描寫老師講課風趣幽默的作文（通用58篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的描寫老師講課風趣幽默的作文，希望能夠幫助到大家。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇1

　　我最喜歡的老師是周老師，他大約30多歲了，頭發(fā)很有型，每天吹得像浪花似的。他的身材不胖不瘦，不高不矮，他的拿手戲可牛了，那就是花樣跳繩，因為他就是我們花樣跳繩的老師。

　　周老師風趣幽默，記得他第一次上我們課時的場景，我就忍不住想笑，那一天，上花樣跳繩課時，我們左等右等不見老師來，便自作主張，一窩蜂似地跑到了樓梯口，沒想到在樓梯口遇見了周老師的助手，葉老師。葉老師見到我們先是一驚，之后才帶領我們到架空場地。一到架空場地，葉老師便喊起來：“立正站好！”可不管葉老師怎么喊，我們就是不把葉老師放在眼里，有的在議論葉老師，有的在到處亂跑，還有的在自顧自的跳繩，兩分鐘后“主角”周老師終于來了，他見我們這么亂，便深吸一口氣，鼓起腮幫子，用力吹口哨。我們立刻被口哨聲吸引了，紛紛回過頭來看，只聽老師說：“同學們，如果你們能排好隊，站好，我就跳一個后三搖給你們看。”同學們一聽來勁了，立刻站好，等待著老師表演。誰知老師話鋒一轉問到：“同學們，你們知道壓軸戲是什么嗎？”班理幾個最聰明的同學一聽立刻說道：“那就是最后一場精彩的表演。”周老師聽了一拍大腿，說：“沒錯，所以我要下課才表演，這樣你們才能看到最精彩的部分。”同學們一聽，頓時有種竹籃子打水一場空的心情，心里別提有多失望了。但又轉念一想，反正下課也可以看。便乖乖跟著老師學雙搖。等呀等呀，終于下課了，可老師卻說：“下次再跳。”同學們聽了心里很不是滋味，便異口同聲的說：“三搖、三搖……。”周老師見自己下不了臺，便跳了一個三搖，我們這才解散。

　　你瞧，這就是風趣幽默，教學有方的周老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇2

　　大家身邊都有自己印象深刻的人吧？而讓我感到印象最深刻的人，只有我的作文老師何老師。

　　何老師的頭發(fā)短短的，看上去就像一片黑色的草叢。何老師笑起來時，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴一咧，一下子，就露出了滿嘴的大黃牙！

　　有一次，老師叫我們聽寫，我想，聽寫有什么難的。老師宣布：聽寫大賽現在開始，聽寫！過了好一會兒，老師也沒有報出半個詞來。這時老師忽然宣布：結束他邊說邊在黑板上寫下了聽寫兩個字。啊！原來答案就是聽寫兩個字啊！這只能怪我聽力不行，竟忽略了兩個詞之間的停頓！

　　老師不僅上課方式有趣，批評同學時也十分幽默。

　　那一次，何老師正在津津有味的講課，但小徐同學一直在講話，于是老師走到他面前，小徐馬上不講話了。誰知老師并沒有說其他的，只說：向前10步，走到廁所，去那呼吸新鮮空氣吧！我們同學哈哈大笑，小徐也不好意思地撓撓頭，尷尬地苦笑了幾下。

　　要不是何老師的幫助，我的作文水平就不會青云直上了。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇3

　　教過我的很多很多，有教我語文的，有教我英語的老師，也有教我的老師。但在我的記憶中，最深刻的還是時，教我奧數的老師。他長著一頭淺黑色的短發(fā)，一雙大大的眼睛上架著一個長方形的眼鏡。他的身子胖胖的，走起路來像個。他是一位有趣的老師。

　　他剛來的時候，我們大家都以為他會對我們很嚴格。可讓我們沒想到是，第一堂課就讓我們開懷大笑。上課鈴響了，老師走進教室，向們做：“我是教你們奧數的吳老師，如果有什么問題，可以來問我。”吳老師看了一眼大家，然后接著說：“現在開始上課，今天上的內容是簡單推理。”老師剛講完就接到一個電話，打完電話后，問大家：“我剛才打電話了嗎？”全班一起哄堂大笑。老師又問：“我剛才掛電話了嗎？”全班再一次哄堂大笑。不止這些，老師還用孫悟空豬八戒出題，使每堂原本沒有趣味的奧數課變得有趣味了，也讓我愛上了奧數課。

　　啊，我真喜歡教我奧數的吳老師，因為他太有趣了。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇4

　　蔡老師是我們幽默的語文老師，她是我們的班主任。

　　短短的頭發(fā)皮膚是中國人特有的膚色不是很白，眼睛笑起來彎彎的像小月牙。她經常面帶笑容的跟我們講課。老師教學也非常認真，總是不斷的在提升自己的教學水平。她經常批改完我們的作業(yè)后還要寫上一篇長長的千字文。

　　蔡老師上課也十分有趣，記得有一次老師正在黑板上寫字的時候，突然聽到身后傳來“小蚊子在嗡嗡”，于是她轉過頭直接瞪了一眼那兩只違反課堂紀律的“小蚊子”。看到老師責備的眼神兩位同學也是自覺的安靜了下來，可是好景不長……過了沒多會兒。這兩位同學又趁著老師在黑板上寫字的空檔，開始不由自主的講起了悄悄話，沒一會耳朵特別靈敏的蔡老師還是發(fā)現了他們。于是蔡老師就走到他們面前學著古人的語氣說：“這位大爺，您還有什么重要話題沒談完的？講響一點跟大家一起分享一下，也讓大家一起樂呵樂呵”說完她還順著這句話解釋：“你看我用大爺體現你的重要……”這句話把大家逗得合不攏嘴。

　　小學六年有這么幽默的老師陪伴顯得那么短暫，又是那么幸福。當你回過神來的時候會發(fā)現怎么就這樣畢業(yè)了，我們現在已經是五年級的學生了，要更加珍惜小學最后兩年的美好時光。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇5

　　三年級的時候，我們班來了一位數學很好的老師。

　　她的眼睛不是很大，臉很長，像個大冬瓜，嘴里長著很多牙齒，白的發(fā)光。

　　俗話說，老師是工程師。工程師必需立異。于是老師一次拿了三個大盒子說：“來做個游戲吧！我有三個盒子，找三位同學從中摸一張紙，假如是藍色的，你可以接著摸第二個盒子，假如還是藍色的，就繼續(xù)摸第三個盒子有機會獲得小獎品，假如是摸到白色，就必需遵照上面的話做出響應的反映動作。”老師這么一說，同窗們都躍躍欲試。

　　首先，場上來了一個小胖子，他非常自信的伸出右手，從盒子里抓起，拿了過來。可惜開局不好，上來就是白色的，打開一看，“擠眉溜眼”，小胖子臉紅了，但還是把眉頭擰成了S形，眼睛向左看了一會兒，又向右飄了一會兒。這個表演讓所有人都笑了。

　　然后是一個小女孩，第一次摸到的是藍色的，但第二次抽到了白色，上面寫著“進退維谷”四個字，她移開視線，找了兩把椅子放在自己的前背上，假裝不及向前或向后走，人人都為她的表演鼓掌。

　　最后是我，我很幸運，接連兩次摸到藍色，到第三個盒子摸獎品時，又是一張紙，我打開看了看“感謝你的介入”，差點當場暈厥。游戲的樂趣讓我們都忘了時間，真的很喜歡這個有趣的老師。

　　這是我的老師，我們有趣的老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇6

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是多么偉大呀，如燈塔，點亮路途為我們指引前進的方向；如春雨，滋潤萬物讓我們茁壯成長；如蠟燭，燃燒自己照亮我們的人生

　　今天我就要為你介紹一下我的美術老師伊老師。他有著一張大大的國字臉，戴著一個圓圓的眼鏡。最有趣的就是他那一臉的胡子，他的胡子太多了，都要和頭發(fā)連在一起了。

　　上課時，他總是喜歡說笑，常逗得我們哈哈大笑，幽默極了。他每次說完一個笑話都要推一下眼鏡，好像覺得自己笑話講得很好。我們都很喜歡他那滿臉的胡子，于是下課的時候就悄悄給伊老師起了個昵稱大胡子老師。

　　有一次，大胡子老師突然找不到他的眼鏡了，這可怎么上課，于是我們就幫老師找起了他的眼鏡。我們在教室左找右找都找不到，無奈大胡子老師只能開始上課。老師沒了眼鏡走起路來左搖右晃，像一只企鵝。小杜同學趁老師看不清，拿出了他藏匿的零食，偷偷地吃了起來。雖然大胡子眼睛現在看不清了，但他的鼻子特別靈敏，他立刻就聞到了零食味兒，循著味道，找到了小吃貨小杜同學，“咚咚”敲了他的桌子作為提醒，伸出左手，如閃電般的把小杜同學的零食裝進了自己的口袋，裝進口袋后，他突然眉毛一挑，突然在口袋里摸出了自己的眼鏡，摸了摸腦袋說：“哎呀！真是調皮的眼鏡。”我們都被這畫面逗得哈哈大笑起來。

　　這就是我們幽默又糊涂的大胡子老師，你喜歡嗎？

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇7

　　一個人想要學好學習，不僅僅是要靠自己的努力，還要有一位懂得教學的老師來教你學習。我們班的張老師就是這樣的一位老師。

　　張老師上課幽默風趣。還記得有一次，那是我們在上科學的第1單元“顯微鏡”的時候。課上到了一半，張老師提出了一個問題：“同學們，有人知道放大鏡的作用是什么嗎？”

　　一聽到這個問題，平常很喜歡回答問題的丁澤涵就立刻興沖沖的舉起了手，眼睛直勾勾地盯著張老師，他的眼神仿佛在說：“老師，你快點請我！”

　　看著丁澤涵的那股興奮勁兒，張老師就請他回答了這個問題。他說：“這很簡單呀，放大鏡的功能不就是放大物體嗎？”

　　就當全班同學都認為這個答案是對的時候，張老師卻故作神秘地說：“放大鏡的功能并不是放大物體，而是放大物體的圖像。假如放大鏡放大的是物體的話，每天吃中飯的時候，食堂叔叔就只給你一小塊肉，一粒米，和一片菜葉就夠了。因為你用放大鏡照一下它們，你中飯就能吃飽了。”

　　聽了這話，全班哄堂大笑，好久才平息了下來。但我相信，同學們在大聲歡笑的同時，也牢牢的記住了這個知識點。

　　張老師就是這樣，在幽默的同時，也會讓同學們牢牢的記住某個知識點，她，就是一個真正會教科學的老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇8

　　有位老師，姓段，很胖，裝著一肚子的笑話，讓我來向大家講講吧。

　　有一次，上課的時候，一位同學總是打哈欠，聲音還很大。段老師說：“你知道治療打哈欠的三個方法是什么嗎？”那位同學急切的問：“是什么？”老師說：“第一，驚嚇；第二，疼痛；”“那第三是什么呢？”同學們問。“第三，”段老師接著說，“極其驚嚇加非常疼痛。”這把大家都逗笑了。老師又問那個同學：“你選擇哪一項呢？”那個同學說：“還是第一個比較好。”老師開玩笑說：“好，我馬上把你腳拴住，再把你扔到河里，過會再給你撈上來，好不？”接著又是一陣大笑。

　　休息時間，同學們給段老師猜腦筋急轉彎，一位同學說：“老師，什么東西有三條腿？”老師不假思索的回答：“小意思。老年人，因為還有一根拐杖。”又有同學問：“那什么東西有六十五條腿？”老師說：“斷支腿的蜈蚣。”有人說：“老師，蜈蚣不是百足蟲嗎？怎么有六十六條腿？”段老師說：“那我給它砍掉三十五條腿不就行了嗎？”這又把大家逗笑了。

　　一位同學問老師：“老師，大河從哪來？”老師沒說話。這位同學說：“從天上來，因為大河之水天上來。”旁邊的同學糾正說：“是黃河之水天上來。”老師笑笑說：“這是李白的《將(jiang)進酒》里的話。”同學們又糾正說：“是《將(qiang)進酒》”大家都笑了。

　　看！這就是我們的段老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇9

　　愛唱歌，說話快，披著卷發(fā)天啊！這不是在說我們的作文王老師嗎？

　　王老師有一雙大大的會“掃描”的眼睛，一眼就瞄到我們啦，還能用“火眼金睛”看見我們做的任何小動作。如果哪個同學的小動作被她發(fā)現的話，她會先禮后兵，先提醒，后扣積分卡。她還有高高的鼻梁，大大的嘴巴，說起話來速度非常快，就像大菠蘿槍似的。王老師皮膚有一點黑，但是她還樂呵呵地說：“我雖然黑，但跟非洲人一比，還差了點。”

　　王老師是一只大饞貓。有一次，她站在講臺上說：“我喜歡去火鍋店里吃火鍋，還喜歡去其他店里吃熗鍋、香鍋、砂鍋、燜鍋”她眼睛發(fā)亮，手舞足蹈，說得正興奮的時候，搗蛋鬼吳嘉旗突然冒出來一句話：“老師，你吃過那么多鍋，那你喜歡吃平底鍋嗎？”教室里頓時笑成了一鍋粥，大家的笑聲都快把房頂也給震塌了。王老師一點都不生氣，還開玩笑說：“沒有，但我喜歡吃平底鍋里的煎雞蛋。”

　　王老師不但是個大饞貓，還會唱歌呢。有一天，老師在講臺上唱了一曲《蘭花花》。老師剛唱了兩句，吳慧就開始鼓掌，我們也都不約而同地鼓起掌來。教室里的歌聲、掌聲響成了一片。看大家這么捧場，王老師像個孩子一樣“咯咯咯”笑個不停。

　　我們的王老師可真有趣啊！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇10

　　“哈哈哈”，五年級一班又傳出了歡快的笑聲，不用說，一定是盧老師在上課。

　　盧老師個子不高不矮，一頭短發(fā)，小巧的鼻子上架著一副眼鏡，眼鏡底下還有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的小嘴兒，經常逗得大家哈哈大笑。

　　盧老師處理問題時十分有趣。一次盧老師正在聲情并茂的講一篇課文，我們都深深的沉浸在里面，突然盧老師閉上了嘴，不講了。她端著手機，屏息凝神，我們也都安靜地望著老師，只見盧老師輕輕地往教室后面走，我們隨著老師的視線一看，哦！原來有個同學睡著了，口水都留下來了，老師用手機記錄下了這“光輝的一刻”后，同學們立刻放松下來，哈哈大笑，那個同學被吵醒了，尷尬地望著盧老師，盧老師笑著說：“我以為我講得還不錯，沒想到竟然給你講睡著了。”接著，盧老師又嚴肅的說：“中午必須要好好睡覺，要不然下午怎么有精神呢？”從此，不僅是這個同學，就連我們也都養(yǎng)成了午睡的習慣，生怕也被老師記錄下“光輝的一刻”。

　　盧老師上課時就更有趣了。一次盧老師問我們：“同學們在教室里讀書這句話怎么縮句呀？”很多同學都認為應該縮成“同學們在讀書”，盧老師笑了笑說：“這句話中的在教室里和英語里的intheclasroom是一個意思，in是個介詞，應該和theclassroom在一起，也就是在也要刪掉，所以應該是同學們讀書。”盧老師的這幾句英語可把大家給驚艷到了。

　　這就是我們的盧老師，她既博學又有趣，全班同學都很喜歡她。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇11

　　甜甜圈老師是我小荷補習班的一位好老師，同時也是一位非常非常逗逼的老師，甜甜圈這個老師長得矮矮的，每當我們這個補習班的人一提到此事，老師就會哭笑不得地說：“你們這樣我會傷心的”（此時老師特意把聲音調粗了一些）

　　她還整天帶著個圓形框架的眼鏡，看起來只要接觸她一下，就能變成一只兇猛的獅子，張開它那巨大的嘴巴，然后將你一口吃掉。

　　可是，人不可以只看外表，甜甜圈老師就是這樣，她雖然眼神很犀利，卻是一個有趣的老師。

　　她很愛笑，所以突然不笑的時候，讓我們感到毛骨悚然。

　　有一次，甜甜圈提到一首顧城寫的詩，里面寫著：樹要去撕裂天空。突然甜甜圈臉色一變便嬉皮笑臉地說：“這棵樹竟然想去撕裂天空，它難道瘋了嗎？”聽到這句話以后，教室里就像沸騰的開水笑開了鍋。但是你們以為甜甜圈真的只會笑嗎？接下來她給我們好好的普及了一下關于詩歌關于這位作者的故事，我們都聽得入神了。

　　甜甜圈老師，你真是一位有趣的老師，我喜歡你這個老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇12

　　在我的學生生涯中，曾經有一位非常有趣的老師，他帶給我和同學們的是各種歡樂。他的寬容和微笑讓我們的學生生活更加充滿樂趣，同學們不但沒有覺得他失去了老師的威嚴，反而因此與他更加親近。教師節(jié)到了，我又一次想起了他，讓我在遠方深深的祝福他，祝他節(jié)日快樂。

　　上中學時，我家距離學校有十幾里地遠，所以只能住校。當時，學校有規(guī)定，凡是住校的學生，早晨必須出早操。我不是調皮的學生，但有時也并不讓老師省心，惡作劇偶爾還是有的，年輕嘛。當時為了躲避上早操，經常找各種理由。記得當時的班主任王老師，剛大學畢業(yè)，人很和善，所以我們并不懼怕他。一天早晨，起床鈴早響過了，我懶了一會，結果再睜開眼時，老師已經站在我面前了。見我沒有起床，老師問：“為什么不去上操？”我說：“我頭疼。”老師什么話也沒說，轉身就走了。我心里想，有意思。

　　第二天，我仍舊沒有去上操。老師再次出現在我面前，還是昨天一樣的話：“為什么不去上操？”我說：“我肚子疼。”老師仍舊什么話也沒說，轉身走了。我心里想，真有意思。

　　第三天，我依然沒有去。老師再一次出現在我面前。這次，老師沒有問我為什么沒有去上操，而是問我哪兒疼。見我有些支吾，老師說：“如果哪兒都不疼，明天就去上操！”沒等我說話，老師就轉身走了。

　　除了佩服老師的高明，我還能說什么呢？老師做得讓我無話可說，讓我沒有再犯錯的理由，如果再不去上早操，不是自討沒趣嗎？此后，我再也沒有無故缺席過早操，也沒有故意違反過紀律。

　　上函授大學時，有一次假期面授，我和同班的一位老鄉(xiāng)一來二去熟悉了，話很投機。中午，我們的談話就由教室轉移到了飯館，“他鄉(xiāng)遇故知”，自然倍感親切，免不了喝上幾杯。“酒逢知己千杯少”幾番觥籌交錯之后，我們都有些頭重腳輕、對影成三人的感覺了。回到教室，我就有些不勝酒力了，雖強打精神，但仍舊抵擋不住瞌睡。記得當時面授的課程是《訓詁學》，枯燥且無味，說實在的，別說喝酒，就是不喝酒，也容易犯困。就這樣，我打起了瞌睡。朦朧中，我忽然聽到了笑聲，原來和我一起喝酒的那位仁兄在課堂上打起了呼嚕。沉悶的課堂忽然響起了鼾聲，惹得同學們哄堂大笑。我想壞了，老師真說幾句難聽的，我們還不得聽著。老師似乎并沒有受到鼾聲的影響，笑聲過了，他依舊微笑著津津有味地講著。課下，我的那位老鄉(xiāng)因鼾聲向老師真誠道歉。老師說沒事，依舊微笑著。

　　老師講課很認真，臉上總帶著微笑，他沒有因為鼾聲而生氣，也沒有因為我們是函授生而敷衍。老師的修養(yǎng)和寬容真讓人佩服！

　　能三次原諒犯同樣錯誤的學生；面對上課打鼾的學生依然能面帶微笑，我想這可能就是事隔多年我仍能記起這兩位老師的緣故吧！

　　如果一定讓我說說能記起這兩位老師的其他原因，那就是我想用這兩位老師的故事告誡自己：現在的學生同樣喜歡寬容和面帶微笑的老師。許多年之后，學生能記起的可能不是老師傳授的知識，而是老師的微笑和寬容。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇13

　　我升上了五年級，遇到了一位有趣的老師——徐皓祥老師，下面，就讓我來介紹它吧！

　　徐老師是我在小學遇到的唯一主科男老師，很有趣，也很嚴厲，對作業(yè)的書寫非常看重。

　　徐老師戴著一副眼鏡，個子不高、胖胖的，臉上常常掛著笑容，但是，嚴厲起來可不是說著玩的，需要“小心”一點。

　　老師選收作業(yè)的小隊長、課代表時，輕松叫出宋秋嫻、王璐瑤、張遲宇飛、谷佳慧等人的名字。我在想：老師是怎么認識這么多人的名字的？

　　老師說話很風趣，把罰作業(yè)稱為“大補丸”，自稱教我們時“治病救人”，被罰作業(yè)、作文還要說一聲“謝謝老師”。因為，徐老師說“讓你們重寫，我還得再批改一遍，再費一次精力，所以你們要說一聲謝謝老師”。這種理由我第一次見到，不過也對，我就按老師說的做吧。

　　有一次，我還覺出來老師的思想比較獨特。我們班的谷佳慧同學既是語文課代表，又是英語課代表，但是徐老師卻讓她只能當一個。我心里想，為什么不能當兩個？可能是收了英語作業(yè)，就來不及收語文作業(yè)了。老師也很看重朗讀，徐老師第一周就來了個“朗讀比賽”。朗讀好、表現好、學習好就可以加A，十個A換一個免作業(yè)卡！

　　瞧，這就是我們的新老師，又有趣，有嚴厲，真是一位好老師！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇14

　　我有一個有趣的老師，他的名字叫kevin，是我的英語老師。他很幽默，總是在課堂上用很夸張有趣的表情、動作和風趣的語言把我們逗得哈哈大笑。他的口頭讒是：誒呀呀，誒呀呀。可是他現在都不怎么說了。

　　他長得也挺有趣的，他把他的頭發(fā)弄得有好多尖尖，遠遠看去，他的腦袋像一個菠蘿。他的眼睛有時候瞪成o形，有時候又變成彎彎的月亮。

　　他還給我們畫了一幅畫，讓我們記住：A、e、i、o、u。A是尖尖的帽子，它下面兩個e是眼睛，e下面是i，i是鼻子，i下面一個o，o是嘴巴，然后用U把e、i、o全部圈了起來，就成了一個小丑的臉。你們可以試一試！

　　可惜現在停課了，不能見到有趣的kevin老師了，不然還有搞笑的事呢。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇15

　　我們班有一個可愛、有趣、搞笑、厲害的老師，他帶上一副眼睛，雪亮的眼睛，長的非常帥，他就是鄭廣恒老師。

　　今天我們12個學生在跳大繩，突然，有一位老師沖進來跳了一個，我們一看是鄭老師就開始驚訝起來對老師說鄭老師你也會跳繩啊，鄭老師就說你們趕快練吧。然后我們就開始練習死繩，過了一會老師又跳了一個，這一次鄭老師居然失敗了，老師差一點就摔在地上了，然后我們就哈哈笑起來，鄭老師也笑了起來。

　　今天我和同學老師真是太開心了，如果鄭老師天天都能這樣開心那該多好呀。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇16

　　我愛我的老師，尤其喜歡付老師，因為他很有趣。他每次都說：“ 只要你們說話，我就給你們多布置點作業(yè)，讓你們晚上睡不了覺。”雖然他這么說，但是他并沒有想那么做。

　　有一次，已經放學了，因為付老師已經說過，沒有布置完作業(yè)不準離開班里半步，所以我們只好坐在班里靜靜地等待付老師。等了好長時間 ，付老師也沒來，漸漸地有些同學已經坐不住了，開始交頭接耳，誰知付老師竟然站在門外，我們也沒有注意到，付老師說：“你們是不是想多I寫點兒作業(yè)？”這時同學們才恍然大悟 。當付老師準備 布置作業(yè)時，同學們都很著急，怕作業(yè)太多寫不完。但是沒有想到，老師竟然只布置了一項作業(yè)，而且是讀書。同學們聽了，興高采烈地叫著：“老師真好！”

　　同學們你們發(fā)現了嗎？這就是我們付老師的有趣之處。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇17

　　暑假媽媽帶我去學英語，我們英語老師是一位美麗的姑娘，老師上課的時候，讓我們介紹一下自己的中文名和英文名，可我沒有英文名，他就給我取了一個，叫l(wèi)u。sei，我非常喜歡這個英文名，老師不但嚴厲，而且十分有趣。

　　她提出的問題，我們答對了，她用漢語說；“好”然后用英語說；“right。”我們開始做游戲，要把9個人分成倆組，一組5人，另一組4人，游戲是老師先在黑板上寫出漢字，我們那一組先讀出漢字的英語，那一組就可以得分。最后，我們組以6比5的成績取得了勝利。我非常喜歡這位英語老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇18

　　我們的品德老師特別有趣，不信你看。

　　品德老師已經開始講課了，題目是《開學了》。老師問我們：“暑假都去了哪里？”有一位同學站起來回答：“我暑假去了歡樂谷，玩了沖浪、漂流……”老師說：“哇！那一定很好玩吧？你一說我都想去了，同學們想不想去呀？”“想！”我們齊聲回答。其他同學都說完了以后，老師向我們做出了羨慕的眼神。

　　老師看見一位腦袋大的同學，他可是我們班有名的調皮鬼，不愛學習。老師說：“腦袋那么大，一定很聰明吧？”“不是！”全班同學回答。老師想了一下，說：“天靈靈，地靈靈，小腦袋變聰明！施了魔法的小孩子，都會變得非常聰明的！”

　　哈哈！品德老師有趣吧？

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇19

　　老王是我們班的班主任，我們大家都喜歡親切地叫她“老王”。

　　都說一個人給你留下的最深刻印象是第一次見面。我與老王的第一次見面，是在一個烈日炎炎的夏日。

　　當時“家訪”一詞對于我來說是陌生的，除了小學入學小學班主任來家訪一次過之外，我根本沒有被家訪的經驗。所以對于老王“突如其來”的家訪，我是緊張而不安的。

　　那天的太陽很大，晃得人睜不開眼睛，樹上的蟬鳴聒噪不已。我早早來到前一個同學家等待老王。我在門前來回踱步，思考著等會該如何打招呼，想著想著便看著腳下的一株小草入了迷。等到我反應過來的時候，前一位同學已把老王送到了門口。

　　她的個子小小的，穿著十分少女的T恤，拿著一個帆布袋和一瓶礦泉水，讓人想到出門逛街的女生。我從她的身上，看到了一種活力，一種時光流逝卻任然存在的活力，也許這是因為經常和有活力的學生們在一起的原因吧。她看起來不像是個嚴肅的“學究”，而是位可愛的“頑童”。這是我第一眼看到老王時所想到的。

　　在簡單的問好和介紹后，我本以為她會問我關于學習的問題。沒想到實際上聊的大多數是生活中的問題，就像是兩個人在走路時閑聊那樣。她說話的時候總給人一種笑意盈盈的如春風拂面的感覺，當時我就認為這是個不一樣的老師。

　　與老王將近一年的相處中，不論是那次她去愛琴海為我們全班同學一人帶了一個小石子，還是那次歌唱比賽時她笨拙的指揮，亦或是因為我們在考試中取得的成績而為我們買的蛋糕和奶茶，都一樣令我難忘。

　　一個有趣的人，不應該只是外表的嘻嘻哈哈，而是能從自己的一舉一動去帶給別人感動和樂趣的人。老王就是這樣一個人，不論是那個夏日，還是每一次看見她時，我始終這樣想。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇20

　　譚老師的課堂一直很有趣，我們也很喜歡譚老師。數學課堂，向來都是死板，沉悶的，而譚老師的課堂卻很生動活潑。

　　譚老師長得矮矮的，瘦瘦的，高高的鼻梁上架著一幅黑框白邊的大眼鏡，嘴邊時刻都掛著淡淡的笑容。譚老師喜歡穿白色的上衣和深色褲子，洋溢出一種青春感。

　　譚老師非常的幽默，她給我們講正方形長方形的時候是需要畫圖的，可譚老師每次畫圖都畫得……很難看，當同學們說道：“譚老師你畫得好難看啊，好像……”。的時候，譚老師總會笑著答到：“哎呀，大家就體諒一下我嘛，我畢竟是抽象派的嘛”。

　　譚老師處處與流行語“相伴”，所以大家完全都把譚老師當成了朋友，并且譚老師叫女生會把姓去掉再在后面加一個妹妹，男生就是加哥哥，感覺就是特別親切。譚老師講完一道題會說：聽懂的舉個爪，也就是舉手的意思。

　　譚老師也特別負責，老師會把課堂上的難點告訴家長，每天上完課后叫家長把作業(yè)發(fā)到群里，老師會改，不懂的題老師也會很耐心地向你解答。

　　我們同學都特別地外向，當然，課堂上自然同學們的問題就會特別地搞笑。比如譚老師給大家畫勾，有個同學就說老師畫的勾好丑，譚老師就假裝生氣地瞪著那個同學，說：“哼，敢說我打的勾難看，加兩道作業(yè)題。”另一個同學馬上說：“譚老師打的勾最好看了”。老師立馬笑起來說：“這樣的話我愛聽，這就對了嘛”。

　　譚老師的課堂一直以來都是很有趣的，我喜歡譚老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇21

　　一位男老師走進了我們班。我定睛一看，三十來歲，身材勻稱，身著淺藍色的T恤，目光如炬，眼神中帶著一絲威嚴。他的長相給人留下一種陽光又嚴肅的感覺。“我姓鐘，大家可以叫我鐘老師，那么就由我來陪伴你們遨游在歷史的海洋中吧！”說完，鐘老師深深地鞠了一躬。

　　“累死了，大熱天的上體育課真是要人命。”教室里充斥著抱怨聲。同學們趴在桌子上，炎熱的夏天與費力的鍛煉似乎已經耗盡了我們所有的力量。就在這時，上課鈴“叮鈴鈴”地響了。鐘老師邁著穩(wěn)健的步伐不慌不忙地走了進來。站定后，他看了一眼大家，忽然將手捂在嘴邊，壓低了聲音，故弄玄虛地說：“同學們，這堂課我們有一個特殊的任務。”同學們一聽，來了精神，都把頭昂了起來，盯著鐘老師。突然，鐘老師笑了幾聲：“你們還真以為有什么任務？唯一的'任務就是打起精神上這堂課了，被騙了吧，哈哈。”同學們都擺出一副生氣的樣子，不過都打心底覺得鐘老師十分有趣。可上到一半，又有些同學身在課堂而心不在了。鐘老師隨后開了個玩笑：“我看到有些同學的注意力不在課堂上，看來他們不是在想美食，就是在想美女哦。”原本“死氣沉沉”的課堂瞬間活躍了起來，大家都來了精神，認真上完了這堂課。

　　每一堂歷史課，鐘老師都會想盡辦法來調動課堂氣氛，舉一些有趣的例子幫助大家理解歷史中的事件。我們真正感受到了學習是快樂的。

　　鐘老師是一位教導有方，循循善誘的老師，正因為有了他，讓我體味到了歷史的有趣。我為鐘老師點贊。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇22

　　莊老師是我暑假在安康的作文老師。他身材高大，體型微胖，總喜歡穿一身黑色的衣服。大臉盤，塌鼻子，小眼睛。可別看他相貌平凡，他上作文課可有趣了。

　　今天又是作文課，莊老師要我們寫跳繩的運動小片段。可是我們很少跳繩呀，我們腦瓜子一片空白，呆呆的坐在那兒，半天憋不出來一個字兒。莊老師皺了皺眉頭，“看來你們都不會呀，那我就親自為你們示范一下吧”，“什么，老師親自示范？”我們都在心里犯嘀咕，“老師都那么大的歲數了，體型又那么高，那么重，他能跳嗎？”正這樣想著，卻見莊老師已經走上前，他雙手用力抓起跳繩的兩端，雙手一抖，跳繩便緊緊地繃在了腳后跟上。然后他靜靜的立在那兒，回頭望著我們：“大家一定要注意觀察，看老師在跳繩的過程當中用了哪些動作，可以用哪些動詞來描寫，待會兒我們一起把這些動詞找出來！”

　　接著，老師的雙手便從后往上一掄，跳繩“嗖”的一聲在老師頭上劃出一條優(yōu)美的弧線，“啪”的一聲擊打在地面上。在跳繩落地的同時，老師的雙腳像安了彈簧似的輕快往上一躍，只聽“嗖”的一聲，跳繩便從腳下一閃而過。“哇，厲害！”我們不由得豎起了大拇指。“一個、兩個、三個、四個……”忽然，老師的腳被跳繩絆了一下，他一個趔趄，差點就摔倒了。我們都嚇壞了，正驚魂未定，老師卻俏皮的拍打著胸脯說，“哎呀呀，嚇死寶寶了。”看著老師那搞笑的模樣，我們又哈哈大笑起來，老師真是太有趣了！稍微停頓了一會兒，老師又繼續(xù)跳了起來。“一個、二個、三個、四個……九十九、一百”，“哇，太厲害啦，老師你跳了一百個耶！“我們圍著老師大叫起來。莊老師回頭望著我們，微微一笑。老師這一笑似乎很得意，也很溫暖。只是他的那雙小眼睛瞇成了縫，憨態(tài)可掬，又惹得我們哈哈大笑。“怎么樣？你們學會了嗎？來，你來試試。”老師讓我們嘗試著跳了一遍，并用慢鏡頭回放的方式分解動作，引導我們提煉出了跳繩的關鍵動詞“抓“、“繃”、“掄”、“劃”、“擊打”、“跳”……有了這些動詞，寫跳繩運動的作文簡直就是太簡單了。

　　這就是我們的莊老師，一個年齡稍大卻有顆童心的有趣的老師，你喜歡他嗎？

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇23

　　從七年級開始，老王就成為了我們班的班主任兼語文老師。雖然老王看起來很嚴肅，但是她的有趣讓我們印象深刻。

　　老王這個名字也是有由來的——剛開學的時候，我們班有兩個姓王的老師，都叫王老師。然后，這就非常難辨認。比如有一個同學剛從辦公室里回來，就對著你說：“誒，王老師找你。”然后你就必須要問一句：“哪個王老師啊？”接著，可能需要好幾句話或者讓那個同學帶著你去辦公室才能搞清楚狀況，就非常浪費時間。在某一節(jié)課堂上，老師與我們討論起了這件事。關于有兩個王老師的事情，有人說我們被“王炸”了。那王炸就要一個大王一個小王。但是大王這個名字有點怪怪的，所以就變成了老王，通俗好記，還很接地氣。

　　老師有時也會與我們開玩笑。就在幾天前，老師讓我們一起背古文。這其中，就免不了有人渾水摸魚。很多同學背古文的速度沒那么快，但是星期五不背完就不能回家。同學們自己想回家，但是實力不允許啊。所以，就出現了多種摸魚方法。老師可能也察覺到了，但是卻沒有嚴厲訓斥，而是幽默風趣的對我們說：“我現在發(fā)現我們班有許多南郭先生，背古文的時候就濫竽充數。我原來是很相信你們的，讓你們一起背。現在一次只能有一個人背！”讓濫竽充數的南郭先生們望而卻步。而“南郭先生”的稱號也在我們班不脛而走，頓時，就出現了南瓜先生、冬瓜先生、西瓜先生與傻瓜先生……

　　這就是我們的班主任——老王。她帶給我和同學們的是各種歡樂。她的寬容和微笑讓我們的學生生活更加充滿樂趣。同學們有了這樣一位老師，讓同學與老師的距離一下拉近了，別提多有福氣了！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇24

　　在我們作文班里有一位讓我熟悉的人，那就是有趣而又搞笑的譚老師啦！

　　譚老師性格開朗、活潑，是一位見一眼就忘不了的老師。上一回，譚老師“生氣”了！還讓一個孩子“站”起來，他緊鎖著眉頭，如果再鎖下去，就要打“死結”了！我一仰起頭，便看見了老師頭上的汗珠，一滴一滴的，像一顆顆明亮的珍珠，似乎一不小心就會滾落下來。譚老師的眼睛里充滿了怒火，仿佛他看見了一團正在燃燒的火，正要向他撲來。譚老師的鼻子像一個山洞似的，一張一合，張的時候，光都能照進去，似乎那是一座光明亮的城市，合的時候，里面一片漆黑，仿佛那是一片鬼屋。

　　譚老師開心的時候，眼睛放著光，好像一個明亮的大太陽。他的嘴一咧，便現出了一個月牙形的微笑，像一個小精靈。有時他開懷大笑，笑的實在太猛了，笑得臉都變形了。臉上的肌肉一跳一跳的，像兩只小兔子一樣。

　　這就是我們的作文班的譚老師，一個性格古怪的老師，你別看他古怪，但是他知道的東西很多，知識廣闊，教學豐富，是一個好老師！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇25

　　暑假剛開始，原來以為可以松一口氣，可放假的第一天，媽媽就對我說，“敏悅，這個暑假你要怎么過呀？你自己考慮一下，選一個興趣小組吧。”我思前想后，最終決定到EF參加英語夏令營。

　　我被分在“倫敦班”。第一天到學校，心里有些緊張，感到忐忑不安，不知道會面對怎樣的老師，怎樣的課堂。可課上了幾分鐘后，這一絲不安就煙消云散了。EF的課堂完全不同于我們平時的課堂，非常輕松，老師和學生都很隨意地坐在地毯上，我們的外教叫做Katie，有一雙總是笑意盈盈的藍眼睛，金色的短發(fā)，高而挺的鼻梁，使她看上去又俏皮，又精神，與我所見到的許多老外不同，她身材高挑，身上穿了一條花裙子，看上去真像安徒生筆下的美人魚。我正看得出神，只聽一聲“Hi”，我也下意識地回了一聲“hi”，一看，原來是Katie笑瞇瞇地和我說話呢！“What’s your name？”“My name is Grace”……幾句簡短的對話下來，讓我信心大增，老師又和其他同學進行了簡單的對答。隨后，老師讓我們站成一圈跟她學跳舞，還不時地把我們逗得哄堂大笑。很快地，一堂課過去了，下課了，同學們像脫韁的野馬一般沖出了教室，瘋了似地玩了起來……

　　第二節(jié)課，課堂氣氛絲毫也沒減弱，老師繼續(xù)帶我們玩游戲，她讓我們圍成一圈，然后用不太熟練的中文說：“音樂……停……下……袋子在……誰…手上，誰就…。接受提…問，OK？”“OK。”我們自信地齊聲回答。頓時，音樂聲響起來，大家笑著，鬧著，把袋子傳來傳去。只見我們班的頭號搗蛋鬼Timmy把袋子舉得很高，嘴里還吆喝著：“哦咿，哦咿哦咿---”正在這時，老師利索地把暫停鍵按下，Timmy被逮了個正著，全班同學樂不可支……

　　這樣的課堂，這樣的老師，讓我真正體會到學習的樂趣。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇26

　　今年的校運會，比賽項目很多，其中有男女子100米、200米、800米的賽跑，還有跳高跳遠等。我平時很少運動，現在臨時抱佛腳都來不及，就沒有參加。

　　在這些比賽中最有趣的要數老師接力賽了。看這位年輕美麗的歐老師，她正做著健美操，又蹦又跳，真有精神。又看看這位胖胖身材的許老師，她搖晃著自己胖乎乎又強壯的肌肉，我可真擔心她比賽時摔倒呢！再看看，吳校長也參加了，怪不得她這樣有活力。看來這場接力賽很激烈喲！

　　比賽終于開始了，裁判員用槍對著天空“呯”的一聲響，老師們都用最快的速度向前沖，觀眾們亮開嗓門大聲地喊：“劉老師加油！黃老師加油！加油李老師……”

　　你看蹦跳的歐老師接住了棒子飛快地跑了起來。其他老師也不落后又追了上去。老師們飛快地把棒子一個一個地傳了下去，有好幾位老師把棒子掉在地上，這應該是過度激烈的結果吧！但也不會影響任何一位老師，她們還是飛快地跑著。說到鐘老師，她平時膽小怕事，看著前面的老師飛快地把棒子傳給她時，她嚇得伸長手閉著眼把頭轉向另一邊，還真的害怕了起來。我們連忙把自制的小旗子拿出來，邊揮動邊大聲地喊著：“鐘老師加油！鐘老師必勝！”鐘老師像全身充滿力量一樣，睜開眼睛接著棒子就飛跑起來，把棒子傳給了陳老師。

　　我們再次揮動小旗，大聲喊：“鐘老師真棒！”鐘老師害羞地笑了，也大聲說：“是你們給了我力量，我得謝謝各位啦！”就這樣，老師一個接一個地傳完了。有好幾組老師得了獎，也包括膽小鐘老師，她再次對我們大家說：“堅持就是勝利！團結就是力量！”說完，臺下響起了熱烈的掌聲。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇27

　　我們的外教老師是個英俊的小伙子。他是白種人，長著一頭淡黃色的頭發(fā)，又淡又短的眉毛下兩只眼睛像兩顆閃亮的藍寶石，鼻梁高高的，耳朵大大的。

　　因為他長得很高大，所以我送他雅號“賽姚明”。他是一位有趣的老師，他在上課時提問很有意思。他把卡片飛出去，飛到誰那，誰就回答問題。誰想到有一次卡片飛到了一位同學的頭上，這位同學不想回答問題，他把那位同學還扛上了講臺。逗得同學們捧腹大笑。

　　他在上課時，也會出很多花樣，讓我們在游戲中學習知識。開比賽開始了：他把全班同學分成南北兩組，游戲規(guī)則是：九個格中每格里面有一個單詞，哪組把其中三個格的單詞猜出來連成一條線，哪組就獲勝。游戲開始了，我們開動腦筋，群策群力，連連猜出兩個單詞，眼看就要大獲全勝。緊急關頭，另一組連續(xù)猜中兩個單詞，我們頓時緊張起來，兩組同學都怕對方猜中在自己前面，雙方陷入僵局，正在這時，下課鈴響了，雙方打了個平手。

　　我很喜歡上外教課，因為他講課太有意思了。對了，他的名字是John。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇28

　　看到這個作文題目，你們一定會感到十分的奇怪、疑惑重重呢！是啊，老師怎么會是有趣的呢？老師不都一樣嘛，都是很嚴肅的。不不不，你們可就錯了！我的這位老師是補習班的，但是不僅十分的和藹可親，而且特別的幽默風趣，逗得大家哈哈大笑，可好玩啦！怎么，你們還不信嗎？嘻嘻，那就讓我來和你們說說吧！瞧瞧， 一說我就要大笑不止，而且令我記憶猶新，因為那次，哎，實在是又丟臉又好笑……

　　我在生活中一直是個丟三落四的孩子，不是丟了這個就是少了那個，記性十分的不好，還經常騎馬找馬，真是弄得貽笑大方。這次，可也是呢！記得有一次，我去上興趣班，不小心睡過了頭。于是，急急忙忙拿著專門學作文的包，就趕緊走了。到興趣班的時候，我準備把東西都拿出來。這才發(fā)現鉛筆盒還在我上學的書包里，還沒拿出來放進包里呢！哎，真是悔恨不已，早知道不管遲不遲到，都應該檢查一下的啊！現在呢？我只好和老師說明情況了，我唯唯諾諾地舉起手，說：“張，張老師，我忘帶，忘帶了鉛筆盒……”我原本等待著老師凌厲的批評，但是意想不到的是——老師笑笑，幽默的說：“哈哈，你的鉛筆盒，是不是在家里睡大頭覺啊？真是個懶蟲呢！”聽到老師的話，在下面的同學頓時都哈哈大笑起來，我也忍不住偷笑，但是，想到自己忘帶了鉛筆盒，臉還是陣陣地發(fā)紅，羞澀不已……

　　怎么樣？張老師多有趣啊！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇29

　　我們的數學老師真是一個有意思的老師，她姓駱，我們叫她駱老師，駱老師中等個子，不胖也不瘦，短短的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，眼睛亮亮的，看起來就象一個大學剛剛畢業(yè)的學生。

　　駱老師對我們非常嚴格，特別是象我這種不要好的學生，記得有一次，我沒做家庭作業(yè)，被駱老師查到了，駱老師說：“看我到中午怎么收拾你！”我提心吊膽地到了中午，駱老師叫我到辦公室去，不但沒有“收拾”我，反而要我坐到位子上，一遍遍耐心地輔導我，直到我全部弄懂，做好為止。在駱老師的教育下，我對數學的興趣漸漸地提高了，成績也進步了。

　　駱老師也會跟我們開玩笑，有一次緊急疏散演練，我們表現很差，回到教室，我們被班主任和駱老師訓了一頓，大家都垂頭喪氣，駱老師說：“平時雙休日布置的作業(yè)太少，這次“做死”你們。”說著就拿起筆在黑板上寫起雙休日的家庭作業(yè)，但說是要“做”死我們，原來作業(yè)布置得那么少，只有兩樣作業(yè)而已，回到家后我只用二十分鐘的時間就完成了數學作業(yè)。

　　駱老師平時對我們非常嚴格，但經常鼓勵我們，讓我們體會到了學數學的樂趣，原來討厭的數學課也會變得那么有趣！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇30

　　他，高高的個子，長著一張瓜子臉，濃眉大眼，看上去“兇巴巴”的，其實有他的課堂特別風趣幽默。

　　在他的課堂上，你總會聽到我們的笑聲。上課的時候他經常“跑題”，上著上著就說到課堂外面去了。有一次，我們在學習新課，他叫劉芳茹起來讀框里的一段文字，劉芳茹在讀的時候，一不小心讀錯了個字，他就給我們講了個笑話：在一個醫(yī)院里有一位醫(yī)生，他拿著一個病人的病歷表，看了好長時間，結果叫了聲“下一個木棍！”原來是因為那個人簽名的時候，有點草了，他本來應該叫“林昆”的，結果他把林的那兩個木給分開了，變成了“木棍”，我們聽完后都前仰后合地笑起來。

　　還有一次，他在講一道計算“集裝箱”的題時，又“跑題”了，他告訴我們，如果看到像“集裝箱”之類的大車時，一定要離它遠點，因為這些大車的后轱輪，不會拐彎，他們只有使勁拐，才能拐過來，在拐的過程中，它不能超過黃線，所以在拐的時候后轱輪很靠著道邊，如果你在這里的話，很有可能會被壓著。這樣在他的“跑題”中，我們不僅是開懷大笑，還學到了知識。

　　每天我們都期待上他的課，在我們眼里他不再是“兇巴巴”的了，而是非常幽默的“周立波”。怎么樣？你猜到了他是誰了嗎？

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇31

　　有一位特別有趣的數學老師。五十多歲的他，經常戴著一副老花眼鏡。他批改作業(yè)時，目光從下面看字，老花眼鏡就發(fā)揮了作用；而每當他看人時，他的目光就會繞過眼鏡，直接從上面看，他的遠視眼又有了用武之地。更為有趣的是，他在課堂上的幽默表現，常常讓我們開心地大笑。

　　有一次，我們好不容易才發(fā)現他批改作業(yè)時的“筆下誤”，而他則詼諧地說：“群眾的眼睛是雪亮的，看來我這多一層還真的不如少一層好哪！”同學們聽了都忍不住笑起來。自我批評如此，他批評我們就更加有趣了。對于我們的粗心，他常常會用手一推眼鏡，一語雙關地說：“哈哈，還是我這‘四只眼’看得清楚啊！”雖然是批評，但是同學們都會哄堂大笑。當我們面對難題，苦苦思索卻又毫無結果時，他則會象征性地用手摸一摸只有幾根花白頭發(fā)的前額，風趣地說：“看來還是我這‘絕頂’聰明的腦袋才能想得起來噢！”這時全班同學都會情不自禁地開懷大笑起來。

　　讓我們在笑聲中學習，這就是我們四年級孟老師數學課的特點。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇32

　　作文是同學們共同面臨的大問題，一提起上作文課以及作文輔導課，同學們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來了。看著題目，真不知道寫些什么，這不，我正和楊老師發(fā)著牢騷呢：

　　今天又得上作文輔導課了!一周一次，我?guī)缀鯇懖怀鑫恼聛砹恕Ｎ冶г怪��?楊老師立馬說：我也一樣啊!有了作文課還不夠，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛還沒等她說完，一個同學便忽匆匆地趕來向楊老師報告消息：楊老師找你!楊老師聽了，拔腿跑出了門。

　　上課鈴響起，我發(fā)現楊老師是踏著上課的鈴聲走進教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經笑瞇瞇地登上了講臺。老師正說著：這次我們作文的題是卻猛地打住了話頭，問楊老師：你怎么了？同學們好生奇怪，一起扭過腦袋盯著楊老師。只見楊老師把頭埋在臂彎里，過了好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發(fā)燒了，頭發(fā)也很散亂，眼睛似乎也睜不開了。她有氣無力地回答：老師我的頭有點疼。老師一聽，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊老師。老師先是伸手摸了摸楊老師的額頭，接著便焦急地詢問：你要不要緊？

　　要不要上醫(yī)院？父母在家嗎？還能繼續(xù)聽課嗎？諸如此類的話。楊老師一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊老師的左鄰右舍也爭相問寒問暖。坐在遠處的同學也都擔心地不斷朝楊老師這兒看。老師見楊老師執(zhí)意要上課，只好無奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒有發(fā)生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫一篇贊揚老師對學生的關懷的文章。不少同學都再次回頭去看楊老師，只見這時楊老師已經沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑著。同學們立刻像炸了鍋一般議論開了： 原來是假的!虛驚一場! 老師真厲害!這樣一來，作文就不愁沒內容了。 她們可真是演戲的好手!

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇33

　　教過我的老師很多很多，有教我語文的老師，有教我英語的老師，也有教我作文的老師。但在我的記憶中，最深刻的還是三年級時，教我奧數的老師。

　　他長著一頭淺黑色的短發(fā)，一雙大大的眼睛上架著一個長方形的眼鏡。他的身子胖胖的，走起路來像個鴨子。他是一位有趣的老師。

　　他剛來的時候，我們大家都以為他會對我們很嚴格。可讓我們沒想到是，第一堂課就讓我們開懷大笑。上課鈴響了，老師走進教室，向同學們做自我介紹：“我是教你們奧數的吳老師，如果有什么問題，可以來問我。”吳老師看了一眼大家，然后接著說：“現在開始上課，今天上的內容是簡單推理。”老師剛講完就接到一個電話，打完電話后，問大家：“我剛才打電話了嗎？”全班一起哄堂大笑。老師又問：“我剛才掛電話了嗎？”全班再一次哄堂大笑。不止這些，老師還用孫悟空豬八戒出題，使每堂原本沒有趣味的奧數課變得有趣味了，也讓我愛上了奧數課。

　　啊，我真喜歡教我奧數的吳老師，因為他太有趣了。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇34

　　其實后來上了高中之后，自己才想到，其實很多老師會把搞好師生關系作為要務，就是他們會覺得只有在和學生搞好關系之后才是一個成功的老師。當然可能也只是我的想法，畢竟我現在真的覺得能夠和學生打成一片的老師是一個比較優(yōu)秀的老師了吧？是一個形象比較高大的老師。

　　畢竟之前接觸的話，他們都是以老師的姿態(tài)和我們交流，但是上了高中之后，大概也是老師們覺得我們有自己的想法了，而且大概我也是因為我們沒有什么年齡差，代溝不會做那么大，所以最后我們的相處才會那么融洽吧，最后他們才會以另一種姿態(tài)來和我們交流，才讓我有這樣子的感悟。

　　昨天數學老師說要換課，就是說你要和早上八點半的政治老師換下午三點多的他的課。后來同學們一直在調侃，他說他是要去干嘛？她說因為她想要嘗試一下，早上上上課的感覺，因為他每次都比較早醒，想要嘗試一下，然后同學們就開玩笑，說她是不是想要去約會？想要去干其他的事情就直接說嘛，然后歷史老師就在群里面說，知道了就好，不要拆穿人家嘛，后來他說胡鬧，自己是成家的人了，還什么約會啊，不要胡說。

　　可以這樣子交流的老師真的也是因為在學生心中形象挺好的，老師吧，即便同學們會打到他，會調侃他，但是是從心理認同是一個老師的形象的。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇35

　　四年級的時候，我們換了一位英語老師，她姓張，帶著一副眼鏡，讓人感覺她肚子里都是墨水，同時也給我們帶來一種很嚴肅的感覺，我們都有點怕她，她一進門全班都坐得端端正正。

　　不過隨著幾節(jié)英語課上下來，我們發(fā)現張老師嚴肅的表面下藏著一顆有趣的心。她上課時說話語調會根據課文內容而變，比較夸張，就像在演動畫片一樣，我覺得她似乎能讓枯燥的學習變得生動起來。她也總是會說一些笑話給我們聽，這些笑話總能讓我們成功的記住相關英語知識。有一次，張老師為了讓我們記住有day前面就一定有on時，她對我們說：on和day是一家人，是一輩子都不能分開的。還讓我們把on和day用一個愛心連起來，這讓我記憶非常深刻，因為太形象了啊！后來，每次考試在填空題或者選擇題里有這題時，我就會想起“一家人”和“愛心連接”，這樣我從來沒有在這上面錯過。張老師真厲害，居然想到用這種方式讓我們記憶知識點，而且不容易忘記！

　　張老師的年齡應該是我們的阿姨輩了，但是我總覺得她就像是我們的大姐姐一樣寵著我們。有一次，張老師雙手反背在身后站在走廊里眺望操場，她手里拿了一個袋子，里面有花生酥等許多小食物。我和王奕茹一下課就看到了，于是我倆偷偷摸摸地走到她背后，盯著食物袋，悄悄嘀咕著里面有些什么好吃的。這時張老師忽然轉過身來，我們兩個嚇了一跳，她也被我們嚇了一跳，心里肯定在想：咦，這兩個小屁孩跟在我后面做什么？她疑惑地看了我們一眼就往辦公室走去。我和王奕茹一看大事不好，美食要跑了，就趕緊追上張老師。我們可憐巴巴地看著她，忽閃忽閃著我們的小眼睛，眼神還不時瞄向她手里的食物袋。我想張老師應該是讀懂了我們的眼神，因為她的嘴角藏著一抹笑，還給了我倆一人一個花生酥，不過她讓我們不要告訴別人，說這是我們三個人的秘密。我和王奕茹開心地跑回了教室。

　　張老師就是這樣，表面似乎很嚴肅，其實內心充滿了童趣。她真的是一個有趣的老師，會跟我們一起笑，一起鬧，教我們英語知識時也給我們帶來了快樂。謝謝您，張老師！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇36

　　每日教室、餐廳、宿舍三點一線的枯燥生活里，總有那么一點點事兒如同石子墜入靜湖，讓平靜的湖面泛起一圈圈漣漪，豐富了我的生活，滋潤了我的心田。

　　這天陽光正好。語文課上，老師突發(fā)奇想，讓我們用“好像”說一句話。這是多么可愛的問題啊！同學們都有點兒幸災樂禍，所以幾個同學輕而易舉就答對坐下了。老師炯炯有神的目光落在了我們班小巧玲瓏的“豆芽”身上，他可是個伶牙俐齒的孩子，我們都以為他一定會大顯身手的。誰知道，剛剛與周公在“楚河漢界”論輸贏的他竟然不知道老師的問題是什么。他偷偷抬眼看了一下同桌，又摸摸自己的鼻子，接著把求助的目光投向了斜對面。那位同學努努嘴，用豐富多彩的口型給他傳達信息。他好像真的看懂了，一副胸有成竹的模樣看向老師開始回答了：“我偷偷看了老師一眼，老師的眼里好像含有殺氣。”教室里頓時一片哄堂大笑，傳口型的那位同學更是笑彎了腰，他擦擦眼淚，忍不住感慨萬千地長嘆一聲。語文老師待我們笑累了，哭笑不得地說：“你再睡一會吧，我眼里的殺氣你就看不見了。”教室里立刻又傳來一陣開心的笑聲。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇37

　　明天開學了，我們照例來到補習班檢查作業(yè)。大家歡樂的情緒也似乎感染了老師，他一邊開著玩笑一邊查作業(yè)。突然“叮咚”一聲響，大家鴉雀無聲看著老師。“老師您的短信”小快嘴搶著說。老師嘿嘿一笑拿出手機。眼尖的小林看見手機內容了大聲地說。大伙都笑了。“不許笑”，老師一本正經的說著，然后打開手機，看了看，嘴腳一絲微笑閃過，手按起了按鍵，“老師聊啥呀？”“老師和誰聊天呢？”。大家七嘴八舌地問。“小孩子問什么問，這是隱私，刺探別人隱私犯法。”大伙又是哄堂大笑。隨后一陣陣“叮咚叮咚”聲，一片片歡聲笑語，一句句喝斥聲加上老師無奈而又偷樂的神情，補習班變成了歡樂的海洋，我是第一次知道什么叫歡樂的海洋。

　　突然我想和老師開個玩笑說：“老師一心不可二用。”“對，一心不可二用……什么？……小山你剛說什么？”老師抬起頭看著我，哈哈……笑得小林摔在地上。我也捂著肚子蹲在地上：“我的媽呀！老師您干啥呢？笑死我了！”

　　“我在查作業(yè)，怎么了？”老師一臉無辜的表情。小林忍住笑臉憋得通紅，指了指老師手里的本子說：“這頁是空白的，沒字。”老師不好意思的笑了，“一心不可二用，我改，我改。”在大家的歡笑中老師放下手機。調皮的手機還是“叮咚叮咚”響個不停，老師看看我們又看看手機，臉上一股無奈表情。“老師你還是看看手機吧”，我邊笑邊看著老師說，“你看看吧。”小林伸手去拿手機，老師一把搶過手機說“他搗亂你們也搗亂，一群搗蛋鬼。”說完把手機裝在兜里，可那手機還是“叮咚叮咚”響個不停，大家的眼睛沒離開老師的衣兜，每一次響聲老師用手捂一次，我們就開心笑一次。

　　親愛的老師，您知道嗎？您太有趣了，我要轉學當您的正式的學生，我渴望快樂。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇38

　　“吁你們都是馬嗎？每次只有我說“吁”的時候才會安靜是不是？"科學校隊曹老師是我見過最有趣的老師。記得第一次上課的時候，教室里很吵，大家都在議論這一位胖呼呼熊貓眼的老師上起課來會咋樣？

　　“接下來，有人能把這一張白紙從瓶子下拿出來嗎？”曹老師一邊說著，一邊拿出一張紙，并且拿了一個上窄下粗的大玻璃瓶，瓶口朝下立在了那一張白紙上。

　　有一個同學舉起了手，兩個同學舉起了手，三個同學舉起了舉手的人越來越多，曹老師卻還不請同學起來回答，大家都著急了。“全班四十個人，有二十五個舉手了。下面請第一個舉手的同學上來。”終于曹老師發(fā)號施令了，只見那位同學蹲下身子，用手緊緊捏住白紙，又用力又快速的地把紙抽了出來。“砰一一”聲，玻璃瓶倒在了桌子上挑戰(zhàn)失敗了！

　　曹老師擠了擠那熊貓般的眼睛笑瞇瞇地問“你們還有誰要上來試試？"全班鴉鵲無聲，于是曹老師接著說："那我來給你們做一個示范。"說著就站到離瓶子最近的地方準備開始。只見曹老師一只手拉著紙的一角另一只手舉得高。我們都以為他要一舉打下去把桌子打出個大洞。結果戲劇性的事發(fā)生了。曹老師大吼著把手捶到桌子上，但緊接著他像在給桌子捶背似的咚咚地敲了起來。不過說來也奇怪，這張紙就這樣在咚咚聲中與我們的驚嘆聲中順利的出來了。

　　有人說想再看一遍，可是曹老師卻一邊揉著手一邊說："同學們請別再讓我做了，因為每一次做完手都會疼一晚上。"大家“哈哈哈”哄堂大笑。很快這節(jié)課就在曹老師沙啞的“吁一"聲中結束了。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇39

　　過了一個長長的暑假，同學們重新背上書包，回到了久違的校園。聽說我們班來了一個新語文老師，同學們在教室里七嘴八舌，有的說：“老師姓方，很兇！”有的說：“老師姓周。”還有的說：“老師是女的！”

　　上語文課了，只見進來了一位穿著白色短袖的中年老師，他的頭發(fā)不怎么多，但我想老師一定聰明絕頂，老師的臉上還有幾個斑斑，望著老師一臉的嚴肅，我不禁打了個“寒顫”，老師不會真的很兇吧？老師和我們相互問候后給我們作了自我介紹，他并沒有忙著給我們上新課，而是講了一個洪亮同學的故事，這個孩子從一年級到五年級都不寫作文，到了六年級時方老師教他，發(fā)現他交了空的作文本后，就把他叫到身邊以提問的方式指導他寫作文，后來他學會寫作文，而且作文寫得讓人贊不絕口。同學們聽了都感到震驚，原來方老師是指導寫作的高手啊！

　　正式上課了，上的第一課是《觀潮》，方老師講得十分生動，聽著，聽著，我仿佛也走進了課文，來到了鹽官填觀賞錢塘江大潮。當老師講到高潮時，樣子更是有趣，比如說到：“只見白浪翻滾。”老師就從教室后面一直跑到前面，真像是白浪在翻滾。方老師上的課太有趣了，他還安排我們當小導游來介紹錢塘江潮的美景，讓同學們對《觀潮》這篇文章，感悟更深刻。我好喜歡的這個新來的語文老師，他的課太有趣了，我每天都想多上一會兒語文課。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇40

　　小學生活中總會遇到有趣或獨特的老師。

　　我的班主任是個兇巴巴但又很溫柔的老師。說她兇巴巴的的確是這樣沒錯，有時上課發(fā)現同學們在玩尺子，就會直接搶走把它掰斷，扔了，從那時起同學們對她的印象就不好，甚至有些懼怕。還有些，某位同學頂撞老師班主任就氣急了，她那雙眼睛里燃燒著怒火，臉漲的通紅，如辣椒般的顏色，如果這是在漫畫里的話，她的頭發(fā)就是烈火。學校估計幾秒內就被燒成灰了。那位同學看了后，把頭埋得低低的，好像巴不得有條縫讓自己鉆進去。老師把那個同學拉進辦公室，一只手叉著腰，另一只手指著他，斥責著道：“你啊你啊！居然敢頂撞老師，瞧瞧你自己多沒出息，現在我把臉往哪擱。”……那位同學每聽到老師說得一個就哆嗦一下，當他出來后。面色蒼白，在后來每次看到班主任就哆嗦一下。現在老師只要一掃教室，同學們就立馬做好。

　　雖然她大部分時間挺兇的，但還是有溫柔的一面。比如有一次一位同學跑步時，不小心摔倒了，膝蓋上流了血，哭得稀里嘩啦班主任就蹲下來，安慰她說：“沒事的，過幾天就好了。”說完后，便用手抹去她的眼淚，再把她扶起來，走到前面，彎下腰，溫柔的說：“上來吧！”就把她背到洗手間，慢慢地蹲下來，讓她落地，再把同學的腿微微抬起，老師擰開水龍頭后，就說忍忍就過了，知道嗎？

　　就是這樣一位既兇又溫柔的班主任，讓我得到了不同的溫暖，陪伴著我度過我的的小學生活。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇41

　　在五年級里，我們班一直隱藏了一個很神秘，而又非常有趣的老師。在他不嚴厲時說話很平常，但是在他眼里時說話就非常的有趣，逗的我們班級里的人哈哈大笑。

　　只要是我的同學們一定都知道這個老師是誰？那就是我們的綜合實踐了，雖然這個老師要求的更嚴了一些，但是這還是不能掩蓋它搞笑的一面。

　　在今天上課的時候，綜合實踐老師給我的印象更加的深刻了。

　　在上課的時候，他那神情，動作與言。而且有時我們會覺得它有點不正常，因為為什么進去的時候要閉著眼睛呢？但總體來說，這個老師脾氣還挺好，一般吵吵就算了，做事快，而又簡潔。我都想學學這老師的本領是從哪里學來的？

　　在這節(jié)課，老師還給我們看了三個小視頻，因為我們這次的主題是推薦金水美食，而且上學期老師讓推薦時就是讓做一個班班通，或者拿著一副小報上來講，一講就可以了。但這次可不一樣呢！老師，這次讓不僅要把它講出來，讓人聽著還要有食欲，你講的時候就像讓別人真正的看到了這個金水美食，嘗到了這個金水美食，如聞見了香味兒一樣。這樣才算完美的完成了這項任務。

　　這就是我們班神秘，而有趣的老師。又是一位讓我印象深刻的老師。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇42

　　“哎喲，今天老師路上堵車來晚了，老師又喝可樂了！”我們班的化學老師，一手拎著可樂，一手拿著他的教案，站在講臺上的模樣，像極了我們的大哥哥，不怎么像我們的老師。

　　這位我們班的化學老師，正是我今天想要分享給大家的有趣老師，他哪有趣？他哪都有趣。你看他的可樂，哪有像他這樣的老師，每天上課都要拎一罐可樂來，像是我家那還在上大學的大哥，可樂是他戒不掉的癮，可樂是他不曾忘記的愛。老師的可樂，有趣不僅是因為他每天都要拎一罐可樂來上課，而且是他已經在健康生活的倡導下，堅持了一個月喝茶，而且每一天喝茶都會向我們“打卡”，讓我們?yōu)樗�作證，他沒有喝可樂，今天喝的不是可樂。

　　然而，今天路上堵車占用了他泡茶的時間，他又重新回到了喝可樂的日子，這一點像極了每一個做不到許多事情的我們，讓我們更覺老師是一個活生生的人，是一個與我們極其相似的人。

　　這位我們班的化學老師，他的有趣，還在他的課堂。他在課堂上，總是不太像是講課，更像是給我們講故事。像化學這樣的學科，他卻總是給我們一個一個講化學學家做化學的故事，讓我們這幫本身對化學不感興趣的人，也因為化學學家那些可愛的人而開始了對化學感興趣。在這種感興趣下，老師繼續(xù)講的任何化學相關的知識，我們都能夠輕而易舉記住，就像是記一些娛樂八卦那般輕松簡單。

　　化學老師也喜歡在他的課堂上給我們做實驗，這些實驗過程中，不像別的化學老師那樣都是完美的實驗，有時候我們化學老師的實驗能把他自己的臉給熏黑，讓我們在爆笑中結束那一課的學習。

　　關于化學老師的有趣，還有許多，如果還感興趣的話，不妨來我們班聽一節(jié)他的化學課，感受一下化學也可以很有趣。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇43

　　趣味老師是一位語文老師，她就是教我四年級語文的代老師。

　　一頭烏黑的頭發(fā)，夾雜著一些白發(fā)，年齡大約四五十歲的樣子。一雙會說話的眼睛，在你做錯了的時候，她的眼睛里燃起了熊熊的火焰，你一看肯定會害怕的。在你做了好事的時候，她的眼睛又變成了月牙兒、對著你笑。一對什么聲音都能聽見、靈敏的耳朵，胖胖的身材，十分可愛。

　　她不像有些老師那樣脾氣暴躁，而是很有趣。有一次，老師讓我們寫了一篇作文《我的奇思妙想》，我寫的是《多功能汽車》。老師把我們的作文批改后，拿來了一個袋子，里面裝滿了又大又紅的油桃。老師一個一個讀寫的好的孩子的作文。我的心咚咚跳個不停，因為老師說過寫的不好的要再寫一篇的。最后讀到我名字的時候，我的心里的石頭才落了地。我激動萬分的萬分地走上講臺，拿了一個大油桃。喔，這是老師從天上蟠桃園摘來的蟠桃吧，否則怎么會有這么大的魔力？

　　她十分好學，就算她是老師，她也從來沒有忘記學習。每天下課，一路過她的辦公室，就可以看到她學習的身影。我記得有一次下課鈴響過很長時間，也沒有聽見從來不拉堂的代老師說下課。大家都停了下來，瞅老師在干啥？真是不看不知道，一看嚇一跳，代老師竟然拿著一位同學帶來的書津津有味地看著呢，入迷了。

　　最有趣的是有一次，一個同學上學來的時候買了兩包榴蓮糖。原來他準備在上課的時間偷偷吃的，可是被火眼金睛的代老師發(fā)現了。學校是不允許帶食物進校的，老師就給拿走了。下課后，我路過辦公室的時候，我無意中發(fā)現老師正在津津有味地吃著那個同學的糖糖呢。哈，離老遠我都能聞到那股特殊的榴蓮味兒！

　　這就是我的有趣老師代老師，你喜歡她嗎？反正我很喜歡她！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇44

　　王老師是一個很有意思的老師，她是那種很會讓我們開心的老師，就比如有的時候上課，有的同學總是插嘴，老師就說：“哎呀！你說這么多話，是有什么意見嗎？快來來，講講。”老師就讓他站起來回答，那個人就十分尷尬，老師就說：“哼，不好好聽課，在這給我到處插嘴，啊？”說著再輕輕的打他，然后十分無奈地說：“哎呀！真是對不起你啊！你坐這么前面，王老師每天都要打你，你可不要生氣哦，王老師真是太對不起你了，哎呀！”老師一邊說還一直擺弄著各種手勢，一會拍拍肩膀，一會撒撒手，表情也管理得很到位，讓我們看著十分有趣。

　　還有一回，老師由于有一個同學的演講而感到精彩，后來就封他為“陸教授”，所以就有了接下來的好戲；“陸教授”翹著二郎腿，手里拿著杯子，躺在椅子上，一副悠然自得的樣子，后來在老師講課時還說一些別的話，老師就說：“呀！“陸教授”有話說，哎呀，這可不能耽誤了，快快講。”旁邊還有同學嚷嚷：“洗耳恭聽！”，“陸教授”十分靦腆的站了起來，一時他說不出話來，老師又說：“哎呀，看來這次“陸教授”忘詞了呀，那再想會，我再叫別人回答別的問題！”這里可把我逗笑了，老師可真是“靈活”呀，把“陸教授”也給逗得無奈的笑了。

　　王老師的課堂總是充滿笑聲與歡樂，總能讓我能夠更有活力的上課！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇45

　　應該是他的爸爸名字沒有取好，叫他“李散散”？難怪就算是當了老師，他也一直都是散散的。

　　有多散呢？上課會跑錯教室，上到一半，才發(fā)現臺下的學生都不是他認識的，趕快跑回自己的教室，班上早就鬧翻天了。

　　翻開課本，開始講課，小朋友大聲抗議：“老師！這節(jié)是數學課啦！你怎么上語文課呢？”

　　在黑板上抄聯系簿作業(yè)，寫到一半就忘記該寫什么了，小朋友也不提醒他，這樣很好！回家作業(yè)才不會太多。

　　作業(yè)也是改到一半，就忘記要改完。考試卷都忘記打分數。什么事情都是散散的，做到一半就忘光光了。

　　他長得很高，快要200公分呢，還好他沒有散散的，忘記要長大，高高的就像個巨人呢！但是因為他實在有夠散，所以走路都沒在看的，一天到晚，就會聽到他撞到頭的慘叫聲，加上

　　他的嗓門卻超級大，全校都聽得見，大家都頻頻搖頭，知道一定就是散散老師了。

　　所以，提醒天下的爸爸媽媽，幫小孩取名字的時候不要亂取，免得害到小孩子啊！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇46

　　王老師是學校里鼎鼎有名的“大明星”——王副校長，也是我們班的語文老師。有時，她會逗我么哈哈大笑；有時，班里的同學們都害怕她。有同學說：“王老師是會偽裝的多面人。”

　　上語文課時，王老師會用自己的千里眼掃描一下全班同學，不管同學坐在哪里，一眼就能瞧出誰是否在抽屜里做小動作。你在做小動作，一次，她還會給你面子，第二次，她就會……，你們明白的。

　　王老師還有雙順風耳，只要誰在上課時發(fā)出一點聲音，她這雙順風耳就起作用了，會讓你當著全面同學的面站半節(jié)課。這一點，同學們都害怕她。

　　下課時，王老師偶爾會給我們講故事，說笑話。有一次，她給我們講了一個笑話，我們都不作聲，靜靜聽著。她說：一天，老師問小明一加一等于幾？小明回答說不知道，回家問，正在打麻將的媽媽說“糊啊！糊啊！”爸爸正在看球賽說“曉明！曉明！”爺爺正在吃棒冰說“爽啊！爽啊！”。第二天，老師又問小明，小明說：“糊啊！糊啊！”老師問：“誰告訴你答案的？”小明說：“曉明！曉明！”老師打了他一個巴掌，小明說：“爽啊！爽啊！”最后老師得了心臟病。

　　這個笑話，逗得大家哈哈大笑。

　　你說，我們班的王老師是不是很有趣啊？

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇47

　　我們學校有很多精彩紛呈的課，但我最喜歡的就是充滿歡笑的的科學課，因為其它老師來上課的時候，總是板著臉嚴肅地走進教室，我們只能端端正正地坐在位置上等待老師，可是，只有在科學課，我們就是最開心的時候了。馮老師十分體量我們，所以他說：“我不需要你們坐得端端正正，你們怎么坐都行，只要認真把知識聽進去，你們吵一點也無所謂。”正應為這樣，我們都親切地將馮老師稱為“老馮”。老馮經常給我們開玩笑，講一講自己小時候的事，我們都聽得津津有味。

　　“上課”我一聽到這充滿魔性的聲音時，我就知道馮老師來了，馮老師的課非常有趣，這是我喜歡這堂課的原因之一，每當馮老師講得激動的時候，馮老師手和腳都用上了，口水噴得一地都是，有一次，馮老師把腳放到那小柜子上，面向我們，哎喲，老馮從一個大老爺們變成了一個性感的模特，那條腿可……而且馮老師穿著一條較緊的褲子，馮老師的腿上的肉清晰可見，這可把我樂的哈哈笑個不停。

　　馮老師有時像一個小孩子，和我們感同身受。馮老師很了解我們，每一天都要上這么多課坐得那么端正，所以一到馮老師的課的時候，我們想怎么坐就怎么坐，愜意的很！只要把伶俐的小耳朵豎起來，專心致志地聽他上課，馮老師就開心了。馮老師對我們非常好，上次，學校抽到他上教研課，他說毫不猶豫地選擇我們班，因為他相信，也喜歡我們班。上次的美食節(jié)，他也對我們很好，他說：“如果你們碰到我，你們想要吃什么，我就給你買去。”我們班開心得一蹦三尺高。

　　盡管我那一天實在沒精神，可一到馮老師的課，我就恢復了精神，滿血復活后充滿活力地上課。科學課上我和張航銘最積極，馮老師提出一個問題，我跟張航銘爭先恐后地回答，并與馮老師積極開展討論。

　　“上課！”每次聽到這個聲音，我像一支箭一樣迅速站起來，馮老師很尊重我們，次次都向我們鞠躬90度，就這樣開始一節(jié)課。我們班每個人都很尊重馮老師，像兄弟一樣對待馮老師。“小馬哥”這個親切的名字就是馮老師取得，說的就是馬浩偉，那是一次，做一個實驗時，馮老師說把馬鈴薯放進水中，他就開玩笑地說：“把馬浩瑋放進水中。”全班立馬轟動，哄堂大笑！

　　我最喜歡的課就是馮老師的科學課，因為馮老師的課是最有趣的。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇48

　　我所說的老王可不是有些人口中的“隔壁老王”，而是我們705班的班主任。然而“老王”這個稱呼并不是所謂的外號，而是我們用來區(qū)別多個“王老師”所用的稱呼，這聽著就很特別，對吧？

　　在剛剛開學的時候，大家都還抱著緊張的心情，一個個都帶著口罩，老王也不例外。“同學們，我們終于見面了。在這個特殊學期，我們也不能放松心態(tài)……”老王在發(fā)表她的講話時，我突然注意到她的口罩和我的不太一樣，外面一層特別白。發(fā)現了這個特別之處，我也沒有興致聽老王的講話了，而是目不轉睛地盯著她的口罩看。“誒，不對啊，為什么這個口罩看著怪怪的呢？”我漸漸拋出了我的疑問。忽然有一位同學大聲說：“老王，你的口罩戴反了！”老王“啊”了一聲，趕忙摘下口罩。

　　尷尬布滿了老王的臉。“這，這口罩的正反是怎么區(qū)分的啊？”同學們都笑了，紛紛來教老王分辨。老王可真有趣。

　　開學一段時間后，“老王不同于我之前接觸的所有班主任”這個想法又慢慢出現在我的腦海中。我之前所接觸到的班主任是比較嚴厲的，如果同學們做錯了事情，班主任們一定會好好教訓我們一頓。老王就不一樣了啊，她會把一個錯誤的事情演變成一個笑話，或者可以說是一個聽著就很好笑的詞語。記得有同學老是在課上講話、插話，并且老師提醒了很多次還是不改正，他也因此獲得了很多老師的口水淋浴。老王發(fā)現那位同學又在課上叨叨，先是示意大家安靜，然后等那位同學自己醒悟過來。

　　看著那位同學不好意思地低下頭，老王再發(fā)話：“愛講話其實是件好事，不過你要分清楚場合啊。如果你講的話對課堂沒有幫助啊，那講的就是廢話了。愛講廢話，周廢廢？”

　　一陣憋笑的聲音在教室中蔓延開來，同學們既是覺得“廢廢”一詞很新鮮，形容詞疊音變成了名詞，很特別但又很形象；又是自動把“廢廢”諧音成了“狒狒”，笑個不停。老王也一定會清楚我們?yōu)槭裁磿�笑啊。老王又使了一個眼神，全班的笑聲似乎就飛到九霄云外了，連一根針掉到地上了聲音在那時都可以聽得一清二楚。“老實說吧，講廢話這件事，還得賴我。”老王說，“我要是不培養(yǎng)你們演講的能力，你們也就不會講廢話了，怪我怪我！”老王好有趣。

　　臨近期末，老王仍然叫我們背古詩、古文。她說，背古文可以讓我們形成一種語感，在期末的時候加強這種語感是非常重要的。為了節(jié)省時間，也是因為老王相信我們，一開始老王是讓很多人一起背誦的。第一周，大部分同學都完成了任務，這讓老王非常開心。可是在第二周的時候，她得知有好多同學是“渾水摸魚”的，便叫我們一個一個背誦了。“背古文一個任務，我之所以布置這個任務是因為我認為你們需要在這個方面做一些改進。這個任務不是為我完成的，而應該是你們踏踏實實完成的。”每位同學都在深思，也因為老王的這句話，“渾水摸魚”的同學沒有了。老王太有趣了。

　　也正是這位有趣的班主任，造就了這個不平凡的班級。愿繁花似錦，5班最燦爛！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇49

　　瞧，那個人走路像一陣風，正在向教室走來呢。他有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，發(fā)型就像是“刺猬頭”，下面就是那張笑嘻嘻的臉，他就是我們的張老師，一位有趣的老師。

　　有一次，張老師給我們上作文課，讓我們在學校完成作文，同學們都不想寫作文，于是張老師說：“如果你們答對了我出的一個問題，那就不用寫作文，如果你們答錯了，那就要寫作文，而且還要加罰抄，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”同學們都信心滿滿地說：“好！”張老師就拿起了粉筆在黑板上寫了個“錯”字，問同學們是什么字？同學們異口同聲地說：“錯！”接著很多同學發(fā)現自己上當了，但是有些同學還以為自己真的可免作業(yè)了，張老師就得意地笑了起來，張老師說：“今天要寫作文，而且還要罰抄！”同學們都抱著頭說：“上當了！上當了！”

　　他雖然很會“套路”，但是有時候也很嚴厲，有一次有兩個同學在說悄悄話，張老師那張笑嘻嘻的臉會故意變成一只兇狠的大獅子一般的表情，湊近那兩個同學面前，表情又變回嬉皮笑臉，故意用商量的口氣說：“你們是在說作業(yè)太少，想加作業(yè)是嗎？”那兩個同學立馬搖頭說：“不是的。”于是馬上低著頭做筆記。

　　這就是我們的張老師，他會用不同的方法給我們上課，而且他那么幽默風趣，同學們常會被他逗笑，只要其他老師搶了他的課，我就會很傷心，你們是不是也和我一樣喜歡他呢？

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇50

　　我們有趣的老師——老王。

　　一般來說，稱呼一個老師，都是“姓+老師”。上了初中，我遇到了一個不二的老師——我們的班主任，王榮平老師。我們習慣地稱呼她為“老王”。

　　她比起我們其他的老師，的確不二。她說，我們每個人都是不二的。

　　她喜歡記錄生活。我們軍訓時的樣子、春游時的樣子、歌唱時的樣子，她都一一記錄下。

　　她喜愛運動。常常建議我們運動，還找來本書——《運動改變大腦》，哈哈，好有說服力。

　　在那天，老王很有儀式感地，邊發(fā)“不二書簽”，邊讓我們猜是哪個同學。我們都心有靈犀，一一猜對了。（我們是團結的不二班。）每個同學都帶猜帶蒙地聽著，當聽到幾個關鍵詞時，興奮地，在同學的齊齊注目下，邁著“大碎步”奔向老王。迫不及待地，還沒到座位上，就翻開老王對自己的評價，哇，簡直比中大獎還開心！她還精心為我們準備附在不二書簽上的小裝飾——來自愛琴海沙灘上的小石子，個個精致可愛的小石子，溫暖著每個同學的心。一個個surprise，讓每個同學都感到欣喜。分發(fā)給我們每人一張的“不二書簽”上工整的字跡中顯映出她對這件事的上心。她欣慰地看著同學們拿到她的“不二書簽”時的欣喜。啊！滿滿的愛意！

　　她就是個“兩面”老師！課上時，嚴厲極了，同學們做的一切與課堂無關的事，都會被她嚴厲批評。但是課下，和同學們總能聊到一塊兒去，思維的超新，讓我這個00后都自愧不如……

　　喜歡記錄生活的老王，熱愛運動的老王，“兩面”的老王……無論如何，她都是我們不二班最不二的老王！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇51

　　世間最幸運的莫過于，她見過銀河，卻仍愿意，為那一顆星星費盡心思。

　　——題記

　　我的語文老師是個很有趣的人。

　　不同于別的老師，她更像我們的朋友，能理解我們所有奇奇怪怪的想法。她會心血來潮地改變教案內容；會在我們作業(yè)糟糕時，專門做一份幻燈來吐槽；會在私底下調侃班上的“情侶”……

　　也正因如此，她被授予了一個親切的稱乎：老王。

　　不記得是多久以前了，我們曾有過一節(jié)“表演課”。

　　那本是一節(jié)再平凡不過的語文課，只因有人模仿了王老師進門時的模樣。這一舉動逗樂了我們“任性”的王老師。她放棄了原本的計劃，讓同學們上臺表演老師。從小學到初中，連一向嚴厲的沈老師都未能幸免于難。碰上認識的老師，大家都付之一笑，不認識的，便四處打聽，教室里充滿了歡聲笑語。

　　當然，王老師最為出名的，要數她那經典的“對不起“。

　　班上有個叫金嘉樂的男孩子，特別頑皮。上課時，他總是不做筆記，還振振有詞地對老師道：“我不正在翻頁呢嗎！”王老師可不吃他這一套。聽聞至此，她或是抓起試卷，或是抄起書，一下子就拍在金嘉樂的后背上，打得金嘉樂嗷嗷直叫。而我們這些“吃瓜群眾”呢，總是看得津津有味

　　打完沒多久，王老師就后悔了。每當這時，她總會“聲淚俱下”地向金嘉樂道歉：“嘉樂啊，我可真是太對不起你了。我有些時候想起你，都覺得寢食難安啊！”可道歉歸道歉，當金嘉樂再次不記筆記時，王老師還是照打不誤的。

　　王老師的趣事還有很多很多，要真說起來，怕是能集合成書了吧。

　　我們親愛的老王，早已嫁作人婦。有些時候我在想，她的先生究竟是何等優(yōu)秀，才能去娶到這般有趣的夫人。聽老王說，不出意外的話，她會一直教我們到畢業(yè)。那么——

　　未來，請多指教哦。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇52

　　我的老師姓梁，因為他把頭發(fā)剃光了，所以同學們給他起了個綽號“梁光頭”，他自稱“光頭哥”。

　　“梁光頭”的肚子圓鼓鼓的像個大皮球，圓圓的臉蛋帶著一副四四方方的眼鏡，一雙淡淡的眉毛上有個金光閃閃的光頭就像一盞燈，為我指引成功的方向。

　　你們知道嗎？“梁光頭”是個非常搞笑的人。記得上次點名的時候，他一本正經的說了一句：舉頭望明月，低頭見蚊香。逗得我們哄堂大笑。

　　還有一次，在上課前老師快速地拿出四個不同的面具：一個千變萬化、神通廣大的孫悟空，一個是好吃懶做、肥頭大耳的豬八戒，一個是吃苦耐勞、言聽計從的沙和尚，還有一個仁慈、仁愛的唐僧。忽然，光頭強又叫了四個平時上課不遵守紀律的同學“張智炎、石文珍、陳梓軒、楊萬里”。他認真地說道：“不遵守紀律的同學，今天開始上臺取經。”臺下同學哈哈大笑，我只好乖乖的聽從“梁光頭”的命令戴上。過了一會兒，老師又想了想說：“一分鐘之后，就可以摘下。回到座位上。”從此以后，大家都不敢搗亂課堂，害怕“上臺取經”。

　　“梁光頭”又很嚴厲，當他上課的時候不允許任何人說話，如果有一點點像蚊子似的聲音，他就會拿出后悔藥并且念了一首幽默的詩：“撒上敵敵畏，不知死多少。”我們立刻變得一片安靜。這樣的教學為我們營造了良好的學習環(huán)境，大家既感到快樂，又學到了很多知識。

　　總而言之，這就是我的老師“梁光頭”，你們覺得他怎么樣呢？是不是又有趣又嚴厲呀？

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇53

　　在我上小學的時候，認識了許許多多的老師，有滿面春風的和老師有和顏悅色的陳老師，有聲色俱厲的魏老師有和藹可親的李老師……在這么多的老師中，我最喜歡的是何老師，因為他很有趣，也很嚴厲。

　　何老師很美麗，一雙全白如玉的眼睛下面有一個出口成章的小嘴巴，她的個子很高，走路的時候總是輕聲慢步，又讓人感覺很酷，就像一陣風從我們身邊吹來。

　　何老師是一個很有趣的人。有一次上體育課的時候，何老師用自己的錢買的喜多的學習用品和吃的擺在操場上。然后她說：“同學們這節(jié)體育課我們來玩?zhèn)�小游戲，游戲規(guī)則是每個人有五個圈，操場上擺的所有東西，你套中哪個，那個東西就歸你。”這讓我們高興壞了，都很自信的肯定自己會全中。但事實卻很悲慘，好多人全部都沒有套中，有許多人就差一點就套中了，可是偏偏就沒有套中。就算套中了，也就是一個或兩個東西。這個時候四周的人都會哈哈大笑，說：“看，吹牛吧！”就連何老師也笑了。他的笑是多么甜蜜，兩個小酒窩像珍珠一樣展現在我們眼前。

　　雖然在體育課的何老師很有趣，但在語文課上何老師卻很嚴厲。因為每次上課的時候，班上總有些人控制不住自己的嘴，一上課就開始說話。何老師的嗓子不好，本不想說安靜一點之類的話，可她還是忍著疼痛說：“所有人都安靜下來再說話就按班級公約處置。”這一句話讓所有人都安靜下來了，我們也聽出何老師嗓子啞了，也就不再說話了，生怕何老師嗓子會越來越疼。

　　何老師，您是一個辛勤的園丁，我們這些孩子就是你的花朵，您拼命地給我們澆水施肥，讓我們一個個茁壯成長。何老師您放心，我一定是這些花當中開的最鮮艷的花朵，我會用我的知識來報答您。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇54

　　老師，您就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮他人；您就像冬日里的太陽，溫暖了我們；您就像中黑暗的一絲亮光，照亮了我們前進的道路。在眾多優(yōu)秀老師中，我對語文王老師印象最深。

　　王老師很嚴厲。如果哪個同學沒有寫作業(yè)，王老師就讓他在教室的后面去補前一天的作業(yè)，如果心靈隨筆不寫，還會讓我們寫雙倍的量，比如本來只用寫六行的心靈隨筆，老師會讓我們寫十二行。想想看，在那么多同學面前，補作業(yè)是多么尷尬，還要犧牲上課的時間。每當下課鈴聲響了，王老師講完了課，那時補的快的同學已經早早的補完了，而一些補的慢的同學還在后面繼續(xù)奮筆疾書。

　　王老師也很親民。一次讓我們背文言文，我們背的量超出了老師的要求，她就獎勵我們一些零食，我們高興得不得了。上課的時候氛圍總是很輕松，她會跟我們分享一些有趣的事情，比如會講一些關于別的學科的東西，也會講一些關于作者的介紹和生平或是一些課外知識。

　　小草要感謝大地，因為大地給予了它生命；老鷹要感謝天空，因為天空能使它自由翱翔；花兒要感謝雨露，因為雨露使它綻放；而我要感謝王老師，因為王老師教會了我許多知識，帶給我許多快樂。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇55

　　老王是憨的。記得有一天，我們在上課，一位同學突然舉起了手，好像有什么事。待老王叫他起來，只見他說到：“老王，你的口罩是不是帶反了？”“不會吧……”老王帶著疑惑的神情，邊說邊拿下了口罩。老王看著她剛弄下來的口罩，說到：“不是深色朝外，淺色朝內嗎？”“是啊，可前面是淺色朝外啊！”“啊，是嗎，那我不是白帶了嗎？”說著便露出一副“發(fā)現新大陸”的表情，“我以后肯定會戴正的！”但是在第二天上課的時候，我們發(fā)現老王換了一個灰色的口罩，并且看起來戴著也不對頭。好多同學憋著笑，直到昨天那位同學站了出來再次指正老王的錯誤。“不可能！我已經檢查過了！”“老王，你真的戴反了。雖然說正反兩面顏色差不多，但還是看得出來正反的。”“啊，我好像真的反了呢……”我本以為老王在第一次吸取教訓后就不會再戴反了，但沒想到在這之后又戴反了一次。

　　老王是幽默的。記得那天，老王在說我們班的“小王”和“小雨”射水的事，老王說：“我們的小王和小雨啊下課噴來噴去，弄得‘濕身’不說，還噴到了其他人。我開車時，看到有兩個人在馬路上來噴水，你追我趕玩得不亦樂乎。我還在想是誰這么皮，結果一細看，不就是小王和小雨嗎？”頓時，班里笑聲一片。之后呢，老王的班會課上時不時就會提到“小王和小雨互相噴水”這件事兒，來做我們班會主題討論事件的范例。但是每次老王都會說：“我可沒有特指是哪個小王和哪個小雨，你們不要對號入座。”

　　這就是我們的班主任——老王，一個獨一無二的老王，有趣的老王。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇56

　　從初一的暑假開始，我們認識了新的班主任。因為她姓“王”，所以她讓我們叫她——“老王”。比起其他老師，班上的同學都認為這樣稱呼會更加的親切，老師和學生之間的隔膜被打破了，更方便師生之間日后的交流。

　　升入初中的那個暑假，老王來家訪。據我所知，別的班都沒有進行家訪，就老王對五班進行了家訪。可見老王對學生的用心。

　　我第一次見到老王，就感覺她是一位很嚴肅，對我們要求很嚴格的老師。家訪的時候我就已經感覺到了。在軍訓的時候更是如此——就認為老王是一個嚴肅的人。

　　但我們都錯了。老王可能在平時對我們很嚴肅，但在上課的時候確實另外一番景象。本以為這么嚴肅的老師上課的時候自然會更嚴肅和嚴格，可是老王講課的時候卻是幽默風趣的，還時常引得全班哄堂大笑。這使得語文課變成了我最喜歡的一門課，有這么有趣的課堂，學習的效率也是自然會高很多。春游的時候以往都是參觀一下，在吃點東西就基本上沒有了。但我們不一樣，老王為我們的春游行程安排了點別的——才藝表演，同學們的各種特長就有了用武之地，紛紛開始一展身手。使這一次的春游讓我們十分的難忘。

　　放學的時候，別的班都走了，可5班不能走——因為我們又“老王有話說”。一開始，班上有幾個人按捺不住他們那對家的思念，恨不得鈴聲一響就回家，所以他們并不喜歡“老王有話說”。但“老王有話說”主要是對一天的學習進行一個總結，分析一下我們有哪些事情做的不太好，以便下次改進。也要對當天任務完成情況進行梳理，看看誰還沒有完成，好讓他留下來繼續(xù)補，這樣就很少有任務沒有完成卻逃回家的情況在我們班發(fā)生。所以“老王有話說”其實是很好的。久而久之，那些“思家”的人也就習慣了，放學時就安安靜靜坐在教室里聽老王總結。

　　有趣的課堂，別樣的春游，還有“老王有話說”，都無不體現老王對學生的用心。在學習上，她對我們嚴格；在日常生活中，她對我們親切。這么說“老王”這一個稱呼再合適不過了。

　　這么一個有趣的老師變成了7年級美好的回憶。

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇57

　　今天的作業(yè)又是寫作，硬著頭皮咬著筆桿卻怎么也寫不出多少字來。當媽媽說明天要去上課的時候，我大吃一驚，不不不，我的作文寫得實在很差，我不想去！可當我真正來到金色陽光的寫作教室，看到了一位年輕又漂亮的美女老師后，我才知道媽媽給了我一個大驚喜。

　　寫作班的老師姓劉，我就叫她劉老師。劉老師細長的柳眉下有一雙明亮的大眼睛，她的眼睛就像清澈的泉水在流動。當我望著她的時候，我總會看到她如珍珠般耀眼的眼珠子里有一個小小的我，劉老師那張尖尖的瓜子臉就像發(fā)糕一樣白白的，富有彈性。身材苗條，像個大姐姐般親切。

　　在劉老師的課上，我們不光獲得了許多樂趣，還學到了很多可以使文章更豐富更有趣更吸引人的方法，比如如何寫出陌生化的擬人句，比喻句；如何觀察畫面，從畫內想到畫外；一景三句，讓畫面立體起來每次上課，劉老師都會講點有趣的寫作技巧，逗得我們哈哈大笑，她講著講著還會冒出幾句英語來，真讓我佩服。有時候。我們還會以為作文課變成了一節(jié)英文課呢！

　　現在我的作文水平相比之前簡直是天與地的差別，這多虧了劉老師。喜歡劉老師的作文課，就更加努力吧！

　　描寫老師講課風趣幽默的作文 篇58

　　語文王老師是我們的班主任，我們都叫她老王，她很有趣的。

　　記得那是星期一，老王叫我們背誦文言文內外兼修里面的古文篇章，老王說只要背誦了5篇，周五就可以放學回家了，背誦了13篇就可以到老王那里去領取小零食。因為老王說只要背誦5篇就可以回家了，所以我們周一到周四全都沒有好好背，基本上都是早自修在那里無所謂的背一下，一下課就放下手中的背誦任務，一窩蜂的跑出去玩耍。到了周五老王看著我們都是背了三篇四篇的，非常生氣。因為我們都只想達到回家的目的，沒有一點想突破自己的意思。所以老王就重新改了規(guī)則，背完了12篇才可以回家，背完了13篇就可以拿小零食。

　　當時我們全班都慌了，在我們眼里，背完12篇就是不可能的事情，周五第1節(jié)下課、第2節(jié)下課、第3節(jié)下課，中午下午第1節(jié)下課、第2節(jié)下課、第3節(jié)下課我們全都沒有閑著，紛紛都跑到辦公室去老王那里背誦。

　　頓時整個辦公室就像炸開鍋一樣，老王也忙得像熱鍋上的螞蟻。有人喊道：“老王，我這篇背好了！”，“老王，你幫我打個勾！”因為我們周五不想被留下來，而且，同學們有的趕去上課，有的面對周六周日的課，不禁慌張起來，趕著回家寫作業(yè)。當然我也不例外，周五的早晨背完了五篇。下午我一直趕一直趕，終于背到了十篇。到了最后一節(jié)課，是老王的課，老王看我們還有好多同學沒有背完，所以那節(jié)課就直接讓我們改成自修課在那里背誦，背誦時的時間就像梭子一樣一分一秒的流逝。終于在下課鈴響的時候，我們全班基本上都完成了背誦任務，還有10多個人能拿到小零食。

　　我們放學的那一刻，老王笑著對我們說：“哼，我就是想看看你們能不能突破自己的極限，想必你們是自己知道你們能力的多少，加油吧孩子們，還沒有背完的12篇同學記得留下來背誦哦！”當時我就非常開心哇，原來就算我在班里排名比較算是后面的，也能背誦12篇。看來一個人的潛力雖然是有限的，但是你可以去不斷的突破它，才能快速提高自己的能力。

　　這就是我們的班主任，有趣的老王。在她的領導下，我們班能在學習的路上不走彎路，向著自己的目標前進。

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