關于班主任作文合集6篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的班主任作文6篇，歡迎大家分享。

班主任作文 篇1

　　瞧，我們的班主任瘦瘦的，個子不高不矮，有一雙強有勁的手，那張瓜子臉整天繃得緊緊的，一雙炯炯有神的眼睛正盯著我們，像監(jiān)視器一般。櫻桃小嘴里不停地蹦出一連串文字，而且耳朵像“收音機”一樣，將我們的話全部撈入網(wǎng)中。

　　班主任的性格更是多變：有時很溫柔，像只撒嬌的小貓，有時特暴躁，好似龍卷風來了一般，有時像隱居在山里的居士似的很孤僻，連一眼都不看我們，更別說講話了。

　　班主任不僅性格多變，態(tài)度更變得厲害。當我們成績優(yōu)異或獲獎時，她便是和藹可親，笑容滿面。當我們上課吵吵鬧鬧時，她就變得非常嚴肅，使得班里氣氛一下子安安靜靜，當……不過，我最喜歡的還是班主任那認真，負責的態(tài)度。

　　一說起班主任認真負責任，我的記憶中便模模糊糊勾勒出一副情景。

　　那天，我準備將一堆足有五千克重的作業(yè)本交給正在辦公室里的班主任，走到門前，敲敲那扇虛掩著的辦公室大門，沒有什么反應，再敲敲，還是沒動靜。我只好自己推開門，抱起那沉甸甸的作業(yè)本走了進去。這才發(fā)現(xiàn)，班主任正在批改試卷，眼圈發(fā)黑，額頭還有汗呢。看來，她為了給我們批改作業(yè)，非常辛苦。一支紅筆在紙上飛快地飛舞著，一雙炯炯有神的眼睛盯著試卷，就像啄木鳥一樣，不放過任何“蛛絲馬跡”。

　　我注視了一會兒，輕輕說：“丁老師，作業(yè)交齊了。”聽到我說話，她這才注意我來了，微笑著接過我的作業(yè)本，放在桌上。此時，我看到，她的桌子上，堆放著如山似的作業(yè)。日記本、本、課堂作業(yè)、試卷……天哪，她小小的身體都被作業(yè)湮沒了！每天改那么多作業(yè)，是不是很累啊。但是，班主任不嫌累，改作業(yè)時非常認真負責，每本作業(yè)都很耐心地批改，錯誤訂正，還有評語也不馬虎……

　　如今，我們已經(jīng)上三年級，長大了，而她還是那么瘦瘦的。我這才真正懂得班主任是為了我們，為了我們將來能成為國家的棟梁之才，她付出那么多。

　　老師您辛苦了！我們一定不辜負你的期望，好好學習！

班主任作文 篇2

　　在初三報名那一天，我那個早已按捺不住去上學的心爆發(fā)了。這一天，我可是等了兩個月之久呀！于是，8：00左右我就到了學校。而在路上的時候，我的心也不由得想：我們好像要分班，我是分到哪個班呢？那個班有沒有我玩得好的同學呢

　　我在教學樓旁墻上的分班表前尋找著自己的名字。因為我姓的首字母是Y，所以，我從班級里名字Y的找起。1班沒有，2班沒有，3班沒有這時，我頓感疑惑，怎么還沒有我？于是，我跑到16班的分班表前，從后往前看，看看是不是在后面幾個班。16班沒有，15班沒有我硬是從16班看到3班。可一直不見我的蹤影。是不是把我給忘了？怎么每個班都沒有我？

　　我再仔仔細細地找一遍，終于在5班發(fā)現(xiàn)了我的名字。我看了看班主任是誰，似乎沒有聽過這個名字。這難不成還是個新來的老師，要是這樣的話，他應該管不住我。隨后，我爬上五樓，想去自己的班級。在上樓時，我遇到了流星雨，他與我玩得較好。我問道：“你在哪個班？”“我好像在一個姓王的英語老師班上，聽別人說，她好像有些兇。”他一副難受至極的樣子回答。我拍了拍他的肩膀，“沒事，我還在一個新來的老師班上呢，你總比我好吧。”在班門口等了一會兒，一個大約30歲的胖子走來了。他的鼻孔很大，眼睛較小，手上捧著幾本本子，走起路來風風火火。他在班門口停了下來，從褲兜里掏出一個鑰匙，然后打開門。難道這就是我的班主任？說實話，他長得真是有些“兇神惡煞”！他走進了班上，坐在離門最近的一個座位上。站在我旁邊的一個家長帶著他的孩子走到了他前面，開始了一系列的報名程序。看來他真的是我的班主任，實錘了。他對每個家長都笑臉相迎，看來我遇到的應該是一個不甚嚴厲的老師。

　　到了上課的那天，我來到學校，看到大家站著在讀書，班主任也已經(jīng)站在講臺上。我走進教室，隨便坐在了一個座位，也開始讀起了書。到了班主任所教的數(shù)學課，他卻變得嚴厲起來。老師讓我們坐好，并且要我們大聲回答問題；而下課也是嚴不能打鬧、不能追逐，只能上廁所。我突然覺得這個老師是個瘋子。在中午吃飯時，有幾個人沒有吃飯，老師就親自去拿飯盒為他們裝來了，讓他們吃。一周以后，我覺得他好像沒有那么令不適，只是想讓我們更好學習。

　　這個班主任還真是不一般，雖然他表面上嚴格，但對學生是真的好。我有些慶幸能遇到這樣好的'老師，這也讓我更想學習，更愿努力。

班主任作文 篇3

　　這一天，全校班主任老師開大會。班主任盧老師用粉筆在黑板上寫下幾個醒目的大字：“寫一篇有意義的日記”，然后就咚、咚、咚地走下了樓梯。教室里頓時活躍起來，剛才還是鴉雀無聲，現(xiàn)在卻像小鳥的天堂一樣，嘰嘰喳喳，鬧個不停。

　　大約過了三四分鐘，又聽見樓梯上有咚、咚、咚的腳步聲，同學們以為盧老師來了，串位的忙著回原位，喝水的忙向作位跑，看小人書的忙著藏起自己心愛的連環(huán)畫，在一起談笑風生的女生，也連忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的語文或數(shù)學書胡亂地翻閱起來，就是把書拿倒了，也顧不上倒過來。

　　教室門猛地推開了。沒有誰會想到，進來的不是班主任，而是一個調皮的男同學。原來，這個“調皮生”趁同學們笑鬧時，悄聲離開座位，并順手關上教室門走下樓去了。直到這時同學們才恍然大物知道上當了。于是教室里又掀起一陣洶涌的笑浪，仿佛這里不是教室，而是同學們擁有的自由天地。

　　女生呢？有的忙著用各式各樣貼畫裝飾自己的筆記本；有的聚在一起一邊抄歌，一邊歡唱，似乎比在郊游時還要興奮。

　　咚、咚、咚……“盧老師來了！”不知道誰報警似地喊了一聲，頃刻間，教室里又恢復了平靜。班主任推開教室門，看到同學們“專心致志”學習的情景，臉上露出了欣慰的笑容。

班主任作文 篇4

　　“去見下班主任吧！”校監(jiān)輕輕地對我和爸爸說。剛轉學到百仕達小學來，會不會遇到美女班主任呢？我想著想著，不禁笑出聲來。

　　“你高興什么呀？之前你聽說要轉學不是還寧死不屈嗎？”爸爸甩甩手臂，一臉不解。

　　“嘿，想不到我這么快就逃出“尚魔女”的手心啦（以前的班主任姓尚的）哈，可能新班主任是人很好又不布置很多作業(yè)的美女老師哦！”說到這里我不由加快腳步，但爸爸卻皺起了眉頭。顯然他不喜歡我開的這個沒大沒小的玩笑。

　　走進教室，一個中年男老師迎了上來。“天哪，怎么是男老師呀？全世界為我默哀三分鐘吧！”我小聲地嘀咕道。幸好這位新班主任沒有聽到，他熱情和爸爸聊著。我重新打量了一下眼前這位老師，中等個子，說話簡潔有力。一般這樣的老師都是很古板，很兇，對工作一絲不茍，鞠躬盡瘁。我的末日來啦，我在心底吶喊。

　　接下來的日子，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實上帝對我也不錯，張老師雖然離想象差不多，但沒事時喜歡和我們開開玩笑。

　　有一段時間，同學們喜歡玩一種叫“點穴”的游戲。如果一個同學用手指點一下另一位同學，被點的同學就不能動，需要另一位同學來解。那一天，張老師突然提起了這件事。他說：“最近，我們班出現(xiàn)一些‘大俠’。怎么說是大俠呢？因為他這么一點，被點的就定了，你們說這是怎么回事嘍！”張老師一邊說，一邊模仿著同學“點穴”的動作，大家立刻哄堂大笑起來。

　　接著老師又向我們說了這個“點穴”的利弊。教室里笑聲不斷，從此，大家再也沒有玩這個游戲了。

　　當然，張老師生氣時的樣子也是令人生畏的。每當我做錯試題時，張老師總會神不知鬼不覺地站在我身后，用令你發(fā)毛的聲音說：“這道題的步驟是這樣的嗎？”然后順手拿過我的本子說；“你做錯了。應該是……”如果有同學上課不專心聽講，老師的臉馬上就會“烏云密布”，眼睛直直地瞪著他，好像要噴出火來……

　　唉！原來我的班主任是一個“兩面派”啊！

班主任作文 篇5

　　今天中午吃完午飯我拉著長臉，抿著嘴愁眉不展地走回教室。那是因為我剛才聽到廣播里說：“請全體教師到四樓多功能大廳開會。”因此我才悶悶不樂的。

　　老師急急忙忙地說：“班長要管理好班級里的秩序，有誰不聽話就把他的名字記下來，讓他抄課文！”說著便匆匆忙忙的去開會了。前十分鐘還算安靜，可十分鐘后就有人東張西望了，班長用火眼金睛發(fā)現(xiàn)了那個同學便說：“你把頭低下去！”過了一會兒又有人講話了，班長就說：“不允許講話違令者抄課文！我倒要看看誰會成為第一位要超可謂的違令者！”可沒有誰會聽話，聲音反而大了許多。班長開始用她的“刀子嘴”絕殺技：“呀！唐翔澤，還要講就給我到教室外去講，講完了，講夠了，講口渴了再進來！楊杰！你站在講臺前讓全班看看誰的話最多，誰被我記到名字要抄課文的！你給我站在上面抄！楊杰你上不上去！是我拉你上去呢？還是自己上去呀！”班長細聲細氣地說。楊杰沒動靜瞪著眼睛看著班長，班長疾步如飛地跑到楊杰面前把他拉到講臺上，回過頭來對大家說：“誰還講話或抬頭東張西望、隨便走下座位的人，也像楊杰這樣！”唉！可憐的楊杰要抄課文，而且還要站在講臺上抄，命苦啊！突然班級里像菜市場一樣，不知是誰帶的頭，有人要上洗手間，班長怒吼一聲，大叫地說：“唉，你們要是不是全都瘋了啦！啊！一個個發(fā)神經(jīng)病是吧！再講全班抄課文抄最長的那篇課文！”說了也沒用全班“武器”滿天飛，桌椅東倒西歪，教室里亂作了一團，鬧得烏煙瘴氣。

　　就在這時老師出現(xiàn)了。天哪！救星呀！我們又可以寫作文了。老師輕輕地走進教室像踩在一地柔軟的鴨毛上沒有一點聲響。大家明白自己做錯了什么！老師淡淡地說：“全班同學表現(xiàn)不好，加作業(yè)！”……唉！

班主任作文 篇6

　　假如我是班主任，我不會打罵學生，因為這樣會讓學生不愿意學習。學生不愿意學習，也就有了差生，差生不是不愿意學習，是老師罵的不愿意學了。我要給同學們上好每一節(jié)課。

　　假如我是班主任，我要像法官那樣，平等地對待每一個學生，讓學生跨上理想的馬，在知識的跑道上飛馳。一定給同學們玩耍的時間和閱讀的時間。

　　假如我是班主任，我要關心同學，看看他們的不足，對癥下藥。當看到他們的反常時，我就會問他們，幫助他們解決問題。

　　假如我是班主任，我會很少做家訪，因為這樣會使學生們畏懼，害怕老師，從而對老師有意見。

　　假如我是班主任，我會讓同學們開開心心的過生活和學習，充滿夢想的童年，讓他們無憂無慮的度過每一天。

　　你能比我當?shù)睦蠋煾�好么�?/p>