教師作文

時間：2021-09-20 11:01:33 老師我要投稿

【推薦】教師作文匯總7篇

　　在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的教師作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】教師作文匯總7篇

教師作文篇1

　　每個人都有自己的童年，都會有一個不同的夢想，有的想當威武的軍人，保衛祖國;有的想當知識淵博的科學家，探究奧秘。但是，我的夢想是當一名教書育人的老師。

　　在我小時候的記憶里，幼兒園的老師就像我們的媽媽，管著我們吃、喝、玩、樂，讓我們每個人都健健康康、快快樂樂地成長。

　　等我上了小學，來到這個新的環境里，是老師教給我們知識，教導我們如何做人、如何做事，給我們傳播那些更加廣闊的知識。但我們坐在明亮的教室聽講時，是老師孜孜不倦地把知識傳授給我們。當我們不小心犯了錯誤的時候，是老師耐心地批評教育，指引我們做一個正直、善良的人。使我們在成長的道路上汲取營養，少走彎路。

　　老師啊老師，您是辛勤的園丁，像蠟燭一樣，不斷地燃燒自己，照亮了別人。

　　我要刻苦學習，將來也做一名光榮的人民教師。

教師作文篇2

　　5月13日,我有幸參加漢沽第一小學優質課聽課活動，學到了不少東西，也身感自己的教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：

　　回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到教學的多樣和精彩。

　　1、扎實的基本功游刃于課堂。

　　漢沽一小一年級的崔媛媛老師講的語文課《兩只小獅子》，在課堂剛開始，就展示了簡筆畫的功底，讓人佩服的五體投地。同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

　　2、豐富的教學語言激情于課堂。

　　教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如我校的王穎主任講的五年級語文《燈祭》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了父親對女兒深深的愛，她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

　　3、教師的教學語言幽默，吸引學生學習的注意力。

　　教師在課堂上的語言是調動學生學習的動力，讓學生在輕松的氣氛中學習到知識。我校孫國勇老師講的數學課《探索樂園》，講課時運用幽默詼諧的語言，讓學生不時的發自內心的笑，讓學生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數學世界，還有這么奇妙的一面，調動了學生們學習數學的積極性!

　　4、發揮學生在學生中自主探索的能力。

　　漢沽一小四年級老師講的數學《三角形的內角和》，整堂課，老師都在引導學生們在學習中制造矛盾，鼓勵學生自己動手，小組合做解決矛盾。學生們在解決問題的時候自己也就總結出了“三角形內角和是180度”的結論，這樣學生會對自己得出的答案印象深刻。

　　總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

教師作文篇3

　　今天是九月十日,是第31個教師節,是一個特殊的日子.

　　在教師節里.我們都會送給老師一個珍貴的禮物,我也不例外,我要用一張紙畫一幅漂亮的賀卡送給老師.

　　敬愛的老師,您就是一支蠟燭,燃燒了自己照亮了別人,您就像一支粉筆,將知識傳遞給了每個人.

　　記得那一次,我的一次數學考試因為粗心,沒有認真審題而考砸了,老師您居然沒有批評我,而是和我一起找出錯誤的原因,耐心地講解,使我的成績有了更大的進步,我心里感激您,在數學上我一定會多做練習,勤檢查,一定徹底改掉粗心大意的毛病.上課時要注意聽講,把學習全面提高,改掉心不在焉的壞毛病.

　　俗話說得好：“只要功夫深,鐵杵磨成針.”我一定會在各科上下功夫,絕不會辜負老師、家長對我的期望,做一個德、智、體、美、勞全面發展的學生.

　　在這里,祝您教師節快樂,身體健康,桃李滿天下!

教師作文篇4

　　我印象深刻的就是小學的老師，他們對人很好，也對人很不好。對我好的是我的班主任，對我不好的是我的數學老師，他每天都叫我和一大半男女同學去一間安靜的教室，練習打算盤。到我現在十九歲了，印象還很深刻，我那時每天都要去打那個六百六十六，有幾次逼得我沒辦法從教室的窗戶爬了出去，第二天一到教室上數學課就被數學老師叫到黑板后面站著，等著他下來拿那個厚得嚇死人的塑料大尺子敲打著我和幾個同學的手掌，到了放學手都不能用力動。我的班主任是個女的，教我那個班語文，有幾次她也看不慣數學老師這樣處罰他的同學，就好早就放我們學，還叫我和幾個調皮的小伙子走快點。不過，數學老師有幾次去了教室沒看見了我們，后來還沒等放學就來到了教室門口在一旁等著，我的班主任只對他笑笑，看著我們用眼睛告訴我們她現在也無能為力了。后來我的`數學老師在我讀三年極的時候沒有當老師了，可能沒有幾個人喜歡他吧，聽說他在一個玻璃店子里買玻璃，這些都是我的同學老楊對我和一班想報復數學老師的兄弟說的。我的語文老師那時也消失了，不過到了初中，我又看見了她，教我所在的當時學校一致認為比較好的重點班語文，但我沒和她說很多話，我記得她，但我覺得她可能忘記了我，畢竟過了快四五年了，小孩子一年一個樣。

　　初中畢業后，去了市里一個民辦學校讀高中，開頭幾個月我好高興，我的老師說這個學校好好，也添滿了很多考上大學的同學名字。讀完了一個學期，我后悔啊，因為我考了年級第五名，我的成績并不是很好，我自己一直都這樣認為的。卡年到有些老師為了家長的眼面，給了學生的成績都是真的，在學生卻是假的，講完了一些題目，又叫我考試，考完之后沒考好就說講過的都做不出來，在家長的面前說這個學生沒得教了。

　　這些老師上課的時候，我總喜歡上課的時候和別人說話，他們講我上課不聽，以為自己考了一個第五名就了不起了。聽了這些話，我都想從窗戶里爬出去，然后我覺得我這樣做了我好狼狽。現在我還是這樣說的，我有錯嗎，你透題目給我，我不接受，我不喜歡現成的，我喜歡自己拼出來的。那時我也不敢說我學的好好，好到不聽課的時候，考試也能考個七八十分。

　　高三那年，換了很多老師，有個老師教語文的，我對他很感謝。學校的老師都知道我從高二開始身體就有點不好，經常回家就是為了感冒。先前我雜一學校里是請不到假的，老師對我說，學校里有醫生，你現在的成績已經下滑了，掉了十多名了。而這個老師，在我每次請假的時候他都不會攔我，我有求必應。以前的老師總喜歡想盡一切，有時打電話給家長要他們同意。我總是和同桌說，我又沒有做了什么對不起學校的壞事，知識我的心情不好，很多的時候總是句的很煩，被他們攔著。

　　我從學校離開后，一直打了幾個電話給我最后的那位老師，問他畢業證的問題，他的聲音總是很和藹，讓人沒有距離感。我記得他說他現在在研究清代的歷史，也許以后會寫成一本書，我相信我會一直等，我很想看看。然后我看著前面的路很長，就像那些回憶。

教師作文篇5

　　星期五那天，同學們都早早地來到了學校，每個人都準備了送給老師的禮物，我們在黑板上畫了一顆心，代表著我們對老師的感恩，然后用雙面膠把紅色的彩帶沿著心的邊緣粘牢，再在旁邊做了一些裝飾，整個教室透著一股溫馨。這時，門外傳來了老師的腳步聲，只見老師剛推開門，同學們便瘋狂起來，有的把裝著金星的氣球在老師的頭上扎破，金星撒了老師一身，有的往老師身上噴噴霧，一會兒的功夫，老師變成了一個雪人，然后同學們都把自己的禮物送給老師，一件件禮物做的精致極了，可愛的包裝紙里包著一個精巧的盒子，也不知道盒子里面究竟是什么，送完了禮物后，同學們便按照我們原來計劃的那樣，回到了座位上，全體起立，齊聲地大喊著：“老師，祝您節日快樂！”看著老師一臉幸福的樣子，不禁讓我想起了這樣一件事。

　　那是個很冷的下午，我凍得渾身都在打哆嗦，還不停地打著噴嚏，覺著冷極了，難受極了，下課后，老師見到我感冒了，便拿起她厚厚的外套披在了我的身上，還一直安慰著我，那一瞬間，我感到了無比溫暖，老師的舉動讓我感動。千言萬語也無法表達我的心情。

　　老師，我把鮮花送給你，愿它帶給你芬芳；老師，我把歌聲送給你，愿它帶給你快樂！

　　老師，教師節到了，我真心地祝福你！

教師作文篇6

　　行走在慢慢的求學路上，有多少溫暖的手曾經扶攜我走過坎坷的歲月;有多少良師站在路的兩旁，時時關注著我的成長。一句改變一生的教誨、一次刻骨銘心的交談、一通醍醐灌頂的批評，我都會終生難忘。

　　飲其流者懷其源，學其成時念吾師。走過了，再回首，有多少親切的眼神曾經溫暖過我寒冷的心。無法改變的回憶是時光留下的痕跡。唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我……這樣的靈魂，怎能不引起我由衷的敬意?

　　搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;擊浪千里，那是您給了我弄潮的力量;火炬不滅，那是您生命的火焰在我的青春里燃燒。

　　忘不了，春風化雨的笑容，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了細密牽掛的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。就這樣背負著您沉甸甸的希望上路，我的肩頭更重、步伐更穩，人生的下一站就在不遠處的前方。

　　感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。

　　過去的一切，都會變成美好的懷念。疲憊懈怠的時候，我就會想起您堅定的面龐。您宛如紅燭一支，燃燒之中得到了自己的涅盤，留下朵朵靈魂之花，爭相綻放在這漫長的道路上，讓寂寞不再難耐，讓困難變得如此倉皇。

　　您從未索取過什么，卻總是默默付出，平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，造就了多少美麗。甘做人梯，您用自己的身軀將稚嫩的孩子送上巔峰;愿為青藤，您將孩子輕薄的身體拉向人生的高峰。

　　用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勤澆灌，用心血滋潤。

　　感恩老師，用我的心靈和行動，鑄造美好未來，在跋涉的道路上，走出屬于自己的輝煌。

　　太陽般的的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛，流淌在我的心懷。沒有憂傷，因為您賦予了我命運的支柱。

　　寒風吹起凋零的落葉，卻未曾改變它身葬泥土的命運。落葉雖難與滋潤它的大樹爭其流年，可不忘其舊年之情，化泥護根。

　　感恩老師，用我的心和行動獻上深深的祝福。從滿頭青絲到白發蒼蒼，從青春的笑容道布滿皺紋的面龐，為了未來的花朵，您付出了太多太多。

　　從幼苗長成大樹，有多少辛勤的汗水灑落其間;從皺鳥邊做雄鷹，有多少展開的羽翼將軀體托抱;從繭蛹蛻為蝴蝶，有多少溫暖的關注點相伴……太多太多了，從何說起，如何回報。

　　感謝有您，讓我有勇氣做回自己;感謝您教會我的那些道理，日子如水，花開花落，我一樣會珍惜。

　　贊許無法表述我的感謝，鮮花也不曾代表我的思念，感謝老師，感謝您在風風雨雨中堅實的臂膀，讓無所適從的我有了厚重的依靠;感謝您在迷茫徘徊中伸出的大手，讓舉棋不定的我有了明確的方向;感謝您站在鮮花和掌聲中的慈祥面龐，讓浮躁的我找到了人生的美德和努力的目標。

　　感恩老師，一切盡在不言中。

教師作文篇7

　　針對有的孩子生活中比較以自我為中心，不懂得關心體貼父母感受的現象，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個有關感恩教育的故事：

　　小尼娜要過9歲生日了，為了給她過好生日，媽媽和年邁的奶奶辛苦忙碌了整整一天，特意給她做了一塊很大的生日甜餅，上面還寫有生日快樂的字樣。然后，媽媽建議尼娜可邀請她的一些同學來給她慶賀生日，一起分享她的生日喜悅。尼娜看到媽媽和奶奶為她的生日所做的一切高興壞了，欣然同意了媽媽的建議。

　　沒過多久，同學陸續都來了。媽媽在桌子上換了塊新桌布，奶奶也拄著拐杖忙著招呼她的同學們。看到奶奶腳步笨拙，說話吃力的樣子，尼娜突然想起了平常奶奶吃飯時笨拙的樣子，霎時，尼娜好象意識到了什么，便對媽媽說：“奶奶吃飯的時候，手總是顫抖，勺子經常放不到嘴里去，可能會把湯灑在新桌布上，到時同學們都會笑話我的，今天是不是別再讓奶奶與我們在一桌吃飯了啊。”

　　媽媽聽了，覺得小尼娜有這樣的想法很不對，應該好好教育一番，可今天是她的生日，又不便直接數落她，便把她拉到一旁對她說：“尼娜，你知道今天為了你的生日，奶奶和我做了多少事嗎？尤其是奶奶，早早地起來，又買材料又是制作生日甜餅的，多辛苦啊！我們還邀請你的同學參加你的生日聚會，目的就是想讓你過得更開心啊。我和奶奶是那么地愛你，可你竟然為了自己的面子，忍心不讓奶奶參加生日宴會，你知道這樣做奶奶會多傷心嗎？”尼娜卻沒有接受媽媽的建議，還是堅持不讓奶奶參加。媽媽見此，斷然對尼娜說：“既然你這樣，那我只好宣布取消這次生日聚會了，希望你能永遠記住這次生日。”

　　就這樣，生日聚會取消了，起初小尼娜很是不悅，待同學們都走后，她獨自一人沉思了很久，然后慢慢走進奶奶的房間。

　　故事中尼娜的媽媽是很聰明的，她很善于通過自身的言行來對孩子施以感恩教育。通過為尼娜的生日付出很多努力，使她明白作為父母和長輩是多么關心她，而當她為了自己的面子不懂得感激父母和長輩的好意時，尼娜的媽媽沒有直接的說教，更沒有嚴厲的打罵，而是斷然通過取消生日聚會這一行為使尼娜從中得到反思，并最終明白了她所犯的錯誤。

　　很多時候，讓孩子明白一個道理，不妨通過一些具體的行為來施教，這樣往往比單純的說教效果要好得多。

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