教師的幸福作文

時間：2023-02-13 21:13:20 老師我要投稿

教師的幸福作文（精選21篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的教師的幸福作文，歡迎大家分享。

教師的幸福作文（精選21篇）

　　教師的幸福作文篇1

　　你一定想問為什么我的臉上洋溢著微笑，因為每天只要一踏上這三尺講臺，我就會嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會情不自禁的面帶微笑。你看，一進教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我，立正，站好。你聽，那一聲響亮的：“老師，您好”，是多么深情地問候。請問有哪一個職業會受到這般的尊重？就憑這一點，教師這個職業難道不值得我們感到幸福嗎？不值得我們用生命去詮釋嗎？在座的各位老師，請問你是否也像我一樣時常因自己是一名教師而感到幸福呢？答案未必一致吧。

　　記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休，他一見到我就一聲長嘆：“哎，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著呢，就慢慢熬吧！”我問他：“那你當教師多少年了？”他伸出手指一比劃說：“我十七歲參加工作，算來43年了。”我說：“43年那可真夠長的，難道這43年你都是熬過來的？”他說：“在農村當一名小學教師不熬著過，還能怎么著？”在座的`老師們，請問你們心中是否有時也會如他一樣發出同樣的聲音？聽完他的話，我陷入了深思，思考起了我的未來。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過大半生，就等著退休的那一天嗎？不，我絕不！為什么要虛度此生呢？為什么我們不享受這段教書育人的過程呢？為什么不把這三尺將臺拓展為我們的人生大舞臺呢？我們完全可以讓這個講臺絢麗多姿，讓這段人生非富多彩。我要成為一名教育享受者，做一名有職業幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛這份職業。

　　因為我知道一個有威信的教師，一個有職業幸福感的教師，必定是一個對工作充滿熱愛的人。我踏上三尺講臺，已十余個年頭。這十余年來，我成了家，做了媽媽，生活發生了許多改變，但有幸的是唯一沒變的是對教育工作的熱愛。我不僅沒有在瑣碎的工作中沉淪，還依然保持著出踏崗位時的那份激情。有人說激情像火，能夠迅速燃燒，也容易漸漸熄滅。我的這份如火的激情卻越燃越旺，照耀著我年年走在我鎮教育改革的最前列。縣骨干教師，縣教學能手，縣優秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽見證著我的努力。

　　越發的努力，讓我越發的熱愛自己的職業了。它雖然瑣碎且沒有過高的物質回報，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來的愉悅、欣慰與尊嚴，收獲了工資以外的豐厚的精神回報。在講臺上，我成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中鮮紅的太陽。課堂上多少次我們一同探究質疑，一同深情吟唱詩詞文賦，一同談笑風生。課堂外新老教師一同教研，交流辯論，取長補短。這種甜美的感受，并不在于物質的回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣。

　　只因熱愛，我讓這份平凡的工作美好起來，我從中獲得了滿滿的幸福。這種做教師的幸福感將激勵著我在教育的道路上永不懈怠的追求。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

　　教師的幸福作文篇2

　　今天我站在演講臺上就是要戰勝自己，因為我是多么內向，膽怯而自卑的。有一天我向前邁出了一部，發現天明樹新，所以我要不斷地挑戰自己。我演講的題目是《做一個幸福的教師》。我想問問大家，做一個老師覺得幸福嗎？我也捫心自問，從教十幾年來幸福嗎？教師被稱為太陽底下最崇高的職業，和其他千千萬萬職業并無根本不同，太陽不會特別地照亮這一塊。鄭重其事地宣布教師這個職業是最崇高的，實際上正是對教育的貶損。君不見教之優則仕，關系之通則官嗎？他們之所以離開教師崗位，我們都心知肚明。而要提高教師地位時，不從根本入手，只是從道德層面上提一些口號。這不僅使我們看到了語言的能指與所指之間的嚴重背離，更主要的是傷害了教育，而且這種類似樹立貞節牌坊的形式，對教師的一味拔高，是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的.是中國的教育，中國的下一代。

　　還有諸多的境遇和事端夾雜，我們做一個教師幸福嗎？不，不！我們每個人都是自己心靈的國王，心靈總有一個聲音在跳動，做一個幸福的教師。“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。

　　做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內心的陽光傳達給他們，從而啟發他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內心。

　　做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。這里我要講一個案例：人大附中的王金站老師，他班上有一個叫王英的同學，因為讀小學時經歷了一次挫折，數學成績從此一直是班上倒數第一，好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經歷后，立即找她談話“你的數學現在倒數第一，但你的總成績還能排在全班第19名，很了不起啊！這說明你的潛力很大。如果你數學能稍稍提高，你就能進入班上前10名。一個人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潛力有多大！”接下來的一次數學考試王英依然只得了58分，為了幫助她走出心理困境，王老師改卷時讓她得了62分，還在試卷上寫道：“我終于看到你走向輝煌的第一步！”卷子發下來，王英看到王老師寫的話眼淚汪汪的，王老師笑了，當時就斷定王英能走出這段心理障礙！后來，曾經數學倒數第一的王英考入了北京大學。老師會讀懂學生，喚醒學生，其間會收獲怎樣大的幸福啊！一種紙傳遞千里外耳朵的幸福。

　　教師的幸福作文篇3

　　記得去年有段時間，《新聞聯播》連續報道了央視記者在街頭關于“你幸福嗎”的采訪，被訪者的回答對幸福進行了各種各樣的詮釋，但無一例外的都認為自己很幸福。我也很認真的思考了一下，作為一名教師，我幸福嗎？

　　答案無疑是肯定的。我很幸福，正如我喜歡喝的茶。每當看到一片片葉子在杯中慢慢的舒展開身姿，像舞蹈著的仙子那樣搖曳，把一杯平淡無味的白開水染的或碧綠，或金黃，或燦若晨霞，清苦中透著芬芳，我就覺得自己像這茶葉，水熱一點沒什么，我能自由的舒展自己的心靈；清苦一些沒關系，我能散發出芬芳。所以我是幸福的。

　　我的幸福無處不在。

　　我愛每一個孩子，愛他們那一張張純真的笑臉，愛他們一雙雙無邪的雙眼。課堂上，每當他們那一雙雙眼睛由疑惑而變得明亮，露出滿意的笑容，我就感到幸福。因為是我------他們無所不知的老師帶領他們走進知識的殿堂。

　　因為愛每一個孩子，所以我會在課余經常告訴他們：孩子，你今天這件衣服真漂亮！

　　孩子，你該剪頭發了！

　　孩子，學習上你可以再加把勁兒的，是嗎？

　　孩子，你可以讓更多的人喜歡你的，對嗎？

　　孩子你可以成為讓人羨慕的好朋友的，是么？

　　孩子你也可以為你父母做這些事的，對么？

　　……

　　我愛他們，所以欣賞他們的認真和努力，我愛他們，所以會對他們寄托以希望。

　　我們班的小班長是一個活潑漂亮而又有點心直口快的小姑娘，有時她給我打“小報告”的時候，我會對她說他們需要你的幫助，你可以替老師做好這一切的，對吧？這時她會會心的一笑不再抱怨什么。這時我是幸福的。

　　我的小課代表是個嚴肅認真的孩子。有一次他檢查一個同學的'作業時，忍不住把這個同學的作業撕掉而且摔在她的臉上，惹得這個同學大哭起來，她也因此急的臉漲得通紅，跑到辦公室找我評理。我溫和的對她說，醫生都會真心的對待他的每一位病人，希望通過自己的努力使他們康復的，是嗎？所以他會認真的找出每位病人的病因并給他們開出最適合他們的藥方，是嗎？他理解了我的教誨，轉身走向那位同學。此時我是幸福的。

　　記得有一次我去參加一位同學的婚宴，當我來到自己的席位時，我發現同桌的他們衣服比我的漂亮，頭發比我的好看，我正有點默嘆自己的不“入流”的時候，旁邊一位大姐說：你是老師吧！我知道是我自己的這身打扮和文雅的氣質向她“泄了密”，當我略顯羞澀的點頭的時候，別的人都向我投來殷切的目光：

　　老師，我孩子上課不敢舉手回答問題，是什么原因呢？

　　老師，我孩子英語成績老是考不好，有什么竅門么？

　　老師，我孩子最近老愛擺弄頭發而不愛學習，怎么回事呢？老師，以前我和孩子無話不說現在他都不愛搭理我了,怎么辦呢?

　　……

　　當我盡我所能的告訴他們如何關愛孩子,如何與孩子溝通,如何引導孩子,如何培養孩子的學習興趣和習慣以后,看到他們滿意的笑容時，我是幸福的。

　　是的，我是幸福的。在繁忙的工作之余，我可以寫寫對生活的感悟，可以吹吹我喜歡的笛子，我也可以做著休閑似的家務，和我的孩子聊聊知心話。我是幸福的。

　　是的，我是幸福的，我是一名幸福的教師。因為在我的生活中，我能自由的舒展自己的心靈，能在清苦中散發出芬芳來。

　　教師的幸福作文篇4

　　忙碌而又充實的暑期師德培訓即將結束，雖然天公不作美，這些天連續高溫，但是我們每一位老師都懷著一顆認真學習的心態投入到這次培訓中，享受了一次精神和心靈的洗禮。

　　幸福，是一種感覺。謝謝楊敏毅老師的《教育真情與智慧》，她讓我們對新時期的教師觀有了重新的認識。是的，教育是幸福的，可是我們往往被現實的某些東西蒙蔽了眼睛，污濁了心靈。我們的工作是繁瑣的、有時就好像一團麻，所以我們多了幾分抱怨，也許正在這時我們忘了回頭，忘了看看身邊，忘了品嘗幸福。作為一名幼兒園老師，我們是多么地幸福，我們的孩子是那么天真、那么單純，他們一直圍繞在我們身邊，輕輕地和我們打招呼，揮揮手向我們再見，看著他們一天天長大、一天天懂事，這就是一種幸福。孩子們學習生活中的點點滴滴總是會給我們帶來很多的.驚喜，讓我們感動。所以幼兒園老師們，停下腳步，請你們一定別忘了品嘗這份幸福的感覺，讓我們用寬容和愛卸下心中的那一份浮躁，用寬容和愛溫暖身邊的每一個人。

　　愛，是一種責任。有人說老師是蠟燭，為學生奉獻了所有的光和熱，有人說老師是青藤，堅韌而修長，指引學生采擷到崖頂的靈芝和人參。是的，老師是偉大的，他們把自己的一身都奉獻給了教育事業。這次培訓的會場多了幾分心酸，多了幾分感動，因此我也找到了“最美麗老師”的樣子。林蝶老師，一個多么樸素的小姑娘，他用自己身邊的一個個真實的故事感染著我們。她用自己瘦小的肩膀挑起了整個幼兒園的擔子，在山川這個硬件和軟件都幾乎沒有的幼兒園，她勤勤懇懇、任勞任怨做好每一件事，她用自己的愛心、耐心和責任心對待身邊的每一個孩子，就好像那臺電子琴，是她送給孩子們最好的禮物，也許若干年后，孩子們回想起那個幼兒園，便會想起那臺電子琴和在琴邊教他們唱歌的好老師。作為一名新老師，在感動之余，我也不禁反思，我做了什么，我有這么多領導的關心，有這么多姐妹的幫助，我又有什么理由不好好工作。

　　認真，是一種態度。作為幼兒園老師，其實最讓我們受益匪淺的還是浙江師范大學的秦老師和呂老師的講座。游戲，是我們這學期一直在做的事情。“把游戲還給孩子”，作為一線的老師，我們也存在著很多的困惑，如何更好地指導孩子，如何給孩子們的游戲中提供有益的幫助，秦老師就用一個個案列進行分析，理論結合實際，讓每位老師都更加清晰了自己的思路。呂耀堅老師講述了幼兒園中的教育故事，一個個生動的視頻在引起我們發笑的同時更引起了我們的深思：這些故事，這些案例，我們身邊發生了么？我們重視了么？我們是工作中的有心人么？呂老師只是用這些簡單的故事就引發了我們的反思，我想這也是這次講座的內涵之處。作為老師，我們真的應該放慢腳步，用心觀察身邊的孩子，不斷反思，那樣，當你靜下心來的時候，你真的發現自己收獲的其實很多。

　　老師，是美的耕耘者，美的播種者。老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，孩子們的心田才綠草如茵，繁花似錦。如果每個老師都能前進一小步，那么整個教育事業將會向前跨一大步，讓我們心中保留對這份美麗的事業的憧憬和熱情，把這份美麗的事業做得越來越好。

　　教師的幸福作文篇5

　　今天第六節課是政治課，我們可親可愛的郭老師犧牲休息時間來讓我們練操。本周星期五就要比賽了，想想都真挺著急的，盡管是火辣辣的太陽，但為了班級榮譽，班里的同學都練得很認真。

　　郭老師對我們班的政治成績十分放心，自從學政治這門課程開始，我們班就掌握得很好，并且每次考試都是第一名，從未變過，我們對自己也充滿了信心。只是，我很納悶，政治有那么多的東西要背，每次考試時都寫得手心發麻。郭老師任教政治，又是我們的班主任，她經常來占政治課來處理班級事務，再說我們平時休息時間，連政治書都沒碰過，為什么每次考試都穩居第一呢？還真是奇怪啊！

　　不過這也不奇怪，我想這也是郭老師教導有方的結果吧。她讓興趣成為我們最好的老師，讓我們都在她的影響下喜歡上了政治，不覺得政治背記起來很枯燥。我為我們擁有這樣的`班主任，擁有這樣的好老師自豪！記得還有好幾個班的學生都羨慕我們呢！

　　郭老師牲牲自己的時間來讓我們練操，希望我們不要辜負她，好好練!1007，加油！

　　教師的幸福作文篇6

　　前兩天外出聽課，作為低年級的班主任每出去一次都是非常不容易，因為只有我最熟悉孩子，別的老師帶還真的不放心，在外兩天，手機一刻都不敢關機，生怕帶班老師遇到什么困難，孩子們出什么事情，真是提心吊膽。回來一看，孩子們的表現與我預料的一樣，教室桌椅歪歪扭扭沒人理，講臺上東西堆得高，教室廢紙滿地跑，勞動工具到處倒，帶班老師看到我苦笑著說：低年級的班主任真不容易。是啊，雖然苦，但每天看到孩子們燦爛的笑臉，聽到他們稚嫩的童聲，我的心里就充滿了滿足和幸福。他們把我當成了自己的朋友，無條件的`信任我，關心我，我應該給他們一個快樂融洽的校園生活。

　　在教學和管理班級的過程中，也經常有困惑、矛盾，甚至不理解為什么我說過的話他們總是記不住，雖然如此，我還是耐心的和他們交流，我想誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。課間，孩子們總喜歡圍著我，抱著我，有的孩子還會趁我不注意偷偷的塞幾顆糖到我的手里。

　　我想，這就是我當教師的幸福。

　　教師的幸福作文篇7

　　以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經我們看了“開學第一課”，讓我對幸福有了新的理解：幸福是快樂的分享，幸福是無私的奉獻;給予越多，得到越多;分享越多，快樂越多。

　　“開學第一課”讓我很感動，看完后，陳老師帶著我們讀了兒童幸福成長宣言：我要成長，我要樂觀，我要自信，我要超越，我要感恩......我心想:怎么樣才能把幸福留住呢?我心里打滿了問號。陳老師似乎看透了我的心思，便說：“我們來做一個漂亮的儲蓄盒吧!”我們連聲說好。接著，我拿出了一個盒子，老師給了我們七張便簽紙寫“幸福儲蓄盒”五個字，另六張上面寫成長宣言，最后把它們貼在盒子上，儲蓄盒就制作完畢啦!我喜滋滋地把這一天的'快樂寫在了一張紙上：一、今天老師發給我們七張漂亮的便簽紙，讓我們做幸福儲蓄盒。二、看了開學第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫完后，我看著快樂，心滿意足地笑了，我小心翼翼地把快樂投入儲蓄盒，心里比吃了蜜還甜。

　　懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻，讓我們快樂生活，快樂學習，快樂成長，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠在我們身邊。

　　教師的幸福作文篇8

　　幸福是什么？在你的眼中，或許幸福是最普通的家人團聚，或許幸福是一次滿意的成績……，可是在我眼中，幸福卻是幸福老師姥個小小的贊許的.目光我。

　　那一次，老師在辦公室批改我們的作業，連一口水都沒時間喝，因為班級發生了打架事件，我氣喘吁吁地沖進了辦公室，急忙報告老師：“老師，小明被小濤打傷了，在流鼻血。”老師立刻放下手中的筆，起身去看小明同學傷得怎么樣。看到小明的鼻子正在不停地流血，老師讓他把頭抬起來，并用手幫小明把鼻梁捏信，叫小明不要動。不一會兒，鼻血就停住了，老師看到小明手上也有傷，就拿來紅藥水，幫小明涂了一下傷口，最后，老師把小濤叫了出去，并告訴他以后不能打人，有事情跟老師說，等會兒給小明道歉，上課時，老師向我投來贊許的目光，困為我及時向老師匯報，才使事情得到了很好的解決，老師說以后大家要向我學習，有事情及時告訴老師。我不禁臉紅了，我感到很幸福，其實作為班級的一份子，這是我應該做的。

　　啊，幸福，幸福是老師那贊許的目光。

　　教師的幸福作文篇9

　　幸福是什么？有人說：有錢滿足物質需要就是幸福。有人說：地位高，有權就是幸福。人們對幸福的含義真是千差萬別啊！對我來說，幸福是老師對我的鼓勵。

　　記得我三年級剛轉達這個陌生的地方，膽小的我有點內向，最怕老師讓我回答問題。但是，當時我們的李老師使我變得大膽起來，一堂英語課上，老師正在教我們學新單詞。由于我從沒學過英語，所以讀起來有點兒困難，有好幾個單詞都沒讀準音。一起讀“rice”這個單詞時，我沒有認真聽，就在里面濫竽充數。可這還是躲不過李老師的“鷹眼”，李老師一直盯著我。正當我坐立不安的時候，李老師叫到了我的名字，可由于我過度緊張，我吞吞吐吐，沒有回答出來。我急得像熱鍋上的'螞蟻，一位老師會批評我，可遲遲沒有聽到李老師的批評聲。我抬頭一看，李老師不僅沒有板著臉，而且面帶微笑地安慰我：“沒關系，不要緊張。”說著，還拍拍我的肩膀，頃刻間，我感到無比的幸福。那個動作好像在告訴我：老師相信你，要真正展示自己，做一個自信的人。

　　學會感恩，感恩這來之不易的幸福；學會珍惜，珍惜這份幸福。讓我們通過努力去創造幸福，讓人間充滿幸福！

　　教師的幸福作文篇10

　　“哼，甩了我一身墨，可惡的沈……”上完美術課回教室，我不滿地嘟囔著。

　　突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰啊，吵那么大聲，校長就在我們這層，不怕被罵嗎？

　　我剛走進教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒走錯啊！是不是很奇怪，我會有這種反應？因為我們的教室被一群不明外來人員占領了！

　　一群穿著墨綠色校服的同學站在講臺上，中間簇擁著吳老師。對了，今天是九月十日，“教師節”啊！學生們都來看老師了。你瞧，吳老師被她以前的學生團團圍住，手中抱滿了禮物。這一刻，吳老師笑得多開心呀！她與我們笑時，感覺都是職業的微笑。但對于他們，都是發自內心的幸福的微笑。想到這，我心里不禁有點兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。

　　忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿了慈愛，看看這個，摸摸那個，好像怎么都愛不夠的樣子。眼見冒然闖進教室的'人多起來，又快上課了，吳老師就帶著她以前的學生走出了教室。看看他們，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無比。估計啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。

　　靜下心來想一想，明年這個時候，來看老師的隊伍中就會增加我們604的同學了。到時候，我們也會給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會用慈愛的目光看我們，我們也會同老師敘敘舊，同老師開開玩笑，拍上幾張美照……

　　這么一想，還挺期待呢！

　　教師的幸福作文篇11

　　誰？帶領我們在知識的的天空飛來飛去；誰？總是在那黑板留下白色的筆記；誰？在我們失敗的時候，鼓起我們前進的風范；誰？總是在底下默默地奉獻；誰？耐心細致的撥正我們前進的航向。她，就是人類靈魂的`工程師——老師！

　　老師就像那點燃的蠟燭，照亮別人，燃燒自己，他們那濃濃的愛，可以代替我們的父母。

　　老師的工作是高尚的，老師傳授知識，傳播文明，更重要的是他們以人格影響我們，為我們做出榜樣。

　　老師是很關心同學的，記得一次早晨，我忘了寫英語作業，還拿著同學的作業“復制”，老師就神出鬼沒出現在我身后，然后敏捷的搶走了那兩張試卷。可憐我只能仰天長嘆，然后低頭祈禱：阿門！今天要完了！第一節下課后，老師叫著我的名：“你過來！”就這樣，我被迫進了我覺的最恐怖的地方——辦公室。

　　我呆呆的站在那，終于老師發話了：“你為什么抄作業，這樣抄來的東西對自己有用嗎？”我答道：“沒用。”“你還知道沒用啊！”老師說完后，辦公室安靜了下來，老師和我一聲不吭。

　　這時，我感覺身受“內傷”。“好了，看把你嚇得臉發白，你把作業補上，不上就不請家長了。”我仿佛重新被陽光照耀。連忙說：“老師，我錯了，下次不敢了。”然后，老師看著我笑了。

　　老師，我愛你！你在我心中，發揮著，誰都不可替代的作用！

　　教師的幸福作文篇12

　　沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長。

　　老師，我把幸福告訴您，您像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫，當我們第一次跨進實驗小學的大門時，什么都不懂，什么都不會，是您，教我們學會了拼音，是您，教我們學會了計算，又是您告訴我們做人的道路，幸福就是您對我們的循循善誘。

　　老師，我把幸福告訴您。您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。記得二年級的`時候，我感冒了，覺得渾身沒勁，腳踩在地上像踩在海綿上一樣，是您，趕緊拉起我的手，把我帶到醫務室周醫生那里，一量體溫，39.8度，您趕緊給我媽打電話，讓媽媽及時把我送到醫院看病，老師，幸福就是您對我無微不至的關照。

　　老師，我把幸福告訴您，您就像大海，我們是一條小魚，您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大。老師，是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!如果沒有你，我們就沒有進步。老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師，幸福就是

　　在我們跌倒的時候，您對我們的一次又一次的鼓勵。

　　老師，我愛您！

　　教師的幸福作文篇13

　　不幸福的小孩，一定要進來哦……我并不幸福，媽媽卻不知道，她總是說，我們現在的小孩吃得好穿的好，哪來的幸福不幸福？可她根本不知道我內心真實的感受……記得有一次，我的考試考的不好，而且試卷很難，可是她拿起來一看分數就罵就打了我一頓，我強行忍住淚水，不讓它留下來，可是，它還是不爭氣的留下來了，不論我如何傷心，它都不知道，我好孤獨，好難過，當我看到人家那燦爛的微笑，我都想找個地洞鉆下去，媽媽，我知道，你打我罵我都是為了我好，可是，我真的`想找一個人傾訴我的苦，那不就是你嗎，可是……你從來就沒有理解過我，可是我卻每次都不恨你，為什么，因為我愛你，你呢？

　　一件事做的不好，你打罵我，考試考得不好，你又打我，我知道你也不想打我，可是我真的一下子無法接受……媽媽也就算了，連我的老師也這樣。

　　我在班里是老師眼里的好學生，但是由于一次期中考試我考的不好，你就不再關心我，我一下子從好學生變到了中等生，有是你還那我和差生相提并論，我真的好傷心好傷心。每次當我難過時，只有找我的好朋友傾訴，有時我也想離家出走，可是我沒勇氣……媽媽老師，你們多理解我一下，好嗎？我的心里是愛你們的，希望你們也能……我要幸福！我要幸福！

　　教師的幸福作文篇14

　　下午時分的斜陽透過玻璃窗灑在通技教室的白色地板上，將其染成了金色，我看著手里的502膠和楊老師幫我固定吊墜的模樣，心中一片溫暖的同時，不禁有些發怔。

　　吊墜是在上周末被撞碎的，當時我第一反應就是用膠水將吊墜的兩半粘起來，于是便跑到客廳無緒地翻找，卻發現工具箱里并沒有502膠。意識到這點，我攥著吊墜的手滲出了層薄汗，手里的吊墜也似乎“變”得冰冷刺骨，心中既無措又煩悶，這種急躁帶來了熟悉感，有一次上勞技課心情也是這般，對呀！我可以去找楊老師！想到周五有勞技課，我便像遇到海難的人看到了救生船一樣的安心。

　　“孩子，你來滴膠吧，我來幫你固定！”一道柔和的聲音把我的思緒牽回到教室。“啊，好！”我連忙上前小心而均勻地滴在吊墜潔白的斷口處，當滴管剛從縫間拿出，楊老師便立刻合起來。看到兩半無縫的契合時我耳邊拂過的幽幽的風隨著一聲如釋重負的“呼”敲在我心尖，老師像她自己的物品壞了一樣的緊張，這么想著，似乎感到有一縷曙光打在了心門上，讓我在覺得修好吊墜有了希望的同時有了一絲感動，隨著時間的推移和老師一動不動的手，希望越來越大，感動之情也越釀越深，我不禁看著那雙略粗褶皺較深的手出了神，或許他人看著普通可在我看來是如此的美麗。

　　當老師的.手移動開來，將完好的吊墜遞給我時，我的鼻子竟泛上了點點酸意，視線被薄淚遮得有些模糊，心中的暖流如耀眼的夕陽推開心門溢滿了整個心房般強烈，如清澈的細流般舒緩，我輕輕的走上前給她了一個擁抱“謝謝您，楊老師！”千萬思緒化做一句話將我與她的心如被膠水粘合的兩半吊墜連在一起。

　　在感動的同時，我下定決心要認真聽楊老師的課，這不僅是我對她的感謝也是我對自己的提升！

　　教師的幸福作文篇15

　　一年一度的教師節又到了，要感謝的老師太多太多了，而我最想感謝的，是教了我三年的小學老師——周老師，謝謝您！

　　雖然離開小學已經一年多了，可三年的時光我仍歷歷在目。高高的，一頭烏黑的長發，笑起來眼睛像彎彎的月亮。這是我對您的第一印象。記得您第一次進班的時候，我們因為不想換班主任而不喜歡您，可慢慢地，我們發現我們錯了。

　　我記得您從沒讓我們晚放學過。我知道您不是因為懶得教我們，而是怕我們放學太晚，回家路上不安全。所以您總是犧牲自己午休的時間，為我們補課。

　　我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的每個人都很認真地聽，您的`教學方式并不獨特，但您總教我們腳踏實地，要一步一個腳印地往前走。所以，在您身上，我們學會了務實。

　　我記得您的關心。每次放學回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著電動車來到我們身邊一遍又一遍地說著那句熟悉的話：“很晚了，快點回家啊。”這句話從您今年剛接我們時聽到了畢業，也從剛接我們時的不以為然到畢業時的感激不已。

　　我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿優秀班您沒有笑，我們拿文明班您沒有笑。您好像總是吝嗇您的笑容。可是仔細一想，其實不是。當我們在節日祝福您時，您笑了。在我們向您問好時，您也笑了。畢業后，我們去看您，您更是笑得合不攏嘴。您說您不在乎什么文明班之類的，只要我們做好自己就好。

　　周老師，我會永遠記得您，記得您陪我們走過的難忘的三年。

　　教師的幸福作文篇16

　　我有一筆珍貴的財富，這筆財富是任何人也搶不走的！那就是母愛！母愛是什么？是一股叮咚的泉水，是一句句“煩人”的叮囑，是一次次嚴厲的批評，是一個個溫和的擁抱，是一次次激動的贊揚……那一刻，我很幸福！

　　那是一個大雪紛飛的下午，雪花慢悠悠地打著旋兒從天而降。但我一點兒也不覺得它們漂亮，因為我渾身又濕又潮，正著急地往家趕。

　　老天偏偏不了解我的心情，讓可惡的雪越下越大，風也越刮越猛。我把衣領往上翻了翻，手套也拉得緊緊的，但這些都是徒勞，因為實在太冷了！風夾著雪花，一個勁地往我脖子里鉆，凍得我直哆嗦。

　　我真后悔，當初媽媽讓我戴圍巾，我怕麻煩，沒戴。唉，真是“不聽老人言，吃虧在眼前。”我把脖子縮了縮，趕緊走了。

　　走著走著，一樣暖暖的東西掛在了我脖子上，我低頭一看，呀，是條紅圍巾！我就像冬天里的小草被春姑娘喚醒了，全身暖暖的。這時，熟悉的聲音傳來：“中午叫你戴圍巾，你偏不戴！”我抬頭一看，啊，是媽媽，我的心頓時暖和了許多。

　　我和媽媽緊緊地靠在一起走著。摸著脖子上還有媽媽余溫的圍巾，我的心里快樂了許多。我再次仰起頭，看看媽媽，無意中發現媽媽的脖子上竟是空蕩蕩的.，我慌忙低頭定神一看，呀，原來我圍的是媽媽的圍巾，圍我心想：媽媽沒了圍巾，肯定很冷。我看見媽媽的手不停地互相搓著，便不由分說，脫了小手套，把媽媽的手放到我的手心里，那一刻，心里像暖流一樣，流遍全身。媽媽欣慰的地笑了，我也甜甜地笑了……

　　今天我又看見了那條紅圍巾，突然覺得它是冬天里的一把火，雪地里最美麗的風景線。聞著紅圍巾上熟悉的氣息，我發覺上面多了一種味道，仔細想了想，那大概就是媽媽的味道吧！

　　那一刻，就是幸福的吧！

　　教師的幸福作文篇17

　　“走，我們今天把老師“綁架”到寢室去！”女生們探秘到葉老師今天值日，按照慣例會來寢室巡視，于是，悄悄地商量著。

　　中午，剛吃過午飯，女生們三三兩兩地走向寢室。我也不例外，和舒姿、阮楨琪一起向寢室走去。忽然，楨琪放開舒姿的手，飛快地向前跑了幾步，抱住了走在我們前面的葉老師，撒嬌地說：“葉~老~師。”我和舒姿也一起跑上前與葉老師聊了起來。聊了一會兒，跟葉老師分開了，大家都有些戀戀不舍。

　　唉，如果老師能和我們一起上樓就好了，可葉老師還有事要處理……那……不如把葉老師“綁架”走好了！我叫上舒姿、楨琪一起，相互嘀咕了幾句，大家心照不宣，微笑著點點頭。

　　突然，手拉著手圍成了一個大圈，把葉老師“困”在了圈里面。過路的同學見了，也過來湊熱鬧。舒姿暫時松開只手，將其一揮，開玩笑似的對大家說：“來！我們把葉老師‘綁架’走，帶回寢室陪我們午睡！”于是我們這“綁架軍團”手拉著手，浩浩蕩蕩地向寢室走去。說來也“怪”，這“人質”不但不哭不鬧，還享受似的一邊摟住舒姿和航欣，一邊走，一邊說：“被人‘綁架’感覺真幸福”。走了一半，“人質”忽然停下來，取出了手機，說：“等等，我先拍幾張照片。”‘綁架軍團’們擺出了各種姿勢，任由人質拍照。后來又叫楨琪同志幫她拍了幾張照片，還發到了微信上。唉，如今這世界真能料，“人質”被“綁架”了，還像旅游似的'拍照片、上微信，就完全沒有一點緊張感。

　　快上樓了，老師接到了林老師打來的電話，跟我們說了幾句，又往教室“逃去”。“啊！‘人質’逃了！”“都怪林老師這個程咬金！”“下次一定要把兩個老師都“綁架”了！”……

　　女生們散成一片，戀戀不舍地向寢室走去……

　　教師的幸福作文篇18

　　孟子說：“得天下英才而育之”，是教師的一種期望。我從教二十年，沒有這種收獲，卻從平凡的小事收獲幸福。農村的孩子樸實無邪天真可愛，但也不乏調皮，甚至霸氣、唯我獨尊。

　　我常常看到年輕的教師腋下夾著書，手中捏著教鞭，滿臉怒色，從教室敗下陣來。邊走邊說：“家有五斗糧，不當孩子王。”埋怨自己選錯志愿，憤憤地說：“絕不讓自已的小孩從事師范專業。”

　　課間我去得早點，和學生聊天。我說：“我沒有教鞭，不用武力來征服你們。我沒有鋼嘴鐵牙，不用犀利的語言來鞭策你們。咱們關系比較融洽，原因何在？”班里一個叫王心的學生眉飛色舞地說：“老師您就像我的媽媽。我們私下都叫您媽媽老師。”沒有想到學生對我有如此高的評價。王心對我傾訴，班里四十個學生，有三十二個是留守學生。是啊，面對農村留守學生，我們每個教育工作者應像紅燭，照亮他們獲取知識的路程；像一把金鑰匙，把無知學生領進知識的寶庫。我會想起多少個曾經和學生騎飛車在那桃花盛開的地方留下我們的歡歌笑語，多少個夏日和學生一起挽起褲腿到水渠污泥中撈螃蟹、泥鰍。在歡歌笑語中，留守的學生不僅把我當老師，也把我看成親人。

　　我教難懂的英語，個別學生即使認為英語是天書，也盡最大努力去學習，看到進步，媽媽老師鼓勵他們。他們心里得到滿足，就對這門功課感興趣。

　　關愛學生是教師的底線，但愛的方式卻引起我們的思考。教師對學生的`愛應該是尊重、關心。思路決定出路，格局決定結局。世界上很多事，換一種思維方式，就會找到另外一扇門。汗流浹背、粉筆末四飛，老師非常敬業，卻沒有走進學生的心田，是因為留守兒童不僅僅需要淵博知識滋潤他們的心田，還需要媽媽老師的母愛和爸爸老師的父愛。

　　我沒有住上高樓大廈，也沒有小轎車。我也沒有存款。我收獲留守學生的尊重和信任，這就是媽媽老師最大的幸福。

　　教師的幸福作文篇19

　　看著你們一天天在成長，我每天都感到很幸福。運動會結束，我們召開了一個臨時簡短的表彰小結。巧克力還剩下最后兩個，我問大家還有哪些同學應該得到表揚，同學們異口同聲地說：“你留一顆，因為你也付出了巨大的勞動！”那一刻，我感覺無比幸福，因為我的付出得到了大家的認可，也說明我走進了大家的心里。

　　我們的班干部非常得力，你們的認真負責極大減輕了我的勞動。段若琪同學經常提醒我，使我及時完成一些事；盧俊澍同學在收校服款的時候，能獨擋一面，沒有讓我費心；賈鑫同學每天堅持到最后，既身先士卒，又督促檢查，保證我們班級有一個清潔的環境；還有我們的衛生小組長，你們都堅持到最后一刻，直到教室整潔一新才離開……我因為你們的勞動而感到幸福。

　　班級面貌每天都在變化：袁國鈞同學積極參與課堂，多次站著聽課；何璽澤同學從月考后面貌為之一振，整個人有了生氣。10月19日課堂，李嘉陽、程瑞同學因為犯困而主動站到教室后面聽課……這樣的幸福，我每天都會看到，永遠寫不完。

　　10月18日，午飯時間，楊言同學把我們的校服一一分發，讓我們每位同學都感到很幸福。她主動幫王重皓把校服帶回家，又在第二天替王重皓墊交校服款，既解決了王重皓的'問題，又解決了班級收費的麻煩，我和王重皓的父母都因楊言的存在而感到幸福。我們為患病的趙海清老師捐款，各位家長知道消息后，也陸續捐款，令我感動不已。

　　我的課代表樊子萱同學，每天中午不吃飯就來登記作業，公布作業。我與她聊天時，她坦承心跡，對我無比信任。我感動很幸福！

　　親愛的4班同學，我和你們都是平凡的人，我們都有這樣那樣的缺點和不足，但我們因為善良而凝聚在一起。因為時間有限，我沒能把我的幸福一一表達，但每當我疲憊不堪時，想到你們活潑的身姿，可愛的笑容，閃光的眼睛，我就又煥發出力量。我因為你們而感到無比幸福！謝謝你們！

　　教師的幸福作文篇20

　　讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，讀來心情時而沉重時而喜悅。在書中強調“沒有愛，便沒有教育”，他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一棵幼芽，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。

　　“童心是師愛的源泉”，我們真要和孩子相處，就不要拿大人的思想來衡量孩子，他們思想還很幼稚，還會做錯很多事，所以我們要允許孩子犯錯，犯了錯允許他們去改正，讓孩子在曲折中成長。我們要相信每一位學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他們的缺點和短處，只要你相信你的學生是優秀的，他們就能做的更好！

　　在《要習慣夸獎孩子》一篇中所舉的例子讓我感觸頗深。他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的信心加碼。故事里的韓老師用五顏六色的貼花，寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都說明韓老師的用心良苦，以此來激勵學生更大的進步。

　　我們要學會用該寬容。是的，人無完人，金無足赤。我們在欣賞學生可愛嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調皮；在享受他們給你帶來快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。

　　我們要享受課堂，一個懂得享受上課的人，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺。我們也要享受學生，教師職業幸福感的'最重要的源泉是學生的成功。要讓學生感恩你，你必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。

　　對幸福的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造。讓我們做幸福的老師，陪伴學生快樂的學習、成長，讓我們從學生的快樂成長中獲得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并將我們的幸福傳遞給一個又一個學生。

　　教師的幸福作文篇21

　　您是我的啟蒙老師，一個充滿智慧，帶給我幸福的老師！個子不高，臉圓圓的，鼻梁上架著一副眼鏡，是黑邊的。

　　記得開學第一課，您用投影呈現了您精心尋找的圖片——陽光下的向日葵，并字正腔圓，鏗鏘有力地說：“你們要做一朵向日葵，去尋找心中的那個溫暖的太陽，要像向日葵那樣，堅持跟隨著太陽的腳步，不拋棄，不放棄……”

　　又是一堂課上，老師您對我們說：“向日葵去追尋更高遠的'夢想了，可是，她不會忘記太陽的。”以前我不懂這句話的意思，現在我懂了：人的一生中，總會有很多個夢想，但是，在你追尋到了一個又一個更高遠的夢想時，是不可以忘記你最初地“太陽”。

　　雖然在現實中，我根本沒有見過向日葵，但向日葵一直盛開在我的心中，盛開在我的夢想中。

　　太陽落下去，又升上來，星星眨著眼，又消失不見，日子就這樣過去，我在老師地引領下這樣長大，向日葵應該也枯萎了又發芽，一直如此，雖然，我不知道，那片向日葵，就是我最美好地夢。

　　那次學校舉行識字比賽。我是班中字認得最多的。老師希望我能去參加，可那時的我內向膽小，害怕失敗。老師很快摸透了我的心思，和藹地對我說：“你是一朵向日葵，勇敢的抬起頭，迎接屬于你的陽光，要相信你可以的！”就是這番話，給了我鼓勵和自信，讓我有勇氣去參加比賽。比賽的結果不重要，重要的是我知道了：我們都要做一朵自信的向日葵，堅定自己可以做到。

　　我真幸福，因為我遇到了您。在年少無知中，遇見了我人生的燈塔。您教給了我多少知識，多少做人的道理，更重要的是告訴我要做自信的向日葵。

　　老師，在您的幸福陪伴下，我度過了懵懂的一二年級，開啟了我人生中又一個新的篇章。我要做一朵幸福的向日葵，堅定地追逐自己的太陽，您的溫暖定會伴我一生；我要做一朵向日葵，相信自己可以追逐到自己的幸福；我要做一朵向日葵，做一個向日葵幸福的女孩兒，樂觀、向上、開朗，去尋找屬于我的那個太陽，那份陽光。

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