓我們離知識點高峰更近了一步。

　　馬老師不但是一位稱職的老師，我發現她還是一個旅游家、美食家。她每年出去旅游后，便會給我們講每個他所去過的地方的風土人情，帶給我們不一樣的知識，使我們也收獲到了沉甸甸的果實，她曾去過：布達拉宮、河南、上海、四川、九寨溝……讓我們知道了“讀萬卷書，不如行萬里路”的道理。

　　這就是我們的馬老師一位知識淵博、稱職的老師、一位酷愛生活的旅游家、美食家。

　　寫馬老師的作文五年級 8

　　我的班主任老師是叫馬靜，馬老師她在我的心中可以有這幾個詞來形容：和藹，負責，善良，為他人著想，勤勞，細心的人。為什么這樣說呢，一句話可以蓋替：在我們學習退步的時候，她會安慰我們，當他人遇到困難的時候，她會熱情的去幫助他人，會站在別人思考的角度上去思考問題，在我們玩的滿頭大汗的時候，他在為我們的作業兒發愁，改作業時會細心的檢查。

　　馬老師她是我們的英語老師，寫的一流的好字，關系他人，負責，文明是她的良好品德。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她就如我的媽媽。體貼著我，關心著我，人世間怎能沒有坎坷，怎能沒有困難，他在默默的關心著我，《園丁之歌》就像歌中描繪的一樣：為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳老師，親愛的老師您是我們的雨露陽光黑板上躬身耕耘不問歲月去學海里領我游渡敢搏風和浪但喜滿園桃李艷那管自己兩鬢霜老師，辛勤的.園丁雖然您默默奉獻豐碑卻刻在我的心上校園的小樹為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳等花朵是大自然中的一份，一個字是書中的一個知識，時間在一秒一秒的過去，但是老師還在給我們的作業批改，她批改的是多么的認真，把這個作業當做是自己的一個工作，哈哈我真為我自己而感到高興，有這么一個好老師，老師，你雨滴，滋潤著我，老師，你是小溪的河水，澆灌著我，你是夏日的太陽，溫暖著我，你是一把打傘，為我擋著鵝毛大雨，謝謝你老師。

　　寫馬老師的作文五年級 9

　　教過我的老師有很多，如急脾氣的周老師，和藹可親的鄭老師…….現在我要給大家介紹的，是風趣幽默的馬老師。記得一節音樂課上，我們欣賞了一首曲子，馬老師讓我們畫曲子的起伏旋律。

　　馬老師先請小明上去畫。小明摸摸腦袋，便在黑板上畫了一條高低起伏的線。同學們睜大眼睛看著，頓時哄堂大笑，馬老師也笑的前俯后仰，笑著說：“小明同學，我看你畫的不是旋律表，這分明是一張股市分析圖呀！”話音剛落，同學們都哈哈大笑，有的`還說：“今天，我買了兩千股，掙了兩萬四，哈哈。”“都成股票專家了。看起來，畫旋律表不成問題了！”馬老師說完，就在黑板上畫了一條波浪線，說：“你們看，這才是曲子的起伏旋律表，大家要記住千萬別再畫成心電圖了。”同學們又大笑起來。在歡笑中，我們學會了畫旋律表。還有一次，也是上音樂課。馬老師給我們表演唱歌。她張著嘴，瞪著眼，揚著眉，提醒大家說：“唱歌時一定要揚眉”。“什么，楊梅？”同學們疑惑不解地問：“難道唱歌時要含一顆楊梅？”馬老師一聽，笑著對大家說：“我指的是要揚起眉毛。”同學們都明白了，馬老師有給我們做了一個示范，把眉毛高高地揚了起來，瞪圓了眼珠子一副吃驚的樣子。

　　同學們一邊學一邊嘀咕著：“要揚眉、要揚眉。”馬老師的音樂課，帶我們走進了歡樂的海洋，帶我們走進了音樂的殿堂……馬老師真是一位好老師。簡評：點滴小事,映射出了美好往事,沉淀出一種思念!

　　寫馬老師的作文五年級 10

　　馬老師，我有許多話想要對您說。

　　馬老師，我想對您說：您在剛來到我們班時開展了許多活動，如創建一個qq群，倡導閱讀等，是您讓我們更愛語文這門學科，懂得了很多道理。

　　馬老師，我想對您說：您是一位好老師，您讓我們多讀書，讀好書。在倡導閱讀時，第一次我們只是覺得好玩才多讀了幾遍。但后來，我才知道，這些書真的很好。在您的指導下，我們開始脫變。從原來天真貪玩的我們，漸漸地，變成了貪婪渴望知識的我們。我們就像一塊塊干燥的海綿，貪婪而瘋狂地吮吸著知識的甘霖。

　　馬老師，我想對您說：您的到來，改變了我們全班學生。記得您來不久后，有一次被我們惹生氣了說了一句話：“你們根本就沒有情商！”我們記在心中，后來，我們用事實證明了我們有情商。那一次，您在講臺上批改作業，高宇軒同學在擦小黑板。突然，高宇軒手一滑，在大家的驚呼聲中，小黑板砸在您的'頭上。您不動了，改作業的筆也放了下來，好像哭了。這時許多同學遞紙巾給您，但您收了幾張就不要要了。后來，您在給家長的回復中說道：“被小黑板砸后，我并沒有哭，只是后來，許多同學遞紙巾來，我被感動地哭了。”老師，您現在知道了吧，我們是有情商的，不是那種冷血動物。

　　馬老師，我想對您說：我們之間，早有了深厚的友誼。

　　馬老師，我想對您說：是您讓我們更加團結，是您讓我們愛上語文、閱讀……

　　馬老師，我想對您說……

　　寫馬老師的作文五年級 11

　　我眼中的馬老師是一個身材中等、知識淵博、和藹可親，還很嚴厲的人。

　　馬老師對我們很好，每周都會給我們講課外擴展，提高我們的知識面。

　　有一次課外拓展講到了我們用的食品添加劑知識，問的是應用最廣泛的`酸味劑是什么?選項有檸檬酸、蘋果酸等。因為我覺得檸檬酸太酸了，食品吃起來口感不好，我不喜歡吃，所以我就選擇了蘋果酸，可正確答案是檸檬酸。

　　我問馬老師是為什么?她告訴我們說：“因為食品里還有其他添加劑，多種添加劑混合起來就會合成新的味道，其中應用最廣泛的就是檸檬酸。”后來她還給我們講了盡量不要吃外面的東西，特別是小食品。

　　馬老師也有發“火”的時候。

　　有一次她給我們講課拓展，講了很多好玩兒的內容，我們都聽的很開心。下課前要求大家寫一篇500字的周記，到下周六交作業的時候很多人都沒有寫，老師“發火”了。“沒寫作業的都站起來!”她說到，“你想干什么?要造反啊?不行以后我不講課拓展了。”

　　“老師，您別生氣，我們以后一定按時交作業。”小趙說。

　　接著小高又說道：“老師您消消氣，都是我們不好。”

　　“那好，如果再有第二次咱們就天天講理論。”馬老師答道。

　　后來，我們天天按時交作業，基本上沒有不交作業的了，她也每周繼續給我們講課外擴展，豐富我們的知識面。

　　這就是我眼中的馬老師，一個知識淵博、和藹可親又十分嚴厲的人。

　　寫馬老師的作文五年級 12

　　很多老師都很給力啊！但我覺得馬老師也挺給力的。

　　可能有些人都不喜歡馬老師，因為他很兇。但是這份“兇”的背后隱藏著對學生的無限關愛。

　　有一次，我補充習題上有道題目不會做，改了好幾遍也沒看出錯在哪兒，唉，只好編了一個答案交了上去。

　　“姚凝天！”一聲“怒吼”震徹我的.耳膜，我“唰”地一下從座位上彈起來，直愣愣走到馬老師那。哎呀呀，肯定要被罵了！早知道寫好點了。從座位通向老師那兒的路程是短暫的，可我卻覺得要走幾個世紀。

　　“幾個世紀”走過了，我筆直地站在馬老師面前，愣是成根木頭。

　　馬老師看我過來了，攤開作業本指著錯得離譜的那題，“面目兇惡”地對我說“這個地方是要求表面積和體積的，你怎么只寫體積，單位寫的卻是面積單位。”“呃……”我被馬老師的“糖葫蘆式攻擊“給嚇住了，同時對題目的解答也恍然大悟，灰溜溜地下去。

　　第二次，我把表面積和體積都寫好了，由于位置小，字寫得較亂，我以為馬老師并不會細看，沒想到他用紅筆一個字一個字點過去，突然停住了：“你這么大了，怎么連個數也能看錯。”啊？什么，我看錯數了？難怪我覺得不對勁。又拿起本子回到座位上。

　　第三次，我終于做好了！馬老師語重心長地“罵“我”“下次看看清楚點。小數點不能漏標，數也不要看錯了。不要急，慢點做正確率還高點。”

　　嘿嘿，馬老師原來一點不兇，還是挺好的嘛！這么細心這么負責，從心眼里佩服他，馬老師，真給力！

　　寫馬老師的作文五年級 13

　　馬老師，我想對您說：最近，我上課的時侯老是集中不起來精力。常常會開小差，有時一節課下來，老師講了什么我都沒有明白。具體表現：

　　一、在語文課上

　　上語文課的時侯，老師每次進來都是笑容滿面，那就不用說我喜不喜歡上語文課了。但是，我喜歡上語文課就是集中不起來精力。比如：老師講到《桂林山水》這一課的時侯，同學們個個都陶醉于桂林山和水美麗的景色中......只有我一個人神志不清的趴在課桌上想什么好吃的，什么好玩的`，什么好用的。老師走過來我這里，我趕快坐正。可老師走過去，我又趴在桌子上了。“叮鈴......”聽，一節課就這樣過去了。

　　二、在數學課上

　　數學課我更愛上了，因為，你有可能會被奇妙的阿拉伯數字所吸引；你有可能會被做不來的數學題所困擾；你有可能會對新的知識所好奇......說起來我對數學應該是在我們班里最感興趣的。但是，我想認認真真的聽老師講課，就是仿佛有什么東西分散了我的注意力。例如：有一次，我在看著窗外想著什么時侯下課。就在這時，老師叫我起來回答問題，老師叫了我三次我都沒聽見。人們常說：“事不過三。”當第四次的時侯，我已經“中招”了......這時的我真恨不得長出一雙翅膀，立刻飛出教室。“叮鈴......”你聽，一節課又這樣白白地過去了。

　　馬老師，您看了我寫的作文后，是不是有什么新方法讓我改掉自己的缺點呀？我都已經迫不及待了，馬老師，我很想做一個真正的李皓陽！

　　寫馬老師的作文五年級 14

　　夜深了，昏暗的燈光閃爍著，那玻璃窗上映著一個熟悉的身影，弓著腰，伏在寫字臺前，手不停地寫著、畫著，不時取下眼鏡揉揉干澀的眼睛……日復一日，年復一年，就是這樣辛勤地耕耘，嘔心瀝血，送走一批又一批學生。啊！馬老師，您像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　馬老師，您知道嗎？我有好多好多心理話想跟您說：那天， “叮鈴鈴”，上活動課的鈴聲響起，我急匆匆地走向微機室，到了門口才猛地發現鞋套忘記帶了，我呆呆地站在微機室門口不敢進去。這事，您那熟悉的聲音從我耳邊響起：“王洵，你是不是鞋套忘帶了，來，老師給你一雙吧！”我抬起頭，看著您那親切的目光正注視著我，我結果鞋套，高高興興地穿著鞋套上課了。

　　馬老師，我好感動，謝謝您！馬老師，您還是一位教學優秀的好老師。您把我從一個呀呀學語的無知小孩培養成一個聰明機靈的三年級學生，我最喜歡上您的課了。您抑揚頓挫的聲音總把我帶到一個奇妙的世界，在您的帶領下，我認識了互聯網，學會了在網上繪圖、收集信息、發送賀卡……現在，我可以足不出戶，就能了解這個豐富多彩的世界。

　　啊！親愛的馬老師，您是人類靈魂的.工程師，培養出了一批又一批發展全面的學生；您是辛勤的園丁，讓我們這些小花茁壯成長！真的謝謝您，親愛的馬老師！

　　寫馬老師的作文五年級 15

　　今天是馬老師生日，大老鼠和小貓去馬老師家做客。小貓拿了一束鮮花，大老鼠拿了一個蛋糕。

　　大老鼠和小貓不知道馬老師家住哪里，看到旁邊走過的山羊爺爺，就問道：“您好，山羊爺爺，您知道馬老師家住哪里嗎?”山羊爺爺指著前方說：“冒煙的'那家就是。”“糟糕，馬老師家好像著火了啦！”小貓喊道。于是，兩人趕緊朝馬老師家跑去。

　　大老鼠用力敲門，這時馬老師走了出來，只見馬老師左手夾三根香煙，右手夾三根香煙。大老鼠正覺得奇怪，這時馬太太也走了出來，說道：“平時在家，我不讓他抽煙，今天是他的生日，就讓他抽個夠。”剛進馬老師家客廳，小貓手里的鮮花已經被煙熏枯了，馬老師說：“沒關系，我們吃蛋糕吧！”但是，吃蛋糕時，馬老師還是在不停地抽著煙。馬太太趁馬老師去上廁所，悄悄地對大老鼠說：“把打火機弄壞，馬老師就抽不了煙啦！”大老鼠偷偷地把打火機弄壞了。當馬老師又想抽煙時，發現打火機不能用了，就問大老鼠：“你能幫修一下打火機嗎？”

　　大老鼠幫馬老師修起了打火機，大老鼠心想：我要做一個可以戒煙的打火機。大老鼠越干越起勁，只聽見叮叮當當的聲音。終于，打火機修好了，大老鼠把它交給了馬老師。馬老師一按按鈕，打火機里面沒有冒出火焰，而是冒出了美麗的圖案和動聽的歌聲，馬老師立刻就入迷了，抽煙這件事早就拋到了九霄云外。

　　第二天，馬老師來上課了。在學校馬老師再沒有抽煙，原來馬老師有空時就在玩那神奇的打火機呢！

　　寫馬老師的作文五年級 16

　　記得第一次與馬老師見面時，馬老師卻讓我們用馬組成語。同學們紛紛說道：“一馬當先，馬不停蹄，馬到成功，走馬觀花。”馬老師又巧妙的運用這些成語說：“我們學習要一馬當先，馬不停蹄這樣才可以馬到成功，做事情要是走馬觀花什么也做不成的。”

　　剛剛見到馬老師時，就被馬老師巧妙的運用與有趣的開場所吸引，馬老師與我們共同相處了半年多，也經歷的許多風風雨雨事情。

　　記得同學們，剛剛展開大課間跳長繩，8字跳是有很多的同學都不敢跳，而在一旁默默無助的看著同學們快樂的跳繩，馬老師看見了親切和藹的鼓勵那些不敢跳的同學。如今大家都已紛紛積極加入大課間活動了這都是因馬老師而改變的。

　　當同學在學校生病時，馬老師總會伸出一只溫暖的手，和善的問：“病得厲不厲害？痛不痛？要不要緊？如果疼的厲害話來找我打電話。”當同學在心理上出現問題時，馬老師總會細心地教育，給予同學正確的思想。

　　同學貪吃東西，在學校吃辣條把身體吃壞了，辣的面紅耳赤，幾瓶水都喝完了。馬老師看見了，心急如焚以為同學是得了什么疾病，聽了同學們的話，才安下心來。隨后給同學們進行深刻的'思想教育，讓同學們不要犯這么愚蠢的錯誤，不要吃那些對身體不好的三無產品。

　　經歷的這么多事，馬老師對我們的好與教育已經深入人心，雖然還有3個月我們就要分離了，但在這3個月內我們一定不會犯錯，好好聽馬老師的。

　　寫馬老師的作文五年級 17

　　馬老師是我小學階段第二位語文老師，她有一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥；小巧玲瓏的嘴巴說出的語言總是那么含意深刻，令人深思；還有那雙炯炯有神的大眼睛，就如同鏡子一般能夠照出我們一絲一毫的錯誤，更能照出如媽媽一樣的關心與慈愛。

　　記得有一次，我因為貪玩兒手弄傷了，因為很痛，所以我就拿衛生紙簡單地扎了一下。在我寫作業時，馬老師看見了，她心疼地看著我的手，小心翼翼地把我手上地衛生紙解開。“呀！”馬老師臉色大變，拉著我往教室外面走去。馬老師把我帶到語文辦公室，只見她手腳敏捷地從抽屜里翻棉簽和碘伏，她先用棉簽輕輕地把膿擠出來，然后用碘伏小心地抹到傷口上。馬老師怕我疼，還用手嘴輕輕地吹著，那溫暖的氣流從我手指間拂過，頓時讓我感受到了母親的愛。馬老師用創可帖包好后，再三叮囑我要讓手指透氣。雖然現在傷口已經長好了，但留下一道疤，這道疤記錄了馬老師對我的`愛，我永遠忘不了它的故事。

　　馬老師不僅關心同學，還能說會道。有一次馬老師在講教誨之恩，因為許多同學把教誨之恩的“誨”讀成“毀”，馬老師就開玩笑地說：“老師每天教會你們知識，如果你們讀成教“毀”了話，豈不是老師每天都就來毀你們！”同學們聽了開懷大笑，笑得前仰后翻。

　　誰能像母親一樣用心愛著你、寵著你，甚至搖搖頭、抹抹淚，繼續愛著你。只有老師，馬老師就是這樣一位不是父母而勝于父母的最美老師。

　　我愛您，馬老師！

　　寫馬老師的作文五年級 18

　　在我眼里，馬老師就像個“雙面人”——在同學們面前兇得像老虎，在家長面前有說有笑，很溫柔。

　　跟馬老師學畫畫時，線條太粗就要被老師打，而且馬老師還是拿著很硬的竹桿打手，打時兩只眼睛瞪得超大，袖子挽起來，露出那肥肥的手臂，那恐怖難以忘記。就算全班都畫得還行，馬老師也會拍你一下背，可能馬老師看我們畫得好，沒得打了，就拍一下。

　　直到一次，小s上課一直在講話，她媽媽站在旁邊，她也沒發現。她媽媽很生氣，說她畫不認真畫，還在那里講話……還說回去要揍她。正好，馬老師在門口聽見了，過去說：“不用打，她很乖的，你去外面坐下！”“畫不好了，還講話。”她媽媽還在嘮叨。她和馬老師說來講去，后來，馬老師說：“我讓她們休息一下，她們畫太累了！”這才停止了吵鬧，可能是小s很瘦，小個子，真的是畫累了，也可能馬老師開始變溫柔了。

　　等小S媽媽走遠了，馬老師溫和的與小S說話，叫她以后上課少講話，這時的馬老師，不像以前那樣兇了。我想：馬老師居然也有溫柔的一面。

　　課后，我爸跟我說：“你們馬老師也不是特別兇嘛！”小r在我旁邊說道：“現在的馬老師和以前的馬老師比起來，我還是喜歡現在的.馬老師！”“廢話，你難道喜歡兇得像老虎的馬老師？”

　　這么兇的馬老師，另一面卻那么溫柔！

　　寫馬老師的作文五年級 19

　　我的小飯桌老師叫馬小梅，是一個像仙女般美麗、多才的女老師。

　　馬老師長得美麗動人，細細的眉毛好像新生的柳葉，一雙大大的眼睛像珍珠一樣閃閃發光。小小的鼻子下長著一張仿佛用鮮血染紅的嘴唇。潔白的牙齒如同白雪一樣，高高扎起的馬尾辮在空中甩來甩去。

　　馬老師不僅長得楚楚動人，而且她還多才多藝。她的歌聲十分動聽，時而如同百鳥爭鳴般清脆悅耳，時而又如同長江破浪般氣勢磅礴。馬老師還畫了許許多多的畫，這些畫雖然沒有上色，但依舊栩栩如生。

　　馬老師還是一位十分厲害的大廚，她會做可口的三明治，香噴噴的'咖喱飯，美味的意大利面......只要想一想馬老師做得飯菜，就能讓我直流口水。記得有一次馬老師決定給我們做三明治，我們高興壞了。馬老師做得三明治與街上買的不一樣，她做的三明治是用兩片三角形的面包，中間夾著一片火腿腸和一些生菜，里面涂滿了番茄醬。我咬了一口，實在是太美味了，我一連吃了四個三明治。

　　這就是我們小飯桌的馬老師，一位如同仙女下凡的老師。

　　寫馬老師的作文五年級 20

　　讓我敬佩的老師有許多，但最讓我敬佩的老師只有一個，那就我們班的馬老師。

　　馬老師教我們數學課，課講得非常好。聲音很好聽，像黃鸝鳥那樣動聽。講課清楚明了，讓我們一聽就能一清二楚的。上課還很風趣，有時還和我們做游戲、講故事，每天上她的課就處于快樂的學習模式之中，既輕松效果又好。她課怎么上得那么好呢？聽馬老師以前的學生講，我們的馬老師還拿過很多講課競賽獎呢。

　　馬老師不但課講的好，還特別負責任呢！馬老師由于工作太認真，累垮了身體。一天她來上課，講著講著就開始咳嗽不止。嚴重時只見她面紅耳之聲音沙啞，話都說得都很艱難了。同學們很擔心，勸她先休息。但不管怎么勸，她都不聽，說我們的時間最寶貴了，不能因為她而浪費了。最后馬老師靠著她驚人的毅力，講完了這節課。

　　馬老師除了課講得好、工作負責外，人品還非常好，拾金不昧。那天我和馬老師一起回家，半路上一個叔叔從我們旁邊跑過，他的.錢突然掉了，馬老師看見了連忙撿起來追了過去說：“您的錢掉了！”

　　這就是我的馬老師，不僅課講得好，工作認真負責，人品還非常好，這些都讓我我十分的敬佩。

　　寫馬老師的作文五年級 21

　　我們的馬老師“厲害”可不是吵學生，而是教學厲害，她是我們的數學老師。

　　馬老師長了一雙大大的眼睛，白白的皮膚，不低不高的中等個，在所有老師中間算得上“美人”。

　　馬老師長得好，學教得更好。

　　馬老師非常注意提高我們的學習興趣。記得在一年級時，馬老師宣布：“誰表現好，我就給誰說一句悄悄話。”大伙一聽立刻來了精神，坐得端端正正，沒有一個人說話。課上到一半時，馬老師點了一個同學，給他說了一會兒悄悄話，那個同學微笑著走開了。馬老師又陸續叫了三四名同學和他們說悄悄話，同學們都羨幕死了。每個同學都非掌上認真，期盼著老師能和自己說話。馬老師這一招真靈，同學們興趣大增，這是一種非常不錯的興趣提高法。

　　馬老師檢查學生有沒有學會的`方法也非常棒。她把這種檢查和練習連在一起。在這一課即將學完的時候，她讓我們當小老師出這一課的題，第二天再挑出好的讓我們大家一起做。能出題說明已經懂得了這些知識，再做出來說明又鞏固了知識，真是一舉兩得啊！

　　馬老師還有許許多非常有效的教學方法，說也說不完。我認為馬老師是世界上最好的數學老師。

　　寫馬老師的作文五年級 22

　　今天，來了一個新的老師。她姓馬，我們叫她馬老師。她的眼睛很好看，很深的雙眼皮，一對又亮又黑的眼珠，眼珠轉到的任何部分都顯得靈動俏媚。微微翹起的鼻子，使她顯得又雅氣，又逗人。那潤紅的兩唇，像兩片淡紅的'，正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠，馬老師有一頭漂亮的頭發，烏黑亮麗，又濃又密。

　　馬老師雖然很嚴厲，可也很幽默常常說出一些古詩，詞語等。前一段日子許多同學都不怎么喜歡馬老師。而我不是這樣想的，雖然楊老師教了我們許多年，但是校長也是對我們好呀，讓這么一位好老師叫我們，也是我們的榮幸啊！

　　初見馬老師，讓我們感覺她是一位兇巴巴的老師，漸漸的幾天相處，慢慢我發現馬老師在課堂上是有稍許的嚴厲，但我知道她的嚴厲是對我們好。在課余時間里，馬老師親切和藹，待我們十分溫柔，與課堂上截然不同，化身成為了我們的朋友。

　　馬老師是一位優秀的班主任，她教過許多出色的學生，在出色的小學生導刊上，也有她學生發表的幾篇文章。老師教過的學生很出色，我也要像他們一樣出色，成為老師的驕傲。

　　老師是辛勤的園丁，滋養了一代又一代的學生，我相信在馬老師的教育下，同時也通過自己的努力，變得很棒很棒。

　　寫馬老師的作文五年級 23

　　我很幸運，您是我的老師；我很幸福，您是我的老師。

　　馬老師，對于我這樣一個說話結巴、口齒不清、有嚴重自卑心理的孩子來說，您居然沒有放棄我，反而無微不至的照顧我。你經常在班上范讀我那些看似優美、實則不通的作文，經常親切地告訴我“孩子，字要慢慢寫，寫工整”，“孩子，你的衣服又臟了，該換換了”……對此，我真的'特別的感激，感激我的世界有了您。

　　您還記得嗎？去年夏天發生的那件事。那天剛一放學，天空便下起了傾盆大雨，看著同學們一個個離開教室，我十分著急：“下這么大的雨，怎么辦呢？”我急得哭了起來，忽然，一個熟悉的身影向我快步走來，是您—馬老師，您把雨傘遞給我說：“孩子，別哭，老師的這把傘拿去用吧。”我抬頭望著您，您的額頭上滲出細細密密的汗珠，聲音有點沙啞，連續上了兩節課，您一口水都沒有喝。看著您疲憊的樣子，我支支吾吾很久也說不出一句話來，但那時我真的好想好想給您說一聲謝謝，謝謝您，馬老師！您就像媽媽一樣，愛我照顧我，給我溫暖。

　　馬老師，感謝我的世界有了您。您就像一束暖陽，照亮了我原本黑暗的路，使我又看到了明天和太陽！

　　寫馬老師的作文五年級 24

　　我有一個老師，鼻梁上架著一副厚重的眼鏡。老師姓馬，個子不高，但是上起課來卻眉飛色舞，對我的關心也不是能用一兩句來形容的。

　　又一次，我被選中去參加升旗儀式，在國旗下發言，稿子一發下來，老師就讓我讀熟。下午，當我字正腔圓地背給老師聽時，馬老師用手糾正我的站姿，嘴里念叨著：“手指并攏，背挺直……”然后把我的動作一一定好，再教我怎樣把聲音放開……

　　當我拖著疲憊的身子進入夢鄉時，老師的一個電話打來了“丁文濤的稿子背好了嗎?早點睡，保重身體!”這聲音像一團團火，燃燒著我。

　　當第二天我在兩千多雙眼睛下背誦著那段含著師生間濃濃的感情的文字時，仿佛我就在昨天，仿佛我就站在老師面前背誦著那段文字，仿佛我正聽著那句短而含著感情的`話語。當我走下司令臺時，我的眼淚刷刷地往下掉，老師，你給了我們太多太多，而我呢?卻在題海中不停地抱怨著。

　　我又想起了那首：在昨天與今天之間鋪設大道，在現實與理想之間架起金橋，啊，老師的事業多么崇高!……

　　是啊，老師是多么不容易!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師一生都在培育人才，我們對老師也應該更加尊敬。老師，我一定不會辜負你的希望的!

　　寫馬老師的作文五年級 25

　　我有許許多多的老師，但我最喜歡的還是我的語文老師馬老師。她是一位嚴厲而又和藹可親的老師，也是一位資深的老教師。她的身材不胖不矮，上課十分認真有趣，我們都喜歡聽她講課。 記得有一次考試，大家都在認真仔細的答試卷，臨下課時，班上有大部分同學都寫完了，有些同學不檢查試卷在那講話，她大發雷霆喝斥他們。這時，有兩個同學趁亂在偷偷摸摸地對答案，正巧您犀利的眼神正不偏不斜地射向那，那兩個同學急忙拿回試卷假裝正在檢查。要是平常別的老師可能會當作沒看見。因為她們也沒犯什么大錯，但是馬老師卻很認真地等待這件事，不僅批評教育了她們，還懲罰了她們。 還有一次，我們班上的同學在玩的時候不小心摔倒了，臉被鋒利的'石頭劃破了直淌血。馬老師知道了非常著急，趕緊幫他清洗傷口，一邊鼓勵他不怕要勇敢堅強，一邊打電話給他的父母，又把他送去醫院縫針，那時，您是如此的焦急，對我們就像等待您的每一個孩子。 老師，一個神圣的職業，他(她)們讓我們這些祖國的花朵吸取更多知識，讓我們體會到生活中的人生百味，他(她)們將會陪伴我們十二個春秋，直到我們走向人生的巔峰。在這，我要對馬老師說一聲“您辛苦了，謝謝您孜孜不倦無私奉獻的栽培”。

　　寫馬老師的作文五年級 26

　　馬老師是我的語文老師，她五十歲左右，戴一副眼鏡，看著就很有學問。她的臉上總帶著慈祥的笑容，她不但普通話很標準，說話的聲音也特別好聽，而且，她寫的字也特別漂亮，上課的第一天，我就喜歡上她了。

　　以前我就聽說被馬老師教過的學生會變聰明，就連特差的學生也能被她教成一個好學生。現在，我總算知道原因了。你看，馬老師就連讀范讀課文時也一點兒不馬虎，我們能從她的朗讀中聽出逗號、句號、感嘆句、問號，還能從她的.朗讀中體會到人物的高興、傷心、氣憤、苦惱，更能從她的朗讀中感受到春風、夏雨、秋寒和隆冬。

　　馬老師還有一個特別之處，每節課她都會留出一些時間讓我們復習鞏固，不讓我們帶作業回家。她還鼓勵我們回家后多讀課外書，還說“只要多讀書，語文自然就學好了。”在馬老師的引導下，我們班的同學一個個都成了“書迷”，寫作水平不斷提高，不少同學的作文還發表了！

　　我真想對馬老師說一聲：“馬老師，您真棒！我長大了，也要做一名像您這樣的好老師。”

　　寫馬老師的作文五年級 27

　　他個子不高，稍微翹起的鼻子上架著一副眼鏡，顯的格外親切。他就是我們班的班主任王老師。

　　記得有一次，我們都在認真的寫作業。老師突然問：“同學們你們知道光陰似箭，日月如梭是什么意思嗎？”“不知道啊。”同學們回答說。老師又說：“那你們知道人活到100歲有多少天嗎？”我們抬起頭想了想并用筆在紙上計算，然后齊聲回答：“人活到100歲應該是有36000天吧！”老師說：“對。”老師的話音剛落，我們就開始議論：人的一生怎么這么短啊！老師告訴我們：“用年來計算，人活到100歲感覺很長，但是如果用天來衡量人生就短了。”“同學們你們現在知道那句格言的含義了吧？”老師問。“知道了”同學們說。老師告訴我們：人生是短暫的，是可貴的，更是需要我們去珍惜的，千萬不能讓光陰從你身邊溜走。“我們聽了不住的點頭。

　　經過這件事，我懂得了一個道理：人生是短暫的.，是可貴的。更是值得我們去珍惜的。

　　這就是我們班的班主任王老師，他的話教育著我們要好好珍惜時間。

　　寫馬老師的作文五年級 28

　　人間處處有溫暖，溫暖中飽含著愛，而愛是偉大的。此時，你就會對愛你的人說聲“感謝”！

　　有一次，我在回到班級的路上，不小心跑的`太過度了，跌倒在樓梯的臺階上，頓時，一臉紅色的東西洶涌直下，如同瀑布般迅速。一位男同學快速把我拉到馬老師那里，馬老師見到我如此的難受，就關心地問：“還疼嗎？”我開口竟然說胡話了：“老師，不疼！”

　　馬老師看我說胡話了，竟丟下課，拉著我去了醫務室。醫生幫我包扎完傷口，說她無能為力，只是暫時把傷口止住。

　　于是馬老師把我放上一輛三輪車，急忙奔向醫院。

　　到了醫院，她把我放到手術臺上，就去通知我爸爸，我的爸爸通知了媽媽。最后外婆外公、爺爺奶奶都來了。

　　等我從手術室里出來，說了聲“感謝您，馬老師！”，我看見她笑了，笑的很開心。

　　爸爸突然想起來學生還要聽課呢！于是，提醒了馬老師一句：“孩子們還等著上課呢！”她看了看我，才匆忙離去。

　　生活中，我們每一個人要有一顆感恩的心。只要你用心去感受生活，你就會發現，許多小事中蘊含著深意。記住，感謝是愛最好的回報！

　　寫馬老師的作文五年級 29

　　新學期到了，當我去交學費的時候，我突然發現，咦！又換了老師。

　　這個新來的老師叫：馬鳳姣。我們都叫她馬老師。她的臉又圓又紅，那烏黑發亮的眼睫毛緊貼著一眨一眨的.眼睛。好像畫下了兩道漆黑的孤線；小鼻子突了起來，還不時給大家講笑話。滑稽極了。

　　馬老師很會寫。有一次上課，馬老師說了一個故事：《藏羊的跪拜》：一位藏北的獵人瞄準了一只藏羚羊，奇怪的是，那只羊并沒有逃走，而是站在那里，與此同時，兩行眼淚落了下來，可無情的獵人依然按下了槍栓，藏羚羊倒下了，當獵人剖開藏羊的肚子時，他發現，肚子里還有一只未出生的小羊。我們聽這個事故，都很感動。

　　馬老師不但會寫作還很嚴厲呢！有一次，準備放學的時候，馬老師正在說話，不知道是誰插了一句嘴，使我們抄了第一課的第一自然段。馬老師說：“你們讀五年級了，沒有一點兒規矩，你們知道嗎？有一句俗語：沒有規矩不成方圓。”還說道：“我教的上一屆比你們聽話多了，如果要我說，你們比我教的上一屆差遠了。”

　　看到了吧！這就是新來的馬鳳姣老師。既知識淵博又十分嚴厲。我愛新來的馬老師。

　　寫馬老師的作文五年級 30

　　我們的老師，她，大大的眼睛，堅挺挺的鼻子，小小的嘴巴，她，就是叫我們三年的老師，馬少紅老師，有件讓我久久不能忘懷的一件事，那是在該上三年級的時候發生的。

　　事情是這樣的，我們該上三年級了，馬老師教我們三年級的時候才教了才三天，有件事突然發生了，老師說校長要求我們學校的幾個老師和別的`學校老師要換一下，要一年才能換回來，我們聽到這件事，班長先哭了，我還莫名其妙的不知怎么了，接著，我們班的同學一下子全哭了起來，我才知道，原來，大家哭了的原因是要換老師，不知怎么了，我的眼里流出兩行水珠，我也不約而同地哭了起來，隔壁班的老師聽見有人哭，一過來看時我們全班都哭了起來，隔壁班的老師就安慰我們說，老師才出去一年，你們就哭，那以后遇到更大的傷痛，那你們豈不是要痛不欲生嗎？我們聽了隔壁說老師的話，陸陸續續的不哭了，我們想起馬少紅老師說的那句話，你們要學會堅強，來克服困難，不管遇到多大的挫折，都要堅強起來！

　　我們哭的聲音，讓我們感到了在生活中一定要堅強起來。

　　寫馬老師的作文五年級 31

　　馬老師，您知道嗎？我有許多話想對您說……

　　自從我一年級入學，第一眼見到您時，我便知道，您是一位好老師，一位不折不扣的好老師，因為您那慈祥的、美麗的'笑容。

　　是您，讓我從一個懵懂無知的孩子變成一個知書達理的好少年，是您在我傷心的時候安慰我，是您……有太多太多，讓我怎樣說盡？！

　　如今，我已經四年級了，我應該學會感恩了，我要感恩我的父母、老師，以及關心我的同學、朋友。

　　您常常說：“等我白發蒼蒼時……等我老了……”。

　　不，您說錯了，您永遠不會老，您說，對嗎？

　　每次，我參加學校的活動時，您總是用鼓勵的目光激勵著我，鼓動著我。但是，我失敗時，您并沒有用嫌棄的目光來對待我，而是用微笑來表示：“相信自己，再接再厲！”

　　每次課間，都會有同學來找您“嘮嗑”，時不時地會像小記者似的問一兩句：“您累不？”您總會回答：“不累，累什么呀？”其實，您根本不懂累，對嗎？

　　您說，做我們的班主任很幸福，其實，做您的學生也同樣幸福，如果不是您，我能做得那么好嗎？

　　千言萬語匯成一句話：馬老師，您辛苦了！

　　如果我再上一次小學，還讓您做我的班主任，OK？

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