教師作文

時間：2021-06-26 14:12:15 老師我要投稿

【熱門】教師作文合集10篇

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的教師作文10篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】教師作文合集10篇

教師作文篇1

　　晚上兒子寫完作業，趕緊湊過來對媽媽說，媽媽，教師節到了，我送老師什么禮物呢？

　　你想送什么呢?這是你的事情呢，媽媽尊重你，需要媽媽資助的話，媽媽很樂意哦！

　　媽媽，我不知道送什么，茶杯，老師都有，鮮花，肯定很多人送，其他的禮品，到底什么好呢？兒子自言自語著，皺著眉頭犯了難。

　　媽媽的眼睛離開書，仔細地盯著孩子的眼睛，哦，那里面滿是迷茫和期待。孩子成長的路上常常會有這樣的眼神，這樣那樣的困惑。

　　孩子，你想不想送老師禮物呢？媽媽問。

　　孩子想了想。媽媽我想送。

　　為什么？

　　孩子一時語塞了，看來孩子沒有多想過。

　　你想一想，你的李老師對你的成長有什么幫助嗎？

　　嗯，媽媽，李老師對我的幫助很大。每天為我們講課，讓我懂得很多知識和做人的道理。

　　其實媽媽知道，你的心里是不是有些猶豫，因為老師沒有單獨給過你什么，所以似乎你找不到她對你的恩。

　　是的，媽媽。我們班里同學多，老師似乎沒有非常關注到我。

　　但是，你想一想，孩子，當陽光灑向一塊地里的每一棵樹苗的時候，也是不會偏向誰多一點，對另一個少一點，你說，陽光對樹苗有恩德嗎？

　　有！孩子這一次笑了，看來，孩子心中的小浮云飄走了，此時的他內心一定是充滿著對李老師的感恩。

　　那數學孫老師是不是一樣有恩于你呢？

　　嗯，媽媽，老師對我們都是有恩德的，就像陽光之于小樹，我明白了。孩子的聲音輕快起來。但是，一會兒有犯愁了。

　　媽媽，我現在非常想送老師禮物，可是送什么好呢？

　　孩子，你說，老師最希望的是什么？

　　就是讓我們學習好，身體好。

　　對了，那你們就要在學習上努力，狠下功夫，聽老師的話，這就是送給老師最好的禮物。

　　那這些都做到了，過節的時候送什么呢？孩子不依不饒。

　　我想，只要懷著一顆真正感恩的心，買上一束花或者一把傘，一雙手套，或者是其他的小禮品，或者是一封感恩的信，都會是老師最好的禮物。老師看中的不是禮物本身，而是你的心意。再說，你們這個年齡花的都是父母的錢，也不應互相攀比，離開了感恩的本意，買高檔禮品，真正有水平的老師也是不會收這樣的禮物的。

　　媽媽，那我們就買一束花吧。男老師一束，李老師一束。

　　嗯，好吧，要是一封感謝信，表達自己對老師感恩的心，會更加有意義。對嗎？

　　談話結束的時候，媽媽在想，孩子，每一個節日都是感恩的日子，如果你要是認真思考，讓自己對自然，對他人多多升起感恩的心，那么，孩子，你常常生活在感恩的世界里，你會是一個多么幸福的孩子啊。

　　對嗎?我親愛的孩子？

教師作文篇2

　　在我的理解中,所謂“生涯”是指在一個人一生中所扮演的角色和結果,這其中包括兒女、夫妻、學生、工作者、父母等等。這些角色中有我已經扮演的,也有將來我要扮演的。而我的教師角色才剛剛開始,我知道這將會是影響我一生的角色。

　　我記得小時候,女孩子們的夢想就是長大成為一名教師,因為記憶中的老師都是和藹可親,像媽媽一樣溫暖的人。其實我也不例外,從小勵志成為一名教師。07年畢業后,我毅然以一位非師范類畢業生的身份參加了教師招聘的考試。考試是艱難的,也是辛酸的。我多少次想放棄,可是當我來到育才小學實習后,我在這里看到孩子們天真純潔的眼神后,我更堅定了我的信念:一定要成為一名光榮的人民教師。“皇天不負有心人”事實證明我的努力是沒有白費的,我成功了。

　　在育才學校,我開始了我的教師生涯。我記得當我以一名教師的身份第一次來到育才小學時,這里深深吸引住了我。干凈明亮的教室、親切和藹的同事還有孩子們熱烈歡迎你的眼神讓我愛上了這里。特別是學校的領導和同事們給予我的關心和幫助,激發了我努力的動力。雖然作為一名計算機專業畢業的教師,但是在教學上我還是一名學生。記得第一天站上三尺講臺時,看著孩子們渴望學習的眼神,我心虛了。我怕不能夠把知識更好的傳授給他們,我怕不能夠與孩子們好好相處,我怕。。。。。。我心里有一千個害怕。這時,是我的同事、我的領導給了我動力,給了我支持。年級組的優秀教師給予我教學方法的輔導、讓我多聽他們的課、多看一些教學片段等等。現在回想起來真的非常感謝當初他們給我的幫助和鼓勵,才會讓我成長。

　　我記得才開學不到二個月,學校會迎接實驗校復查舉行了一次賽課。當我得知這個消息的時候,我真是忐忑不安。我一方面知道這是個很好的學習機會,一方面也知道這是考驗我的時候到了,于是我早早開始做好上課的準備,提前幾個星期就開始構思、設計,并且就我的教學設計請教了許多學科的老師。經過多次試教,在賽課比賽中,我取得了好的成績。課后校領導對我的教學環節設計、教學流程和教師素質給予了高度的評價。雖然我知道他們肯定了我的努力付出,但是我知道我應該要謙虛,在以后的工作中多多向他們學習。這一次賽課也讓我深深感到團結的力量是偉大的。

　　做為一名新教師,我還停留在關注自身的階段。在這個階段中,我考慮更多是如何讓學生更多的喜歡這個老師。但是因為信息課程是從三年級開始開設,對于他們期待以久又渴望接觸計算機的心理來說,在課堂中是充分表現出來了。好奇、多動這些因素都引起了我課堂紀律難以駕馭,于是我過多的表現出對學生嚴厲和怒吼。當時,我考慮更多的是如何讓課堂恢復安靜,并沒想到我這舉動會在孩子們心里留下多深刻的印跡。當我意識到這一點,是從一個小男孩身上發覺的。這是一個很調皮的孩子,可以這樣說:在我的印象中他從來就是個壞孩子。我對他的教育可能就是怒吼與生氣。但是有一次我與他深刻長談后,我發生其實他也是聽得懂道理的孩子。所以從那后,他如果再犯錯或者有犯錯的苗頭時,我會就跟他講道理,讓他自己明白其中的利害關系,慢慢他的學習習慣就在改變。也就是因為這個孩子,讓我明白其實孩子們都是聽得懂道理的,嚴格要求是一定的,嚴格要求的方式也更應該從孩子們的角度來考慮。

　　“冰凍三尺非一日之寒”,雖然我才開始我的教師生涯,不過我想我愿意用我的一生來奉獻給我的講臺,奉獻給我的學生。

教師作文篇3

　　一、創設情景，培養學生豐富的想象力

　　想象是人腦對起憶中的表象進行改造并創造新形象的過程。它在作文中發揮著極其重要的作用，它能使文章具體形象且富有情趣及使中心更明確。想象源于對日常生活的細心觀察與思考。寫作的過程就是把把自己所見、所聞、所想、所感寫下來。教師在作文教學過程中，要讓學生細心體味日常的生活，從豐富多彩的具體生活中擇取材料，深入挖掘提煉。在課堂中，教師則要積極創設情景，讓學生置身其中，扮演其中的角色，從而使他們浮想聯翩及產生相應的感情體驗，最終產生強烈的寫作欲望，把自己所思所感急于表達出來。在這種教學過程中，教師要把與之相互聯系的內容銜接起來讓學生更好地領會，展開想象思維。例如，在教學《皇帝的新裝》過程中，讓學生想一想這種社會想象到底存不存在，并且在生活中又有哪些類似的事跡？然后結合學習范文《<南郭先生>后傳》兩篇，逐步開啟學生的智力，讓學生發揮想象的空間，并試圖寫一寫《<皇帝的新裝>續篇》，可根據故事情節，進行合情合理的想象、創思，如文章里面的皇帝后來怎么樣，老百姓是擁護還是起來造反？再者在學習《背影》、《羚羊木雕》等文章后，讓學生仔細體會各篇的動情點──即文章什么地方打動了自己，并讓學生敞開心扉、盡情抒發自己的感情與說出學生自己最想說的話來。教師也可以讓學生結合《故鄉》、《一面》中對人物的衣著、首飾佩戴、眼神等的傳神描寫，以《看看他或她最像誰》為題，寫寫本班的同學或任課教師，讓其他同學去猜。最后評定結果，看看誰寫的最象──要從形似、神似方面來考慮，還要從人物的言行、外表、動作的與眾不同點，寫出人物的個性與氣質。這樣通過創設情景，既培養了學生的想象力，煥發學生對寫作的熱情，又激勵學生探索嘗試精神，提高了學生對作文的興趣。

　　二、拓展思路，提升能力

　　拓寬就是開拓使寬廣意思。拓、寬思路、構思新穎，才能寫出有新意的文章，才能寫出內容豐富、人物精彩、語言感人的好文章。這樣的文章才能給人以新的感受，才能讓人產生共鳴，讓人們欣然接受。在學課文的過程中，教師要讓學生逐步學會琢磨作者的思路，抓住根本，領悟作者這樣寫的原因，而不是去死記綱綱條條。并讓學生學會分析，并試著對照諸如謀篇、選才、立意等，展開自己的設想與構思。這樣，通過教師引導，學生做到前后聯系，深入思考，由“讀”導入“寫”，從而有意識地拓開其想象天地，拓展思路，提升其作文能力。在作文教學過程中，教師要鼓勵學生要勇于創新，敢于想象，掙脫思維定勢的束縛，積極拓展寫作的路徑。從某種意義上講，作文是自己的生活經歷的寫照，是要寫出自己對生活感情體驗來。教師要引導學生經常進行多向思維，不滿足于前人已經給出的結論，而是從多方面、多層次、多角度提出問題，分析問題與解決問題。正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，視角不同，思路也不同，文章的新穎點、立意點也就不同。文貴于新，只有求異才能出新。如以滄海桑田，農村巨變為寫作題材，很多同學就會平鋪直敘書寫其變化過程及原因，這樣，文章就顯得平淡無奇。但是如果或以某一特定場面為主或者以某一典型物為出發點，追述變化過程及原因，曲徑通幽，構思自然就有了新意。此外，教師可讓學生從多角度出發，拓展寫作思路，寫一篇想象作文。例如要求學生以某一實物如小路、路燈、花草樹木……為聯想觸發點，找出讓自己感受最獨特或最受啟發的某個點，通過相似點，運用形似、神似進行想像構思，這樣就會提升學生的能力，促進學生的全面發展。

　　三、結語

　　作文能力的提升是一個長期漸進的過程。在作文教學過程中，教師要積極幫助學生展開想象，拓寬思路，這樣才能促進學生對作文的興趣，寫出好的文章，實現教學的高效與高質及學生的全面發展。

教師作文篇4

　　老師，又逢佳節，寄上我們一份誠摯的祝福。愿您擁有更健康、快樂與幸福的每一天！人生旅途上，是您為我們點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。交我、育我......我永遠感激您，祝福您！

　　有人說：“老師是梯，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高、攀高......”

　　有人說：“老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索、探索......”

　　記得泰戈爾一句詩是這樣的：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”老師的心，在學生們求知的眼睛里找到了神圣的天空！為了這一神圣，他們甘愿奉獻這一生。

　　當老師走上那莊嚴的講臺，思路敏捷地向我們傳授知識時，我們的內心充滿了敬佩；當老師帶著成熟的自信來到我們身邊時，幫助、關懷我們時，我們的內心充滿了信服。我們常常會為老師一句贊美的話激動不已。

　　親愛的老師，請您放心，將來我無論會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您致敬，我愿將思念編成一個花籃－－獻給您，我親愛的，老師！！！

教師作文篇5

　　一年一度的教師節到了。學校門口掛上了鮮艷的彩旗，操場邊、教學樓前、走廊里、窗臺上擺放著一盆盆、一簇簇五彩繽紛的鮮花，給學校披上了節日的盛裝。

　　同學們陸陸續續地來到學校，拿著各種各樣的禮物，有精美的賀卡，有可愛的手工藝品，有自己親手制作的畫片，還有一束束盛開的鮮花，紛紛表達對教師的敬愛之情。教室里人聲鼎沸，同學們在焦急地等待著教師的到來，談論著教師節的感想，有的說：“教師課堂上給我們講課，放學后又為我們批改作業，多辛苦啊！”有的說：“我們像新苗一樣，而教師就像辛勤的園丁，培育著我們成長。”

　　有的說：“教師用自己的雙手培育出了多少人才，真偉大啊！”還有的'說：“教師為我們的學習嘔心瀝血，我長大了，也要當一名光榮的人民教師。”……我給教師送的禮品是一個可愛的小熊。它是用水晶做的，有十厘米大小，表面潔白光滑，在燈光的照耀下，閃爍出晶瑩的光芒。我希望小熊能夠為教師免除一天的工作疲勞，給教師帶來一片溫馨快樂。

　　上課鈴響了，教師興致勃勃地走進教室。同學們立刻涌上講臺，把禮品獻給教師。陣陣美好的祝福聲“教師，祝您節日快樂！”“教師，辛苦了！”激蕩在教室里，教師心里激動極了，連連表示感謝。

　　我很感激教師，我衷心祝愿所有的教師節日快樂。

教師作文篇6

　　20xx年3月1日，我從教育局領取了教師資格證，高興地去了之前應聘的中學。

　　這所學校為了保護學生的安全，學校采用了高科技產品，我剛走到學校門口，一個機器人不知從哪里串處理襠在我的面前。遞給了我一個說明書，我大概看了看遞上來的說明書，在顯示屏上輸入了班級和指紋。機器人隨即說了聲：歡迎老師。便開了門。這雖然很費時間，但安全第一，若有壞人試圖搶劫，機器人保安會自動報警，啟動防御功能。直到警察來才會自動關閉。我進入學校，見一大塊漢白玉石頭聳立在操場中央，我走上去，說出來班級，你千萬別眨眼，一會兒班級就出現在你的眼前。我走進去，聽不見一點聲音，因為學校采用隔音墻。不會打擾考大學的同學們。一到下課，教師變成了游樂場，大家歡呼雀躍，到了上課桌椅又出現了，二個同學之間有一塊隔音水粉玻璃，防止學生們抄襲答案，桌上有顯示屏和燈，老師上課做著講課，不覺得累。下課后，燈會自動出現你的課堂表現。

　　我的20xx年，我希望夢想成真。

教師作文篇7

　　今年的教師節，我們七彩花假日小隊決定進行一次名為“老師的一天”的調查活動。平時我們總是認為老師很嚴肅，而且我們的作業太多了，老師卻不用做作業，看起來很輕松。可是爸爸媽媽都說老師很辛苦，所以，我們就開始了這次調查。

　　我們一共收回了十張調查卷，每張調查卷我們設置了12個問題，有關于老師年齡的、工作的、家庭的內容。雖然老師不同，但選擇的答案都差不多。其中有四個問題讓我感觸最深：一個問題是“每天要批多少本作業”，有七位老師選擇了100本以上。這讓我很吃驚：這要批到什么時候？

　　另一個問題是“您每天幾點睡覺？”，所有的老師都選擇了10點以后，而且大都要看批作業及備課情況。原來老師晚上也要做“作業”！還有一個問題是“您感覺辛苦么？”，沒有一個老師認為是不辛苦的，大部分老師都選了“學生聽話就還好”。這讓我很慚愧，平時里我也是那個不聽話的學生之一啊。最后一個是關于“您喜歡怎樣的學生”的問題，除了有一個老師選擇了“課堂守紀律”之外，大多選了“思維活躍”，或是“成績優秀”、“課堂守紀律”、“思維活躍”、“有個性”都選的。這讓我小小安慰了一下，我還是有老師喜歡的！

　　通過這次調查，我們都覺得應該體會老師的辛苦，不要老是給老師添麻煩。我們要好好學習來報答老師！

　　老師，謝謝您！

教師作文篇8

　　這個學期我被安排到306中隊，開學第一天，我懷著一顆好奇的心來到三(6)班學習。

　　我的新班主任姓姜，她留著一頭烏黑烏黑的頭發;有著一雙亮而有神的眼睛，好像我們上課時的一舉一動她都能看見似的;她還有一張能說會道的嘴巴，講課時游戲間，這張嘴經常把人給逗樂呢!

　　姜老師性格開朗，也很溫柔，就像媽媽一樣。但誰表現不好，姜老師眉頭一皺，眼睛狠狠地一瞪，好像在說：“你怎么表現不好了呢?趕快改掉壞毛病吧!”這時，如果那個小朋友糾正了錯誤，姜老師又欣慰地笑了。剛開始我覺得姜老師和別的老師沒什么兩樣，但有一件事讓我改變了對她的看法。

　　有一天，我們看見姜老師有了黑眼圈，仔細一問才知道，原來姜老師前一個晚上為班級創建了一個博客，所以一夜沒睡好。我又感動又好奇，感動是姜老師為了我們如此的辛勞，好奇是因為我還不知道我們的博客是什么樣子呢。

　　一回到家，我就和媽媽上博客。一看，呀，內容可真豐富!有日志，有留言，有照片，還有音樂盒……真是五花八門，我和媽媽都看不過來了，于是我準備星期一和同學們交流交流。可那個星期偏偏停課了，大家只好通過“小小聯合國”博客進行溝通，“小小聯合國”一下子成了我們306中隊最熱線的“無聲電話”，老師通過它發布公告、布置作業，同學們利用它發表評論、留言、介紹自己、了解他人。每次上博客時，我的腦海里就浮現出姜老師熬夜的情景。姜老師真是一個以身作則、傳播知識、播撒幸福的人!

　　這個學期，如果誰表現好，姜老師就會給他一個小蜜蜂或大拇指的印章。每次我得到了印章的時候，我都感覺姜老師在向我加油助威。

　　啊，我為有這樣一個好老師而感到自豪!

教師作文篇9

　在學校的一周很快就過去了，這周里有一個特殊的日子，那就是屬于親愛的老師們的教師節。一年前的今天，我們在這個班級中為初次相識的老師送上節日的驚喜。現在，仍然在這個熟悉的班級中，我為老師們送上我最真摯的祝福。

　　毛老，一個活潑但是又不缺嚴厲的帥小伙老師。在課堂中，他給予我們快樂與激情；在課下，他給了我們兄弟般的關心。要是誰遇到了什么麻煩，他一定會盡力地幫忙；如果說有同學在課堂上違反紀律，他會以他特有的“400字”來懲罰懲罰他。還記得第一次見到他時，他坐在教室的后排，靜靜地迎接著我們，為我們批改著作業，耐心地為我們講解；還記得我們考試考得不好時，他會感到頭痛。這樣的一切一切，都是一個平凡有偉大的好老師、好兄弟，我們的毛老的一切。

　　方老，可愛又迷人的小姐姐老師。在課堂上，她不會講任何的關系，不管你是課代表還是委員，只要犯錯就一定受罰的原則使他在我們心中的地位有如一位司法天神。但是，在課下，她又會變一個樣子，活潑、“調皮”，給我們說笑話，找我們談心…………猶如一真正的好姐姐。她永遠是傳授我們知識，疏導我們心里的好老師、好姐姐。

　　周老，一位無私、嚴厲而又偉大的母親老師。她經常在深夜批改著我們的試卷、作業，卻沒有抽出時間去照顧她的小女兒、還不能自理的小女兒！她負責，不論有多少同學的任務沒有完成，她都會耐心地一個個地講解。語文作業批改是最麻煩的，但是她每次都準時地把批改完的作業本發給大家。這就是一位無私的，把自己的生命都奉獻給她那神圣的職業的好老師。

　　李老，一個慈祥但又對學生要求嚴格的班主任老師。無論是在生活中，還是在學習中，他總是了解我們的一點一滴。在所有的老師中，他和我們相處的時間是最長的，也是最親近的。無論什么事情，都在他的關心范圍內。

　　在此教師節之際，我真心地祝愿每一位老師——教師節快樂！

教師作文篇10

親愛的老師：

　　您好！

　　“老師，是一節蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”這句話在我剛開學時并不懂，但經過一件事后，這句話使我終身難忘：

　　一年級時我是個淘氣包，小滑頭。成天不好好學習，一天到晚總是想一些整人、耍人的小把戲，一天我閑著沒事干，手癢癢了，腦筋一想起了一個整人的主意。

　　我把我的死黨們找來肩搭肩的制定計劃，制定完畢后，我們一起拍手，叫了一聲“呼喝！”，各自準備去了，過了一會我們重新集合，我說“我宣布，x年x月x日整人計劃開始！”然后我們一起向第一個無辜者開始進攻，第一個受害者是孫曉濤同學，我們搶了他的帽子，跑了，而孫曉濤窮追不舍我們邊跑邊開始了傳帽子游戲，我一不小心，把帽子扔到房頂上了，不一會，老師來了，又等了一會，爸爸來了，只見他陰著臉給了我兩巴掌，虧了老師及時擋住，我才躲過。

　　十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。老師，祝你桃李滿天下。

　　教師節快樂！

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