班主任作文

時間：2021-10-31 10:34:09 老師我要投稿

有關班主任作文5篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的班主任作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關班主任作文5篇

班主任作文篇1

　　我的班主任姓王，記得一年級剛開學的時候，我第一眼見到她，就能感覺出她是一個溫柔的老師，所以我非常開心。

　　我的班主任本來是留著長頭發，這是一頭烏黑濃密的美發，就像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，看起來那么清新美麗。誰知道在我二年級的時候，她卻把頭發剪短了，雖然沒有了一頭瀑布似的長發，但卻有了另一種干凈利索的感覺，讓人耳目一新。她的眼睛像兩顆黑寶石，一眨一眨地，特別有神。她的臉上總是帶著笑容，很少見到她生氣的樣子。

　　有一次我沒寫完作業，班主任卻并沒有責罵我，而是溫柔地對我說：“沒關系，今天補回來就可以了，以后可不能再犯同樣的錯誤。”原本以為要挨罵，沒想到老師就這樣放過了我，所以我特別慚愧。從那天開始，我每天都會及時地把作業完成，后來還時常得到老師的表揚呢。

　　這就是我的班主任老師，一個溫柔而又有愛心的老師。

　　座右銘：一分耕耘，一分收獲。

班主任作文篇2

　　他略胖，身高約1.65米，圓臉。

　　韓先生這學期剛交給我們的。他很有幽默感。我記得在一堂課上，我們談論愛迪生發明了電燈。他故意調侃我們說：愛迪生是誰發明的？我們聽了，馬上回答：愛迪生！我們突然發現自己被騙了，聽說電燈是誰發明的？就是這樣。我們馬上糾正：他爸他媽。

　　還有一節課，因為我們班感冒很多，所以老師講了個人感受。暑假他感冒了，發燒37度六，就去我們社區醫院看病。結果在醫院門口被保安攔下。保安說：你發燒了嗎？是的。韓老師回答道。保安不讓韓小姐進去。然后打120，要求派車。因為今年甲型H1N1流感爆發，小醫院不給發燒的人看病，怕他們得H1N1。

　　十多分鐘后，120路車來了，直接把韓先生拉到了最近的大醫院。到了這里，醫院檢查只是普通感冒，就開著120的車送韓老師回家。幾天后，醫院又打回來了。

　　之后我們更加了解了防治H1N1的重要性，明白了感冒并不可怕。

　　這是我們班的班主任。

班主任作文篇3

　　高高的個子，短短的頭發，淡淡的眉毛，再加上一張能說會道的嘴巴。嘿嘿，她就是我們的語文老師——趙老師。

　　趙老師與我們一起經歷風雨，克服困難，分享快樂，品味碩果……這五年來的點點滴滴依然歷歷在目。每當我想起趙老師，就不禁心潮澎湃，記憶的閘門也不由自主地打開了，那一幕幕在一起的畫面總是浮現在我的眼前。

　　趙老師特別愛看書。辦公室、教室、閱覽室，總能看到她看書的身影。聽說，回家后，她也總是捧著書不放，真是手不釋卷啊！她只要讀到好故事、好文章，就會和我們一起分享。趙老師每天利用晨讀時間，為我們朗誦《三國演義》。我們總是聽得入了神，恍如身臨其境。當聽到預知后事如何，請聽下回分解時，全班同學個個抱怨時間過得太快。

　　趙老師不僅愛看書，教學方法也很獨特。一次，我正在一邊吃餅干一邊做作業。突然，手中的餅干被拿走了。我抬頭一看，原來是趙老師。她微笑地望著我，搖搖頭，好像在說：“邊吃餅干邊做作業可不是個好習慣喲！”

　　我不好意思地低下頭，立刻把餅干收了起來。趙老師拍了拍我的肩膀，滿意地離開了。當我做作業想吃東西時，仿佛趙老師在旁邊，時時提醒我：做作業時不能吃東西。

　　親愛的趙老師，她為我們打開知識的大門，為我們揚起知識的'風帆，為我們插上知識的翅膀！我衷心感謝您，親愛的趙老師，您的教育之恩，我終生難忘。

班主任作文篇4

　　有人說，老師是一支蠟燭——燃燒了自己，卻照亮了別人；還有人說，老師像一位父親，總是那么和藹、慈祥；而我卻認為，老師更像一位有著共同語言的大哥哥，在這條漫長的人生道路上時刻陪伴著我們，矢志不渝的奮斗，去追尋我們人生的理想。

　　今天我要介紹的這位主人公就是我的班主任，他是一位年輕且又充滿活力的好老師，它的個頭雖不算太高，但它卻長著一張充滿自信的臉和一雙會說話的眼睛，時刻提醒我們好好學習。而他最大的特點莫過于他的愛笑，他總是面帶笑容，仿佛一切的挫折都與他無關。尤其是一笑起來，總是憨態可掬怎免得讓人一眼就辨出他是老實青年。他還有一個最大的特點---幽默，他總喜歡對別人講他的光榮歷史，一邊豐富我們的社會經驗和知識，讓我們以后的路更好走一些。

　　因此我喜歡我的班主任，喜歡他的幽默風趣，更喜歡他學富五車的樣子。

　　他在我們班還像是一個“全能領袖”，領導我們這個人才濟濟的班級的一個江湖老大，來無影去無蹤。同時它又是一個武林至尊，雖然海拔并不高，但他在我們心中比姚明更高大。

　　所以為了老師的良苦用心，我將努力學習。

班主任作文篇5

　　別人的班主任是知名的，我們的班主任是比媽媽優秀的知名老師。

　　這件事得從我們剛進四年級的第一節課說起。一堂簡單響亮的“課”讓三分之一的學生初步認出了老師，半個班級，醉人的聲音讓三分之一的學生被老師看到。直到第一節語文課結束，全班46個同學都因為沈先生上課幽默而被“征服”。

　　私下里，我們幾個人都叫她“女神”，不僅僅是因為我們班有兩個沈老師，還因為她像女神一樣強大，甚至不足以讓我們佩服。因此，我們創造了“上帝三大奇跡”。

　　神從來沒有起來過：沈老師來之前，我們都是均衡發展，沒有突破性的成果，發展緩慢甚至懶惰。但當上帝老師來挖掘我們優秀的作文時，不是這個就是那個；挖好書法，我迫不及待的抱著字，吻了兩個人。可愛的“頭平腳平”總是像咒語一樣縈繞在我的耳邊；當我們挖進勞動時，教室的地板是如此干凈，以至于隔著眼皮又亮又瞎。在沈小姐的帶領下，拖地隊干得有條不紊。有些父母看到孩子拖地，就像發現新大陸一樣興奮。這也叫“挖坑獨一無二”。

　　上帝的第二個回答：上帝的老師涉及面很廣，什么數學英語都是他負責睡覺吃飯的。做不到就有“禮物”。每一天，全對六道數學題和全對英語聽寫的大獎就是中國作家只需要做一半的工作，否則，他們應該做得更多。如果他們下午不怎么吃飯，不肯睡覺，就會遇到偉大的科學家愛因斯坦。所以，“神的第二個絕對存在”是一個嚴格的絕對存在。

　　上帝為了達到：的努力并沒有白費。我們語文的平均成績比英語和數學高幾分。而且很多時候沈先生會利用語文補習的時間幫我們開一個英語和數學的小廚房，所以稱之為“完美”也不為過。

　　引入三霉之后，打油詩誕生了：一霉，二霉，三霉吐血，三霉“恨鐵不成鋼”。我們班主任有著母親般的語氣和三大法寶，《女神》無愧于它的美譽！

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