我的“老師”作文【推薦】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的我的“老師”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的“老師”作文1
人的一生，似漫長(zhǎng)，似短暫。來(lái)來(lái)往往遇到的過(guò)客的臉，似熟悉，似陌生。
去年夏天，也許是興致正起，也許是順應(yīng)潮流。我竟糊里糊涂的報(bào)了一個(gè)吉他班。
第一天，看著昏昏的太陽(yáng)，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來(lái)的就越快。終究，路有盡頭，該來(lái)的還是來(lái)了。我站在琴行門(mén)前，透過(guò)大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開(kāi)沉重的大門(mén)，那門(mén)發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著一級(jí)一級(jí)的階梯，我望而生畏。一步一步，一級(jí)一級(jí)，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門(mén)口。我怔怔的站在教室門(mén)前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開(kāi)門(mén)，麻木的走進(jìn)去。見(jiàn)到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽(tīng)，一個(gè)人學(xué)。
大概過(guò)了幾分鐘，老師看著貌似嚴(yán)肅低頭不語(yǔ)的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說(shuō)有笑，我卻獨(dú)自一人，不言不語(yǔ)。我想去和他們說(shuō)話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無(wú)奈之下，只好看看老師來(lái)掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過(guò)我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說(shuō)話，并接著講了幾個(gè)笑話來(lái)活躍氣氛，不一會(huì)兒我也就打開(kāi)了心扉，與其他同學(xué)交談起來(lái)。
這，是我最細(xì)心的老師。
第二天，看著沉沉的太陽(yáng)，帶點(diǎn)兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂(lè)。我用力的推開(kāi)大門(mén)，跑上樓去，推開(kāi)門(mén)，看來(lái)老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他，而現(xiàn)在他還在調(diào)琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過(guò)，拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來(lái)。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來(lái)彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴，同時(shí)瞬間響起沒(méi)有規(guī)律的練琴聲。一個(gè)一個(gè)，步步逼近。我的心瘋狂的跳著。“下一個(gè)�！崩蠋熞宦暳钕�。我抱著琴，哆哆嗦嗦的站起來(lái)。也許是因?yàn)榫o張，我彈錯(cuò)了。老師說(shuō)，不夠熟練，加緊練習(xí)，明天繼續(xù)檢查！
這，是我最嚴(yán)厲的老師。
現(xiàn)在回想起來(lái)，如果沒(méi)有當(dāng)初的那個(gè)決定，我不會(huì)勇敢的打破心中的恐懼，不會(huì)熱愛(ài)吉他，不會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì)認(rèn)識(shí)我的老師，不會(huì)讓他在一節(jié)課的時(shí)間里消滅我的恐懼。
今日，吉他學(xué)習(xí)的課程早已結(jié)束，我的老師，在那之后，也再?zèng)]見(jiàn)他一面，不知他的蹤影。
不知，何時(shí)再見(jiàn)呢，老師？
我的“老師”作文2
在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，新轉(zhuǎn)來(lái)了一位老師，他帶我們班的語(yǔ)文課兼班主任。
李老師身材高大，一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著單調(diào)，但從來(lái)不馬虎隨便，一年四季仿佛都穿著那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會(huì)穿上一身黑色的沖鋒衣，不過(guò)同樣干凈整潔。加之李老師那嚴(yán)肅，莊嚴(yán)的表情，處處都透露出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者氣質(zhì)，不禁令人肅然起敬，
李老師樸素卻不是莊重的著裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì)，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現(xiàn)在如此嚴(yán)肅的著裝上，顯得十分唐突，這個(gè)行為使原本的嚴(yán)肅之氣大打折扣，并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師：“老師，您為什么要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個(gè)問(wèn)題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的對(duì)大家說(shuō)：“我之所以帶袖套，是因?yàn)槲页３Ｒ笇?xiě)字，時(shí)間久了雙袖便會(huì)磨破，如此一來(lái)衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅(jiān)持了下來(lái)，我去年教師節(jié)時(shí)還在母�？吹剿�，李老師一直戴著套袖。
李老師可以說(shuō)是我的恩師，是他的出現(xiàn)，讓我喜歡上了學(xué)習(xí)語(yǔ)文。李老師是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學(xué)習(xí)新的知識(shí)。別的老師上課時(shí)講字詞通常會(huì)十分無(wú)聊，只會(huì)一次次的重復(fù)讀音，但李老師會(huì)把字的字形寫(xiě)出加上分析，并且鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ殚嗁Y料，深刻探究。并且李老師熱愛(ài)唐詩(shī)，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會(huì)為我們講述詩(shī)詞，古文，也會(huì)給我們普及歷史典故……也正因?yàn)槿绱�，我才�?ài)上了學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這兩年的學(xué)習(xí)中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會(huì)精神抖擻地站立在講臺(tái)之上，讓我們將書(shū)合上，隨后便開(kāi)始朗讀。此時(shí)的李老師仿佛變了一個(gè)人似的，聲音也與平時(shí)不同，抑揚(yáng)頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會(huì)看到他那沉醉忘我的神情，頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處，就會(huì)瞇起眼睛，在文句后加上“咿，啊，呵”等詞感嘆來(lái)抒發(fā)情感，很有一種如癡如醉的感覺(jué)，讀完后才慢慢合上書(shū)本，猶如從古文中的世界剛回來(lái)一般，久久才開(kāi)始講話……
關(guān)于李老師的事其實(shí)還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)者，一個(gè)沉醉讀書(shū)的老師，同時(shí)也是一位對(duì)我有著巨大影響的老師。
我的“老師”作文3
從小到大，教過(guò)我的老師不下十個(gè)，然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
她的長(zhǎng)相并不突出，烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上，一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相，劉老師雖算不上是“閉月羞花”，不過(guò)，話雖如此，劉老師教課還真有一套，把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽(tīng)話的青少年，這需要付出多大的努力與艱辛啊，想必我們根本想不出吧，這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié)，卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。
一年級(jí)，剛跨入小學(xué)的門(mén)檻，“小學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)話既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門(mén)，不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了，就連平月里最常見(jiàn)的水池，也添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
還記得，三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽，報(bào)名時(shí)，許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手，而我卻縮在一邊，脂腆地捂住險(xiǎn)，生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后，老師看到了躲在一旁的我，微笑著說(shuō)：“萬(wàn)思源，你可以試試嗎？”我呆滯地望著老師，緩緩站了起來(lái)�！澳貌坏胶妹螞](méi)有關(guān)系，要對(duì)自己有信心。”這雖是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，但在我此刻聽(tīng)來(lái)卻格外的“刻薄”。可是“軍令如山”，更何況那是我的班主任，我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后，老師把我叫到辦公室，我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室，老師親切地沖我揮揮手，我僵硬得像塊木板，十分生硬地做了一個(gè)鞠躬，看到我這滑稽樣，老師也不禁笑出聲來(lái)，聽(tīng)到老師的笑聲，我更加忐忑不安了，心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰(shuí)料老師竟說(shuō)：“放輕松，我只是想來(lái)幫你做做難備�！崩蠋熯@句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中，剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“你可要爭(zhēng)氣呀，可不能讓我們班輸喲，但你也別太緊張，這樣對(duì)你不好，對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上，如同鑲上了金邊一般光彩奪目，使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下，我取得了第二名的好成績(jī)，雖不是第一，但也算是一個(gè)突破自我的過(guò)程。突然，我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。
我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣，用自己的光去照亮心愛(ài)的學(xué)生，用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來(lái)。
我的“老師”作文4
我上小學(xué)六年級(jí)時(shí)遇到了人生中一位最嚴(yán)厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實(shí)際年齡還要大一些，說(shuō)話聲音有點(diǎn)嘶啞，講課時(shí)手里總是掂著一根棍子，不茍言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室里掃來(lái)掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開(kāi)學(xué)我就對(duì)這位老師有了敬畏之心。
記得剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們不了解她，老師去開(kāi)會(huì)，同學(xué)們?cè)诮淌依锷献粤?xí)課。她前腳剛走，教室里就炸了鍋。有的在說(shuō)話，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫(huà)了一個(gè)人不像人鬼不像鬼的漫畫(huà)，同學(xué)們看到后哄堂大笑。他兩個(gè)見(jiàn)同學(xué)們笑了，創(chuàng)作的激情更加高漲，將黑板涂鴉個(gè)遍，班里的紀(jì)律一下子壞到了極點(diǎn)。
突然，教室里靜下來(lái)了，像大海的波濤一樣，從后邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來(lái)了，我正納悶?zāi)�，扭頭一看，馮老師不知什么時(shí)候來(lái)了。只見(jiàn)她雙手背后，疾步走到教室的前邊，一臉怒氣，似夏日里的一團(tuán)烏云，兩只眼睛里似乎噴出火來(lái)，周圍的空氣似乎在燃燒，一分鐘，二分鐘過(guò)去了，我們頭勾得低低的，不敢直視老師的眼睛。
“是誰(shuí)？搗亂的，你給我站起來(lái)。”一聲霹靂過(guò)去，同學(xué)們不由自主地將目光都投向那幾個(gè)搗亂者，馮老師不費(fèi)吹灰之力，將他們幾個(gè)一一揪出，剛才還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。
馮老師懲罰的方法也與眾不同，先讓他們學(xué)習(xí)《入學(xué)手冊(cè)》，一條一條的對(duì)照，看看你自己違反了第幾條，然后一一列舉出來(lái)。說(shuō)話者發(fā)揚(yáng)你的長(zhǎng)處，每天將老師布置的背誦任務(wù)在上課前面對(duì)全班同學(xué)背一遍；亂跑者在操場(chǎng)上跑三圈；亂畫(huà)者一周畫(huà)一本漫畫(huà)集，讓全班同學(xué)欣賞，真可謂發(fā)揮的特長(zhǎng)。
幾個(gè)回合下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)敗下陣來(lái)，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀(jì)律那是要付出代價(jià)的，漸漸地他們對(duì)老師的敬畏之心油然而生，佩服的五體投地。馮老師別說(shuō)去開(kāi)會(huì)，就是出去學(xué)習(xí)一周，仍跟馮老師在學(xué)校一個(gè)樣子。
馮老師在教學(xué)上是很負(fù)責(zé)的，一個(gè)題只要有一個(gè)學(xué)生不會(huì)，就反復(fù)講，知道你明白了為止，所以班里的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。馮老師還管理著女生宿舍，一遇到那個(gè)女生生病，和藹的一面就表現(xiàn)的淋漓盡致，想對(duì)自己的閨女一樣護(hù)著學(xué)生，半夜去買藥，不停地打電話直到家長(zhǎng)來(lái)她才放下心來(lái)。
這兩年，馮老師的頭上已經(jīng)有了些許白發(fā)，唉，這都是為了我們，操心操的。
我的“老師”作文5
我的高中語(yǔ)文老師，名為金乾波，是我心目中最典型的語(yǔ)文教師的形象，卻是一位與眾不同的語(yǔ)文老師。
金老師花白的頭發(fā)向后梳著，深紅色的皮膚讓人聯(lián)想到關(guān)羽。眼鏡下那犀利的目光散發(fā)出強(qiáng)大的氣場(chǎng)，不緊不慢的語(yǔ)速展示出他豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，頗有文氣的語(yǔ)言顯示出他豐富的文化底蘊(yùn)。
而金老師的與眾不同，可歸結(jié)為以下三點(diǎn)。
在應(yīng)試教育的環(huán)境下對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)。
從小學(xué)到初中，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的加重，老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)可謂是越看越重，而對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越少。而我們的金老師，對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)可以說(shuō)很重視。
每一首古詩(shī)，每一篇古文背后，都藏著一個(gè)關(guān)于作者的有趣故事。金老師總會(huì)在考點(diǎn)知識(shí)講解完畢后，通過(guò)讓我們用認(rèn)真讀課文來(lái)?yè)Q故事。他豐富的文化知識(shí)和生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言讓故事深入人心。如果我們已經(jīng)對(duì)作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī)表達(dá)的情感有所遺忘，但對(duì)金老師的故事有所記憶的話，對(duì)這種情感也能自行領(lǐng)悟出來(lái)。
每逢中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，金老師也總會(huì)給我們講一講節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的習(xí)俗、文人騷客與節(jié)日的故事，也總會(huì)讓我們來(lái)比一比有關(guān)這個(gè)節(jié)日的古詩(shī)誰(shuí)知道的更多。
每天中午的午自習(xí)，其他老師都在講題或讓我們做題，而金老師卻一直堅(jiān)持為我們放《新聞周刊》。這不僅僅讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)環(huán)境下得以有所放松，也讓我們?cè)谝曨l中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊視野。
這些看似微不足道的東西其實(shí)一直在豐富著我們的文化底蘊(yùn)。
在高壓緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。
早上七點(diǎn)到晚上六點(diǎn)半，如此長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們都會(huì)感到身心俱疲，更何況老師們?cè)谥v臺(tái)上講一天課。而就算這樣，我們的金老師依然在為數(shù)不多的體育課上堅(jiān)持帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)跑步。
二十五圈的慢跑，是大多數(shù)中年人所無(wú)法再承受的，對(duì)于壯年的我們也是一種很大的挑戰(zhàn)。而我們的金老師，無(wú)論是艷陽(yáng)高照，還是陰雨綿綿，都堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，通過(guò)體育鍛煉加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。金老師說(shuō)過(guò)：“身體是學(xué)習(xí)的本錢，只有健康的身體，才會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)�！�
在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動(dòng)。
高中三年是人生命中最重要的三年，我們都生活在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，金老師深知我們的苦與累，通過(guò)舉辦文化活動(dòng)來(lái)幫助我們?cè)诟邏涵h(huán)境下減減壓。端午節(jié)誦讀大會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)、書(shū)法大賽等等數(shù)不勝數(shù)。讓我們?cè)诜潘傻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。
這就是吾師金乾波，謎一樣的語(yǔ)文教師，人類靈魂家園的守護(hù)者。
我的“老師”作文6
在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過(guò)許多老師，其中，三、四年級(jí)時(shí)，我的英語(yǔ)都是同一個(gè)老師在帶，到了五年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)，班主任就告訴我們，我們的英語(yǔ)學(xué)科換了一個(gè)新老師來(lái)教我們，我心中不禁期盼著想快點(diǎn)見(jiàn)到那個(gè)未曾謀面的英語(yǔ)老師。
開(kāi)學(xué)的第二天，新的英語(yǔ)老師就進(jìn)班了。只見(jiàn)這位英語(yǔ)老師身高1米7左右，瘦瘦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一根電線桿。她的眼睛非常明亮，如同黑夜中的兩盞明燈。她穿著一身連衣裙，像一株盛開(kāi)的荷花一樣。
上課了，老師一開(kāi)口，就溜出了一大波英語(yǔ)，說(shuō)完之后就問(wèn)大家：“有誰(shuí)知道，老師剛才說(shuō)的英語(yǔ)是什么意思嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓全班同學(xué)都一臉“懵圈”。同學(xué)們有的把眉頭皺得緊緊的，像麻花絞在一起；有的歪著頭用疑惑的眼神看著老師，像看著外星人一樣；有的用手不停地摸著腦袋，像要把答案摸出來(lái)一樣；有的用雙手撐著腦袋，像頭有千斤重一樣。
同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，但就是沒(méi)有一個(gè)人能舉手回答老師的問(wèn)題。老師見(jiàn)了大家的樣子，抬起手向下按了按，示意大家安靜下來(lái)，嘆了一口氣，說(shuō)道：“我剛才說(shuō)的是：我叫陳麗，是大家的英語(yǔ)老師，我希望大家能認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)英語(yǔ)課。雖然英語(yǔ)課每周只有兩節(jié)，但也要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有效果。我畢業(yè)于華東師范大學(xué)，剛來(lái)上班。我的英文名叫Sunny”就在老師的話剛說(shuō)到這兒時(shí)，她突然停了下來(lái)，然后從站的位置－－四組前面的角落處－－以百米沖刺的速度向教室前門(mén)沖了過(guò)去，一把將剛要被大風(fēng)吹得快關(guān)上的門(mén)給拉住了，避免了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的相撞事件。同學(xué)們被這狀況弄得一愣一愣的。我想：“老師的奔跑速度可真快，差不多都快趕上劉翔了吧！剛才她路過(guò)時(shí)，都有一陣風(fēng)刮到我身上了。”
老師把前門(mén)固定好后，長(zhǎng)吁了一口氣，然后又慢慢走回了原來(lái)站的位置，拿起書(shū)，繼續(xù)講了起來(lái)。見(jiàn)此情形，我不禁暗自尋思：這英語(yǔ)老師的注意力也太不集中了吧！語(yǔ)文老師上課時(shí)，門(mén)要是被風(fēng)吹得關(guān)上，即使發(fā)出“嘭”的一聲巨響，語(yǔ)文老師也是看都不看一眼的，仍然上著自己的課。可是這個(gè)英語(yǔ)老師離門(mén)那么遠(yuǎn)，在上課中還能注意到門(mén)的情況，這也對(duì)課堂太不負(fù)責(zé)了吧。不過(guò)，后來(lái)，我才知道，這個(gè)新來(lái)的英語(yǔ)老師有著眼觀六路、耳聽(tīng)八方的能力，哪怕她在四組，有同學(xué)在一組最偏遠(yuǎn)的地方悄悄走神，正在講課的英語(yǔ)老師都能一眼發(fā)現(xiàn)同學(xué)的小動(dòng)作，然后停止講課，嚴(yán)厲地批評(píng)那個(gè)同學(xué)。英語(yǔ)老師的這項(xiàng)“超能力”讓我們上課時(shí)，根本就不敢走神分心。
不過(guò)，有了這位“超能力”老師，我發(fā)現(xiàn)，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越輕松，我想，這與老師的付出不無(wú)關(guān)系吧！如今，每每看到英語(yǔ)題目，我都會(huì)想到這位老師，心中就不由得涌起一陣感激之情。
我的“老師”作文7
老師，就像一陣溫和的風(fēng)，緩緩吹來(lái)，帶著絲絲雨意；像一堵堅(jiān)固的墻，讓我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)；像一汪清泉，能讓我們將所有事情都向她一一傾訴。
六年級(jí)時(shí)，我就已經(jīng)告別過(guò)去有了一個(gè)新的開(kāi)始。那時(shí)，迎接我的是一位名叫嚴(yán)飛鴻的老師。聽(tīng)到這個(gè)名字，我就覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)，想：這位老師不會(huì)是人如其名，十分嚴(yán)肅的老師吧！可是，事實(shí)卻不是這樣的。
她是一位和藹可親、平易近人的好老師。她擁有著一縷秀發(fā)，眼角卻有著許多皺紋，但是，那忽閃忽閃的大眼睛卻掩飾不了心中的那一絲柔和。我覺(jué)得她最迷人的是那總是掛著微笑的嘴。那一抹笑容，似乎可以將黑暗驅(qū)逐，繼續(xù)引導(dǎo)你前進(jìn)。
那一天，天正在下著傾盆大雨，我因?yàn)闆](méi)有帶傘，所以到教室后全身都濕透了。沒(méi)過(guò)多久，我就感覺(jué)頭暈?zāi)垦�、全身乏力，老師看�?jiàn)了，馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)我說(shuō)：“怎么了，感覺(jué)不舒服，是嗎？”我暈暈乎乎的聽(tīng)見(jiàn)后，就說(shuō)：“恩，感覺(jué)頭好痛，全身都沒(méi)有力氣�！闭f(shuō)完，老師就輕輕的摸了摸我的額頭，像正在碰觸一個(gè)瓷娃娃一般，是如此的小心翼翼。接著，就在驚訝過(guò)后，慢慢地把我扶進(jìn)了辦公室。
到了辦公室，老師就急急忙忙的給我地給我找體溫計(jì)，很快，體溫計(jì)就在老師的眼中停滯，老師快速的拿起，像看見(jiàn)了希望一般，十分高興。很快，體溫計(jì)就乖乖地置身于我的腋下。
10分鐘過(guò)去了，老師慢慢地把體溫計(jì)從我腋下抽出。過(guò)了一秒、兩秒、三秒……就在過(guò)了十秒后，我聽(tīng)見(jiàn)了老師那驚訝的聲音�！�39。8℃”不會(huì)吧！今天居然燒到那么高，連我自己都嚇了一跳�？墒亲詈�，我終于抵御不了睡神的誘惑，開(kāi)始埋頭大睡起來(lái)。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我慢慢的睜開(kāi)沉重的眼皮，可是，映入眼簾的是嚴(yán)老師端著一杯水和幾粒藥向我走來(lái)。她對(duì)我說(shuō)：“你醒了！快點(diǎn)先把藥吃了吧！”我嗯了一聲，便乖乖地把藥吞了下去。吃完，嚴(yán)老師便對(duì)我說(shuō)：“我剛才已經(jīng)打了電話給你的家長(zhǎng)，等一會(huì)他們就會(huì)來(lái)接你，我先去上課了！”看見(jiàn)老師離開(kāi)的背影，我感覺(jué)有一股酸味涌上心頭。
老師不僅僅是教育我們的人，更是我們的另外一位父母，將來(lái)，我們不僅要感恩父母，最重要的是還要感恩老師，讓老師心中得到安慰。我想在這里與老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！我將會(huì)好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答你的恩情！”
我的“老師”作文8
語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文？這竟然是我學(xué)了多年語(yǔ)文，卻回答不出來(lái)的問(wèn)題。直到有一天，有這樣一位高人把我醍醐灌醒，她就是開(kāi)啟了我初中生涯語(yǔ)文之門(mén)的祝老師。
初見(jiàn)祝老師，可以用“粉面含春威不露”來(lái)形容，頗有威嚴(yán)的眼睛下，卻掛著甜美的酒窩。作為班主任的她，將給我們帶來(lái)一節(jié)什么樣的語(yǔ)文課呢？
上課了！老師的腳步聲隨著悅耳動(dòng)聽(tīng)的上課鈴離我們?cè)絹?lái)越近了，同學(xué)們都齊刷刷地看著祝老師。
老師快速地放下手中的書(shū)本，熟練地打開(kāi)課件，環(huán)視了一下教室里的所有同學(xué)：
“上課！”
“起立！”
“同學(xué)們好！”老師帶著和藹的微笑鞠了躬。
“老師好！”全班的聲音因期待和激動(dòng)變得無(wú)比響亮。
“請(qǐng)坐！”
我剛想按照慣例把書(shū)翻到第一課，只聽(tīng)老師說(shuō)：“今天，我們不講課文�！蔽覞M臉疑惑地看著老師，只見(jiàn)她打開(kāi)了PPT，說(shuō)道：“學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”��？我愣住了，被問(wèn)傻了，是啊，學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們紛紛給出了自己的觀點(diǎn)：工具論，交流論……只聽(tīng)得老師娓娓道來(lái)：“首先，語(yǔ)文是什么呢？‘語(yǔ)文’，這兩個(gè)字得分開(kāi)來(lái)看，語(yǔ)，就是指一種語(yǔ)言文字，是一種交流的工具；文，則是指文學(xué)，文學(xué)，即‘人學(xué)’�！蔽腋永Щ罅�，卻聽(tīng)老師接著說(shuō)：“人學(xué)，可以是人的心理，可以是人的三觀。也就是說(shuō)，文學(xué)是和你的思想，甚至品德密切相關(guān)的。”我目瞪口呆，原來(lái)語(yǔ)文有著這么深遠(yuǎn)的內(nèi)涵！緊接著，她舉出了幾個(gè)關(guān)于思想品德不正的人遭遇不幸的例子。教室里，同學(xué)們都聽(tīng)得十分入迷，只回蕩著老師清脆的聲音。
“除此之外，語(yǔ)文還是一個(gè)傳統(tǒng)，一種標(biāo)志�！崩蠋熉冻雒匀说木聘C，“當(dāng)你熱烈地想用幾千幾萬(wàn)字來(lái)表達(dá)自己的某一種思想感情時(shí)，你很可能會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，古人早已用寥寥數(shù)語(yǔ)就概括了你所要表達(dá)的意思了！”嗯，說(shuō)得太對(duì)了！我經(jīng)常有這種經(jīng)歷，就是在苦于表達(dá)不出自己時(shí)，用古人說(shuō)的一句話常常能觸動(dòng)我的內(nèi)心，引起我的共鳴。
接著，祝老師還講了怎樣學(xué)好語(yǔ)文，語(yǔ)文好的標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文的目標(biāo)，具體做法和要求等等。講得條理清晰，生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味�；秀遍g，我眼前浮現(xiàn)出孔子和他的弟子們論道的場(chǎng)景……
“叮鈴鈴”，曾經(jīng)對(duì)我來(lái)說(shuō)美妙動(dòng)聽(tīng)的下課鈴今天突然變得如此冷漠無(wú)情，鈴聲把我那漂浮在久遠(yuǎn)春秋時(shí)期，孔子與弟子的論道場(chǎng)景的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。
下課了，在全班向老師的再見(jiàn)聲中，我無(wú)比神往地期待著下一節(jié)語(yǔ)文課……
我的“老師”作文9
相信你們一定都有自己喜歡的老師吧?今天就讓我來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的老師——姚老師。
姚老師是我們的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的。走起路來(lái)像一個(gè)小企鵝，那樣子可愛(ài)極了。姚老師的眼睛小，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，胖乎乎的臉上就更找不著眼睛了。小小的鼻子上架著一副金色眼鏡，看起來(lái)博古通今。姚老師還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，即使再枯燥無(wú)趣的課文，也能被姚老師講的生動(dòng)有趣。
姚老師對(duì)我們很溫和。如果哪一個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)不會(huì)做或是做錯(cuò)題了，姚老師一定會(huì)利用下課時(shí)間耐心的講，直到那個(gè)同學(xué)會(huì)做為止。不過(guò)有時(shí)也有例外，比如，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們像初生的牛犢——不怕虎，在下面“不知死活”的說(shuō)話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。這下子姚老師徹底怒了。只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“全班把一課《白鷺》抄兩遍�！痹捯魟偮�，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，好像一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)似的。可是，這還不是最可怕的。最可怕的還是姚老師的順風(fēng)耳，無(wú)論是誰(shuí)在下面說(shuō)閑話或是做小動(dòng)作，姚老師都能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地把他找出來(lái)，并請(qǐng)他吃一頓“豪華大餐”。
姚老師還有一個(gè)“教書(shū)秘訣”，那就是“懶”。只要一上語(yǔ)文課，就到了我們的“自由活動(dòng)時(shí)間”。姚老師就會(huì)讓我們自己當(dāng)小老師，輪流上臺(tái)講課。什么?我們的成績(jī)?cè)趺礃?別提了，我們班的成績(jī)?cè)谌６际敲星懊┑�。這個(gè)方法，不僅節(jié)約了老師的時(shí)間，還讓我們鍛煉了自己的表達(dá)能力。這真是兩全其美呀!可是你又能不能跟我說(shuō)一說(shuō)這“懶”法中的奧秘呢?
姚老師不光在教書(shū)方面這么厲害，在游戲方面也是一個(gè)小能手呢!
在你們的記憶中，在打了下課鈴之后，你們是不是第一個(gè)沖出教室?老師是不是安安靜靜整理東西回到辦公室?可是這個(gè)時(shí)候再放到我們班做對(duì)比，那可就截然不同了。在我們班打了下課鈴之后，我們立刻奔向操場(chǎng)，而尾隨其后的居然是胖胖的姚老師�？吹竭@里，你一定會(huì)不敢相信的揉揉自己的眼睛。老師去干什么?不會(huì)是去玩游戲吧?沒(méi)錯(cuò)!只見(jiàn)我們坐成一個(gè)大圓圈玩起了丟沙包的游戲。丟沙包的游戲可有姚老師的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)樗小绊橈L(fēng)耳”呀。只要不管是哪一個(gè)同學(xué)在姚老師背后發(fā)出一點(diǎn)聲音都能被聽(tīng)到，就連我也不例外……
這就是我喜歡的姚老師。她一直陪伴我到五年級(jí)。你是不是也有喜歡的老師?快來(lái)跟我說(shuō)一說(shuō)關(guān)于他的故事吧!
我的“老師”作文10
我的鋼琴老師姓陳，是一個(gè)溫文爾雅的“大男孩”，他很幽默，深受大家喜愛(ài)。
有一次，同學(xué)們?cè)谝黄鹋d致勃勃的談?wù)撝髯孕哪恐谐绨莸呐枷�，正在大家為倒底誰(shuí)的偶像最厲害爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，陳老師湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)最厲害？我最厲害！我曾經(jīng)贏過(guò)泰森，勝過(guò)劉德華！”
“陳老師，你吹牛吧！這怎么可能！”
“大家都不信吧，那現(xiàn)在，我來(lái)講給你們聽(tīng)啊�！标惱蠋煵痪o不慢地說(shuō)：“我請(qǐng)?zhí)┥瓉?lái)我家，我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天，才做出一塊半生不熟，背面黑糊糊的牛排，上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢？三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個(gè)菜。第一道：火紅的白灼蝦；第二道：鮮香撲鼻的叫花雞；第三道：雪白的西芹炒魷魚(yú)。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水，不得不甘拜下風(fēng)�！蔽覀兓腥淮笪�，都哈哈大笑起來(lái)。
陳老師接著說(shuō)：“之后，我又請(qǐng)影視明星劉德華來(lái)我家，我們比繡花。我拿出小時(shí)候媽媽教我的功夫，穿針引線，不久便繡出一朵嬌艷欲滴的牡丹花。再看劉德華，正在手忙腳亂地把線往針眼里塞呢。更別提繡花了！劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦，灰溜溜地走了！”講到這里，陳老師停了下來(lái)。而我們呢？有的笑彎了腰，有的笑疼了肚子，有的笑出了眼淚。大家都豎著大拇指笑著說(shuō)：“陳老師，原來(lái)你是深藏不露啊，你是我們的偶像，你最厲害，吹牛最厲害！”
還有一次，正在練琴的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)突然打起架來(lái)，一個(gè)扔筆，一個(gè)扔書(shū)，簡(jiǎn)直把整個(gè)琴行鬧得地動(dòng)山搖。正在兩個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)處于白熱化的時(shí)候，陳老師來(lái)了，一臉故作嚴(yán)肅的樣子說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，我的琴行來(lái)了兩頭公牛在頂角啊？！誰(shuí)是公牛，站出來(lái)！”
本來(lái)鬧轟轟的教室，一下子安靜下來(lái)。紅著臉的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)氣騰騰的站出來(lái)。陳老師一看，夸張的打了個(gè)哈哈，笑著說(shuō)：“哎呀，弄錯(cuò)了，原來(lái)是兩頭小公羊在打架呀！今天我算是開(kāi)了眼界了，原來(lái)羊的脾氣也這么大啊！”大家一聽(tīng)，立刻爆笑起來(lái)。本來(lái)在氣頭上的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)也忍不住跟著大笑起來(lái)，不好意思的望了對(duì)方一眼，握手言合了，從此倆人再也沒(méi)有打架。而我們對(duì)陳老師隨機(jī)應(yīng)變的能力已是佩服的五體投地。
這就是我們幽默可愛(ài)的陳老師，雖然以后有可能會(huì)離開(kāi)他，但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師，我永遠(yuǎn)忘不了你！
我的“老師”作文11
四年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新班主任——王婷麗老師。俗話說(shuō)：“好人面善�！憋h逸的秀發(fā)，慈祥的面容，文人的氣質(zhì)中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國(guó)人特有的鼻梁上，一副調(diào)皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴里，能聽(tīng)到回味無(wú)窮的故事，也能從她的嘴里聽(tīng)到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語(yǔ)文老師。在四年級(jí)我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》時(shí)，王老師就通過(guò)《紀(jì)昌學(xué)射》要求我們：無(wú)論學(xué)什么都要先練好基本功。在學(xué)習(xí)中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動(dòng)搖。當(dāng)講到蔡恒公諱疾忌醫(yī)而丟失了生命時(shí)，告誡我們對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要像對(duì)待疾病一樣，不能“諱疾忌醫(yī)”否則后果不堪設(shè)想。只有認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能保證自己的利益。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白了對(duì)待“是”與“非”、“對(duì)”與“錯(cuò)”都要實(shí)事求是，正確對(duì)待“成功”與“失敗”，要學(xué)會(huì)從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對(duì)困難和險(xiǎn)阻，去迎接人生的曙光。
王老師對(duì)學(xué)生如家人。她不以嚴(yán)斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態(tài)度和藹，以理教人。去年下半年，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見(jiàn)的景色深深吸引。正如癡如醉的時(shí)候，突然感到有一雙大手撫摸著我，我抬頭一看，原來(lái)王老師已不知何時(shí)來(lái)到我的身旁，霎時(shí)，我不知所措地站了起來(lái)，準(zhǔn)備著這難逃的法網(wǎng)�？墒峭趵蠋焻s俯下身，親切地問(wèn)道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點(diǎn)衣服，冷不冷？”這短短的一句話，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過(guò)去了，可王老師給我的愛(ài)，至今銘記在心，它鞭策著我，叫我前進(jìn)——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育和鼓勵(lì)著我們。王老師經(jīng)常和我們?cè)谝黄鸫驋咝l(wèi)生，在我們做不到的地方：高、難、險(xiǎn)處的衛(wèi)生都是她去完成的。她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“一個(gè)良好的環(huán)境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現(xiàn)。”就在上個(gè)月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來(lái)了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶。每天都是她最早走進(jìn)教室，依次查看一下課桌凳的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)不干凈的地方就立即用抹布擦干凈。
陽(yáng)光西斜，同學(xué)們帶著一天采擷的知識(shí)果實(shí)回家了，校園里又恢復(fù)了平靜。一只小鳥(niǎo)在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學(xué)校，去接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)�？墒俏覍⒂肋h(yuǎn)記住我人生知識(shí)的起點(diǎn)，忘記不了王老師，也忘不了大成小學(xué)辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠(yuǎn)銘記你們的教導(dǎo)，沿著你們指引的方向前進(jìn)！
我的“老師”作文12
從小學(xué)到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。
文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無(wú)間，我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì)鬧脾氣，讓人有點(diǎn)琢磨不透。
有一次我們上語(yǔ)文課，老師不停地打噴嚏，說(shuō)話時(shí)鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的`想老師平常體質(zhì)那么好，今天怎么了，會(huì)不會(huì)發(fā)燒了？會(huì)不會(huì)是生病了？因?yàn)樘珦?dān)心老師了，整整一節(jié)課我就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺(tái)邊去問(wèn)老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說(shuō)：今天課上講了什么，給我復(fù)述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南耄@下糟了一整節(jié)課都在擔(dān)心老師都忘了聽(tīng)課了。我紅了臉一句話也不說(shuō)。老師生氣的對(duì)我說(shuō)：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學(xué)知識(shí)比我的病重要的多，下去了給我把今天所學(xué)的內(nèi)容抄三遍，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)？”我扮了個(gè)鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個(gè)有責(zé)任心的人。
記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了，老師才走進(jìn)我們的教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會(huì)走進(jìn)教室，她每次來(lái)的都很早，為什么這次來(lái)晚了呢？我吸取了上一次的教訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)課，等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內(nèi)容復(fù)述了一遍。老師看到我著急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件，因?yàn)橐宦范际桥苤サ模瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機(jī)會(huì)，我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓，直到老師的腳好起來(lái)，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠(yuǎn)是我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，您就像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識(shí)，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)您說(shuō)一句：“老師，謝謝您！”
我的“老師”作文13
“尋求并確立更高的目標(biāo)，超越自我！”這是我現(xiàn)在的班主任――肖老師的一句對(duì)我影響最深的話。肖老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。你千萬(wàn)別因?yàn)樗倪@句話就以為她是個(gè)很威嚴(yán)的中年老師。其實(shí)我們肖老師很年輕，二十來(lái)歲，一張瓜子臉，長(zhǎng)發(fā)披肩。開(kāi)學(xué)之初，很多帶同學(xué)們來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)看見(jiàn)一個(gè)這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任，心里都有點(diǎn)兒不放心。班上最調(diào)皮的黃凱忠的媽媽直接對(duì)老師說(shuō)：“老師啊！你可要兇一點(diǎn)兒��！我們兒子很調(diào)皮的，上課頂嘴，常把老師氣哭�！崩蠋熋鎺⑿�，聽(tīng)完，笑著轉(zhuǎn)身拉起黃凱忠的手，揚(yáng)揚(yáng)眉說(shuō)：“好啊！把我氣哭了，我就跟在你后邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒。”還真是怪了，這學(xué)期黃凱忠變了好多，以前做了錯(cuò)事從不承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在錯(cuò)了他自己也認(rèn)了，雖然有時(shí)還是有點(diǎn)兒控制不住自己替自己找借口找理由，但只要老師揚(yáng)揚(yáng)眉，就那么淡淡地笑著，望著他，他馬上就會(huì)閉嘴，接著很快地就承認(rèn)錯(cuò)誤了。我是我們班班長(zhǎng)，我的成績(jī)一直在班上數(shù)一數(shù)二，可是我卻沒(méi)有更高的目標(biāo)，我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空，以為那就是整個(gè)世界了。上了五年級(jí)，肖老師利用班會(huì)課，也利用她的語(yǔ)文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識(shí)到了自己其實(shí)就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向，確立好自己的目標(biāo)，要超過(guò)昨天的自己，每天都要在新的起跑線上起跑，這樣才能
有進(jìn)步。在老師的指導(dǎo)下，這學(xué)期我碩果累累：校童話作文一等獎(jiǎng)、街道作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、校演講比賽一等獎(jiǎng)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……我要像肖老師說(shuō)的那樣：在班中冒出來(lái)→在學(xué)校冒出來(lái)→在鎮(zhèn)里冒出來(lái)→在龍崗冒出來(lái)→在深圳冒出來(lái)……一步比一步高，一步比一步好！“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀兊男だ蠋熓莻�(gè)非常喜歡讀書(shū)的人。她也常常給我們講看書(shū)的好處，還給我們找來(lái)了美國(guó)總統(tǒng)林肯成長(zhǎng)的故事教育我們要讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)改變自己的生活。為了讓我們多看書(shū)，她有時(shí)還把看書(shū)布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們?cè)趯W(xué)校閱讀，肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜志，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閱覽架上，給我們課余時(shí)間借閱。說(shuō)實(shí)話，以前我不怎么愛(ài)看書(shū)，也不知道該看什么書(shū)，不過(guò)現(xiàn)在我對(duì)書(shū)已經(jīng)有了濃厚的興趣，越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了，尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對(duì)我至今為止對(duì)我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴，我有什么心事都愿意向她傾訴。
我的“老師”作文14
“都說(shuō)你是最小的主任，管著長(zhǎng)不大的一群；都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪……”每當(dāng)聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì)想起當(dāng)過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很嚴(yán)厲，但是卻對(duì)我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。
先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級(jí)，因?yàn)橹比ド蠋艿锰欤鸵晃晃迥昙?jí)的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級(jí)的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說(shuō)了聲“對(duì)不起”。我站穩(wěn)之后，說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺(jué)得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來(lái)了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久，媽媽來(lái)了，她把我?guī)У搅酸t(yī)院，醫(yī)生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后，輕輕地?fù)崦业念^，溫和地說(shuō)：“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話很簡(jiǎn)單，但讓我深深地感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樨澩�，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因?yàn)槟懽有�，不敢給老師說(shuō)，所以，在下課的時(shí)候，都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來(lái)了，但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過(guò)程中，遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事，然后，從媽媽手里接過(guò)錢還給了老師，臨走之前，我感激地說(shuō)了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說(shuō)：“別客氣，以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師。”
這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單，但是卻讓我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我愛(ài)我的老師。
我的“老師”作文15
我的是一位高大魁武，嚴(yán)厲的人，當(dāng)你第一眼見(jiàn)到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺(jué)，因?yàn)椋@位老師說(shuō)話粗聲粗氣，洪亮，尤其是往講臺(tái)上一，再說(shuō)一句：坐！們就會(huì)立刻回應(yīng)：坐如鐘。并馬上坐好，威懾力極強(qiáng)。但通過(guò)情，讓我知道了，尹老師其實(shí)是一位有耐心，對(duì)工作認(rèn)真的人。
在一次結(jié)束后，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒(méi)有說(shuō)話。我心里想：老師一定要狠狠的批評(píng)我們了！同學(xué)們都很，感覺(jué)整個(gè)教室的空氣都凝固了，我們都不敢說(shuō)話，心里像裝了小鹿般亂撞，心里默念：我的分?jǐn)?shù)可千萬(wàn)可別太差啊！當(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí)，我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)有之前預(yù)想的高，但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué)，有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭，有的同學(xué)臉上露出些許笑容，也有同學(xué)低頭不語(yǔ)，我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們，的不好過(guò)嘍。
這時(shí)候老師走上講臺(tái)，用極其溫柔而平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：同學(xué)們，我們來(lái)看一下這份試卷，大看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想��？我相信同學(xué)們都是認(rèn)真答題的，但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中模�有的同學(xué)是沒(méi)有理解題目的意思，我們從第一題開(kāi)始看，我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍，看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上老師在說(shuō)這些話的時(shí)候是那么的和藹可親，是那么的語(yǔ)重心長(zhǎng)，并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學(xué)們的舉手詢問(wèn)下，老師還是那么不厭其煩的重復(fù)講解，一份試卷終于還是講了整整兩天，并沒(méi)有對(duì)我們發(fā)一點(diǎn)脾氣，反而很溫柔，我看著臺(tái)上的老師，才想起：原來(lái)我的想法是錯(cuò)誤的，您雖然看著很粗獷，但是面對(duì)我們一群的卻樂(lè)此不疲，如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見(jiàn)，從來(lái)不會(huì)對(duì)我們亂發(fā)脾氣。
您是我們的老師，更像是我們的，老師啊，我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您！是您教了我們?cè)姇?shū)寫(xiě)字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺(tái)上。是蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛(ài)的老師，您在黑板上畫(huà)出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)我們理想，是誰(shuí)讓世界充滿了書(shū)聲瑯瑯，更不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。我想對(duì)您說(shuō)一聲：老師您辛苦了，我愛(ài)您！