作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文1
在我們成長(zhǎng)的道路上我們每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著老師的心汗水，您就是我們的指引著，您就是我們的引路人。
老師我懂您。記得原來(lái)，您知道我膽小，不敢起來(lái)回答問(wèn)題，而您為了鍛煉我，每次回答問(wèn)題您都叫我起來(lái)回答，我總是慢吞吞的起來(lái)，剛想好的答案也給嚇沒(méi)了，同學(xué)們邊笑邊議論，這時(shí)您嚴(yán)肅的批評(píng)了他們，并用鼓勵(lì)的眼光看著我，看到了你的鼓勵(lì)眼光我好像一下子有了勇氣，很快的說(shuō)出了答案。您笑著對(duì)我說(shuō)：“你回答得很對(duì)，你要加油，老師相信你會(huì)更棒！”從那以后，我對(duì)自己有了信心，每節(jié)課都積極回答問(wèn)題。而您不管我回答的對(duì)錯(cuò)，都會(huì)給我一個(gè)微笑。是您給了我勇氣，是您給了我自信。
老師，其實(shí)我懂您，考試后，我們班的成績(jī)考的不好，同學(xué)們都感覺(jué)給您丟臉，所以上課時(shí)大家情緒都很低落，而您卻面帶微笑說(shuō)：“雖然咱們班沒(méi)有考滿(mǎn)分的同學(xué)，但咱們班總成績(jī)位居全年級(jí)第二名，大家為自己鼓一下掌吧！”同學(xué)們一聽(tīng)都很高興，課堂上一下子又恢復(fù)了往日熱鬧的氣氛。下課我去送作業(yè)時(shí)，在辦公室看見(jiàn)全年級(jí)的成績(jī)單，別的班都有4、5個(gè)滿(mǎn)分，而我們班卻一個(gè)也沒(méi)有，怎么能是全年級(jí)第二呢？老師您這是善意的謊言，我懂您。由于有了您的鼓勵(lì)，再一次考試我們真的獲得全年級(jí)第二！同學(xué)們都很高興。
老師，其實(shí)我懂您！
當(dāng)您嚴(yán)肅的走進(jìn)教室時(shí)，是不是我們又犯錯(cuò)了？當(dāng)您面帶微笑時(shí)，是不是我們?yōu)榘嗉?jí)又獲得榮譽(yù)？
老師，是您帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，是您引領(lǐng)我們走上了人生正確的道路，是您，您想為我們所做的一切，我都懂！
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文2
倪老師是我們的博物老師，由于年紀(jì)已經(jīng)不小了，被我們稱(chēng)作倪爺。這個(gè)“爺”字還表達(dá)出我們的尊敬。倪爺是很厲害的昆蟲(chóng)學(xué)者，他還是我們的英雄。倪爺能夠不用纜繩過(guò)白河，盡管水流湍急；倪爺在海南戲耍劇毒竹葉青，爬樹(shù)看蜈蚣抱蛋；他帶我們打水仗，吃水果。在我們心中，倪爺是“自定義”的不會(huì)老——可誰(shuí)又真不會(huì)老呢？
幾周前，倪爺繼續(xù)我們的“鳴蟲(chóng)漫談”，給我們聽(tīng)紡織娘的鳴聲。只聽(tīng)一段又尖而又常聽(tīng)到過(guò)的螽絲叫僅播了十秒，倪爺緊皺眉頭地關(guān)掉了，他不斷地抱怨怎么沒(méi)聲音。我感覺(jué)很奇怪，倪爺又換了兩種螽絲的鳴聲，還是同方才一樣。我們便問(wèn)倪爺這幾個(gè)鳴聲哪里不對(duì)，倪爺一臉困惑地問(wèn)：“你們聽(tīng)到了嗎？”我們心中一震——“倪爺該不會(huì)是聽(tīng)不到吧？！不！不會(huì)！一定是要讓我們描述這一段鳴聲！”立刻，蟲(chóng)組的人都這樣想，甚至討論開(kāi)來(lái)，直到一聲震耳欲聾的螽絲讓一個(gè)個(gè)忙捂耳朵，倪爺依舊一臉困惑，他說(shuō)：“我們?cè)摬粫?huì)在蒙我吧？”我們也想對(duì)倪爺這樣說(shuō)，我們心里又一涼——倪爺可是離音響最近的！他沒(méi)事嗎？！
倪爺?shù)哪蔷湓?huà)顯然出于一種自我安慰，接下來(lái)，他露出一個(gè)很無(wú)奈的表情，感嘆道：“唉，老了！其實(shí)我這段日子一直犯耳鳴，身體不大好。”倪爺像是轉(zhuǎn)移了話(huà)題：“好，既然你們都聽(tīng)到了鳴聲，說(shuō)說(shuō)它們吧。”我們便七嘴八舌地討論了起來(lái)，有的覺(jué)得它很尖，有的說(shuō)它很有規(guī)律，而倪爺只能告訴我們，它們鳴聲各不相同。我心想，倪爺這樣一個(gè)熱愛(ài)昆蟲(chóng)的學(xué)者，豈能不聽(tīng)鳴聲？我要是他，這節(jié)課都上不完！
倪爺是強(qiáng)悍的、堅(jiān)強(qiáng)的，他從不在任何學(xué)生面前顯示脆弱。倪爺為我們注入堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)電，是我成長(zhǎng)之路的重要伯樂(lè)，倪爺?shù)牟≈荒茏屛颐靼兹魏稳硕疾荒艹阶匀唬牟《纪赋鏊膹?qiáng)，不會(huì)絲毫蓋住他的光輝。
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文3
自從上了小學(xué)以后，我接觸到的老師真是越來(lái)越多，也了解到了每個(gè)老師的特點(diǎn)與性格。印象最深的是一個(gè)與眾不同的“活寶”老師——體育王老師。
王老師身材高大魁梧，全身有著壯實(shí)的肌肉，擅長(zhǎng)打籃球，曾經(jīng)去市籃球隊(duì)當(dāng)教練，在校內(nèi)也是一名優(yōu)秀的老師，可他的性格與他的“豐功偉績(jī)”格格不入。
一次，王老師看管我們午托的同學(xué)們。王老師鄭重地站在講臺(tái)上宣布：“同學(xué)們，由于期末快來(lái)臨了，我就給你們買(mǎi)了飲料喝……”不等老師說(shuō)完，我們歡呼雀躍：“耶，有飲料喝嘍！”“再吵，就不給你們喝了。”王老師一聲令下，瞬間鴉雀無(wú)聲了。生怕老師真不給飲料喝。“不錯(cuò)，挺好。現(xiàn)在，我把飲料扔過(guò)去，給我好好接著。”過(guò)了一會(huì)兒，所有人都接到了飲料并開(kāi)始喝。這時(shí)，王老師突然說(shuō)：“喝了我的飲料，你們?nèi)巳硕家?00分。”話(huà)風(fēng)突變的來(lái)了一句“這飲料是我向小賣(mài)部老板借的，你們長(zhǎng)大后要還錢(qián)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。“”啊，不會(huì)吧！“所有人異口同聲。王老師真是調(diào)皮而又“吝嗇”。
不過(guò)，王老師也有“轉(zhuǎn)換模式”的時(shí)候。
上體育課站隊(duì)時(shí)，王老師似乎變了一個(gè)人，嚴(yán)肅地說(shuō)：“誰(shuí)講一句話(huà)，就“獎(jiǎng)勵(lì)”全班跑操場(chǎng)1圈，2句2圈，以此類(lèi)推。”當(dāng)王老師說(shuō)完這番話(huà)時(shí)，仍有人在講話(huà)。“1句、2句……10句，好，10句，就跑10圈。”王老師幫我們數(shù)著。“啊！要累“死”人啊！”當(dāng)我們跑完10圈，王老師還悠哉悠哉地看著手機(jī)，唉，王老師真是“鐵石心腸”。
王老師就是這樣的一個(gè)人——“淘氣”而不失嚴(yán)厲，他用這種與眾不同的方工，關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們。
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文4
“牛老師”
稱(chēng)她“牛”老師，一來(lái)她姓牛，二來(lái)她小小年紀(jì)就成了我們的“老師”，你說(shuō)她牛不牛呀！
在我們班這個(gè)泱泱大國(guó)里，她算是個(gè)不顯山不露水的小姑娘，別看她平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，可一旦說(shuō)起話(huà)來(lái)，可謂是“語(yǔ)不驚人死不休”。
記得那節(jié)語(yǔ)文課上，老師正讀到“仿佛在呼喚，祈求著什么……”時(shí)，同桌湊過(guò)身來(lái)小聲跟我說(shuō)：“老師讀錯(cuò)了一個(gè)字音，你看……”說(shuō)著她用筆尖指著我書(shū)本上的“祈”字。我只是看了她一眼并沒(méi)有做聲。心想：就算讀錯(cuò)了，她也是老師啊，誰(shuí)敢質(zhì)疑啊！
同桌看我沒(méi)反應(yīng)，起先還在懷疑自己是不是判斷錯(cuò)誤了，緊接著拿出字典開(kāi)始查閱。當(dāng)她確定她確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)時(shí)，噌的站起身：“老師，您剛才讀錯(cuò)了一個(gè)字音。”我急忙扯了扯她的衣角，示意她趕快坐下，這丫頭什么時(shí)候變得這么膽大了。
“哦？請(qǐng)這位同學(xué)指出老師剛才哪個(gè)字讀錯(cuò)了？”只見(jiàn)語(yǔ)文老師輕步走到同桌身旁，俯下身子看了看同桌指的那個(gè)字。此時(shí)的我，嚇得心砰砰直跳。本想著，同桌，這次你真的完蛋了，你吃了豹子膽嗎？哪來(lái)的勇氣敢在課堂上指出老師的錯(cuò)誤啊，老師會(huì)不會(huì)發(fā)火呢？當(dāng)我還在位同桌的冒失猜測(cè)種種結(jié)果時(shí)。卻聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)的聲音：“你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子，也敢于質(zhì)疑老師的錯(cuò)誤，勇氣可嘉，值得表?yè)P(yáng)。”
啊……不會(huì)吧，我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！真不敢相信啊！心里默默為同桌豎起了大拇指，牛！真牛！
說(shuō)完，老師就當(dāng)著全班同學(xué)的面糾正了“祈”字的讀音。課下，老師告訴我們，她真心感動(dòng)于同桌的那份細(xì)心，感動(dòng)于她的那份勇氣。
誰(shuí)說(shuō)不是呢！很多時(shí)候，我們習(xí)慣于服從，而缺少自己的思考，時(shí)間久了，我們就會(huì)迷失自我，對(duì)周?chē)囊磺惺煲暉o(wú)睹，人云亦云。在這個(gè)唯書(shū)唯上的大環(huán)境里，難得這個(gè)傻同桌敢于提出疑問(wèn)，保持著自己獨(dú)立的個(gè)性。我也不得不對(duì)我的這個(gè)同桌刮目相看了。
隨后，同桌的表現(xiàn)屢屢受到各科老師的表?yè)P(yáng)。稱(chēng)她“牛”老師，也是名副其實(shí)了！這就是我的同桌牛雪梅——“牛”老師！
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文5
“嘻嘻哈哈……”今天的作文班就是在這無(wú)拘無(wú)束的歡聲笑語(yǔ)中開(kāi)始的。
六（一）班教室，吵翻了天！大家像在游樂(lè)場(chǎng)似的，見(jiàn)牙不見(jiàn)眼。忘記了自己，忘記了老師，忘記了課堂，失去理智地追跑打鬧。有人在說(shuō)，有人在笑，有人在跑，有人在打，還有人在寫(xiě)作業(yè)。其他教室靜靜的，只聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲和老師講課的聲音。
對(duì)了！老師！老師去哪了？看看講臺(tái)，空空蕩蕩的；聽(tīng)聽(tīng)教室，吵吵鬧鬧的。猛的一下，我好像被一雙使人不舒服的眼睛瞪著，我輕輕地放下手里的活兒，瞄了瞄門(mén)外，仍然沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人。趙老師從來(lái)不遲到的，今天怎么會(huì)……
過(guò)了一會(huì)兒，我隱隱約約聽(tīng)到了腳步聲，還有仔細(xì)聽(tīng)才聽(tīng)得見(jiàn)，因?yàn)榻淌覍?shí)在太吵了。抬頭一看，是趙老師，她的臉色令我不安，是難過(guò)？是生氣？是失望？是焦急……她沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，靜靜地等我們。吵鬧的聲音并沒(méi)有馬上停下，是慢慢地停下，教室終于鴉雀無(wú)聲了。
大家像在反思，我的心始終不能平靜下來(lái)，我在罵自己：我真笨到家了！現(xiàn)在是課堂！不是家里，怎么能那么吵！我連自己本份都沒(méi)做好，還說(shuō)要做個(gè)合格的畢業(yè)生！怎么對(duì)得起自己、老師、家長(zhǎng)！……說(shuō)話(huà)回來(lái)，趙老師為什么會(huì)遲到呢？公事？私事？故意？……無(wú)數(shù)的感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)在我腦里不斷地蹦出。
雖然趙老師遲到了，但是我又吸取了一次教訓(xùn)。老師不在的情況下，自己要以身作則！
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文6
我崇敬的老師：
從前，對(duì)“老師”二字的理解總是那么空洞，對(duì)老師講的話(huà)，只是一味地贊許。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。對(duì)于這些象征老師默默無(wú)聞地作出奉獻(xiàn)的詩(shī)句，我只知其一而不知其二，只知道這是贊美老師的話(huà)語(yǔ)，卻未懂多少個(gè)春夏秋冬老師那辛勤的腳步。把空洞的詞拋開(kāi)，我真正感覺(jué)到我的生活老師-舒老師是一位多么值得敬佩的老師。
我們的生活老師-舒老師真好!她的責(zé)問(wèn)是善意的眼神，她的寬容是瀟灑地?fù)]手，她的負(fù)責(zé)是照顧我們的生活。我們的每一天，因?yàn)橛兴泳省?/p>
每當(dāng)我們?cè)诮淌抑袑W(xué)習(xí)而忙碌了一天回到寢室的時(shí)候，生活老師那和藹可親的面龐就呈現(xiàn)在我們的眼前。
生活老師的關(guān)愛(ài)給我留下了很深的印象。記得有一次放周末，我因家里有事而沒(méi)有回家，就在住校。我吃完晚飯的時(shí)候我和幾個(gè)同學(xué)玩耍，我們到操場(chǎng)上踢足球，我和一個(gè)同學(xué)撞著了，我被她碰在了地上。開(kāi)始還沒(méi)有什么問(wèn)題，只是我的手上和腳上被擦了好大一塊皮。也不痛，也不怎么的。
不過(guò)到了7點(diǎn)鐘的時(shí)候，我突然感到一陣巨痛。我的'手好痛好痛的，我哭了起來(lái)。生活生活老師-舒老師過(guò)來(lái)了，她問(wèn)我怎么了。我告訴她我摔著了，很痛很痛。數(shù)學(xué)老師過(guò)來(lái)了，他讓我同生活老師一起去檢查一下，看有沒(méi)有弄著哪里。我同意了。在乘車(chē)的時(shí)候，老師一直在問(wèn)我的情況。我對(duì)她說(shuō)我沒(méi)事，讓她放心。不過(guò)生活老師她還是一直在安慰我，讓我保護(hù)好我受傷的手。我這時(shí)感到老師才是那么地偉大。我忠心地感謝老師。
生活老師是橋梁，教我懂得了怎樣和同學(xué)建立起友誼之橋;生活老師是天使，為我的學(xué)習(xí)插上了騰飛的翅膀;生活老師是園丁，為我們這些祖國(guó)的花朵付出了滴滴汗水。
讓我們來(lái)做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人;
讓我們來(lái)做葉的事業(yè)吧，把花頂過(guò)自己的身軀;
讓我們來(lái)做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花;
讓我們來(lái)做土的事業(yè)吧，把千棵花孕育得根深葉茂;
讓我們將來(lái)做老師的事業(yè)吧，把祖國(guó)的后代教成棟梁之才吧!
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文7
戴老師是我們班的班主任，她已經(jīng)40多歲了，從事教育事業(yè)已經(jīng)有20多年。她教給了我們?cè)S多知識(shí)，給了大家許多無(wú)微不至的關(guān)懷。孜孜不倦地教育了一批又一批學(xué)生。
戴老師不但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，對(duì)待同學(xué)一視同仁。
有一件事至今使我記憶猶新，戴老師十分認(rèn)真地批改我們周末做
的作業(yè)，沒(méi)想到我們的作業(yè)做得太糟糕了，錯(cuò)誤百出，不該做錯(cuò)的也出錯(cuò)了，戴老師非常生氣，上午第四節(jié)課時(shí)戴老師生氣地走進(jìn)了教室，
用非常的嚴(yán)厲目光盯著我們。過(guò)了一會(huì)兒，戴老師說(shuō)：“大家周末做的作業(yè)一點(diǎn)也不好，真不知道你們?cè)诿κ裁矗筒荒馨舶残男模J(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)做好嗎？就不能用點(diǎn)心嗎？”戴老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我們。
我聽(tīng)了以后心里非常難受，默默地低下了頭：老師每天為我們認(rèn)真地備課、講課。課后留下的作業(yè)很少，都是老師精心挑選的，題雖然很少，但有很多都是重點(diǎn)題型，都是我們必須掌握的，我們卻不認(rèn)真對(duì)待，不好好掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，太對(duì)起老師了，辜負(fù)了老師對(duì)我們的一番期望。此時(shí)我悔恨交加，下定決心再也不犯這類(lèi)的錯(cuò)誤，我向四周掃視了一下，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)也低著頭，我想這些同學(xué)的心情也和我一樣，低下頭來(lái)反思自己的錯(cuò)誤。戴老師好像知道了我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，把眼鏡向上一推，讓我們打開(kāi)作業(yè)本，一道題一道題給我們指出了錯(cuò)誤，并細(xì)心地給大家講解。
我不由地感嘆到：“戴老師這種愛(ài)崗敬業(yè)，循循善誘的工作態(tài)度，使我們十分感動(dòng)，老師對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神使我永生難忘。”
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是蠟燭，是園丁，是宇宙中一顆最亮、最美的星星。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已步入六年級(jí)，回首過(guò)去，多少恩師對(duì)我的諄諄教誨至今令我難以忘懷。其中，就有我們的語(yǔ)文老師袁老師。
袁老師是一位對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。她有一雙火眼金睛，批改我們的作業(yè)特別仔細(xì)。哪怕同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)筆畫(huà)，她都會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)地向大家指出來(lái)。你看！只見(jiàn)她在黑板上工工整整地寫(xiě)了個(gè)“般”，說(shuō)道：“右邊的第二筆是橫折彎，同學(xué)們看清楚了，可不是橫折彎鉤哦！”話(huà)音剛落，又走到寫(xiě)錯(cuò)的那位同學(xué)身邊親自教他書(shū)寫(xiě)。這就是我們認(rèn)真的袁老師，小小的教室里，是她教會(huì)了我們寫(xiě)好那一撇一捺，是她把整個(gè)世界溶入我們的心靈。
袁老師，她不僅對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還以身作則教我們做人的道理。你聽(tīng)！“中午來(lái)到教室，是閱讀課外書(shū)的時(shí)間，你們干什么呢？一來(lái)到教室就說(shuō)話(huà)，多影響別人看書(shū)！”原來(lái)，班里的汪悅和卓宇正說(shuō)著悄悄話(huà)。走近再聽(tīng)，原來(lái)是汪悅在給卓宇講解難題，看來(lái)袁老師誤會(huì)了他們。我心想：這件事肯定會(huì)不了了之，當(dāng)老師的怎么可能會(huì)低頭向自己的學(xué)生認(rèn)錯(cuò)呢？出乎意料的事情發(fā)生了。當(dāng)袁老師了解到了真相后，竟然放下老師的架子給那兩位同學(xué)說(shuō)了聲對(duì)不起。看到這里，聽(tīng)到這里，你們是不是也覺(jué)得我們的袁老師很偉大呢？這就是我們真誠(chéng)的袁老師，小小的教室里，是她用實(shí)際行動(dòng)教育我們知錯(cuò)就改，善莫大焉。
袁老師，謝謝您，謝謝您在我們成長(zhǎng)的道路上指引我們前進(jìn)。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。袁老師，您就是我心目中的好老師！
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文9
我有一位好老師，她是我的數(shù)學(xué)老師—趙老師，我非常喜歡她。
趙老師經(jīng)常穿一身黑白色的衣服，背著一個(gè)黃色的小包。她中等個(gè)子有些偏胖，披著一頭黃色的卷發(fā)，有一雙好像永遠(yuǎn)只瞇著，睜不開(kāi)的眼睛。一張漂亮的紅色嘴巴上面有一個(gè)高挺的鼻子，嘴的右下角有一顆美人痣。
趙老師十分嚴(yán)厲。她講數(shù)學(xué)講得特別好，也要求我們必須認(rèn)真聽(tīng)課。只要趙老師走上講臺(tái)拿起教棍，下面的同學(xué)都嚇得心驚膽戰(zhàn)，就連我們班天不怕地不怕的同學(xué)看到她也有些懼怕呢！所以數(shù)學(xué)課上誰(shuí)也不敢不好好聽(tīng)課。
趙老師上課時(shí)翻臉比翻書(shū)還快，剛才還和同學(xué)們玩兒的好好的，下一秒就臉色陰沉。那張臉兇得可怕，走在你跟前你就得打個(gè)冷戰(zhàn)，如果不聽(tīng)話(huà)，或做錯(cuò)了事，就要全班每個(gè)人都加一項(xiàng)作業(yè)。我們最怕加作業(yè)了，所以全班都不敢惹趙老師生氣，都在好好表現(xiàn)，否則還得被揍一頓，而且最可怕的就是全班全員出動(dòng)揍一個(gè)人。
趙老師和我一樣特別喜歡看書(shū)，只要有書(shū)看就能達(dá)到忘我的境界。記得上次我們的題做得差不多了，趙老師讓我們看自己帶的課外書(shū)，趙老師也問(wèn)我們班同學(xué)借了一本書(shū)認(rèn)真地看了起來(lái)。看著看著，我們?cè)谙旅娉吵梢黄w老師就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)認(rèn)真地看那本書(shū)，他已經(jīng)看得入迷了，直到最后語(yǔ)文老師來(lái)了，趙老師才回過(guò)神來(lái)！
趙老師在我心目中是最好的老師，她雖然對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但是傳授給我們很多知識(shí)，也很關(guān)心我們，像我們的第二個(gè)母親。趙老師和我一樣喜歡看書(shū)，我們有著共同的愛(ài)好。
我想對(duì)老師說(shuō)：“趙老師，我愛(ài)您！”
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文10
成長(zhǎng)是一個(gè)曲折而又艱辛的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)嘗到許許多多的味道：酸、甜、苦、辣、澀。幸好有您，這條路上我不再艱辛；幸好有您，這條路上我不再孤單；幸好有您，這條路上我才走得充實(shí)而快樂(lè)。有您，真好——祁老師！
祁老師，您不僅是我的作文老師，也是我人生中最重要的引路人。我是前年暑假開(kāi)始上您的作文課。上第一節(jié)課時(shí)，我還是個(gè)十分靦腆的女孩兒，您讓我回答問(wèn)題，我也總是會(huì)出錯(cuò)，作文也寫(xiě)得不怎么樣。如果是換成別的老師，估計(jì)已經(jīng)對(duì)那時(shí)的我不再抱有希望了。但是您沒(méi)有，您還是一如既往的教誨著我，看著我一步步地向上爬，一天天地成長(zhǎng)著。現(xiàn)在我也不懼怕回答問(wèn)題了。我的作文水平雖沒(méi)有達(dá)到像您那樣棒，但也有所提高。您陪伴著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總是能在腦海中快速地找到。
不知您還記不記得，有一次我在街上遇到了您，您給了我一塊黑芝麻糕，還愉快地和我聊起了天。那塊黑芝麻糕我現(xiàn)在還保存著。不止這個(gè)，您送我的任何東西我都舍不得吃，舍不得用，因?yàn)槲矣X(jué)得這些東西里邊包含著您對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)，而且還有一個(gè)也是我喜歡您的原因——上課不古板（真心話(huà)）。因?yàn)閷W(xué)校里有的老師上課太無(wú)聊了，就像聽(tīng)催眠曲一樣，讓人的上下眼皮直打架，可是您就不一樣了，上課生動(dòng)有趣，學(xué)生從來(lái)不會(huì)犯困。我每周最期盼的事就是來(lái)您這兒上課了。
祁老師，如果我是花兒，那您就是園丁；如果我是小筍，那您就是春雨；如果我是詩(shī)歌，那您就是真正能讀懂我的人。
祁老師，有您，真好！
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文11
世間最過(guò)美好的事，不過(guò)是遇見(jiàn)對(duì)的人。而她，是我在中學(xué)階段，遇到的第一個(gè)對(duì)的人。她叫張冰冰，是我的數(shù)學(xué)老師，是我初中階段的班主任。
雖說(shuō)夏季晝長(zhǎng)夜短，可六點(diǎn)多卻也是微微拂曉，她的身影卻在學(xué)校中出現(xiàn)。
拂曉的天還是微亮，始終看得不是很清。可那出現(xiàn)在學(xué)校中熟悉的影子，閉著眼，我都知道是她。她一身正氣的氣息，她昂首挺胸的姿態(tài)，她走路帶風(fēng)的鏗鏘步伐……
不論春夏秋冬，我們年級(jí)她始終是第一個(gè)到達(dá)學(xué)校的老師。
她的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，她的孩子今年初三，她呆在學(xué)校的時(shí)間比家里還長(zhǎng)。
她披星戴月，或許，天上一顆顆閃爍的星也對(duì)她的堅(jiān)持做出感嘆，為她照亮黑壓壓的天。
白的花勝似綠的葉，恩師就如第二位母親。
母親與孩子，是密不可分的關(guān)系。同樣，我與她，也密不可分。
細(xì)數(shù)歲月，與她相處的日子，只有三年。三年看起來(lái)貌似很長(zhǎng)，卻馬上即將過(guò)半。
“別離——是朦朧的月日，是憔悴的落花”僅一年，對(duì)她的信任，對(duì)她的喜歡已經(jīng)入骨。該是有多喜歡，才能讓我還在一起時(shí)一想到之后的分離，便憂(yōu)心不已。
她是一位嚴(yán)厲的老師，她用嚴(yán)要求對(duì)我們壞習(xí)慣進(jìn)行糾正，用高標(biāo)準(zhǔn)將偏離的我們拉回正軌。
火車(chē)偏離了原本規(guī)定好的軌道，結(jié)局只有一個(gè)，走上絕路；人偏離了人生的軌道，后果，也只有以悲劇收尾。
所以，她常告誡我們：“在適合的年齡段做適合的事，不該做的不要觸碰，該做的必須拼盡全力。”從小，對(duì)于嚴(yán)格的老師我們都是從心里本能地排斥，可奇怪的是，她說(shuō)的每句話(huà)我們都記得。
學(xué)校，是她的信仰；學(xué)生，是她信仰的根本。
或許，在其他人眼里，她只是一個(gè)極其負(fù)責(zé)的老師，可在我們眼里，她還是我們可敬可親可愛(ài)的——張媽。
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文12
在我上三年級(jí)時(shí)，我們班來(lái)了一位性格像孩子一樣的老師。他身材又高又胖，一頭小短寸，黑黑的如滿(mǎn)月的臉龐，鼻梁上架一副眼鏡，說(shuō)起話(huà)來(lái)既風(fēng)趣又幽默，我們親切地叫他MrDong。這就是我的英語(yǔ)老師——董老師。
真不敢想象，董老師都三十多歲了，卻保持著孩子般的活潑、開(kāi)朗的性格，燦爛的笑容每一天都浮現(xiàn)在他的臉上。
有一次，我去董老師辦公室訂《英語(yǔ)周報(bào)》。原本《英語(yǔ)周報(bào)》是15元，可是，我當(dāng)成了15·5元，多拿了5角。到了辦公室，老師把錢(qián)數(shù)了數(shù)，瞪大眼睛拿著錢(qián)笑著對(duì)我說(shuō)：“這5角錢(qián)是不是請(qǐng)我吃冰激凌的呢？”我才意識(shí)到多拿了5角錢(qián)，低著頭悄悄地說(shuō)：“好吧！”老師又是一笑：“逗你玩的，還給你。”
在課堂上，董老師的教學(xué)方法靈活多變，喜歡讓大家在課堂上做游戲，比如表演對(duì)話(huà)、短劇表演、快速搶答等等，其中在課堂上做得最多是對(duì)話(huà)表演，誰(shuí)說(shuō)得好又演得好，老師就給予表?yè)P(yáng)；誰(shuí)發(fā)音不準(zhǔn)確，老師就耐心地給糾正，直到他讀準(zhǔn)為止。這種方式增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大家不再覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味。董老師為了讓我們上英語(yǔ)課更輕松、更快樂(lè)，在教單詞時(shí)，動(dòng)作夸張、滑稽，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛一下子就熱烈起來(lái)，舉手發(fā)言的同學(xué)更是絡(luò)繹不絕，就連我這個(gè)平時(shí)內(nèi)向上課不愛(ài)發(fā)言的人，也不由自主地高高舉起手臂。最有意思的是，他現(xiàn)在對(duì)我們這些十歲的孩子，還常常說(shuō)：“把你們的小手手伸出來(lái)”，這讓我們聽(tīng)來(lái)是那么舒服，感覺(jué)每一個(gè)人都是他的孩子。
正是因?yàn)槎蠋熡幸活w珍貴的童心，才讓我們師生之間沒(méi)有了距離，才讓我們期盼著每一次的英語(yǔ)課。
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文13
轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)也將近一年了。我越來(lái)越想念我的老師與同學(xué)。他們?nèi)缣焐系姆毙牵瑵u漸地由明亮轉(zhuǎn)為朦朧，但是其中有一顆明星，永遠(yuǎn)在我的心中，光澤永不消退，她便是我敬愛(ài)的梁老師。
梁老師和藹可親，想母親一樣關(guān)懷著我們。記得二年級(jí)的時(shí)候的一次集會(huì)解散時(shí)，由于人太多，我們班的一個(gè)女生摔倒在地上，后面的幾個(gè)人便踩在她的身上，她疼得哭了。梁老師發(fā)現(xiàn)后，急忙拉起她，背在身上，匆匆地向醫(yī)院跑去。之后，梁老師得知她并沒(méi)有什么大礙，會(huì)心地笑了，那笑里除了喜悅似乎還有什么……
梁老師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jī)。她并不只把期中期末考試看得重要，而且也重視每次單元測(cè)驗(yàn)。如果誰(shuí)的成績(jī)下降了，梁老師就會(huì)找他談心，幫他找出原因，激勵(lì)他進(jìn)步。
梁老師不僅僅關(guān)心我們的成績(jī)，還關(guān)心我們的課余生活。20xx年的“六一”節(jié)前夕，班干部冥思苦想不出節(jié)目來(lái)，梁老師熱情地給我們出謀劃策。不久節(jié)目編好了，但是沒(méi)有音樂(lè)磁帶，梁老師又頂著五月的烈日，不知跑了多少家商店才買(mǎi)到一盤(pán)滿(mǎn)意的磁帶。之后，她又關(guān)心著排練，她和我們一齊疲倦，一齊流汗。“六一”節(jié)到了，我班同學(xué)那著火紅的扇子，在富有激情的音樂(lè)下，表演了舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》。火紅的扇子像天上的太陽(yáng)一樣，充滿(mǎn)了熱情。之后，《開(kāi)門(mén)紅》得了全年級(jí)第一名。梁老師又笑了，那笑了除了欣喜似乎還有什么……梁老師深深地愛(ài)著我們，我們也深深地愛(ài)著她。這是一幅多么美的師生圖啊！這幅師生圖化作繁星，每一顆都掛在我的心中，我永遠(yuǎn)忘不了它們，我也永遠(yuǎn)忘不了我敬愛(ài)的梁老師。
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文14
我愛(ài)我的吉他老師
我的吉他老師是一個(gè)既搞怪又幽默風(fēng)趣，偶爾會(huì)發(fā)一點(diǎn)小脾氣的人。
說(shuō)他搞怪，是因?yàn)樗看蝸?lái)上課都會(huì)穿一些奇怪的衣服，常常把我們逗得哈哈大笑。你看，說(shuō)曹操曹操就到，老師一進(jìn)門(mén)，我們就笑得前仰后合，老師看到我們這副模樣，便疑惑地問(wèn)道：“怎么了？你們?cè)谛κ裁矗俊蔽抑钢瞧婀值囊路f(shuō)道：“還不是因?yàn)槔蠋熌巧怼鹛鹑Α路 崩蠋煹皖^看了看自己那身衣服，說(shuō)：“笑什么笑，這叫創(chuàng)意。”聽(tīng)完老師的話(huà)，我們的笑聲更大了。
說(shuō)他幽默風(fēng)趣，是因?yàn)樗虒?dǎo)我們的方法很獨(dú)特。我在吉他課上的成績(jī)一直是名列前茅，只要我說(shuō)我第二，沒(méi)人敢說(shuō)第一，這是全班公認(rèn)的小學(xué)霸，可我再怎么厲害，也難免會(huì)有失誤。有一次，我正彈著一首《逆戰(zhàn)》的歌譜，老師突然走了過(guò)來(lái)，聽(tīng)力滿(mǎn)級(jí)的他直接聽(tīng)出了我有一個(gè)音彈錯(cuò)了，便笑著說(shuō)：“唉，真是沒(méi)想到啊，就連我們班上的小學(xué)霸也會(huì)有失誤的時(shí)候啊！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我深感慚愧，可老師的幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)卻讓我更加對(duì)老師多了幾分喜愛(ài)。
你們千萬(wàn)不要被他那幽默風(fēng)趣的外表所吸引，他發(fā)起小脾氣來(lái)，誰(shuí)都敢打。有一次，我的同桌剛上課，便不聽(tīng)講，似乎有什么天大的心事，連吉他都沒(méi)彈一下。老師先溫柔地提醒了他，見(jiàn)他沒(méi)有絲毫反應(yīng)，便慢慢提高了嗓門(mén)兒。最后，老師憤怒地拉起了李剛的衣服，這才把他驚醒，老師罵了他幾句，才怒氣沖沖地離開(kāi)，坐在旁邊的我也被老師嚇了一大跳，因?yàn)槔蠋熯�從未這樣生氣過(guò)。
這就是我的吉他老師，雖然他發(fā)起脾氣來(lái)，誰(shuí)都敢罵，但他也有幽默風(fēng)趣的一面，我們每個(gè)人都很愛(ài)他。
老師點(diǎn)題：首尾呼應(yīng)，選材典型又多面，“眾星拱月”法運(yùn)用自如，語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)更是生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了吉他老師的幽默，偶爾發(fā)點(diǎn)小脾氣的特點(diǎn)。
作文：咦,老師遲到了_寫(xiě)老師的作文15
啊，終于放假了!丹尼央求爸爸帶他出去玩，爸爸經(jīng)不住丹尼的軟磨硬泡，就只好答應(yīng)了他。
第二天一大早，爸爸來(lái)到了丹尼的房間，大聲說(shuō)：“兒子起床了!兒子起床了!”可是丹尼還在夢(mèng)鄉(xiāng)中呢!爸爸突然想：“兒子不總是想到牧場(chǎng)嗎?這次，我可以用一個(gè)特別的方式把他帶到牧場(chǎng)……”于是爸爸請(qǐng)來(lái)鄰居，與鄰居一起輕手輕腳的來(lái)到丹尼的房間，又小心翼翼的把床抬到了自己的汽車(chē)上。在路上，人們看見(jiàn)車(chē)上有一張床，床里又躺著一個(gè)小孩，都議論起來(lái)：“這小孩生病了嗎?如果生病了，不應(yīng)該立即送去醫(yī)院?jiǎn)?為什么還要帶上床呢?”爸爸不想讓這個(gè)驚喜被毀掉，所以就請(qǐng)來(lái)交通警察幫忙維持秩序，并把原因告訴了警察，警察聽(tīng)后十分感動(dòng)，就做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，人們也明白了，也一起微笑著做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)。
到了牧場(chǎng)，爸爸請(qǐng)農(nóng)民打開(kāi)門(mén)，把兒子連同床抬到了一個(gè)有許許多多小動(dòng)物的地方，自己藏到了草叢中，車(chē)也放在了草叢中。“咩咩……”“咩咩……”“嘰嘰……”，“啊”!兒子伸了一個(gè)懶腰，睜開(kāi)了眼睛，他看見(jiàn)大公雞豎著雞冠，小馬、小羊正在吃草，小鳥(niǎo)在歡快唱歌。躲在一旁的爸爸“咯咯”的笑起來(lái)了，從草叢中走了出來(lái)，說(shuō)：“兒子，你沒(méi)有做夢(mèng)，你不是一直想到牧場(chǎng)來(lái)嗎，你看這里土地遼闊，空氣新鮮，正是郊游的好地方呀!”丹尼興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭!“太好了!我還沒(méi)有在牧場(chǎng)里和小動(dòng)物們玩過(guò)呢!”說(shuō)著，他跳下床和小兔子一起追逐玩耍，跟小公雞學(xué)打鳴，和母雞媽媽玩老鷹捉小雞的游戲……他跳著，笑著，開(kāi)心極了!
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