我們的怪老師作文(精選30篇)
在我們平凡的日常里,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的我們的怪老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我們的怪老師作文 篇1
“一一!”體育課上,一聲清脆響亮的哨聲響起,我們一聽這聲音,立馬把腰板挺得直直的,講話聲戛然而止。那是我們的“怪”老師——張偉老師來了。
張老師總是身穿運動服,腳踩運動鞋出現(xiàn)在我們面前。第一次見到他,他板著臉,皺著眉,抿著嘴,黝黑的皮膚和拉碴的胡子讓我們心驚膽戰(zhàn)。同學(xué)們連大氣都不敢出,生怕他沖過來把我們狠狠地訓(xùn)一頓。
我們都認(rèn)為張老師很嚴(yán)厲,不講理,直到上了他的第一節(jié)課。
開學(xué)后第一節(jié)體育課,我們特別興奮,嘰嘰喳喳地聊個不停。直到張老師來了,我們才安靜下來,慢悠悠地排好隊。說是“隊”都太夸張了,那簡直是一條歪歪扭扭的蛇!誰知張老師并不生氣,不兇也不罵,反而突然問了我們一個“怪”問題:“你們一個暑假有沒有長大啊?”我們一個個都疑惑不解,回答道:“當(dāng)然啦!”張老師接著說:“我看你們是越長越小了,這個排隊的水平,跟幼兒園小朋友差不多。”我們頓時感到羞愧難當(dāng),迅速把隊伍排整齊。這一句話,勝過千句萬句厲聲呵斥,讓我們心悅誠服。
跟張老師相處一段時間后,我們才發(fā)現(xiàn),他也很體貼我們。一次體育課上,烈日當(dāng)空,地面燙得能煎雞蛋。他帶著我們在操場上四處奔波,尋找陰涼處上體育課。在他跟另外一個老師談判后,我們終于取得了一小塊陰涼區(qū)。此時的我們都?xì)獯跤酰蠛沽芾臁埨蠋煵]有像其他老師那樣立刻讓我們做準(zhǔn)備活動,而是讓我們坐下休息一會兒。看著在烈日下奔跑的到處尋找陰涼處的班級,我們心中對張老師充滿了感激之情,他那硬漢的外表之下,藏著一顆柔軟的心。
我們的體育老師真“怪”,怪得讓人喜愛。
我們的怪老師作文 篇2
“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價.
陸老師教我們數(shù)學(xué).剛升入五年級,我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備,畢竟是高年級了嘛.可開學(xué)第一天,陸老師只留下了五道數(shù)學(xué)題.同學(xué)們歡呼雀躍,我冷眼旁觀,心想:別高興得太早,這不剛開學(xué)嗎?當(dāng)然得有悠著點,苦日子在后頭呢!
可是一個月過去了,作業(yè)量始終只有這么點兒.我有些沉不住氣了,心里直嘀咕:都五年級了,應(yīng)該是“頭懸梁,錐刺股“的呀!能這么輕松?難道陸老師沒教過高年級?不像,她講課挺有經(jīng)驗的.“怪!真是怪!“我無可奈何地?fù)u搖頭.
陸老師留的題目也怪.乍一看,幾道題的形式差不多,可一分析起來,就會發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有重點,絕不雷同.有一次,我在驗算時無意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答,就順手寫了下來.誰料第二天,陸老師喜氣洋洋地走進教室,美麗的大眼睛笑成了彎月牙.她舉起我的作業(yè)本,激動地說:“同學(xué)們,向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧,他不滿足于常見的解法,而是獨辟蹊徑,又想出了另一種更為簡便的辦法,真愛動腦筋!真會學(xué)數(shù)學(xué)!“看著全班同學(xué)投來的羨慕的目光,我自豪極了,從此學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭更足了.
“怪“老師真有怪辦法,一學(xué)期下來,我們班的數(shù)學(xué)成績直線上升.她怎么這么“神“呢?
一天,陸老師的備課筆記落在了教室.我無意中打開來,上面寫得密密麻麻,都是習(xí)題!其中一些畫三角形符號的,全是我們做作業(yè)時經(jīng)常出錯的題!我驚呆了,也全明白了.陸老師花了許多心血備課,就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高我們的學(xué)習(xí)效率!
“怪“老師其實一點也不怪,她真是位好老師!
我們的怪老師作文 篇3
“啊,太不像話了!怎么能這樣說老師呢?”大家肯定會這么說。不過,我是實事求是,我們的周老師的確“怪”!為什么?到我的文章里來看看吧。
周老師長發(fā)披肩,眼睛笑起來就像一條縫。不過生氣時,她的眼睛就像氣球一樣大了。她很愛漂亮,每天都穿一身漂亮的衣服來上課。
周老師的第一“怪”,怪在偏心于落后生!一次語文考試,我考了95分,而一位落后生只考了72分。周老師在發(fā)試卷時,竟然叫我待會留下來,還說我學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。但那個落后生卻還受到了周老師的表揚:“不錯,有進步。”你說怪不怪?
周老師的第二“怪”,怪在經(jīng)常將課堂設(shè)在教室外。上一次我們的作文課,她就將我們帶到校園內(nèi)的桂花樹下,要我們自己仔細(xì)觀察桂花樹,看它的花、聞它的香,然后根據(jù)自己的觀察寫作文。
她還經(jīng)常讓我們自己搞活動,比如圣誕晚會、“寫字節(jié)”等等,我們可還是一群小學(xué)三年級的孩子哦。她沒有死板地把我們當(dāng)成學(xué)生,而是把我們當(dāng)做她的好朋友!課后起碼有5分鐘的交流時間:犯了什么錯誤,她會像大姐姐一樣幫我們解決;要去干什么事、參加什么比賽,她都會助我們一臂之力…… 期末時,秀生的成績更好了,落后生的成績也趕了上來。呵呵,我愛我們的“怪”老師!
我們的怪老師作文 篇4
老師,只要是學(xué)校就會有,有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信,看,戴著一副黑色邊框的眼鏡,頭發(fā)高高盤起的那個,就是我們充滿魔力的張老師。
記得開學(xué)初,老師布置了一項作業(yè),讓我們以小組為單位,采訪學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多,可是要說到采訪,我還是有些膽怯。無奈小組內(nèi)的這些“戰(zhàn)友”把我逼到了“前線”,我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細(xì)語地問了幾個跟生活有關(guān)的問題,張老師都一一回答,沒有絲毫刁難的味道。我頓時有種如釋重負(fù)的感覺,原來她也沒什么可怕的,看來是我小心眼了!
于是,我大著膽子接著問:“老師,您的特長是什么?”我想,每位老師應(yīng)該都有點畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長吧。張老師稍作思考,“特長……哦,我頭發(fā)特長!”看著她那認(rèn)真的樣子,我一臉茫然,是我沒說清楚,還是她沒聽明白?再看看周圍的同學(xué),片刻驚愕之后頓時響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰(zhàn)友笑得眼淚都出來了,他們一定是幸災(zāi)樂禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢!
稍稍穩(wěn)定情緒,再問:“老師那您最愛吃什么?”這個問題該很清楚吧。“吃飯!”她想都沒想就干脆地回答了這倆字兒!
“哈哈……”教室里又是一陣大笑,我卻有點哭笑不得。
瞧,這次采訪看來是沒怎么見成效,不過最大的收獲就是探測出一位有“魔力”的老師,這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
我們的怪老師作文 篇5
我們的音樂老師是個“怪咖”。他的姓名是第一怪,名字里竟然有4個“馬”,叫馬骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言,駟馬難追”吧!他的造型是第二怪。你瞧他,厚厚的香腸嘴,常常會不自覺地嘟起來,短短的頭發(fā)中央偏偏留了一撮長的,馬老師把他扎成了一個可愛的小辮兒,如果可以,真想拽一把。哈哈,當(dāng)然,我們只敢想想而已。第三怪,大概是因為馬老師的皮膚比較黑,乍一看,大概還以為他是個飽受“風(fēng)吹日曬”的體育老師呢!就是這么一個怪怪的老師,給我們的音樂課帶來了無盡的魅力。
馬老師給自己取了個十分好笑的外號——馬馬,聽起來就像“媽媽”。于是,我們都故意喊他“媽媽”,他居然一點也不生氣,還樂呵呵地接受了明明是個五大三粗的老爺們,他竟然允許我們這樣叫他,真是讓我們大跌眼鏡!
馬老師的心情是他上課的晴雨表。他心情愉快的時候,上課十分有趣。唱到歡快的歌曲中的高音時,他有時會故意唱破音,唱顫音,但這聲音,大家聽起來竟然并不覺得難聽,反而給我們一種幽默感。如果我們不遵守紀(jì)律,惹他生氣了,那就慘了。他會板著臉,冰冷的聲音會讓人雞皮疙瘩掉一地!四周似乎一下子變冷了,冷得讓人感覺似乎掉進了冰窟窿。在這里待著的一分一秒,都有巨大的壓迫感。空氣凝固了,往常的愉悅氣氛,煙消云散。我們只能無味地唱著歌,急切等待著下課鈴的到來。但是如果我們改正了,馬老師還是會很快陰轉(zhuǎn)多云的。
馬老師還是個非常有才的老師,似乎什么樂器都難不倒他,尤其是吹薩克斯特別有一手。想象一下,梳著小辮兒的黑黝黝的馬老師在陶醉地吹薩克斯,是不是很有畫面感?
這就是我們的“怪咖”馬老師。雖然他挺怪的,但是我們都很喜歡他。
我們的怪老師作文 篇6
“盧老師可真怪!”這就是我對我們班“怪”老師的評價。
盧老師第一怪,怪在哪兒呢?“晶晶”聽聽,多么秀氣的名字,誰料想走進教室一男同胞。唉,這樣的“閨名”,不說沉魚落雁、閉月羞花,想來也是清新秀麗、靈動可人的女老師,怎么能是一位男老師呢?真讓人頭疼!
盧老師教我們數(shù)學(xué)。剛進入五年級,我就做好了承受大作業(yè)量的準(zhǔn)備,必竟是高年級了嘛。可開學(xué)第一天,盧老師只留了改正暑假作業(yè)一個作業(yè)。同學(xué)們歡呼雀躍,我冷眼旁觀,心想:別高興的太早,這不剛開學(xué)嗎?當(dāng)然得悠著點,苦日子在后頭呢。可是一個月過去了,作業(yè)量始終只有這么點。我有些沉不住氣了,心里直嘀咕:都五年級了,應(yīng)該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀!能這么輕松?難道盧老師沒教過高年級?不像,他講課挺有經(jīng)驗的。怪,真是“怪”!
盧老師留的題目也怪。乍一看,幾道題形式差不多,細(xì)琢磨,每道題又各有不同。一天,盧老師的筆記本留在了教室,我無意中打開。嗬!上面寫的密密麻麻的,都是習(xí)題。竟然全是我們作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯題!我驚呆了,也全明白了。盧老師花了許多心血備課,就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高我們的學(xué)習(xí)效率!
盧老師“怪”嗎?“怪”老師其實一點也不怪,他真是一位好老師。
我們的怪老師作文 篇7
“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價。
陸老師教我們數(shù)學(xué)。剛升入五年級,我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備,畢竟是高年級了嘛。可開學(xué)第一天,陸老師只留下了五道數(shù)學(xué)題。同學(xué)們歡呼雀躍,我冷眼旁觀,心想:別高興得太早,這不剛開學(xué)嗎?當(dāng)然得有悠著點,苦日子在后頭呢!
可是一個月過去了,作業(yè)量始終只有這么點兒。我有些沉不住氣了,心里直嘀咕:都五年級了,應(yīng)該是“頭懸梁,錐刺股“的呀!能這么輕松?難道陸老師沒教過高年級?不像,她講課挺有經(jīng)驗的。“怪!真是怪!“我無可奈何地?fù)u搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看,幾道題的形式差不多,可一分析起來,就會發(fā)現(xiàn)其中的差異–每道題都各有重點,絕不雷同。有一次,我在驗算時無意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答,就順手寫了下來。誰料第二天,陸老師喜氣洋洋地走進教室,美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業(yè)本,激動地說:“同學(xué)們,向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧,他不滿足于常見的解法,而是獨辟蹊徑,又想出了另一種更為簡便的辦法,真愛動腦筋!真會學(xué)數(shù)學(xué)!“看著全班同學(xué)投來的羨慕的目光,我自豪極了,從此學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法,一學(xué)期下來,我們班的數(shù)學(xué)成績直線上升。她怎么這么“神“呢?
一天,陸老師的備課筆記落在了教室。我無意中打開來,上面寫得密密麻麻,都是習(xí)題!其中一些畫三角形符號的,全是我們做作業(yè)時經(jīng)常出錯的題!我驚呆了,也全明白了。陸老師花了許多心血備課,就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高我們的學(xué)習(xí)效率!
“怪“老師其實一點也不怪,她真是位好老師!
我們的怪老師作文 篇8
我們的語文老師姓郭,可在我們心目中,她姓怪,我們稱她“怪老師”。
郭老師,沒有別的老師那么年輕,頭發(fā)已黃白相間,眼角那一道道活潑的弧紋,是歲月的印跡。可在我們心中,郭老師卻又是那么美麗,那么富有朝氣。
郭老師,她性格怪。上課時,不管是誰說話,做小動作,被老師一發(fā)現(xiàn),就會立刻狠狠地盯他一眼,猶如一支利箭帶著狂風(fēng)呼嘯而來,肯定把他嚇得一身冷汗,動都不敢動。可是,又當(dāng)某某獲獎時,郭老師又像個孩子一樣,手舞足蹈的,喜悅的眼睛一跳一跳的,比我們還高興。
郭老師,她想法怪。“唉!”又到星期五,布置作業(yè)的時候了,郭老師在黑板上密密麻麻地寫了七八行字,我們不由得沮喪起來。可是,郭老師又突然拿起黑板擦,把黑板上的作業(yè)“刷刷刷”兩下,又全部給擦了,我們心中疑惑不解,異口同聲地說:“老師,你干嘛把作業(yè)給擦了,我們還沒抄好呢!”郭老師笑瞇瞇地對我們說:“同學(xué)們,今天沒作業(yè),只要把語文書復(fù)習(xí)一遍,星期一考試。想到這么多作業(yè)沒有了,高興吧?”我們興奮得“耶”了一聲。老師,感謝您的良苦用心,您為了讓我們放松緊張的神經(jīng),變著花樣逗我們開心。
郭老師,她生活習(xí)慣怪。每天早上,7點半之前,必定到校。放學(xué)時,同學(xué)們都紛紛回家了,可郭老師又轉(zhuǎn)身回到了辦公室,聽說,她六七點鐘才回家。
郭老師,她真是怪!可這所有的怪,飽含著的是對她的學(xué)生無限的愛!
告訴你們一個小秘密哦!——她現(xiàn)在是我們學(xué)校的副校長呢!可我每次看到她,卻覺得她依然是我那可親可敬的語文老師
我們的怪老師作文 篇9
“陳老師可真怪!”這就是我一個懵懂的學(xué)生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價。
一上高年級,我就做好了承受大量作業(yè)的心理準(zhǔn)備。誰知開課的第一天,教數(shù)學(xué)的陳老師只留了五道計題。開始我并不以為怪,剛開學(xué)嘛,當(dāng)然不能留太多,苦日子還在后頭哩!可是一個星期過了,作業(yè)始終是這么點兒。我有些耐不住了,每次,作業(yè)都那么少心里直叫怪!難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎?不像,他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了!我無可耐何地?fù)u搖頭。
陳老師留的題目也怪,看一看,幾道題形式差不多。可是,一分晰起來就會發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點,很少有同樣的。有一次,我在驗算時無意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答,就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進教室,舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看,還夸我喜歡動腦筋。接著陳老師說:“學(xué)習(xí)就要有積極思維能力,要主動發(fā)現(xiàn)問題。”這下,可把我樂壞了!從此,每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時,我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法,力圖找出最簡捷的方法來,班里也掀起了“解題熱”。說來就怪,老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢?真怪?由于作業(yè)不多,再也不愁眉苦臉,唉聲嘆氣;由于作業(yè)有“做頭”,有趣味,對我們來說,做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成一種快樂了
怪老師有辦法,學(xué)生學(xué)習(xí)不叫苦,作業(yè)做得樂呵呵!這學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績直線上升。我這個討厭數(shù)學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
我們的怪老師作文 篇10
我有一個“怪”老師。她是誰呢?
她不是非常嚴(yán)厲的張老師,也不是和藹可親的任老師,而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著裙子,披著圍巾出現(xiàn)在教室。由于她希望自己能夠年輕,所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢?這就要從她的教育方法說起了。普通老師留的預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生們總是一筆帶過。而婷婷姐姐對預(yù)習(xí)作業(yè)要求非常嚴(yán)格。因此,我們就將課文學(xué)習(xí)得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個粉色的,圓柱形的水杯。這個杯子從婷婷姐姐教我開始,就一直跟隨著她:婷婷姐姐在哪里,它就在哪里。這個水杯一定是跟婷婷姐姐有著重大關(guān)系,否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢?
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次,周勤遠(yuǎn)沒有預(yù)習(xí)課文,大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆,結(jié)果她竟然沒有發(fā)火,反而耐心地提醒他認(rèn)真聽講、記板書。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語文學(xué)習(xí)。由于我們班的英語成績下滑,英語老師便在班級群中提醒了各位同學(xué)的家長。結(jié)果,婷婷姐姐專門在語文課上提醒大家注意學(xué)習(xí)英語。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗,怪得溫柔,怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展!她是我學(xué)習(xí)路上的好老師!
我們的怪老師作文 篇11
要說我的國文老師,那他的“怪”,可是十天也說不完的。
趙老師剛來接任我們班的.時候,就“一語驚人”。
第一節(jié)課是見面會,主要是大家互相認(rèn)識一下。“我叫趙六,大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑,問道:“好的那么,各位覺得我和以前的老師比起來,有什么不同呢?”“好的,那么,王五來說說吧!”王五站起來,大聲宣布:“趙老師,你像長臂猿!”教室里霎時鴉雀無聲。過了好一會兒,終于有人開口了。趙老師深吸一口氣,“笑”著說:“嗯,王五說的不無道理,好的……嗯,長臂猿,很形象——還有枯枝一般的手——嗯,文學(xué)素養(yǎng)不低,嗯——表揚!”
我悄悄打量著“嗯”老師,發(fā)現(xiàn)他不僅長得奇怪,穿著打扮也引人發(fā)笑——一件繃得緊緊的藍(lán)色上衣,被結(jié)結(jié)實實地塞在一條土色短褲里,這褲子和上衣相當(dāng)?shù)牟慌洹峭咙S色的,甕里甕氣的,松松垮垮地架在腰上,像小丑一樣。
但是,雖然趙老師很搞笑,卻常常“涮火鍋”,我們就是一堆菜,有時我們會進“清湯”,有時進“辣湯”。
高興的時候,他會講笑話。但一旦他的臉色由晴轉(zhuǎn)陰,我們就完了。
有一次,我沒交作業(yè),趙老師氣呼呼的罵道:“我一眼將你望——望——望到底!”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人,怪得可愛,怪得有檔次。
我們的怪老師作文 篇12
老師們都有各自的特點,有的溫柔如綿羊,有的嚴(yán)厲如老虎,有的幽默如小丑。而我們的英語老師呢?你準(zhǔn)答不上來,可真是“怪”呀!
我們的怪老師擁有一頭金燦燦的短卷發(fā),那頭發(fā)可真卷,像一個鉤子,都可以掛衣服了!為了掩飾自己腿短,每次都穿著高底的高跟鞋,讓人看見,就會有些小小的疑問:“這人是老師嗎?穿這么高的鞋?”老師的衣著與形象,可真怪!
快要期末考試了,我們學(xué)校都一直在復(fù)習(xí),在走廊上都能聽到那句話:“不能給我們班丟臉!”每次聽到,都特別有力激昂,仿佛要干一場大事似的。我們老師也說這句人盡皆知的口頭禪。但完全不一樣:“要是誰給我們班丟臉!”有一天正復(fù)習(xí)老師握住了講臺上的書,原來有一個同學(xué)正講話呢!老師生氣的走了過去,每一腳能把樓給踏穿了,臉上眉毛變成了倒八樣。走到了他前面,用書指向同學(xué),說了口頭禪。說時,眼里似乎能射出光。他的同桌被老師嚇了一跳,仿佛被定身了,一動也不動。雞皮疙瘩也被嚇住了,紛紛從身上跳下來,落了下來。老師可真“怪”!能把褒義的話說成貶義的。
我們的英語老師一一李老師可真是“怪”!她的發(fā)型怪,衣著怪,說話也怪。可是我知道老師是為了我們,也為了給我們個好印象,我愛這樣的“怪”老師!
我們的怪老師作文 篇13
我有一個“怪老師”,為什么怪呢?別著急,聽我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛,一個能說會道又幽默的嘴,有時候戴著眼鏡,有時候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā),烏黑烏黑的,如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍(lán)色……哦,那可不行,這樣她就更怪啦!
她還喜歡穿古典的裙子,這樣一來,她就真的是個讓人捉摸不透的老師了!她還會看同學(xué)們的表現(xiàn)而“變臉”:打上課鈴了,可是大家還是亂哄哄的,有說有笑,就在這時“怪老師”走了進來,說:“都打上課鈴了,你們還這么亂”。說的時候,臉布滿陰云,嘴也撇了下來,我不禁打了個冷顫,同學(xué)們也驚恐的睜大了眼睛。“怪老師”嚴(yán)肅地說:“我們開始上課”。在上課時,同學(xué)們個個都積極發(fā)言,她的臉也從布滿陰云轉(zhuǎn)變成一個充滿陽光、面帶笑容的臉,簡直就是個“雙面女郎”。
他還有一個“幻影形移”的魔力:要是我們在寫作業(yè)或者在聽課時,他就會悄無聲息地走到后門,觀察我們。只要我們說個話、做個小動作。“怪老師”就會走到這個同學(xué)的旁邊,讓這個同學(xué)打個措手不及,就感覺老師是“幻影形移”過來的一樣,她有時候還會帶著壞笑、搓著手,走過來說:“嘿嘿,被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師,你們覺得怪不怪?
我們的怪老師作文 篇14
屠老師是我們班的科學(xué)老師,也是一位教語文的“怪”老師。
第一怪:“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時候,我們班就像“穿梭”到了殺豬場。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意,而且會含有東北口音。本想說:“傍晚,蝙蝠會出來尋找食物。”會說成了“傍尾,蝙蝠悔粗來尋棗死物。”聽了以后,同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級里簡直炸開了鍋。
屠老師聽了以后,就拿起“大刀”(教鞭),朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去,毫不客氣,就聽到了“啪”的一聲,“小豬”就倒下去了。我們見了,笑不出來了,因為我們都有一種不祥的預(yù)感,因為此時我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過我們當(dāng)然是“吉人自有天相”,老師今天心情好,因為她女兒考上了“公立”,今天才第一天上學(xué)呢!我們只是被痛罵了一頓而已,老師繼續(xù)講課,再也不會聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪:“兩面三刀”
屠老師會在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的,她會準(zhǔn)備好臺詞好好夸獎他,并且會畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會“口水流下三千尺”,寫不好的話,那就難說了。會慘不忍睹的,老師會……
屠老師,你真是一位“怪”老師,但我們非常喜歡你。
我們的怪老師作文 篇15
顧老師是我們班的語文老師,他可真是個怪人。
他的相貌平平,皮膚泛黃,個子不高,鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡,足蹬一雙運動鞋。我對他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時面露微笑,可發(fā)起火來與講課時真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來怒發(fā)沖冠,總會把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤,甚至訓(xùn)斥得哭起來。當(dāng)你經(jīng)過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時,就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師,令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說明什么,他的語言也十分奇怪。剛開始,我們以為顧老師說話干巴巴,絲毫沒有任何笑點,但是我想錯了。他講課幽默風(fēng)趣,經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門口,聽進我們哈哈大笑的聲音時,那你可以確認(rèn),我們在上語文課,并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對體育課,都會占用體育課來講課,可我們的語文老師卻不這樣。每到體育課,老師都會帶我們下去,與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球,放學(xué)后也與我們一起踢足球,直到天色以暗,老師才解散球隊,讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個時間段與我們一起踢足球,在周六的足球俱樂部時,他也會與我們切磋,了解我們每個人的球技。
瞧,這就是我們的怪人顧老師,我喜歡這樣的老師。
我們的怪老師作文 篇16
楊老師是我們以前的班主任,因為她的穿著和教學(xué)方法都很“怪”,所以,同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個四十多歲的中年教師,額頭布滿了皺紋,茂密的頭發(fā)因為工作的操勞已經(jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮,粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣,足蹬運動鞋,顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師,那么你不必打聽了,她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會“上課”。有一次午休課上,楊老師笑瞇瞇地對我們說:“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜,在操場上瘋跑的小子是哪位?在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰?”我們都來了勁,正襟危坐,定睛一看,原來是我們班的同學(xué)呀!只見他們在進行體育競賽呢!一個個生龍活虎,有的在比賽短跑,有的在練習(xí)跳遠(yuǎn),摩拳擦掌,精神抖擻。大家都看得入了迷,仿佛身臨其境。誰知,楊老師話鋒一轉(zhuǎn):“他們是如何進行體育運動的?這不是很好的寫作素材嗎?大家速速寫一篇作文交上來。”大家立馬坐端正,打開作文本,“刷刷刷”奮筆疾書。不一會兒,一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語重心長地說道:“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊,要善于發(fā)現(xiàn)和積累。”同學(xué)們都默默地點了點頭,用心感受著楊老師的良苦用心。
看,這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識,教會我們做人的道理,還給我們班帶來無窮的快樂,是我們的良師益友。
我們的怪老師作文 篇17
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個子,可當(dāng)他靜立在操場上時,就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的,大大的短褲,鞋子穿著黑不溜湫的運動鞋,臉上常時間掛著一副墨鏡,頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場跑個5—6圈,而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始,同學(xué)們覺得很輕松,可沒到一半,有些同學(xué)就累了,但有些同學(xué)卻頑強堅持到底,結(jié)果跳完兩圈后就差點中暑了。幸虧我及時告訴他,不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球,累得滿頭大汗,他就安慰道:“辛苦了,大家休息個一”話音剛落,體力不支的同學(xué)接連倒下。這時,他卻慢悠悠地說:“急什么,我讓你們休息19秒!”我們郁悶得“暈倒”,卻也只能艱辛地爬起來,繼續(xù)做起運動來。第2次運動做完,他又故伎重施:“休息半”套路,又是套路!這次大家都學(xué)聰明了,仿佛沒聽見一樣,只有我停了下來。他又連聲稱贊:“本來看你們?nèi)绱诵量啵拖虢o你們休息半分鐘,你們不要,可見你們多么愛運動啊!”“啊”大家又馬上大叫起來。
我們總盼望著上體育課,因為我們喜歡這個可愛的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下,我們的身體才會更健康。
我們的怪老師作文 篇18
我們四年級時有位老師言行舉止極“怪”,他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中,余老師總是與茶杯為伴,可謂杯不離手。平時走來走去,他手中總是端著那個矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游,別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料,他卻還是老樣子,捧著那寶貝杯子搖頭晃腦,一下車就到處蹭熱水,不把那杯茶葉泡個十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”,言行也很“怪”。他上課大部分時間都說普通話,但是偶爾也會冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來,他總是把“約等于”說成“鴨等于”,讓下面的同學(xué)聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來如暴風(fēng)驟雨,當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時,我們都會嚇得一言不發(fā),“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”。可是,大部分時間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課,余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè),我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出,旁邊一陣哄笑。可出人意料的是余老師不以為意,不僅沒有生氣,反而嘴角上揚,一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此,上課的時候更“怪”,不達目的不罷休,非要把同學(xué)教會了才繼續(xù)教下去。有次,一位同學(xué)沒答對問題,余老師便再引導(dǎo)再問,可是還是沒答對,余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā),結(jié)果仍舊沒答對。如此反復(fù)好多次,直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師,雖然有點讓人捉摸不透,卻讓人印象深刻、又敬又愛。
我們的怪老師作文 篇19
我的數(shù)學(xué)老師,也是我的班主任廖老師,她十分幽默,也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學(xué)課上評講練習(xí)冊,我錯了一道應(yīng)用題,讓我十分困惑,不僅不知道錯哪了,還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解,好不容易終于等到了那道題,老師說:這一題說搬磚每次塊數(shù)量一定,總塊數(shù)與次數(shù)成正比例,因為必須是乘才是正比例,你們用反比例做,所以你們錯了。為此,老師還專門強調(diào)我寫錯了。我一聽,不服氣的說:錯,Youdon’tknow,明明是用除才是正比例。你們一場紛爭被我挑起了,過了一會兒后,老師突然恍然大悟,哦,立馬補場,全班同學(xué)都笑了,哈哈,老師居然都錯了。
老師總和我杠上,還總欺負(fù)我們。一天,老師板著臉走進教室,我們就預(yù)感到情況不妙,準(zhǔn)備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴(yán)厲,她也有慈愛的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時老師一臉凝重的說:這題錯了,你又粗心大意了吧!該怎么讓你長長記性,改改這壞毛病呢?你這小笨蛋!說完一臉壞笑。
廖老師可真怪,時而開心,時而嚴(yán)厲,時而幽默,時而溫柔,時而慈愛。但廖老師也辛勤的教育了我兩年,為我們付出了很多的精力和心血,她雖然怪,但一切都是為了我們,她的敬業(yè)和無私精神,令我敬愛和佩服!
我們的怪老師作文 篇20
在我的心目中,記憶最深的是我作文興趣班的何老師,我覺得他是一個說不怪又很怪的人。
說他不怪吧!有一次上課,我不認(rèn)真看書,和別的同學(xué)悄悄講話。老師看見了,便用他那雙會說話的眼睛對我說:“為什么不看書?別講話了!”我一看見,立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上,再也不敢講悄悄話了。
說他怪吧!也是發(fā)生我身上的一件事情,一次去上課我忘了帶作業(yè)本,心里如同十五個竹筒打水——七上八下。可我還是對老師說了,老師聽了,并沒有生氣,只是拿起筆,在我面前幽默地說:“我要在你臉上寫上四個大字‘要帶作業(yè)’,這樣你就不會忘了。”聽了何老師的話,我嚇得直冒冷汗。只見何老師的那支鋼筆指向我,在我的眼前虛晃一陣,仿佛給我的腦門寫上了幾個大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。
何老師在教過的學(xué)生中,有許多參賽得獎的同學(xué),他們的榮譽離不開何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞,先是自己實地勘察現(xiàn)場,然后帶著我們?nèi)⒂^博物館、菊園,去大自然中感受,讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來,而不是空洞的去想象,每一次的戶外教學(xué),都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動的是,他的頸椎非常不好,但是他仍然不知疲憊地教我們寫作,對待每次的寫作課總是很有耐心地反復(fù)讓我們?nèi)バ薷模耆涀约荷砩系奶弁础@蠋煟銓ξ业慕虒?dǎo),我是不會忘記的,也一定抱著感恩的心好好寫作,長大成為祖國的棟梁之才!
我們的怪老師作文 篇21
上學(xué)期,學(xué)校給我們班換了一個語文老師。她的個子高高的,圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱,我們叫她朱老師。
第一“怪”教學(xué)怪
學(xué)完一個單元,朱老師讓我們回家復(fù)習(xí)詞語,明天默寫。第二天的語文課上,朱老師捧著語文書,一個一個地報著詞語。前面的詞語非常簡單,我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣,只默一些書上的詞,可沒想到......“珠聯(lián)璧合的近義詞!”“呀,該怎么寫啊!”前面默寫一帆風(fēng)順的我到了這里片卡殼了。我看了看周圍的同學(xué),他們也和我一樣:冥思苦想、抓耳撓腮。默寫后,老師開始公布答案了。聽了老師的話,我恍然大悟。在之后的許多次考試中,我都遇到了朱老師出過的“怪”題。朱老師真是用心良苦!
第二“怪”方式怪
朱老師不但教學(xué)“怪”,而且上課時的方式也“怪”。這學(xué)期,祝老師把我們?nèi)?7個人分成了14個小組,每組兩男兩女。當(dāng)我們問起為什么每組是兩男兩女時,朱老師笑呵呵地說:所謂‘男女搭配,干活不累’!”說完,全班人哈哈大笑。從此,每一組的人遇到不會、不懂的問題,就互相請教,每一組齊心協(xié)力,爭取為自己的小組爭光。這不,第三小組的一位同學(xué)不但讓自己的語文水平提高了,而且還帶動了他旁邊一位的同學(xué)。朱老師看了,欣慰的笑了。
這就是我的“怪”老師。她讓我們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)了語文。朱老師,謝謝您!
我們的怪老師作文 篇22
新學(xué)期,我們班由徐老師當(dāng)班主任。他個子有些高,頭發(fā)根根直立,一臉嚴(yán)肅勁兒,看上去還真有點像“魯迅先生”呢。可開學(xué)才幾個星期,我就滿臉愁云,因為他的“怪”簡直讓我無法接受。
一般說來,哪個老師不喜歡優(yōu)等生!徐老師應(yīng)該也不例外。但漸漸地,我覺得他更喜歡后進生,課堂練習(xí)他都讓后進生去板演;上課發(fā)言簡直成了后進生的天下;課后,他更是和后進生形影不離,他們在課堂上沒有接受的知識,他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么,更讓我無法理解的事還在后面。一次語文測驗,我得了優(yōu)秀,徐老師竟嚴(yán)厲地批評了我,說我考試態(tài)度不端正,因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個后進生只得了及格,徐老師不但沒有批評他,反而還翹起大拇指連聲說:“好樣的,有進步!”我聽了之后,心里特別不是滋味,得了優(yōu)秀應(yīng)該表揚,而我卻遭到了批評;應(yīng)該批評的卻得到了表揚,真不公平。你說這老師怪不怪?
一學(xué)期很快結(jié)束了,期末考試結(jié)束后,我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進生的成績趕上來了,優(yōu)等生的成績也得到了提高。啊!我明白了:徐老師偏愛后進生,是為了增強他們的信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;對優(yōu)等生要求嚴(yán)格,是為了讓他們能精益求精,更上一層樓。
如今,我已改變了對這位“怪”老師的看法,也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師,你喜歡他嗎?
我們的怪老師作文 篇23
“我姓秦,名會議。”開學(xué)之際的自我介紹,秦老師說完,轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“秦會議”三個大字。“你們可以叫我秦老師,可以叫我老班,也可以叫我老秦,怎么稱呼并不重要,重要的是我們這三年在一起搞好學(xué)習(xí)!”說完,老秦居然對稱呼“神馬”的絲毫不在意,換做我們以前的老師,你要是這么稱呼他,你現(xiàn)在可能就被他請到辦公室去“喝茶”啦!
老秦平常對人笑瞇瞇地。上次,王金燕父母不來接她,自己又沒錢坐公交,她很想搭老秦的順風(fēng)車,可又不敢去和老師說,便找了一個同伴。當(dāng)老師知道原委后,一口就答應(yīng)了。王金燕高興地對我說:“老班真和藹!”確實,上次去體育測試,路上,老師在給我們照相,忽然徐華建嘴里蹦出一句:“老班,你這是把你的快樂建立在我們痛苦之上,看我們走的這么辛苦,老班你居然在照相!”沒想到,老班不僅沒有生氣,反倒是樂呵呵地說:“這是為了作紀(jì)念!再說,你們怎么痛苦啦?”老秦和藹指數(shù)要爆表啊!
任何事物都是相對立的,具有兩面性的。老秦亦是如此!老秦有時和藹地像你的爸爸,有時嚴(yán)厲地像變了一個人似的。
上次歷史課前,歷史老師在講臺上弄課件,老秦破門而入,門狠狠地砸向墻壁,老秦絲毫沒有在意,徑直走向K同學(xué),用戒尺狠狠地在他背上打。只見老秦怒目圓睜,手中緊緊攥著戒尺向K同學(xué)打去。打了幾下后,老秦轉(zhuǎn)身快步走向大門。忽然又一個轉(zhuǎn)身,舉起戒尺指著我們說:“下課時,你們一個個都別走,看我怎么找你們算賬。”老師手上顫抖的戒尺好比我們顫抖的心,此時,我仿佛能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以后,站在講臺上的歷史老師呆了幾秒才回過神來!
我們的怪老師作文 篇24
盧老師是我們班的語文老師。她呀,是我們公認(rèn)的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉,比如讓我們種植物寫作文,課堂上偶爾會用做游戲的方式來幫助我們提高寫作水平,還會經(jīng)常讓我們做飯之后寫作文。
你聽說過老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎?“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人,如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話,那這些人就會連累全班人重新考一次試,不過好處還是有的,一但考完第二次,班里的學(xué)霸毋庸置疑個個都滿分,就是學(xué)渣也能考個及格。
還有,每月綜合評比中只要連續(xù)滿十次五星,就能免一周的作業(yè)。棒吧?我們班的同學(xué)樂得差點沒把她拋上天。
更有意思的是,“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上,“怪’老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上畫了五六個臉,眼睛亮亮的,嘴巴長長的。可就缺了一個鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過去了,還是沒有人猜對。“怪”老師急得這邊做一下手勢,那邊筆畫筆畫。哦,明白了,同學(xué)們都異口同聲地說“是小丑貼鼻子吧!”。接著,“怪”老師讓我們五個五個上來貼鼻子。可一個個都把小丑的鼻子貼得牛頭不對馬尾,惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合。活動結(jié)束后,同學(xué)們紛紛寫下了作文。有了這樣真實的感覺,作文怎么可能不佳作連篇,精彩紛呈呢?
對于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法,我們還是舉雙手贊成的。盧老師,您“怪”得好,我們希望您繼續(xù)”怪"下去。
我們的怪老師作文 篇25
新學(xué)期,我們班來了一位怪老師。
開學(xué)第一天,他走進教室,二話不說,拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學(xué)在下面小聲討論起來:“話也不說一聲兒,就畫起畫來,真怪。”“這就是新老師啊?”
正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時,這位“怪”老師轉(zhuǎn)過身來,站到一邊指著黑板說:“這是我的自我介紹。”仔細(xì)一看,只見黑板中間寫著一個大大的“Z”,過了好一會,我們才恍然大悟,原來這個怪老師姓章。
章老師的第一怪:出題怪。上了五年級后,我就準(zhǔn)備好每天做大量的作業(yè)了,可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型,每道題都各有各的特點,很少有重樣的,開始我想也許到了后面,作業(yè)會越來越多的,半個月過去了,作業(yè)量始終只有那么一點。我心里直嘀咕,難道章老師沒教過五年級么?有一次,我無意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法來解答,于是我把兩種方法都寫了上去。第二天,上數(shù)學(xué)課時,章老師笑瞇瞇地說:“王同學(xué)作業(yè)中的一題,他寫了兩種方法,在此表揚。從那以后,我發(fā)現(xiàn)章老師每天布置的題,十有八九都是兩種方法解答,真怪了!一學(xué)期下來,章老師每天還是只布置五道題,但同學(xué)們的成績卻直線上升,怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”:說話幽默。有一次,章老師上課見陳同學(xué)低著頭在玩筆,便彎著腰,雙手背在后面,走到陳同學(xué)面前,用沙啞的聲音問:“請問陳同學(xué),你犯了什么大錯,如果沒犯大錯,為什么要向我低頭認(rèn)錯呢?”同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來,陳同學(xué)的臉紅得像一個熟透了的蘋果,他立刻直起背來。怎樣,“怪”老師的幽默挺管用吧!
這就是我們班的怪老師,你覺得他怪嗎?
我們的怪老師作文 篇26
在我的記憶中,語文老師的“怪”,那可真是說個三天三夜也說不完呀!
余老師是我的語文老師,他非常嚴(yán)厲,常年板著個臉,在我的記憶中好像從沒看過老師笑。他的頭發(fā)烏黑,就像被顏料染過一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦,好像除了皮,就是骨頭了。
每次上語文課的時候,預(yù)備鈴一打,班級里面已經(jīng)靜如止水,連一根針掉下來的聲音也聽得見。等到老師“降臨”后,同學(xué)們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語文課上,他總是讓我們自學(xué),甚至讓我們自己當(dāng)小老師。我們在講臺上當(dāng)小老師的時候,老師就靜靜地看著我們。對于我們自己能夠弄明白的問題,他從來都不講。我們班的語文成績怎么樣?那可了不得,每次期末考試都是頂呱呱的!我一直不明白,語文老師的懶法子怎么會有這么好的效果?你們能告訴我其中的原因嗎?
余老師很少笑。記得我一次語文考試,第一大題默生字,我做錯了很多個,把“懶”寫成了“嫩”,把“基礎(chǔ)”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴(yán)厲的眼神看著我。我心想:完了完了。上課啦,老師立馬叫我站起來,說:“劉永樂呀,你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫,好像說批評得好。
下課后,老師把我叫到身邊,小聲地對我說:“你不是不會,而是太粗心,基礎(chǔ)一定要打好呀。”我心想,對,沒錯。一定要努力。到期末考試,我基礎(chǔ)全對,看著語文老師嚴(yán)厲表情,我還是有點開心不起來。下課后,我仿佛看見老師笑了,那時仿佛太陽更亮了,綠樹更綠了,花兒更美人呢!
這就是我們班上的余老師,非常怪,非常嚴(yán)厲,但是我們都喜歡這又怪又嚴(yán)厲的余老師。
我們的怪老師作文 篇27
我有一位“怪”老師,那是我們班的班主任。她有一個微胖的身材,一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),一對濃濃的眉毛,一雙大大的“火眼金睛”,一個有點挺的大鼻子,平時和藹可親,無論見到誰都是笑嘻嘻的,一到上課就露出嚴(yán)肅的面孔,不熟悉的以為是兩人,那就是我們的班主任熊老師。
今天第一節(jié)課就是“火眼金睛”熊老師的語文課。剛上課時,教室里鴉雀無聲,安靜得連針掉到地上都聽得見,所有同學(xué)坐得筆直等待著熊老師的到來,可誰知熊老師半天都沒來來,有幾個調(diào)皮的同學(xué)忍不住說起話來,班長說:“安靜,我去找熊老師! ”說完,班長就走了出去。班長走出去後后,教室里更吵了,過了一會兒,班長回來了,說:“熊老師不在辦公室里,現(xiàn)在開始自習(xí)。”班上又吵鬧起來,班長拍了一下桌子,說:“安靜!”可是,那些同學(xué)根本不聽班長的話,竟然更吵了。“停! ”等等,這個聲音好耳熟啊,我抬頭一看,原來是熊老師,一看到熊老師,那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)一下子就呆如木雞了,像雕像一樣定在那里。熊老師走了進來,瞪著眼嚴(yán)肅的說:“看來的確是要好好整一下班風(fēng)了呀!”同學(xué)們有的哈哈大笑,有的人就在看書。當(dāng)然,下課后那些吵鬧的同學(xué)免不了在辦公室“挨批”了,哈哈。
如果是上英語課的話,那和上語文課的熊老師簡直就是判若兩人了,上英語課的熊老師喜歡隨口甩下一句幽默的話,“Do you want some rice ?這是我們要學(xué)的課文的標(biāo)題,你們這一群群小豬們,吃飯永遠(yuǎn)也吃不飽。”就這樣,同學(xué)們哈哈大笑。英語課的時間總是很快,在熊老師的幽默教學(xué)下輕松渡過了。
我的老師是真“怪”啊,不過我們班在熊老師的帶領(lǐng)下,無論成績、還是各方面,都是個優(yōu)秀的班集體,我為我有這樣一位“怪"老師感到驕傲、自豪。小朋友們,你們想擁有這樣的一位老師嗎?
我們的怪老師作文 篇28
我的老師姓孫不姓“怪”,然而同學(xué)們都稱他“怪老師”,不錯,孫老師的確是一位怪老師,他的“怪”體現(xiàn)在很多地方。
首先,孫老師的長相很怪。一頭烏黑但看上去有些參差不齊的頭發(fā),無力地趴在腦門上;大鼻子上架著一副高度近視眼鏡,厚厚的鏡片后透著狡黠的目光,讓人望而生畏。他走路時,身子前傾,背稍微有點駝,喜歡穿一件黑色運動衫。孫老師的嗓門特別高,一張嘴,整層樓都能聽見他的聲音,就像高音喇叭。這是我對孫老師的第一印象。
其次,孫老師的“怪”還體現(xiàn)在作業(yè)量上。星期一,孫老師留了兩頁練習(xí)冊,外加課本上的練習(xí)題,接下來的幾天,依然如此,我常常被搞得筋疲力盡。但到了周末,孫老師只留了兩頁練習(xí)冊,比平時的作業(yè)量還少呢!做起來十分輕松。我心里直嘀咕,難道孫老師糊涂了?不像啊!你說怪不怪?
第三,孫老師的教學(xué)方法很怪。記得有一次孫老師組織單元小測試,不知是因為天氣太熱,還是別的什么原因,我考得很不理想。當(dāng)孫老師宣布成績的時候,我恨不得找個地縫鉆進去。老師仿佛看出了我的心思,于是提出每天中午給我補課。每當(dāng)我把難題拿給孫老師時,他總會耐心地講給我聽,可碰到簡單的題,他就皺著兩條蠶寶寶似的濃眉說:“我不會,你自己想。”說來也奇怪,經(jīng)過一段時間,我的成績進步了很多。
“怪老師”還真有怪辦法!隨著時間的推移,一個學(xué)期下來,同學(xué)們和孫老師的感情越來越深,大家的學(xué)習(xí)成績也在直線上升,而我這個以前討厭數(shù)學(xué)的人居然也喜歡上了數(shù)學(xué)課。孫老師怎么這么“神”呢?
一天,我像往常一樣,到數(shù)學(xué)辦公室訂正錯題。在孫老師打開抽屜拿練習(xí)冊時,我無意中瞥見抽屜里還有很多本練習(xí)冊,原來他每天要給好多同學(xué)補課啊!那一刻,我仿佛重新認(rèn)識了朝夕相處的孫老師,感覺他怪可親,怪幽默,又怪可愛的。
我們的怪老師作文 篇29
鈴聲剛響,語文老師就來了,瞧:肥胖的身體跟大猩猩一樣,右胳膊下面夾著一本厚厚的書,人從門框擠進來,門框險些變了形,而且,他走得奇慢無比,跟蝸牛差不了多少,等他站在講臺上,大猩猩泰山壓頂?shù)膲毫ξ叶几惺艿搅恕?/p>
語文老師最大的特點就是很怪。
一怪:老師的名字怪。老師第一次介紹他的名字,黑板上寫了:弓、長、彳、氵、亍、月、生。一位同學(xué)說:“喲!沒想到我們的老師還是個日本太郎呢!”全班同學(xué)咧開嘴,擠眉弄眼,哄然大笑。老師拍了一下黑板,我們不笑了,可憋得臉紅,膀子都在抖呢!我想:老師真不會是日本太郎吧,不!絕對不可能。我仔細(xì)尋找,發(fā)現(xiàn)了貓膩,原來老師叫張衍勝。果然不出我所料,老師說:“大家都不要亂猜了,我叫張衍勝。”
二怪:老師講作文很怪。這次講課,老師就來了一個“玩之有方,管之有法”,老師先端來一盆肥皂水,跟我們一起玩泡泡。老師笑瞇瞇地先把吸管放到水里攪一攪,鼓起腮幫子一吹,一個個五彩繽紛的泡泡就出來了。這時候,老師說:“今天的作文題目就是《吹泡泡》,你們只有親身體驗了,才能寫出有真情實感的好文章。”這節(jié)課,老師不用說太多,我的字都像水一樣嘩嘩地往外流。
三怪:老師講課也怪。一次語文課上,老師配上傲慢的神態(tài)和語氣,手一指,嘴撅得都能掛個油瓶,問一個同學(xué):“喂,你這條腿怎么賣?”我們還沒笑,老師把嘴一咧,彎著腰,笑了起來,我們也跟著老師笑,人人笑得滿眼含淚,肚子痛,不停“哎喲”“哎喲”地喊。我心里也很奇怪,老師真怪,而且怪得太離譜了,我想大家肯定跟我一樣。老師這才非常嚴(yán)肅地說:“這就是一個人的語言表達有問題,表達不準(zhǔn)確,會鬧大笑話,同學(xué)們千萬不要犯類似的錯誤,一定要把話說清楚。”
語文老師,可真怪,他怪得與眾不同,怪得讓我們都喜歡!
我們的怪老師作文 篇30
光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼五年就過去了,而我們和班主任的情感也日益增長。看到這個標(biāo)題,你一定很好奇,為什么我要說我的班主任很怪呢?那是因為她真的有兩怪哦。
第一怪:步子很輕。班主任的腳步很輕,常常趁同學(xué)在打鬧不注意的時候,輕輕地走到他身邊,發(fā)出一點兒聲音,提醒他這個時間段應(yīng)該在做什么。記得有一次,在自習(xí)課上,班主任前腳剛走,有一些男同學(xué)就開始吵了起來,整個教室便成了一鍋粥,我們的班干部想管一下,但無奈他們的聲音太大了,而且根本不聽勸。這時,我們的班主任突然出現(xiàn)在了教室的后門,我們發(fā)現(xiàn)了,便立馬低下頭來趕緊寫作業(yè),有的同學(xué)好意提醒那些男同學(xué),但他們絲毫不理會,直到連勸他們的那些人也停下來安靜的寫作業(yè)時,他們才發(fā)現(xiàn)不對勁,前面沒有人,他們就往后面一看,臉?biāo)查g僵住了,那場面就仿佛他們看到了獅子一般,而我們最最親愛的班主任呢,就面帶著微笑看著他們,“咳咳……”他們這才意識到,趕緊坐下來寫作業(yè),而老師的嘴里呢,只飄來一句“500字檢討伺候!”說完,班主任又悄聲無息的走了,我在一旁聽見某個男同學(xué)在說:“唉,真是一個無情的班主任,悲哀呀,太悲哀了!”。
第二怪:班主任似乎有魔法。我們的老師有點“懶”,每次都讓我們預(yù)習(xí),并且盡量自學(xué)課文,上課知識點講一下,就直接帶過去了,盡量不做很多筆記。而老師的懶不只體現(xiàn)在于上課,在搞衛(wèi)生這一方面,有我們班的同學(xué)來管,在管紀(jì)律這一方面,還是有我們的同學(xué)來管,就連養(yǎng)綠蘿,也有同學(xué)來管,說白了,其實就是把班里面的一些事情都讓我們做。但是呢,我們班的語文成績在全年級第一,大家不僅越來越勤勞,還越來越自覺,這到底是為什么呢?為什么老師這么懶?而我們卻成績這么好?這兩個問題一直讓我疑惑不解。
看,這就是我所說的怪老師,你們覺得她怪不怪呢?對于這樣既幽默又有趣的班主任,你有沒有動心呢?
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