我和老師的故事作文（精選30篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的我和老師的故事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我和老師的故事作文 篇1

　　老師，一個普通卻響亮的稱呼，卻蘊含著濃濃的情意。我們若是一朵嬌嫩的鮮花，老師就是一位辛勤的園丁;我們若是夜里迷路的人，老師就是這夜里的一盞明燈;我們若是一只小鳥，老師便是這蔚藍的天空。

　　令我印象最深刻的是四年級的語文老師——謝老師，她有著一條可愛的馬尾辮，一雙清澈烏黑的大眼睛。當我遇到挫折時，她總是投來關切的目光，她親切有力的言語讓我備受鼓舞，她溫和堅定的目光激勵著我不斷前行。

　　還記得那天，我期中考試考得很糟糕，作文都沒寫完，失分很多，我很沮喪，整天上課都顯得無精打采，這一切被細心的謝老師看在眼里。放學后，當我走過值班室的時候，謝老師把我叫住了，我擔心極了：“哎，謝老師叫我過去，肯定會嚴厲地批評我。”我已做好挨批的心理準備，拖著沉甸甸的步伐，吃力地走到老師面前。

　　“思彤，”謝老師竟然笑了笑，親切地說，“你過來一下，我想和你講講作文的事。”老師溫柔的話語，讓我緊張的心情一下子放松了不少。她把手搭在我的肩膀上，語重心長地說：“雖然你這次考試考得不太理想，但是不能就此灰心和放棄，學習的路上肯定會遇到困難和挫折，你要學會勇敢地面對!考差了并不可怕，只要你善于發現錯誤，及時改正，就一定能成功，失敗乃成功之母……”

　　老師的一番話讓我豁然開朗，我仿佛從她美麗清澈的眼睛里看到自信和堅強，一股暖流涌上心頭。

　　接下來的日子里，我時刻銘記老師的教誨，加倍地努力學習，在期末考試時，我果然沒有令老師失望，考出了全班第一的好成績，謝老師的每一句話都深深地印在我的腦海里，成為了我最大的學習動力。

　　我和老師的故事作文 篇2

　　從小到大，我的不計其數，許多我已經漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的，占用著我的記憶。

　　說陳老師是我的老師，還不如說陳老師是我的另一個媽媽，這樣說還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我般的關愛與重視。

　　有一件事情，始終令我記憶猶新——

　　去年，我參加了縣里的作文。這次的要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對的文章進行反復修改。那次，我寫的作文是《崇尚科學反對邪教》，我寫了一稿又一稿，可終究是不滿意，但是也不知道哪里還缺些什么。老師讓我有空的時候把作文發到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結果我發給老師的作文雜亂無章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說“你發的文章順序不對，先建立一個新文檔，發到桌面上，然后再發到我的郵箱里。”我按照老師的方法把文章重新發到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見血地指出：你要寫出典型事例，文章的題目要寫的新穎些，重新寫。看到這里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來沒有見到過一個老師對我那么認真負責，也只有媽媽才會如此上心。雖然我嘴上叫著的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個媽媽。

　　六年的時光如云煙飄過，時間的天使不茍地將時針撥向離別。在這離別之際，我的如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業之際，多想再一次傾聽你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時光里，我衷心地祝愿您：桃李滿天下，春暉遍四方。

　　我和老師的故事作文 篇3

　　敬愛的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。

　　那時的我，用“膽小如鼠“來形容，一點兒也不夸張。在學校里，我從不主動開口說話，更別說舉手發言了，既使老師在課堂點到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰會喜歡呢？只有您例外。

　　說也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候，您就點到了我的名子。我發言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵我再說一遍，結果全班同學都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現自己。看到別的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒里喜歡您。

　　盡管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節前，班里排練節目，您讓我領舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個動作，都得重復做五遍、十遍……。到最后我也數不清多少遍了，當時我就在心里埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。

　　“六一”兒童節到了，幼兒園來了好多的家長和客人。我那在這么大的場面演出過呀，嚇得腿都軟了。可就在這時，我又聽見您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現在我更加懂得了您對我付出的一切是多么寶貴啊！我想您一定會原諒我的無知吧！

　　姜老師，如果沒有您的關愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學生。

　　我和老師的故事作文 篇4

　　那是兩年前的一個夏天，我初次遇見了那個老師。 那天雨下得很大，我剛送完作業，正準備打傘回教室，忽然聽見背后一聲：“喂！同學，等一等。”我回頭一看，一個身材微胖，皮膚黝黑的人走過來，頭上還夾帶著汗水，看到我回了頭，他便很大方的咧開了嘴，給了我一個燦爛的微笑，然后說：“那個，同學，可以把我送到校長辦公室的那幢樓里嗎？”

　　立刻又換了個哀求的眼神看著我。我點點頭，也算是答應了，不一會兒便把老師送到了校長辦公室那幢樓。自那以后，我便認識了那個老師，見了面總會打個招呼，像朋友似地。 時間就這樣一天一天的過去了，故事還在繼續著，到了小中考那天，我有些緊張，手上也微微出了點兒冷汗，畢竟是人生第一場重要的考試嘛!就在快要上車的時候,一個高大的身影出現在我眼前，拍拍我的肩，依舊是大方的咧開了嘴，對著我燦爛的微笑，然后輕聲說了句：“生物，地理好好考啊！別緊張。”

　　“知道了，我會努力的。”而后深呼吸一下，拋開所有的憂愁，還了一個大大的微笑給他。在那一刻我很感動，連著心也顫了一下，我從來沒有想過，原來一個與我不是很熟悉得人也能給我這么大的鼓勵，可以讓我的心如此的平靜，坐在開往中考考場的車子上，我一點兒也不緊張，一遍又一遍的在腦子里過著所學過的知識，直到進考場。 故事還再繼續，可是到這兒，我真的覺得這個老師很好，我開始崇拜他，可以用這樣平易近人的態度去對待學生，去讓學生喜歡他，讓學生愛上他的課堂，愛上這門課。這一刻，我想對她說:"老師辛苦了!"

　　我和老師的故事作文 篇5

　　六年級，我們的科學課不再由專任老師任教。這讓我更加想念以前的科學老師——何老師。

　　五年級時，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。

　　一次，我們班幾個男生在科學課上帶頭說話。不一會兒，全班便開始有點小吵鬧。后來，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時，何老師不慌不忙地掏出一個小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個小蓋子，只聽“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無聲。我同桌還說：“何老師的手電真的在放電！”這件事后，全班同學對何老師開始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。

　　沒過幾天，第二次課做實驗，又有人趁機講話，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個朋友還做證，說他沒有講話！這下，何老師發怒了，不消說，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然后訓了我們一通。

　　從此，大家對何老師的態度五花八門。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺得何老師簡直就是惡魔。

　　眾說紛紜中，我對何老師有了新的認識。

　　一次，我有一個關于分子的問題，需要請教何老師。下課時，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒找到，第二次也杳無音訊。后來，我寫了張條子留在何老師辦公桌上。中午時，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態度。

　　后來，在我的影響和帶動下，大家開始接受并喜歡上何老師，科學課堂上互動頻繁，氣氛好得不行。

　　唉，我好希望何老師還能回來教我們科學啊。

　　我和老師的故事作文 篇6

　　來，來閉上眼，讓我們回到從前。

　　很奇怪，在我初一與LouLou有關的記憶中，只剩下軍訓驚天地泣鬼神的一摔和永遠拿不到A+的小結本。我原以為這種相對無言的尷尬會延續到我初中畢業，然后彼此分飛，草草畫上句號。——直到轉折點的來臨。

　　這究竟是初一上還是初一下的事已經記不大清了，但我委實記得那日我正重蹈覆轍的錯著曾經錯過的題，然后廣播響了。我稀里糊涂去了辦公室，又稀里糊涂在七個人選成了班刊主編，然后稀里糊涂的一直經營到現在。

　　但是不得否認，那是我與LouLou關系改善的開始。

　　因為常被LouLou叫下樓領取任務的緣故，我能時不時搭上一兩句話。然而話搭久了，也就自來熟了。然后我才發現，其實LouLou并不同我認知里的班主任一樣敬而遠之，反而fullof雞湯，腳踏實地，對未來充滿希望。

　　話投機就不嫌半句多。于是整個初二，辦公室成了我除教室和洗手間外最常去的地方。不管是因為任務未完成被嫌棄也好，一起討論細節確定任務也罷，和LouLou交談就如同和同齡人閑聊，除了偶爾觸怒龍顏會讓LouLou秒變嚴肅型班主任以外，談話總是輕松愉悅的。哦，忘了說了，我的小結也終于摸清套路拿到A+了。（A++的諸位請自動忽略）

　　也就在初二的暑假，我同LouLou的良好關系有了突飛猛進的突破，順利晉級為非常良好。研學一旅，十四天說長不長、說短不短，卻也足夠成為初中三年最重要的回憶之一。

　　就像曾經一節班會課說的，我無緣參與老師們的前半生，但值得慶幸的是，我與他們的后半生有過交集。時間很貪婪，有時它會獨自吞噬掉所有細節。所以我愿在我還有這些記憶之前，在它們還屬于我之前，把它寫下來，告訴我自己：我原來經歷過這樣的事，遇見過這樣的人。

　　LouLou，歲月溶掉細沙，你也要年少如花。

　　我和老師的故事作文 篇7

　　老師是明燈，照亮著你未來；老師是指南針，指引著未來的路程；老師是雨傘，為我們遮風擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮????她就是令我們尊敬的班主任---單老師。

　　單老師是個文靜、漂亮的女老師。她個子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛，俊秀的鼻梁下面是能說會道的櫻桃小嘴。

　　記得有一天下午，一個朋友過生日，我被邀請了，我沒有告訴爸爸，于是，直接參加了那個朋友的生日聚會。爸爸看我那么遲還有沒回家很焦急，于是，電話打給單老師，說：“單老師，我家楓葉現在還沒回家，怎么回事，是不是被你留下來了？”單老師說：“沒有啊！要不我給每位家長發一個信息吧或打電話給她要好的同學問一下。”后來，聽說單老師挨家挨戶地打電話。到了晚上八點半，朋友生日聚會結束，我才急匆匆地回家了。我進了門，爸爸滿臉怒氣，眼睛直瞪著我，趕緊又打了個電話給單老師：“單老師，真是對不起，楓葉這個丫頭現在剛回來，打擾到你了，讓您操心了。”單老師卻說：“沒關系！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯的時候啊！”單老師的話，讓我“躲過一劫”我爸爸真的沒有的我。

　　第二天，我進了校門，我怕同學會笑話，進了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語重心長地說：“楓葉，下次別這樣了，不然會讓家里人擔心的，你是個好孩子啊！”老師又說：“大家，把作業拿出來，老師親自批改。”于是，同學們拿了出來，快輪到我了，我心里十分忐忑，而老師仿佛看出我的心思說：“楓葉，你利用中午的時間或晚上把作業補好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地說：“好！”此刻，一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心：我以后一定要做一個愛學習又懂事的好孩子。

　　我和老師的故事是那么真實，那么生動，那么溫暖，讓我深受啟發，給我信心和勇氣，激動我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶空里的閃閃繁星，照亮我前行。

　　我和老師的故事作文 篇8

　　說起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭發上梳著怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼里閃著智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊？”

　　正值期末緊張時期，同學們個個備戰待考，我也不例外，但我沒有像大多數同學那樣復習重要的語數英，而是復習地理。因為我聽說如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著地理的知識。可按照張老師要求，中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導師班的幾個好友便商量著在門外背誦。

　　我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插著一些相互調侃的話，大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時，一個黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著另外幾個同學也不說話了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在復習地理。”這時，張老師的火氣已經蒸騰了，硬拽著我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個好友仍在樹下偷笑著我。

　　回到班，坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我，望著窗外的楊柳，心里暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴。”于是我便不斷地措詞，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發制人，語重心長地對我說：“期末了，讓你們回班復習是為你們好，寒假一個月的時間可以和小伙伴玩，缺這幾個中午嗎？如果你是在復習，可以進班來，屋里有空調還涼快不是？”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是為了我能更有效的復習，我們聚在一起雖然也在復習，但說說笑笑間效率當然不高。

　　通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關心你的老師才會為你著想，為你付出，為你的點滴進步而喝彩。

　　我和老師的故事作文 篇9

　　我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。

　　他是我的數學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講著講著，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數，算錯一道很簡單的題，瞇著他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。

　　他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學成績是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發卷子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看著試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷毀這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身后，準備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進步啊，每次進步那么一點點，一定會好的。”我驚訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數啊！”“倒數又怎樣？對于你自己來說，進步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰勝自己就好。

　　大智若愚，老徐是也。

　　我和老師的故事作文 篇10

　　在我的生活中，有很多的事情，而我和胡老師發生的事情讓我至今難忘。

　　胡老師精通二胡、電子琴、鋼琴、風琴等樂器，是我心中的好老師。

　　胡老師不僅精通多種樂器，還很幽默。

　　有一次，我們幾個同學一起去老師家做客，老師拿葡萄給我們吃，我們只好吃開了，剩下了最后一顆葡萄了，我們都讓老師吃，而老師說我吃得最少，讓我吃，我不吃，老師便把葡萄扒了皮喂我吃，差點讓大家把牙給笑掉 。

　　有一次，胡老師給我們上課，讓我們自習，我去了一下外面，胡老師便坐在了我的座位上，我回去一看老師占了我的座位，我便蹲在了地上，誰知一下就坐在了地上，讓全班同學都笑我。

　　還有一次，胡老師教我們彈琴，我們的桌子吱吱的響個不停，老師便說誰的桌子響出聲，那他就刮一下誰的鼻子。就在這時，老師的桌子發出了響聲，我們讓老師自己刮一下自己的鼻子。

　　我喜歡胡老師，更喜歡胡老師的幽默。

　　我和老師的故事作文 篇11

　　我和老師之間發生過不少小故事，但這個故事卻令我終生難忘、歷久彌新。

　　我一直品學兼優，可是二年級期末的那次數學考試我竟然考砸了。我沮喪極了，心想這下在老師心目中好學生的形象徹底毀了，老天保佑；老天保佑，不要讓老師訓我。當晚我做了個夢，夢見同學們個個都拿著成績單興高采烈；美的像朵花；惟獨我沒有。而湯老師卻拿著我的成績單當著同學們的面嚴厲的批評了我，我懊悔不已，眼淚在眼眶里打轉，羞愧地無地自容。放學后，老師把我帶到辦公室，說了一大堆；居然還要告訴校長，我嚇了一大跳。“噢、原來是南柯一夢”。

　　到了發成績單的日子，我的腳沉重的像灌了鉛，來到學校我的心怦怦跳像揣了只兔子，我以為老師地做法會像那噩夢一樣，我的成績單就像一個惡魔在折磨著我，我惴惴不安提心吊膽地打開成績單，會像那噩夢一樣嗎？哇！我看錯了嗎？我揉了揉眼睛，怎么會，里面成績全優；評語并沒有一點責怪之詞，而是贊嘆、欣賞和鼓勵。我偷偷瞄了湯老師一眼，老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以為老師忘了我的成績，所以沒太在乎。

　　新學期，我被光榮地評選為課代表。我想也許老師真忘了，我正暗自竊喜時，剛好英語測試我接連兩次都考了滿分，我有點飄飄然，得意忘形了；老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切；她看出了我的情緒，不失時機、語重心長地說：“江柯禹，你上次數學沒考好不要緊，老師照樣喜歡你，有句名言不是說勝不驕敗不餒嗎？你要學會從哪里跌到。

　　我和老師的故事作文 篇12

　　現在很流行點贊，不管什么事，只要是好事，有意義的事，大家都會點贊。那么我今天也來點贊。知道我為誰點贊嗎？那就是我們的體育老師——王曦增老師。

　　王老師個子不高，和我差不多高。眼睛雖然不大，但卻鋒利有神。不管我們做了什么壞事都逃不過他的“法眼”。看見他嚴肅的表情，我們都情不自禁的“東躲西藏”。

　　你們知道我為什么要為王老師點贊嗎？那就聽我細細道來。王老師對我來說是亦師亦友：課堂上，王老師教學認真，一絲不茍，對我們要求嚴格。尤其是在長跑項目中，因為學校場地小，經常是跑十圈。身體棒的同學不用說，跑的輕松。可是還有部分體能較弱的同學，跑的'很吃力，王老師不但沒說他們，反而還鼓勵落后的同學，甚至會教他們一些技巧和方法，幫助他們完成課上的體能練習。對于我們練習較好，提前完成課上練習的同學，王老師也會“獎勵”我們，用剩下的時間和高年級的同學們踢足球。對我來說，王老師真的是賞罰分明。課余時間，王老師也會和我們做朋友，和我們聊天、說笑話、談些男孩子感興趣的事。慢慢的，我越來越喜歡王老師了。

　　說到這，還有一件讓我感動的事。又一次，我們完成了課堂練習，剩余時間還較多，于是，王老師就挑了幾個男生和六（3）班的同學踢足球。王老師讓我當后衛，比賽開始了，大家都很認真地踢，踢了六局，3比3打平，于是關鍵的最后一局對誰都很重要。雙方開球了，我見對方前鋒蓄勢待發，急忙上前想攔住他，誰知對方守門員向前大力一個抽射，球飛了出去，不偏不斜，打中了我的頭。我當時就兩眼冒金星，感覺天旋地轉。王老師健步如飛跑到我身邊，急切的問：“老朱，你沒事吧？頭暈不暈？”嘴上說著，手上不停地扒著我的頭查看，生怕我受傷，臉上焦急的表情讓我很感動。再三確定我沒事后，把我拉到旁邊，和我一起觀看同學們的比賽，邊看邊和我說著球。由此可見，王老師是外表看著嚴肅，內心卻很溫柔。他對我們的關心都是藏在心里的。

　　現在，我越來越愛上體育課了，也越來越愛王老師了。他教會了我們很多的鍛煉技巧，也讓我這個小胖子的身體更強壯了。這一切，都是王老師帶給我的，所以，我要為王老師點贊。在教師節來臨之際，祝王曦增老師節日快樂。也祝全校的老師們，教師節快樂！

　　我和老師的故事作文 篇13

　　在一個人的成長過程中，總會遇到那樣一個人：她如春日微風，和煦溫柔；如夏夜星空，遼遠璀璨；如秋天碩果，成熟甘甜；如冬日暖陽，溫暖圣潔。這個人，她也許是你的朋友，也許是你的導師，她將陪伴著你引領著你，走向人生的至美至真時刻！很幸運，在我的初中生活中，我就遇到了這樣一個人，她——就是我的段老師。雖然我和她只不過相處了短短的一個學期，但感覺和她之間的許多過往卻一件一件都是那樣的美好。下面，請聽我慢慢講給你聽……

　　初遇

　　這個學期的第一堂語文課，我遇見了段老師。“釘鈴鈴”上課了，段老師快步走進教室。老師將她長長的卷發盤了起來，顯得端莊又高雅。一副眼鏡架在鼻梁上，但仍遮不住大眼睛熠熠生輝。雖然年齡不小了，可是老師的聲音卻很年輕，她面帶笑意對我們說：“這一學期，由我來擔任你們的語文老師，希望我們可以一起開心地度過這一學期的學習生活。”語氣中里透著一份真誠、一份快樂。話聲剛落，教室響起了一陣雷鳴般的掌聲。突然，段老師問我們：“你們班的語文課代表是誰？”我立刻站了起來。老師對我溫柔地笑笑：“希望咱們可以配合默契！”我害羞地點了點頭。

　　那是我們的初次相遇。那一天，天空蔚藍，陽光不躁，一切都那么美好。

　　相處

　　段老師講課很有魅力，她的聲音溫柔，語調卻鏗鏘有力。從她口中吐出的文字全都像是有了靈魂，在課堂上，我們仿佛看見了瘦弱但堅強的小桃樹、茂盛頑強的紫藤蘿瀑布、澎湃浩蕩的長江黃河……

　　我們就這樣深深愛上了語文課。作為課代表，段老師對我要求更為嚴格。當然，我也是個爭氣的孩子，在她的悉心教導下，我的語文成績穩中有升。每當我寫出好作文，她都會耐心地為我修改，幫我發表。發表后，老師又會盡心盡力地幫我轉發，讓更多的人看到我稚嫩的文字。

　　有一次，我去抱作業，在老師的書桌上，我看到了我發表過的每一篇文章！原來，段老師認真仔細地收藏了我的每一篇文章。那一刻，我像是被電流擊中了一般震顫：老師啊，我那些幼稚的文字在別人眼里可能平平無奇，卻被您當作寶貝般珍藏，您這是多么細心又善于鼓勵孩子啊！剎那間，我仿佛看見了老師伏案批改作文的側影，文章上密密麻麻的紅色字跡，就像老師溫柔的笑容，一下子擊中了我心底的柔軟，讓孩子眼里的浪潮不斷涌出。

　　離別

　　又到夏天。曾經那么喜歡夏天的我，今年卻一個勁地祈求夏天遲點兒到來。因為，夏天到來，這個學期就要結束了。

　　經過一個學期的相處，我們與段老師之間已建立了深厚的友誼。可時光荏苒，那些與老師之間的點點滴滴，終將要成為回憶了。學期結束，也就意味著以后段老師不再擔任我們的語文老師。我們有許多的傷心不舍，但更多的卻是感激，感激她為我們付出的那些心血，感激她曾陪伴我們走過這樣一段有愛的時光。

　　段老師，一個在我成長道路上難忘的導師，以后我將會努力學習，回報她的教導與關心。也希望以后我能成為像段老師那樣的教師，在三尺講臺上教書育人，給予學生愛和溫暖，就像她對我那樣。

　　段老師，謝謝您，段老師，我愛您！

　　我和老師的故事作文 篇14

　　我與您共同攜手，在那條曾經的道路上，回憶著從前的點滴，還有那段師生情。

　　一陣長夏的暖風，知了的嘮叨鬧得太陽紅了臉，我們的考試的成績也惹得老師紅了臉，一張張滿是紅叉號的試卷被老師翻過，鴉雀無聲的教室，只聽見老師的唉聲陣陣。然而老師開口的一句話并不是訓斥與責備，而是給我們講述了馬云的勵志故事。

　　馬云，一張棱角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨行的做事風格，有多少人崇拜馬云的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多么坎坷嗎？他連續兩次高考失利，但他憑借不成功，誓不罷休的信念和堅持不解的精神最終取得了成功。一次成績的不好，其實并沒有什么，重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。

　　王老師說的一席話令我感觸很深：成功道路上并不是風和日麗，而是困難重重，當我

　　們經歷過風雨，必將見到彩虹。

　　王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進的方向，真心感謝您在小學生活中對我的諄諄教誨。

　　我和老師的故事作文 篇15

　　踏入初中的校園，我邁向了人生的新階段，當然除了喜悅之外，還有對學習的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。

　　這位講了兩堂課的老師是位名副其實的“怪”老師。上課時，他講的課生動有趣，還鼓勵我們“課堂是活的，有想法就問，就大膽地表達出來”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官，十分嚴厲。

　　日出于東而落于西，云彩散漫地飄著。空氣中依然存在著夏的余味。這是平常到無法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進行至半數。老師講到了公天下的原始社會是一個人人平等合作共享的社會……“公天下，大同，小康”想著，我竟然嘀咕了出來，恰巧怪老師聽到欣感慰地點了點頭“不錯這位同學說得好，原始農業社會的確是孔子所理想的社會，你繼續為同學們深入一下這兩個詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現下，我心急如焚，緊蹙著眉頭，細小的汗珠極快地從額頭上沁出。

　　看著老師期待的目光，和同學們驚嘆的眼神，我著實是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個地縫鉆下去。就在這尷尬的時刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢，一面說道：“這位同學不說也是對大同的解釋，這大同……”如釋重負的我得到拯救后，終于如釋重負的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時的收場作結。

　　冥冥之中，我好像和“怪"老師的距離更近了一步，經歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。

　　我和老師的故事作文 篇16

　　有人說老師是一座燈塔，為我們照亮前方的路，有人說老師像一支蠟燭，犧牲自己，照亮我們，還有人說老師是勤勞的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們。而我認為我的老師像一片扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，不知不覺就要臨近初三的末尾了，在這三年中，讓我印象最深的還是我與梁老師的故事

　　記得有一次語文課，同學們都在奮筆疾書的寫著作業，而我也如此，突然我聽到梁老師叫了我的名字，我心想是不是我默寫古詩錯了，于是我趕忙的上去，沒想到梁老師帶著微笑遞給了我一本嶄新的本子，我趕忙謝謝梁老師，回到座位我覺得很開心，抱著嶄新的本子久久不愿放下，我知道這是我努力得來的結果，也是梁老師的欣慰。

　　還與梁老師發生過許多故事，還有一次我像往常一樣在課上認真的完成著課堂作業，突然梁老師緩緩走過來，和藹的對我說：“這個字的意思是這樣的，跟其他的不同，要仔細看題呀。”聽了梁老師耐心的教導，我也深刻的記下了這個字的意思。還有一次大課間休息了，我在座位上吃著早餐，梁老師拿著一沓作業本走了過來總對我說：“幫改一下默寫本。”于是我放下了手中的早餐，認認真真改起了作業，直到改完了也已經上課了，我知道梁老師把作業本交給我，是信任我并對我有信心才愿意給我改，我也一定不能托付老師給我的眾望！

　　梁老師，您總是細心的教導我們關心我們，就像是我們的大姐姐，有您的關愛我們才能更好的沐浴成長，謝謝您，梁老師！

　　我和老師的故事作文 篇17

　　“遙看軒轅，笑談風聲，不煞風景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生。”

　　徐志摩的一首《再別康橋》讓多少學子感觸萬分，偎依在校園柔波似的心胸，萬般滋味在心頭，老師的情義，老師的溫情，在心間彈奏著一曲贊歌，牽動著心弦，讓熱淚滴落在溫馨的校園土地上。

　　梁老師上課通常是不怎么看課本的。她要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學習的同學，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會到了文字的美感與魅力。

　　還記得剛入學那會，您要求全班同學寫一篇初見你對你的映像作文，今天您又要求即將告別初中生活的我們寫一篇關于初中三年和你發生的故事的作文，感覺三年前懵懂無知的我對那份作文的焦慮就浮現在眼前，但我們之間的故事是無法用語言敘述完的。

　　初一第一學期的前幾周，估計是沒有完全適應初中生活吧，那幾周的語文課都沒怎么聽您上課，在課上也總是被您點名起來，點名多了就有點羞愧，于是就在心里立了個flag：課上的四十分鐘一定要全神貫注的聽您講課。從那天開始您點我名上課講話的次數也少了，我也從那時起知道您上課是多么的精彩了。有一次課上，您向全班述說了您做老師的經歷。我記得最清楚的就是您在泰國做老師時，晚上住在簡陋的老師宿舍里，墻壁上出現有半個手臂般大的壁虎，您當時一點都不害怕，反而是按照以往一樣睡覺。我那時就覺得您是個多么勇敢多么沉著冷靜的女老師啊。還有一次，是您誤會了一個您往屆交的女學生，化解了誤會之后她抱在您懷里哭了一次，我當時就在想如果可以的話，我也想當我委屈無法對任何人訴說時，想被您抱在懷里痛苦一次。

　　初二上學期時，您設置了獎勵——在平常的默寫和作業中寫的好的都會得到一個A+，只要集齊50個就會得到免作業的機會，我從那時開始就嚴格要求自己一定不要有錯誤出現。還有個額外的獎勵就是寫一篇現代文閱讀的習題可以加一分，當天晚上我就寫上了個8篇，第二天就興高采烈的跑著去找您加分，不出我所料，果然就加夠了50分，甚至還超過了50，您那時對我刮目相看表揚我的情形我到現在還記得。

　　然而走的最急的總是最美的時光，您懷上了小寶寶你不得不離開我們一陣子，當時的我別提有多難受了。新來的任課老師上課也有趣，我的語文成績也提高了很多，但我總感覺是在被動的學語文。在初三上學期運動會時，我聽到了您帶著可愛的小寶寶來到體育場，那時跑完步氣喘吁吁的我臉上洋溢出了微笑，這束溫暖柔和的光為我驅散了勞累。如今，您在講臺上抑揚頓挫的講解課文，以三寸粉筆書寫人生，我在下面全神貫注的聽您講課，這最美的時光又回來了啊。粉筆一丁點的耗盡了，留下了千古曠世神韻的詩篇，就讓我為可愛可敬的梁老師和零星的粉筆送上一首詩吧：”驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更著風和雨，無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。”

　　我和老師的故事作文 篇18

　　秋風席席吹過她的發梢，陽光明媚照著她的臉頰。裙擺下是她微微隆起的肚子，教室里她講課的聲音回響。她說話永遠都都是輕聲細語，她對我們永遠都是溫柔和藹。

　　（每日小測）梁老師在黑板上寫了這四個字然后拍了拍手上的粉筆灰，“今天的每日小測內容是4—8課，和以前一樣全對的可以免作業”“哎呀，怎么又測我都不想寫了反正也對不了”講臺下發出同學們的嘆息聲。我更是癱倒在椅子上一臉無奈的看著那張小白卷。有時候我的腦子靈機一轉。唉！反正都是本里面的東西我翻書不就行了嗎？我可真是太聰明了，心里暗暗地想。于是在老師說開始之后，趁著老師去其他組檢查的時候，我悄悄地把語文書塞進了抽屜。在三回頭確認老師不在身后之后，我小心翼翼的打開了語文書，盡量不發出一點聲響。我膽戰心驚的翻到了第四課，就開始了回頭看一眼老師寫一個字，就這樣我終于寫完了一課內容。可奈何第五課的生字詞整本書頁的上頭。由于抽屜的位置太小了，我怎么樣都看不到上面。于是就低頭整理著角度，這時候我突然間感覺背后一股涼氣逼人。人瞬間愣住了，不敢回頭。梁老師經過我的身旁，敲了敲我的桌子，示意著讓我把語文書交出來。我的手心里充滿了汗，把語文書拿了出來心里想著完了完了一定完了她肯定要在全班面前批評我了！我心跳的很快，臉突然間就紅了起來，她拿走了語文書什么也沒有說。下課了之后她走到我的身旁對我說“你們班第三節體育課待會兒來我辦公室”我點了點頭，說了句“好”整個第二節課我都沒有好好聽課，一直都在想待會兒去辦公室。要怎么辦？她會不會讓我把卷子的內容抄一遍？說讓我把語文書上面的內容抄一遍？萬一她電話給我的家長或者跟班主任說那不是完蛋了嗎？我心里猜想了無數種可能。

　　下鈴響了。學A過來拍著我的肩膀說“走去上體育課呀”我一臉苦澀搖了搖頭說“我這節課你幫我跟老師請假吧，我要去語文老師辦公室。”然后邁著沉重的步伐向語文辦公室走去。我小心翼翼的敲了敲門，老師輕聲地說了一句“進來吧。”我輕輕的推開門看見梁老師坐在凳子上，拿著一只紅筆，左邊有一沓高高的卷子。那微微隆起的肚子十分顯眼。我走到她的身邊她一手改著卷子對我說“為什么要抄語文書啊？”我的臉又一次紅了起來支支吾吾的說到“老師，我……怕自己不能全對。但是又不能免家庭作業”這是外面下起了小雨。她聽完我的理由后點了點頭說下次不要這樣了，然后重新拿出了一張空白的小白卷。放到旁邊的桌子上說“這一張新的卷子你再寫一遍。”我點了點頭緊張的坐在旁邊的椅子上，寫完之后我把卷子交給了她。梁幫我改完卷子之后。說“看你自己寫的錯的也不是很多。我們來分析分析這些錯題。”于是就指著小白卷上的錯題一題一題的給我講了起來。她的神情十分認真，絲毫沒有要怪我的意思。講完了錯題。她看了看時間說“也快要下課了。”旁邊拿出了一沓聽寫本。說“來你來幫老師改聽寫本吧”我愣住了，心想：老師不僅沒有罵我還讓我幫她改聽寫本？下課鈴響了她提了提我的耳朵對我說下次不要這樣了。我點了點頭，走出了辦公室，外面的天氣早已有小雨轉晴。陽光照在雨滴上一閃一閃的。第二天小白卷測試的時候。我信心十足，因為昨天已經做好了充分的復習，老師公布滿分同學的名字的時候也有我的名字，我十分的開心，老師也笑了笑，她拿著糖一顆一顆的發給滿分的同學。我身邊的時候放下糖說繼續努力。我點了點頭，心里暖暖的。

　　除了家長和同學，我接觸最多的就是老師。這三年里，不管刮風下雨，老師總是在學校里認真的教育我們知識。這三年里經歷的風風雨雨我都難以忘懷，其實我和梁老師的故事。

　　我和老師的故事作文 篇19

　　還記得剛上初中時的那一天，每個老師都有自我介紹，但唯獨讓我印象最深刻的就是梁老師。

　　她那響亮而又優雅的聲音在我們耳邊環繞，瞬間就讓本來吵鬧的教室安靜下來，她的第一堂課不僅做了自我介紹，還跟我們聊了很多關于她的故事，梁老師的故事絢麗多彩，讓我感覺到了語文的樂趣，此后每節梁老師的課我都有認真在聽。

　　記得一次沒交作業和上課聊天講話，讓梁老師停下來講紀律很多次。但她沒有當眾點名，而是下課后把我叫到了她的辦公室，我心想這下完了，但讓我意想不到的是，來到梁老師的辦公室后，她先是給了我一顆糖，然后讓我坐下來好好聽，我急忙點頭。只見梁老師先是用溫柔的語氣問我為什么上課講話，我支支吾吾不敢回答，梁老師便提醒我說以后上課不能講話了呀，隨后便把那節課的重點讓我記了下來后，還幫我借了一本筆記滿滿的語文書給我，隨后便讓我回去上課了。

　　初一下冊的時候，我興致勃勃的時候，第一個沖進教室，因為第一節課是語文課，我要把我認認真真寫的暑假作業，給梁老師看。但上課鈴打響了很久很久，卻遲遲不見梁老師的身影，隨之而來的是一個很陌生的身影，是一位代課老師，她說梁老師讓她來幫上語文課，自從那位代課老師說完那句話后，我就已經開始走神了，那一整節語文課都沒有聽……

　　隨后從班主任的口中得知梁老師因為嗓子的原因，近一段時間都不能來上我們班的課了，一瞬間，我們班沸沸揚揚，不知今后的我們語文課該怎么辦。我們熬了又熬，熬到了初二，以為梁老師終于要回來了，結果班主任說梁老師去生小寶寶去了，一時半會也回不來，我們的心又再一次涼了下來，但這時間也不太長，下冊快結束的時候，梁老師終于回來了，終于又可以好好的聽梁老師講課了。

　　梁老師是一個善良，大度，和藹可親的老師，在平日里她對我們如對自己的孩子一般，雖然在上課時會很嚴肅，但一到下課，我們開什么玩笑她都可以欣然接受，說是‘我和梁老師的故事’更不如說是‘梁老師和我們的故事’梁老師對我們人人平等，如果當初我們沒讓梁老師上課那么賣力的大聲說話，她的嗓子就不會有事，就能多上上我們的語文課，多講講關于她的故事了。

　　我和老師的故事作文 篇20

　　高馬尾大眼睛，儀態萬千仙姿玉色，霸氣凜然，朝講臺走來你太溫和，這就是我對她的第一印象。她就是臺上嚴肅認真，用著生動形象的語言為我們講課，臺下與同學們打成一片和藹可親的語文老師－梁老師

　　記得有一次她為我們講解一篇文言文，題目叫郭巨埋兒只見老師“手舞足蹈”，繪聲繪色只為更好讓我們理解這一篇文言文在講述什么？每當老師講完之后都會下來問我們一遍你們理解了嗎？可如此生動的課堂，總是有同學睡覺但梁老師不同，她不會像其他老師一樣站在講臺，叫同學起來不給在下面睡覺。她總會溫柔的走到同學旁邊，輕輕的碰一碰，讓同學起來。但老師也是有底線的事，不過三如果那個同學還不起來的話，她的眼神就會變得很犀利，說話就會變得很嚴肅會直接下去把把凳子拖走，站到外面去。雖然他有時候很嚴肅，但是大部分都是溫柔大于嚴肅。

　　都說老師是辛勤的園丁，是嘮叨的“父母”。每天早晨一來到學校，老師就會第一時間來到班級帶領我們讀書而且讀得鏗鏘有力，斗志昂揚，本來早上很困的同學都會被老師這份激情給帶起，而且老師還有個小妙招，她不用去看同學們有沒有開口，而是摸摸同學們都被看看有沒有聲音。每次讀完書后，老師都會找語文課代表查查，今天有哪位同學沒有完成作業，都會催著他們趕緊交，老師對待我們作業都很負責任，每次都會早早改完然后有不會的題都會讓同學們去辦公室問她，然后非常有耐心的解答問題。梁老師，就像我們的親生父母一樣，無時無刻的關心著我們的生活，關注著我們的學習，用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來滋潤，用心血去澆灌，其實講臺就是老師的舞臺，老師就是舞臺的王者，老師為我們學習付出了太多太多，我們應該好好珍惜老師的勞動成果。

　　有一次在寫語文閱讀題時，我遇到了一個難題，我怎么也找不到那題的答案在哪，我把每一行每一句都看了個遍，都不知道那一題該怎么辦，這時忽然有個聲音，在我后面對我說：“寫語文閱讀題的時候，千萬不要著急，咱們可以先看看這道題的關鍵詞，我們找到這題的關鍵詞后，再從文中找到答案，這樣既省時又省力”然后老師特別耐心的教我寫這道題，后來我馬上掌握了方法可以靈活去寫這些題了，老師還鼓勵了我一句：“以后寫題就這樣寫，要克服困難。”直到后來在考試的時候，我都會想起老師對我的鼓勵，讓我面對閱讀題的時候，不會那么急躁，要克服困難才能完成它。

　　最后我想說梁老師，時光荏苒，歲月如梭，轉眼我已經是初三的學生了，馬上就要畢業了，您就像校園里的園丁，用汗水澆灌著我，您的諄諄教誨似涓涓細泉滋潤著我干涸的心田，使我受益終生，您就是我的良師益友教我學習很多知識，也教我克服困難。

　　我和老師的故事作文 篇21

　　那是一個沒有月亮的晚上，晚自習放學后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去窗外滿天的星星都在沖我眨眼睛。

　　我好想出去看星星，只是梁老師交給我的任務，還沒有動筆呢—將未完成的作文補完。

　　身材瘦小、個子偏矮的梁老師，時而嚴肅、時而友善。當同學們都完成好作業時，她會露出欣慰，愉悅的笑容。反之，當有同學未完成作業時，她紅潤的小臉上就會露出嚴厲苛刻的表情，并狠狠的詢問著“你為什么沒有完成作業呢？你真的太讓我失望了。”而今天，我就是那個讓梁老師失望的那位同學，“你放學后留下來，到我辦公室補作文，補完了在回家。”這是梁老師放學對我說的話。當我看到同學們陸陸續續的回家了，我真是又羨慕又惱怒，我羨慕同學們可以開開心心的回家，我惱怒梁老師為什么非要留我一人下來。

　　我磨磨蹭蹭的來到辦公室，乖乖拿出讓人可恨的作文進行瞎編，過了一會兒，梁老師進來了，看到我在老老實實補作文，便詢問我：“你知道為什么我要留你下來嗎？”“因為我沒有寫作業讓老師您失望了。”我回答道，梁老師搖了搖頭說：“這只是一些原因，更主要的原因是，你是語文課代表，要有帶頭的作用，你不能帶頭不寫作文啊！”“我知道錯了，梁老師。”我低著頭看著地板，不敢去看梁老師的眼睛。天上的星星越來越閃了，夜也越來越深了。梁老師捏了捏我的臉，又給我了一顆糖，說：“捏你臉是對你不寫作業的懲罰，給你糖是因為你認錯態度誠懇，早點回去吧，乖乖把作業補了。”“知道啦，老師明天見嗷！”梁老師目送著我走出校門，便也離開了。

　　從那之后，我再也沒有缺交過作業了。有一個好的學生，必定會有一個好的老師。

　　梁老師每節課從來不缺席。記得有一次梁老師吃壞東西，導致食物中毒，卻依舊堅持給我們上課。她拿著粉筆的手微微顫抖，曾經紅潤的嘴唇也因為難受而變白，在她撐到極致的時候也依舊先布置好作業，再拿著紙巾離開。班上每一位同學都面面相覷，擔心著梁老師的身體，當梁老師重新回到班上之后，那蒼白的更加的白了，可她卻給了我們一個微笑，安慰我們說自己沒事。直到下課，梁老師的笑容都沒有消失。

　　或許我畢業以后，梁老師也依舊會堅持對講臺的尊重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個頑皮的學生。在我心里，梁老師永遠值得尊敬與愛戴。

　　微風吹過，窗外的星星時隱時現，讓我回想起那晚被梁老師留下來的那一晚。這一夜里，我夢見了繁星點點，夢到了梁老師，我看見她用她的小手努力的擦著那顆滅掉的星星，使它重新熠熠生輝。

　　我和老師的故事作文 篇22

　　距離中考還有僅僅40天，回憶這三年和眾多老師的故事讓我記憶深刻的莫過于和梁老師的故事。

　　梁老師，是我們的語文老師，她有著一張讓人百看不厭的臉，在嬌小玲瓏的臉上還有寶石般的大眼睛十分的炯炯有神，月牙灣的眉毛，眉毛周圍也修理的干干凈凈，眼睛下方還有一顆淚痣，就行是讓一副很完美的畫更加完美了，當然也少不了能說會道的嘴巴。

　　記得初三一次的語文課，我們在上選擇題專題的練習梁老師提出了一個問題讓我們回答，而我卻回答錯了。因為是非常簡單的基礎題所以本以為梁老師會很生氣然后教訓我，但并沒有。反而梁老師不厭其煩的把題目重復的講了幾遍還很溫柔的問我“怎么樣，聽懂了嗎？”我使勁的點點頭嘴里也反復說著“聽懂了，聽懂了。”

　　初一開始，我就非常喜歡上梁老師的課，或許是因為我喜歡向梁老師這樣的漂亮老師，有或許是我喜歡梁老師的上課方式。但跟多的是喜歡梁老師的溫文而雅，上課的時候梁老師對于除了擾亂課堂紀律以為的同學都非常的溫柔，上課朗讀課文的時候仿佛一個播音員可以

　　在不同的感情中反復橫跳，這是我十分佩服梁老師的地方了。

　　梁老師不僅僅在朗讀課文的時候擁有反復橫跳的感情，也擁有超強的模仿能力，在上古詩古文的時候有讓我們不理解的動作梁老師都會一遍一遍的給我們模仿。有時候我都懷疑梁老師主業是演員而副業才是老師。

　　還有一次，我和語文課代表拿作業去給梁老師，登記好名字梁老師從包包里拿出兩顆糖給我們，這可不是普普通通的糖，每顆糖上面都有激勵的話而我的是“努力，你能行”。在仿佛成為了梁老師和我們特殊的鼓勵方式，而我們，不僅被鼓勵到反而也有糖吃，這是多么的幸福呢！

　　初中生活中和梁老師有很多我們之間的故事，但這兩件事是讓我可以記住好久好久的，現在距離畢業已經沒有多少天了，我想畢業之后我會舍不得梁老師，舍不得梁老師的課堂，也會懷念我和梁老師的故事。

　　我和老師的故事作文 篇23

　　悠悠歲月，歷歷往事，面對朝夕相處的老師，胸中有無限激情在沸騰，心中也有許多話語在跳躍。學習的時光是短暫的，卻是美好的難忘的。有人說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，有人說老師是園丁，默默無聞，辛勤耕耘，也有人說老師是綠葉，托起花的絢麗和果的甜美……

　　初二一整個學期，梁老師因為懷著小寶寶暫時由代課老師給我們上課，每次上課梁老師經過我們班的時候我都會看著梁老師走到5班，我在想：梁老師什么時候才回來叫我們呢。每次走過梁老師身邊都會叫一聲：梁老師好。漸漸的，開始變成了路過的陌生人，語文有疑惑的地方特別想問老師，但是我又不敢問，到現在我還留著這個問題。

　　中考倒計時100天，梁老師在黑板上寫了“乾坤未定，你我皆是黑馬”現在距離中考還有不到30天，每次想放棄的時候，我就會小聲的說幾遍，說著說著就有精神了，然后動筆開始繼續奮斗。別班的語文課代表都特別的優秀，而我卻是個例外，但是我很積極的，每天早上來學校就催同學們交作業，感覺自己很忙的樣子，確實挺忙，忙著課間睡覺，每次課間交完語文作業就跑回教室睡覺。

　　梁老師的口袋里有著數不盡的糖果，每幫梁老師干一次活，就能換到一顆糖果。某天下課梁老師喊了我的名字，我以為做錯了事情，我走了過去到了梁老師面前，遞給了我一杯奶茶，那是唯一的一杯奶茶給了我，我高興極了，同學們都羨慕我，還有一次晚修，梁老師路過我們班，走進教室給了我一盒壽司，同學們又是嫉妒我又是羨慕我。我變成了梁老師身邊的小吃貨。

　　有時候總覺得自己問的問題是多余的，明明很簡單的一道題目，完全沒有思路。梁老師也沒有嫌棄我笨，而是很有耐心的教我做題思路。我和梁老師像有感應一樣，上課回答問題我們眼神對上，我就被點名起來回答問題，真的太神奇了。

　　梁老師和我的故事很多但是在我的記憶里雖然很零碎，但都是美好的

　　我和老師的故事作文 篇24

　　下課鈴響了，我看向窗外，這個待了三年的地方終歸要畫上句號，讓我來回憶下和梁老師之間的故事吧。

　　她是我們班語文老師也是五班班主任，個子小小的但有著大力量，平時很溫柔，這三年來我的記憶里好像沒怎么發過脾氣。

　　那年我初一，我們在上著數學課，五班班長敲了敲門然后進來和我們說明天就是梁老師的生日了希望我們班好好準備一下。或許這就是班長的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時吵鬧的樣子截然相反。

　　一到下課，我們便開始分批準備，兩位對電腦比較了解的同學來做PPT，明天早上剛好是語文早讀，語文課代表去迎接老師，全班同學記得早點來到教室，一切都是那么完美。到了第二天早上，身為英語課代表的我不得不早點收拾作業放到英語辦公室，同學還叮囑我們記得快點回到教室，等老師進到教室時我們就喊老師生日快樂，然后拉開黑板，放出做好的PPT然后放生日歌，所有東西東西全都準備完畢，就差主人公梁老師了。作業收齊了，我和另一位課代表放到辦公室后馬上趕回教室，跑的過程中還在討論老師看到后會有什么樣的表情。

　　然而實際情況卻有些尷尬，我們回到教室時看到的是老師讓我們拿出語文書馬上上課了，我問同桌是咋回事，還沒開始？“不不不，這已經結束了，老師來走開上課時我們沒窗簾，老師從窗口上看到了我們在準備放PPT和黑板上的幾個大字，她笑著走進來說是不是想免作業呀，當時全班都再說老師你快出去就當沒看見再開一次，不過老師還是配合了我們”。“哎，這就是萬事俱備只欠東風，但是東風沒來吧”。不過我們溫柔的梁老師還是說了她看見了，還是非常感動開心的，還把我們精心制作的PPT看完了，下午又請我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過生日，雖然結局有些尷尬不過卻是我們和梁老師故事的開始，也是屬于我們之前的回憶，可惜的是我們回來的有點晚，沒有參與全部過程吧。

　　三年馬上要過去了，曾經那位個子小小的，溫柔的梁老師已經成為一位媽媽了。現在我們也馬上要中考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個目標而奮斗著。梁老師雖然缺席了一年，但是她也是見證了我們初中三年的變化，臉上的幼氣已經褪去，但是我們之間的故事會在印在彼此心里，你永遠是我們心中那位溫柔，善解人意的梁老師

　　青春是一場永不停歇的相遇，下個路口也會有人在等著我，時間的沙漏也快要走到盡頭，我的初中三點也要落上一個完美的句號，但是你我的故事未完待續……

　　我和老師的故事作文 篇25

　　一年一度的教師節又到了，我捧著對老師的祝福來到老師辦公桌的窗前，情不自禁的想起了我與老師之間的故事。

　　一天清晨，由于昨晚作業太多了，害的我寫了一個晚上，所以很疲憊。早自習的時候。‘好~~~累~~~’我伸了一個懶腰，一不小心，把后面座位的同學的文具盒碰掉了，‘咣當’！~~這個聲音讓在黑板上寫字的老師過頭來，我可以看出老師的不高興，她對我們說道：‘這是誰干的我怯怯的舉起手來，想：‘肯定沒有好果子吃！’不出我所料，老師說道：“早自習是人類大腦最充足的時間，我們應該用在學習上，你這是打擾別人學習，你不想學也就罷了，讓別人也學不成！”我被這突如其來的狂風驟雨嚇到了，愣愣的站在那里，半天才緩過神來‘我又沒有做錯，不聽我解釋也就罷了，還說了我一大通，真是！~’從這以后，我就和老師對著干，她說東我偏往西。

　　有一次，老師不讓在墻面上的白板上亂涂亂畫，可我偏拿著我的中性筆把白板涂成了一個‘大花臉’。老師看到后，怒氣沖沖的說：“這是誰干的！~”一向行俠仗義的我當然不能連累別人了，我‘唰’的站起來，用高八度的聲音說：“我！~”全班目光朝我射來，仿佛認為這話不是我說的。老師卻說：“你一會到我辦公室一趟。”我下課后鉆進了辦公室，準備挨整。可是老師卻對我用和藹的語氣說：“我上次說你也許是口氣太重了，請你原諒。但是你碰掉別人的文具盒很打擾別人的學習，而亂涂亂畫也是不對的。因為別人也要學習，不能打擾別人啊！~”我在瞬間明白了老師的不容易和良苦的用心。從這以后，我還會在力所能及的事情上幫助老師減輕負擔。

　　老師，謝謝您，我會記住您的。雖然您只教了我們一個月，但我深刻明白了您的心意，您，為學生操碎了心的老教師！~~

　　我和老師的故事作文 篇26

　　歲月不居，時光如流，溫暖的陽光在枝丫上跳躍跳過一夏的斑斕，陽光被層層疊疊的樹葉過濾，灑在青石上，斑駁陸離。小學生涯無數老師，終將成為生命中的過客，但唯有她，我將一生銘記。

　　初識·遇見

　　雖算不上傾國傾城，但那雙充滿友善與祥和的眼神卻讓人信感親切，一頭長發烏黑秀麗，談吐之間散發出的魅力令人無法自拔。第一節課，她僅用幾句話就將學習數學的重要性

　　和數學與生活之間的聯系解釋清楚，完全勾起了我學習數學的興趣。我對她充滿了敬重與愛戴。

　　糾正·鼓勵

　　上課時，田老師布置難題下課后，我坐在位上，絞盡腦汁卻百思不得其解，突然，靈光一現，仿佛已經找到了解題思路，我做出來了，我一溜煙兒跑到辦公室，老師看我的結果和解題思路，田老師一分都沒說，只一個輕微的點頭，一個肯定的眼神，一個欣慰的微笑，便讓我覺得心里美滋滋的，也讓我體會到了從未有過的興奮與美好。

　　付出·感激

　　老師心臟不好，卻從未有過缺課，每次都撐著黑板堅持下去；她也很關心同學，幾次都讓我們去幫助，開導同學；返校那天她把我們課代表叫到辦公室囑咐了幾句，但我能看到她那微微濕潤的眼眶……

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

　　十年樹水，十年風，十年雨，十萬棟梁。

　　天涯地角有窮時，只有師恩無盡處，飲其流者懷其源，學其成時念其師。值此教師節來臨之際，希望田老師及所有老師都能工作順利，桃李芬芳！

　　我和老師的故事作文 篇27

　　在人生中除了父母，對我們最好的一定是老師了。讓我來說說我和我的老師的故事吧。

　　我讀小學二年級時，我的字可謂是龍飛鳳舞。而我的語文老師非常重視書寫。

　　那時候，每一課時的課文不是很長，一般來說，一節課就會講完，講完之后一般都還會有一兩節語文課，這多出來的語文課，一般都用來練字，而我的語文老師的練字方法可以說是世界上獨一無二的了。

　　語文老師在多出來的時間里，會讓我們大家寫一個字，誰寫得最慢，而最慢的又不能不寫，就可以獲勝。就這樣練了十五六節課，我有進步了。

　　接著老師又有了新的主意——是寫字，可是這次寫的是七八個字，而且要在指定的格子，如果寫出格子，就淘汰。

　　就這樣，又過了五六節課，老師又讓我們描字帖，一定要完全一樣，在這節課里誰寫的多就贏。

　　就這樣又上了幾節課。老師又讓我們抄課本上的生字，不限時間，只要好看，可是后來時間慢慢地開始有限制，最后我忍不住去問老師為什么要這樣，老師說：“因為你們沒一個省心，字都那樣沒辦法。”這時，我才知道老師的良苦用心。

　　就是因為我二年級的語文老師嘔心瀝血的教導，所以我的字才不是很難看，因此我真誠地感謝他。

　　我和老師的故事作文 篇28

　　我在幼兒園時，遇到過一位可愛而又嚴格的老師一—黃老師。

　　以前，我是一個調皮、又拖拉的小女孩，整天上躥下跳，爸爸媽媽都懷疑我這是投錯了胎，說帶我比帶十個“孫悟空”還累。我自然是不服氣，天天與他們爭論，而黃老師改變了我。

　　讀幼兒園時，我幾乎每天都會遲到，都成了“釘子戶”了，這我不承認還不行。以至于我成了一個“定時鬧鐘”，同學們一旦在上學途中遇到我，就表示上學遲到了。唉，這也不能怪我呀！

　　我五歲那年，我們班要來一位新班主任，大家都在談論這位新老師，我當然也不例外。當大家討論得熱火朝天時，一位身材胖胖的女子走了進來，同學們馬上安靜了下來，我仔細看，她有一雙大大的眼睛，肉肉的鼻子，一個小小的嘴巴，肉肉的臉，臉上孩子的稚氣還未褪去，看起來十分可愛。

　　她開始自我介紹，她姓黃，今天是她教書的第一天，請我們多多關照她呢！我很喜歡她，她很像我的表姐。表姐大我六七歲，她對我很好，我和她情趣相投，可是她們一家住在離上高很遠的城市，一年都不一定能見上一次面。因為這樣，我對黃老師產生了一些好感。

　　這一天早晨，我又一次遲到了，第一節課正好是她的，她把我領進了辦公室，她語重心長地教育了我一頓，今天上課我寫生字依舊很磨蹭，我是班上倒數幾個寫完的，老師走過來看了一眼我寫的作業，微笑著說：“嗯，不錯！字寫得很工整，要是能把速度提上去那就更好了。”

　　就是這隨口一句的夸贊，改變了我這個“拖拉戶”。從此我再也沒有遲到過，抄生字也每天都是第一個、二個寫完的。連爸媽都覺得我像換了一個人似的，但是他們十分欣慰。

　　我的改變不只歸功于她的贊許，還有她對我們也十分嚴格。作業的字跡一定要工整，要不然就需要重新寫，因為馬虎而做錯的題，就要罰抄……就是這種教育方法，使我改掉了拖拉的壞習慣。

　　后來上學了，我的成績一直名列前茅，成為了三好學生，我真的太感謝黃老師了。

　　就是這樣一個可愛而又嚴格的老師，改變了我，讓我擁抱更好的自己，我要對黃老師說一句：“謝謝您，我的老師！”

　　我和老師的故事作文 篇29

　　“光陰似箭，日月如梭＂。轉眼間我就從一個小女孩變成了小學畢業班的學生了，在我的成長中，不僅包含著父母無微不至的關懷和那深深的愛，其中更滲透老師的幾多汗水與無限期待。

　　在我上三年級時，來了一位英語老師，是個老頭兒，他姓廖，矮矮的，有點兒胖，成天穿著一件走形的西裝。

　　原本，我對英語是一點也不感興趣，甚至覺得英語有點無聊。但是經歷了這件事后，我慢慢地喜歡上英語。

　　有一次，升旗時，由于他們的宣言太無趣，我的嘴也太“寂寞＂，四處“偵察＂一番——語文老師在后面和別的老師說話，數學老師在看手機，估計暫時不會走動。真是天助我也！

　　于是，我便興致勃勃地和后面的同學講了起來。不知過了多久，英語老師像幽靈般悄無聲息的飄到我身后。旁邊的同學趕忙提醒我，我猛然一回頭，看見廖老師死死地盯著我，我心想：這下完了，老師肯定會給班主任打小報告，然后，我就要去辦公室找班主任“嘮一嘮＂，回家就有新鮮的“板子炒肉＂等著我啊！

　　N0！誰知，廖老師語氣和藹地說：“三年級了啊，升旗時在講閑話，小心被一年級小朋友笑話，這次我不告訴班主任，下不為例哦。”我連忙應了聲：“哦。＂英語老師笑了笑，走了。

　　英語老師，可真是我的救星老師啊！

　　我和老師的故事作文 篇30

　　老師是一把金鑰匙，帶領我走進知識的大門；老師是一支紅蠟燭，默默的燃燒著。我要感謝所有的老師，因為他們也是園丁，細心的呵護著我們這些祖國的花朵。

　　記得有一次，因為忘記預習而被黃老師叫去背書，我心想在家背得很熟，再背一次，應該能通順地背出來吧。可是當我被老師叫出來背書的時候，因為緊張害怕，所以背得磕磕絆絆，可是黃老師并沒有因為我背得磕磕絆絆，中途打斷我，糾正我，而是耐心地聽完了。

　　背完之后，本以為老師會因為我背得磕磕絆絆，讓我抄個十遍八遍的，可是老師并沒有叫我抄，只是叫我多讀幾遍，我開心地離開了辦公室。

　　老師又要檢查古詩背誦了，我用書擋住了臉，可是老師竟然叫了我，我緊張地站了起來，腦袋一片空白，遲疑了一會兒，又想起來了，開始背誦，沒想到這次背得異常通順，老師表揚了我，說讀多了，就記熟了。之后我背書就背得好多了。如果背得磕磕絆絆，我就會讀很多遍，直到背得通順。

　　在我的學習道路上，還有許多好的老師讓我感動，銘記于心。我的學習之路還沒有停止，所以好老師還在繼續增加增加……

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