我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文1
“鈴鈴鈴……”上課的鈴聲打響了，我邁著輕松的步伐走上講臺(tái)。“同學(xué)們，大家好，我是你們的新老師.以后，你們叫我李老師就可以了。”我望著講臺(tái)下的同學(xué)們，繼續(xù)說(shuō)：“下面自我介紹一下。我，年齡：20，愛(ài)好：玩。”我剛說(shuō)到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。我假裝正經(jīng)地說(shuō)：“愛(ài)玩是每個(gè)人的天性，不要以為老師很神圣，我跟你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩的人。”這句話(huà)一下子拉近了我和同學(xué)們之間的距離。同學(xué)們也活躍起來(lái)，爭(zhēng)著問(wèn)我問(wèn)題，有的同學(xué)問(wèn)：“我做錯(cuò)了作業(yè)你會(huì)罰我100遍嗎？”我笑著說(shuō)：“怎么會(huì)呢？罰100遍不累死你呀！”那位同學(xué)做出一個(gè)仿佛從極度緊張一下子變成極度放松的滑稽動(dòng)作，同學(xué)們都開(kāi)心地笑起來(lái)。同學(xué)們又開(kāi)始提問(wèn)了，面對(duì)他們五花八門(mén)的問(wèn)題，我都對(duì)答如流。下課了，我就和他們一起玩游戲。我們玩沙包：被投著的同學(xué)就要根據(jù)我所說(shuō)的成語(yǔ)玩成語(yǔ)接龍，接不上的就要被紅牌罰下。同學(xué)們都興致勃勃地玩著，接到懸崖峭壁時(shí)，又有位同學(xué)被沙包投中了，他絞盡腦汁地想著，最后吞吞吐吐地說(shuō)：“壁……壁……臂長(zhǎng)千里。”聽(tīng)到這個(gè)“成語(yǔ)”，大家都笑得人仰馬翻。但笑的同時(shí)也讓大家增長(zhǎng)了知識(shí)。語(yǔ)文課要學(xué)安徒生的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》了。我先給大家繪聲繪色地讀了一遍課文，大家都沉浸在小女孩的悲慘遭遇中，有的還留下了眼淚。讀完了課文，我就讓大家表演《賣(mài)火柴的小女孩》的課本劇，大家都模仿的惟妙惟肖。演完后，我又讓他們談感受，他們都滔滔不絕地談起來(lái)。通過(guò)表演，讓大家對(duì)課文有了更深一層的理解。下課了，我又和同學(xué)們玩起來(lái)，有位老師問(wèn)我：“為什么你剛剛教了兩天，同學(xué)們就和你這么親近呢？”我笑了笑說(shuō)：“讓自己變成孩子呀！”這位老師似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)身和同學(xué)們玩了起來(lái)，愉快的笑聲在校園里回蕩著…… “起床了，太陽(yáng)曬屁股了。”爸爸把我叫起來(lái)。原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呀，我多么希望夢(mèng)想成真呀！
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文2
老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人；老師就像階梯，讓學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登；老師就像小船，承載著我們?cè)跁?shū)海中盡情暢游……假如我是一位老師，我會(huì)像朋友一樣，在歡笑中教會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)的真諦。
作為一個(gè)學(xué)生，最難熬的莫過(guò)于期末考前復(fù)習(xí)的時(shí)候。那時(shí)，老師會(huì)要求我們把所有課文（包括《狀元大課堂》）全部讀一遍，還有《知識(shí)大全》、《同步作文》也要讀。我可是深受老師的教學(xué)方法和同學(xué)們聲音的荼毒啊！每到這時(shí)，同學(xué)們的聲音就像催眠曲一樣，使我昏昏欲睡，幾乎每十秒就要打一個(gè)哈欠，有時(shí)甚至快要睡著了。我對(duì)老師這種教學(xué)方法特別不滿(mǎn)，我常常想，假如我是一位老師，我絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生猶如行尸走肉一般枯燥無(wú)味地朗讀所有課文，而是會(huì)從眾多課文中挑選幾篇學(xué)生們讀得最生硬、最不會(huì)背的課文，讓他們多朗讀幾遍。《知識(shí)大全》和《同步作文》我也會(huì)挑選其中的美文，讓學(xué)生們閱讀。
我不僅不喜歡老師的某些教學(xué)方法，我還對(duì)各科老師喜歡強(qiáng)行“搶”走次科課程的做法感到極度不滿(mǎn)。有時(shí)，一學(xué)期內(nèi)我們甚至沒(méi)有一節(jié)體育課。假如我是一位老師，我一定不會(huì)把次科拿來(lái)上自己的課，因?yàn)檫@是一個(gè)讓學(xué)生消化文化課知識(shí)點(diǎn)并放松的好機(jī)會(huì)，而且，也可以讓學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)，三百六十行，行行出狀元，有些學(xué)生雖然文化課成績(jī)不好，但不代表他們其他方面也不好。作為老師，我要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的本領(lǐng)，讓他們有一技之長(zhǎng)，未來(lái)好找工作。所以，我們不應(yīng)該有主次科之分，每一科都是重要的課程，就像每一個(gè)孩子一樣，必須一視同仁地去對(duì)待。
假如我是一位老師，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，不斷改善教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子盡情發(fā)揮自己的才能，讓他們的身心健康地成長(zhǎng)。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文3
科教興國(guó)是我們國(guó)家的國(guó)策，國(guó)家把9月10日定為教師節(jié)，每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日，而且是我的生日。13個(gè)生日伴我度過(guò)了13個(gè)教師節(jié)，自從入學(xué)以來(lái)，我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè)，我常常在想：假如我是老師，那會(huì)怎樣
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù)，然后，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)不太好，反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)不斷給自己充電。與時(shí)俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)技能，編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系，答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語(yǔ)等競(jìng)賽活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì)給學(xué)生們留有趣的作業(yè)，提供相關(guān)的網(wǎng)址，以便他們找到相關(guān)的資料了解國(guó)內(nèi)外最新的知識(shí)和科研成果，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造。我不會(huì)在課外辦補(bǔ)習(xí)班更不會(huì)在課堂上講一半留一半，我要對(duì)得起我的良心。
假如我是老師，我會(huì)保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長(zhǎng)，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)主動(dòng)地糾正。不會(huì)為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生們的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴(yán)格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取拿第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文4
老師——一個(gè)光榮而偉大的稱(chēng)號(hào)。有人說(shuō)他是人類(lèi)靈魂的工程師，培養(yǎng)出了一批又一批的革命事業(yè)接班人；有人說(shuō)他是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說(shuō)他是春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人。我熱愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙者，我敬慕老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀冏呦蛏睿呦蛏鐣?huì)的指路人。老師這個(gè)職業(yè)是高尚的，將來(lái)有一天，假如我也成為了一名老師．．．．．．
開(kāi)學(xué)第一天，我對(duì)同學(xué)們還不太了解，我會(huì)首先問(wèn)他們最喜歡什么樣的老師，最討厭什么樣的老師。這樣我就能知道他們心目中好老師的形象。第一堂課呢，我會(huì)先自我介紹，努力和他們每一個(gè)人成為好朋友。第二堂課，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)诮淌依锘顒?dòng)或者聽(tīng)故事、看書(shū)等，讓大家拓展知識(shí)。
假如有一些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我會(huì)給他們講故事或笑話(huà)，讓他們?cè)谛β曋惺艿浇逃＜偃缬型瑢W(xué)不認(rèn)真讀書(shū)，還跟別人說(shuō)話(huà)，影響大家讀書(shū)時(shí)，我不但不會(huì)罵他，還會(huì)耐心地給他講道理，讓他感受到老師溫暖的懷抱。
假如有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)了，我就會(huì)犧牲休息時(shí)間不辭辛苦地為他們補(bǔ)課。假如有些同學(xué)考了個(gè)0蛋蛋，我不會(huì)打他罵他，還會(huì)幽默地說(shuō)：“呀，考了個(gè)鴨蛋抱回家給父母去吃啊，真是個(gè)好孩子，可是考一百分更好，有兩個(gè)鴨蛋，說(shuō)不定是一個(gè)鴨蛋和一個(gè)雞蛋呢。對(duì)了！還有一根香腸，到時(shí)候，你老爸老媽更會(huì)夸獎(jiǎng)你，抱來(lái)這么多好吃的給他們。”
放學(xué)的時(shí)候，我會(huì)盡量少布置一些作業(yè)，這樣不但能多讓他們做一些自己喜歡的事，多看一些自己喜歡的書(shū)，還能提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢。
現(xiàn)在，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)人人都佩服的好老師。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文5
爸爸是一名教師，印象中爸爸的課，上的很棒、很自信，這深深的影響著我。也可能我骨子里就喜歡教師這個(gè)職業(yè)，所以我特別喜歡在課堂上受邀當(dāng)小老師，為同學(xué)們講解一道題或是解讀一段文章。
在四五年級(jí)的時(shí)候，我便有過(guò)好幾回當(dāng)小老師的經(jīng)歷，最精彩的當(dāng)數(shù)“體驗(yàn)作業(yè)”的那一回了。課前我先做好PPT，又給媽媽演示了一遍，充分的準(zhǔn)備讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，也期待著語(yǔ)文課快快到來(lái)。
“臧竟伊你到講臺(tái)上來(lái)，今天的語(yǔ)文課由你來(lái)給我們大家講”進(jìn)教室后王老師叫著我。我激動(dòng)又興奮的站了起來(lái)，端著絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的“空姐式笑容”我站到了講臺(tái)前。我先平視了一下大家，暗暗平復(fù)情緒，然后有條不紊的打開(kāi)PPT，開(kāi)始了課程的講授。一開(kāi)始我小有緊張，但很快爸爸自信的神情和老師們的“英姿”在我的腦海映現(xiàn)，讓我很快鎮(zhèn)定下來(lái)。為了與同學(xué)們?nèi)谌朐谝粋�(gè)氛圍里，我學(xué)著老師們的樣子，時(shí)不時(shí)的開(kāi)一兩句玩笑，“徐小溪，別再盯著你的同桌流口水了，不然就得拿桶接了。”“方天宇美女看好了沒(méi)，該讀書(shū)了！”……我享受著課堂，越加的自信起來(lái)。課后老師也頗為驚訝，說(shuō)我很像一個(gè)課堂“老手”，上起課來(lái)有他當(dāng)年的風(fēng)采。
現(xiàn)在的我已經(jīng)六年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力也大，再次走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)少了，但是我會(huì)變著樣的讓自己參與到每一門(mén)課中來(lái)，比如：英語(yǔ)課上（校外的）我總是積極地舉手回答老師的問(wèn)題；數(shù)學(xué)課上的探索研究我也積極的給出我的猜想，每每解答正確或猜想確切，都能得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。不遠(yuǎn)的將來(lái)，我這個(gè)“老師控”可能會(huì)成為一名真正的教師，或者別的什么職業(yè)工作者，不管將來(lái)做什么，為了更充實(shí)、更有意義的活著，以及更美好的明天，我（我們）都必須努力學(xué)習(xí)，刻苦奮斗！
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文6
假如我是老師，我將以淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感做一位學(xué)生敬重、愛(ài)戴的老師。我將拿著嶄新的書(shū)本，瀟灑地走上講臺(tái)盡情揮灑，我的心情是多么激動(dòng)、多么的自豪。
假如我是老師，我會(huì)用知識(shí)豐富學(xué)生思想，用力量激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)，給予他們?nèi)烁竦镊攘Γ找彼麄兊母呱星椴伲顾麄兊倪h(yuǎn)大理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我要讓他們和我一起用那最飽滿(mǎn)的筆墨寫(xiě)下理想與希望，我要以母親般的柔情全心的關(guān)心和愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，讓他們成為品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯，有抱負(fù)的一代新人。我會(huì)欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子們。
假如我是老師，我會(huì)用全部的熱情，嚴(yán)格如父、慈愛(ài)如母，用我火熱的激情去引導(dǎo)、去感染學(xué)生，我希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)能言善辯，希望他們?cè)趯?lái)成為詩(shī)人、作家、教師、軍人，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，飛向祖國(guó)大江南北，縱然我歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，但也無(wú)怨無(wú)悔。
假如我是老師，我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育他們；犯錯(cuò)并不可怕，知錯(cuò)就改最為貴，我會(huì)親切地幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，讓他們?cè)谖业慕虒?dǎo)中找回自我，認(rèn)識(shí)自我。我不提倡粗暴教學(xué)，我決不會(huì)體罰或變相體罰我的學(xué)生，我會(huì)用春天般的溫暖，夏雨般的甘甜去滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓他們感受我的敦敦教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時(shí)候，我會(huì)用最寬廣的胸懷為他們排憂(yōu)解難，鼓起他們生活的`勇氣，讓他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。假如我是老師，我會(huì)引導(dǎo)我的學(xué)生帶著我和父母的期望走向重點(diǎn)高中，走向名牌大學(xué)，在浩瀚的知識(shí)海洋里盡情遨游，貪婪地呼吸現(xiàn)代教育的新鮮和養(yǎng)分。
假如我是老師，我將用生命點(diǎn)燃學(xué)生心燈，做他們到達(dá)彼岸的航標(biāo)，照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來(lái)、走向希望的成才之路。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文7
以前，我總以為當(dāng)老師很威風(fēng)，一點(diǎn)兒也不辛苦，可是，今天我親身體驗(yàn)了一回，發(fā)現(xiàn)老師并不是那么好當(dāng)。
中午，我心血來(lái)潮，想當(dāng)一回老師，當(dāng)什么老師呢？唉，我左思右想也想不出個(gè)所以然來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我眼前一亮，看到電視里正在放健美操，下星期要比賽了，當(dāng)一次老師，既能使她健康，我有能復(fù)習(xí)一次，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？對(duì)了，我的“學(xué)生”就是媽媽了！
說(shuō)干就干，我先征得媽媽的意見(jiàn)，就開(kāi)始教媽媽跳健美操了。預(yù)備節(jié)很簡(jiǎn)單，是插著腰踮腳，媽媽很快就學(xué)會(huì)了，于是，我教媽媽跳下一個(gè)動(dòng)作。“先插腰，然后右腳先向前跨一步，再把兩只腳并在一起，對(duì)，接著，把右腳往后跨一步，左腳也跟右腳一樣，最后并攏。”我邊教邊做示范，媽媽很聰明，很快就學(xué)會(huì)了，我豎起大拇指，對(duì)媽媽夸獎(jiǎng)道：“媽媽?zhuān)阏姘簦 眿寢尣缓靡馑嫉匦α恕Ｎ倚睦锏靡鈽O了，心想，當(dāng)老師有什么難的？我一教就會(huì)！
第二節(jié)開(kāi)始了，我先教媽媽手的動(dòng)作，第一個(gè)媽媽學(xué)會(huì)了，腳的動(dòng)作也學(xué)會(huì)了，可第二個(gè)動(dòng)作就就亂套了。“先是兩手向兩邊伸開(kāi)，五指也分開(kāi)，再在胸前交叉，腳的動(dòng)作和剛才一樣。”我講的口干舌燥，可媽媽還是不會(huì)，她兩只手在肚子前面交叉，腳也跟不上節(jié)奏，我不由得抱怨起來(lái)：“怎么這樣啊？這么難教，剛才還不是跳得很好嗎？”我走到一旁的沙發(fā)，“撲通”一聲，倒在沙發(fā)上生悶氣，把媽媽晾在一邊。媽媽這時(shí)像被批評(píng)的小朋友一樣，一聲不吭。我在沙發(fā)上躺了一會(huì)兒，想到老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：無(wú)論做什么事情，都要有耐心。就從沙發(fā)上爬起來(lái)，又從第二節(jié)的第二個(gè)動(dòng)作開(kāi)始教媽媽。第二個(gè)動(dòng)作，我滔滔不絕地講著：“先把兩邊的手伸開(kāi)，，五指也分開(kāi)，在胸前交叉，注意，是在胸前交叉，腳和剛才的動(dòng)作一樣，對(duì)！”終于，皇天不負(fù)有心人，在我的循循善誘之下，媽媽被我教會(huì)了，我心里叫哪個(gè)開(kāi)心啊！當(dāng)然，媽媽也很開(kāi)心。
今天，我體會(huì)到了做老師的辛苦！
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文8
教師就像一位園丁，澆灌著這些祖國(guó)的花朵；教師就像一把鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；教師就像一艘游艇，遨游知識(shí)的海洋。“教師”是一個(gè)偉大的稱(chēng)號(hào)，一個(gè)偉大的職業(yè)。假如我是一名教師，那該有多好啊！
假如我是教師，我將帶著陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，應(yīng)對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀
假如我是教師，我絕對(duì)不會(huì)像有些教師那樣，整天板著臉，對(duì)同學(xué)冷言冷語(yǔ)。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候?qū)γ總�(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我必須會(huì)熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我會(huì)去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。
假如我是教師，我必須要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì)努力地克制同學(xué)們之間的紛爭(zhēng)，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì)。可是，有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學(xué)們歡樂(lè)地生活在這個(gè)大家庭里，一齊團(tuán)結(jié)，一齊長(zhǎng)大！
假如我是教師，我必須不會(huì)給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每一天都被作業(yè)壓得喘可是起來(lái)。我要讓他們有更多的時(shí)間去打造自我的新天地，讓我的學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去玩耍，體現(xiàn)童年的樂(lè)趣。
假如我是教師，我就要像蠟燭一樣，把自我的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生；假如我是教師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的新天地；假如我是教師，我必須會(huì)朝著夢(mèng)想中的目標(biāo)努力奮斗的。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文9
“哎，好累，平時(shí)老師真辛苦，我再也不當(dāng)小老師了！”我坐在教室里抱著頭悲哀著。每當(dāng)回想起那一天，就令我煩惱。
那天上午，我們的語(yǔ)文老師余老師牙疼，說(shuō)不了話(huà)，就讓我這個(gè)語(yǔ)文課代表來(lái)代替老師評(píng)講作業(yè)。一開(kāi)始，我興致勃勃，因?yàn)橛挚梢栽谕瑢W(xué)們面前展現(xiàn)一下自我了，于是，我大步流星地走上講臺(tái)，對(duì)他們說(shuō)：“我現(xiàn)在帶大家讀書(shū)，大家跟著我讀。”嗯，還好，我讀到哪里，他們也讀到哪里，可是，一到后面，讀書(shū)聲越來(lái)越小，甚至就我一個(gè)人在讀，我非常氣憤，對(duì)他們大聲說(shuō)：“快點(diǎn)停下來(lái)，重新讀，大聲讀！”終于他們又回到了原狀，突然，“叮叮”，下課鈴響了，“哈……”我長(zhǎng)舒了口氣，這一節(jié)課終于過(guò)去了。
接下來(lái)，上第二節(jié)課，這節(jié)課難度挺高的，因?yàn)橐u(píng)講作業(yè)，所以難度大，其實(shí)，我也不知道要怎樣講課，但我努力學(xué)著老師平常講課的樣子去講，可是，別以為這么簡(jiǎn)單，難的還在后頭呢！在我評(píng)講到一半的時(shí)候，突然“王一諾，你這題寫(xiě)錯(cuò)了，所以你講的是錯(cuò)的！”我們班的“淘氣大王”王同學(xué)叫道。頓時(shí)，我的臉紅了，紅的像蘋(píng)果，我當(dāng)時(shí)的表情，一定很尷尬，我下了講臺(tái)，不敢講了，但，我轉(zhuǎn)念一想：沒(méi)關(guān)系，老師有事不也講錯(cuò)了，繼續(xù)講課，他們也不聽(tīng)，不管我用多大聲音喊，他還不聽(tīng)。久而久之，我的嗓子喊啞了，他們還是不聽(tīng)。
后來(lái)，我實(shí)在沒(méi)辦法，只好叫他們做作業(yè)，布置好作業(yè)后，我坐上位子，靜靜地做作業(yè)，嗚---，嗓子真疼，上兩節(jié)課，我的嗓子早已堅(jiān)持不住了。
哎呀，老師可真辛苦，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)老師不是那么容易呀！反正，以后我再也不當(dāng)小老師了！
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文10
“哎呀，老師今天布置的作業(yè)可真多！”我打著哈欠抱怨道。
22：20，爸爸媽媽都還沒(méi)回來(lái)。寫(xiě)字的“沙沙”聲不見(jiàn)了，取而代之的是睡覺(jué)時(shí)輕微的鼾聲。原來(lái)，我困得不行，就趴在桌子上睡著了。再一次醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)半夜12點(diǎn)多了，是被媽媽叫醒的。在這幾小時(shí)之間，我做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)。
“丁零零、丁零零……”上課鈴響了。高跟鞋“咚咚”的響聲，從教室門(mén)外傳來(lái)。“上課！”隨著我清脆的聲音，全班的人都整齊地站了起來(lái)：“老師好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”
沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在站在講臺(tái)桌上的就是我。我的課堂當(dāng)然不會(huì)空洞、無(wú)味。我會(huì)很投入地授課，教完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者講完一篇文章后，就會(huì)叫學(xué)生們合上書(shū)本，然后隨時(shí)抽查十位同學(xué)來(lái)背誦，或者來(lái)總結(jié)“這一節(jié)課，你收獲了什么”。答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)哦！還有，我將會(huì)出幾道題目來(lái)考考學(xué)生們。這么做同學(xué)們上課就會(huì)提高注意力、集中精神，也不會(huì)感到無(wú)聊。
有時(shí)，我會(huì)評(píng)一評(píng)班級(jí)里進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”，有可能第一周只有一個(gè)，可是我相信，以后會(huì)有越來(lái)越多的“進(jìn)步之星”。當(dāng)然，“進(jìn)步之星”也是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！
有時(shí)，我也會(huì)和同學(xué)們?nèi)ンw育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，要知道，“生命在于運(yùn)動(dòng)”！運(yùn)動(dòng)完，我們就去咖啡店里，一邊品嘗甜品美食，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，甚是享受！
當(dāng)然，如學(xué)生所愿，我布置的作業(yè)相當(dāng)少。不過(guò)，我覺(jué)得，布置再多的作業(yè)也沒(méi)用，因?yàn)橄啾戎拢腋矚g他們?nèi)ゴ笞匀恢袑?shí)踐，在大自然中玩耍，和大自然融為一體……
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文11
老師是一位辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國(guó)的花朵；老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是一只春蠶，為我們吐盡最后的一縷絲，等我長(zhǎng)大后，我真想當(dāng)一名老師。
假如我是老師，同學(xué)們都在課堂上吃東西，寫(xiě)作業(yè)，做小動(dòng)作，我不會(huì)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，拍打他們，我會(huì)早早的把禮儀知識(shí)傳授給他們，讓他們懂得不可以這樣做。
假如我是老師，我不會(huì)因?yàn)樯险n不聽(tīng)講而加大作業(yè)罰學(xué)生抄寫(xiě)。我會(huì)用我的肢體語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的興趣，我會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)課文中人物的心情，讓課堂氣氛變得熠熠生輝。
假如我是老師，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不寫(xiě)作業(yè)而叫他們的家長(zhǎng)，我會(huì)告訴他們張海迪的故事。讓他們知道張海迪的身體有三分之二是殘疾，醫(yī)生說(shuō)他活不過(guò)兩年，可是他憑著自己頑強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)了六個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，最后成為著名的翻譯家、山東大學(xué)教授。美國(guó)著名的千金天體物理學(xué)家霍金也是這樣，身體殘疾，可是卻用頑強(qiáng)的毅力成為著名的天體物理學(xué)家，為人們了解宇宙做出了的貢獻(xiàn)，也創(chuàng)造了活過(guò)了70多歲的奇跡。我通過(guò)這兩個(gè)故事告訴孩子們：知識(shí)可以改變命運(yùn)。
假如我是老師，我不會(huì)占用他們的體育等副科時(shí)間，我會(huì)看著他們?cè)陉?yáng)光下奔跑，讓他們的笑容永遠(yuǎn)留在那小小的臉頰上。假如我是老師，我一定是一個(gè)很好的心理學(xué)家。如果他們犯錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)鞭打，而是和他們談心，找出錯(cuò)誤的根源。如果學(xué)生打架，我不會(huì)告訴家長(zhǎng)，我會(huì)聽(tīng)他們?cè)颈镜財(cái)⑹鐾辏俅蠊珶o(wú)私地解決紛爭(zhēng)。
假如我是老師，我要向王老師一樣，總是對(duì)學(xué)生給以笑臉，但有時(shí)也要嚴(yán)厲，我一定會(huì)和學(xué)生做好朋友，讓他們不討厭上學(xué)、上課。
啊！假如我是老師，我一定會(huì)像我說(shuō)的一樣。做一名好老師。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文12
生活中，我就是一名小老師。我是妹妹的學(xué)習(xí)上的老師，也是同學(xué)們的詞典老師。可我并不滿(mǎn)意于這些，我希望，自己能真正的能當(dāng)一會(huì)老師，是那種能一下子教好幾個(gè)班的老師。而且，我說(shuō)的不是小學(xué)老師，是所有老師們的老師。
作為一名正常的小學(xué)生，我的學(xué)習(xí)生活中，最痛恨的就是撲出來(lái)的作業(yè)。每天放學(xué)前，各科老師都會(huì)給我們布置各類(lèi)作業(yè)，同學(xué)們每天都被作業(yè)之山壓地喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)，毀了我們快樂(lè)的童年，讓我們每天下午可以玩的那么一小點(diǎn)兒的放學(xué)時(shí)間，全部像石子兒落入水中一樣打了水漂。老師們這么做，似乎是為了我們好，為了給我們留下一個(gè)十分“美好”的童年。讓我們對(duì)童年留下了深刻的印象，讓我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘記在黑夜里辛辛苦苦的趕制作業(yè)，只為了明天讓老師在上面畫(huà)上一個(gè)大叉叉。
假如我是老師的老師，我一定要以其人之道還其人之身！老師現(xiàn)在給我們布置多少作業(yè)，我一定雙倍奉還。不論路途多么辛苦，我也一定要想盡辦法，搜集世界上所有“雜難疑題”來(lái)報(bào)答這些給我們澆灌“健康的”作業(yè)之神水的老師們，讓他們也體驗(yàn)一下被作業(yè)圍擁著的感覺(jué)，和與作業(yè)一起狂歡到天亮的酸爽。
假如我是老師的老師，我一定要盡情的享受挑學(xué)生們刺兒的那種感覺(jué)，讓學(xué)生們錯(cuò)題多，對(duì)題少，到期末該復(fù)習(xí)的時(shí)候全部一起抄下來(lái)，抄得他們欲哭無(wú)淚為止，我還要讓他們努力的考試，刷試卷，做題，抄知識(shí)點(diǎn)，直到他們把三本書(shū)――語(yǔ)數(shù)英這三科的教科書(shū)全部背下來(lái)，隨意說(shuō)個(gè)頁(yè)碼就能把那一頁(yè)倒背如流。
哈哈哈――這是一個(gè)多么可怕的老師啊！我的老師，你們都等著，有一天我會(huì)來(lái)找你們的。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文13
假如我是一名老師，我一定也像我們現(xiàn)在的老師一樣認(rèn)真地給學(xué)生講課，和藹可親地對(duì)待自己的學(xué)生。
假如我在講課的時(shí)候，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，和旁邊的同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)。我就會(huì)走到他身邊提醒他;或者先給一個(gè)眼神，如果他還在繼續(xù)說(shuō)話(huà)，再提醒他;如果他實(shí)在是不聽(tīng)，就只好批評(píng)他一下了。但是我不會(huì)用寫(xiě)檢查這種方式罰他的，最多是用嚴(yán)厲一些的語(yǔ)氣來(lái)警告。
如果在我的班上有一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我就會(huì)主動(dòng)地去找到他。當(dāng)然了，我不是要狠狠批評(píng)他，而是要先了解他為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)，是不是在學(xué)習(xí)上有什么困難。另外呢，在一些課余的時(shí)間里，我還可以幫他再?gòu)?fù)習(xí)一下知識(shí)，問(wèn)問(wèn)他上課有什么沒(méi)聽(tīng)懂的地方。我時(shí)常還會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)給我提出一些合適的建議，改進(jìn)一下教學(xué)方法，創(chuàng)造出個(gè)可以讓班上大多數(shù)學(xué)生都適應(yīng)的教學(xué)方案。
假如有一天中午，班上的兩個(gè)孩子關(guān)系一真不太好，由于幾句話(huà)雙方發(fā)生了爭(zhēng)吵，動(dòng)了兩下手。我不會(huì)在班里狠狠批評(píng)他們，而是會(huì)把他們叫到辦公室里來(lái)，先問(wèn)清楚事情的起因和經(jīng)過(guò)，然后告訴他們下次不要打架了，并讓他們雙方都向?qū)Ψ降狼浮Ｒ院笥幸恍﹥蓚�(gè)人干的工作，就可以讓他們倆來(lái)處理，盡量通過(guò)合作交往來(lái)修復(fù)他倆之間的友誼之橋。如果遇上脾氣實(shí)在暴躁的，就只能幫他來(lái)改一改了，在他心情不好的時(shí)候，盡量多去讓他想一些高興開(kāi)心的事情。爭(zhēng)取把我?guī)У陌嗯囵B(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀積極向上和諧的集體。
當(dāng)然了，這些都只是假設(shè)和設(shè)想而已，要想讓上面寫(xiě)的話(huà)變成現(xiàn)實(shí)，需要好好努力學(xué)習(xí)才行。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文14
假如我是語(yǔ)文教師，應(yīng)對(duì)臺(tái)下那么多渴求知識(shí)的眼睛，我都會(huì)說(shuō)；“路是人走出來(lái)的，我愿和大家走一條新路。”
我首先要改革課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔跑，帶著疑問(wèn)去讀書(shū)，去分析，去思考。誰(shuí)有見(jiàn)解，有創(chuàng)造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話(huà)的“教師”字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我是語(yǔ)文教師，我還要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來(lái)。
我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話(huà)去教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉。”讓他們急早的結(jié)識(shí)魯迅，冰心，李白，安徒生……在書(shū)中，讓他們跟小鳥(niǎo)弟弟談心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。每一天，我必須少布置作業(yè)，讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。我要教給他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞，句，段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì)”“讀書(shū)心得演講會(huì)”……
寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一齊游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河里游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”在結(jié)冰的河里滑冰。課間，我和他們一齊跳舞，談心，做游戲。我要他們每一天寫(xiě)觀察日記。寫(xiě)作文可自我命題，寫(xiě)自我熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”，“小作家協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿，學(xué)會(huì)自我修改文章。
總之，假如我是語(yǔ)文教師，必須使學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，喜歡寫(xiě)作文。
我是老師_小學(xué)生六年級(jí)作文15
身為學(xué)生，我們能夠理解老師的心情。是啊，老師每天為我們備課、講課、輔導(dǎo)作業(yè)，每天還要關(guān)心我們的衣食住行，她已經(jīng)夠累了，可我們還經(jīng)常惹她生氣。哎呀！假如我是老師將會(huì)是怎樣一番情景呢？于是，我展開(kāi)了想象的翅膀······假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù)，然后，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)恰當(dāng)?shù)慕o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)不好、反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我會(huì)保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)及時(shí)的糾正，不要為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照，榮辱與共，在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心，即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們、對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M力了。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？當(dāng)然能，我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
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