多功能老師作文11篇
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的多功能老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多功能老師作文1
我們有一位語文老師，叫陳微微。她有一頭披肩的棕色長發，水汪汪的大眼睛，一閃一閃的，猶如一顆明亮的星星，一個高挺的鼻子，一張櫻桃小嘴，美麗極了！陳老師不僅是教書女士，還是一個多功能老師。
熱情的啦啦隊隊員
每次運動會，陳老師都會跟我們一起去看令人激動人心的比賽。一有我們班同學出場的時候，她就會興奮不己。比賽開始了，選手們以迅雷不及掩耳之勢，一下子沖向了終點。陳老師一邊喊著“加油，加油！”，一邊拍下了整個比賽過程。
溫柔的媽媽
我們的陳老師十分和藹可親，簡直就是一位溫柔的媽媽。有一次，我考試考得十分差。她輕輕輕地撫摸著我的頭，又語重心長地對我說：“考差了沒關系，但是要吸取教訓，努力改正，知道了嗎？”我點了點頭，流下了一滴滴感動的眼淚。
這就是我們的多功能老師，她時而像一個熱情的啦啦隊隊員，時而又像一個溫柔的媽媽，我十分喜歡她。
多功能老師作文2
每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們——貪玩的朋友
每次放假，他都會和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動—步行去農村，多功能老師。
一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了，同學們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發現了，對大家說：“同學們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發現，自己竟有這么大的毅力。其實，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個——勇敢的隊友。
“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去......現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個個“關卡”......對方后衛失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進了！”別看他這會兒這么高興，他可是一個——嚴厲的老師
有一次，我馬馬虎虎的寫完作業，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧。”說著把那頁潦草的作業撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。
中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——吳清勛（吳迪）。
多功能老師作文3
每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們――貪玩的朋友每次放假，他都會和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動――步行去農村。一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了，同學們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發現了，對大家說：“同學們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發現，自己竟有這么大的毅力。
其實，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個――勇敢的隊友“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去……現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個個“關卡”……對方后衛失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進了！”別看他這會兒這么高興，他可是一個――嚴厲的老師有一次，我馬馬虎虎的寫完作業，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧。”說著把那頁潦草的作業撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——浩偉。
多功能老師作文4
每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們的教書先生，還是我們的知心朋友。
每次放假他都會和我們一起去出游，最令我難忘的是那次活動“極限挑戰”。一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的鄉村之旅。我們每到一個鄉村老師都給我們詳細的介紹這個村子的故事。我們聽的很入迷，不知不覺已經穿過了三個村子。這時同學們滿頭大汗，氣喘吁吁，同學們都累了。老師看見了，對我們說，同學們堅持就是勝利。你們看，勝利在向你們招手，我們大家相互鼓勵，拿出了勇冠三軍的精神。不一會兒就到了到達了目的地，這一天我們收獲很多，大家都很開心。
他還是我們球場上勇敢的戰友，上次運動會，老師和我們一起參加了足球比賽，比賽中對方沒有接住球，老師沖了上去，搶到了球，然后把球傳給了我。我趁對方守門員不注意一個“流星腿”，直接進球了，老師高興地像個孩子一樣喊了起來“嘿！進了！”。
別看老師平時那么和藹可親，上起課來很嚴厲，有一次一個同學寫字很亂，老師就讓他重新寫了一遍，并耐心的指導他，告訴他要一筆一劃的寫。在學習上，老師的嚴厲讓我們養成了好習慣，我們都很感謝老師。
高大個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是我們的“多功能”老師——任老師。
多功能老師作文5
每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們――
貪玩的朋友
每次放假，他都會和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動―
步行去農村。
一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了，同學們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發現了，對大家說：“同學們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發現，自己竟有這么大的毅力。其實，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個――
勇敢的隊友
“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去......現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個個“關卡”......對方后衛失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進了！”別看他這會兒這么高興，他可是一個――
嚴厲的老師
有一次，我馬馬虎虎的寫完作業，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧。”說著把那頁潦草的作業撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。
中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師――吳清勛（吳迪）。
多功能老師作文6
教過我的老師有很多，有的教語文、英語，有的教美術，有的教體育，有的教音樂，還有的教數學，可我的老師是多功能的她教英語、數學、語文。為什么呢？就由我一一告訴你吧！
他上數學課是個很愛嘮叨的，比如周清過后講卷子，一天兩堂數學課，甚至一天四堂數學課也不夠他講，而且一節課40分鐘，我們就看出他很嘮叨了。
數學課上，他如果在黑板上寫錯了字，就開始給我們講這個字，哪里容易寫錯組詞？所以我才叫她語文老師。
他上英語課，就像一個領頭羊一樣，帶領著我們指指那，讀讀這。
下面是老師發卷子時，總是精打細算，看看我們在數，然后一排一排往后傳，我想他應該再看有幾排，而不是在看我們發下試卷，發下試卷，他就說拿到試卷就寫上姓名，班級，學校。開始做試卷，他坐在椅子上，遠遠看著抄答案的同學或說小話的同學，看著真是不動聲色
你們喜歡我這個多功能老師嗎？我的多功能老師。
多功能老師作文7
提起老師，有人會把老師比作紅燭，燃燒自己照亮自己，默默奉獻自己一生的光輝；有人會把老師比作園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材；還有人會把老師比作春蠶，甘愿付出全部精華……但我認為老師是一個“多功能”的人類。
人的一生，大部分都是老師在教育著。可我印象最深的卻是一位語文老師——欒老師。她教了我五年的書。她有一對淡淡的眉毛，一雙神奇的大眼睛，高高的鼻梁下長著一張甜甜的嘴巴，笑起來總讓人煩惱“一拋而去”。你們知道為什么我稱她是“多功能”老師呢？因為她能隨機應變：“俺們的大救星”——一天傍晚，我們正在教室里安安靜靜地寫作業，突然宣老師駕到！“好，拿出作業本數學書。”宣老師用怪怪的語氣嚴肅的聲音提醒我們。我們只好聽從命令了。一分鐘，二分鐘，三分鐘……十五分鐘都過去了，還是沒講完。就在這時，“欒大人穿著紅披風來救我們”啦！“審問人”閃亮登場——就因為那某某人，這件事不明不白的發生了。我們班的某某某去惹隔壁班的某某，。這種事欒老師一定會去問個明白。在第二節課上，欒老師把當事人（公證人）都找了過來，一個一個審問，原來是那某某某先動手的。是他不對，欒老師跟他去講道理。最后，他不由得低下了頭。
…………
看！她就是我的“多功能”老師！
多功能老師作文8
每個人都有自己的老師，每個老師都有一個特點，而我的老師卻與眾不同，她是我們的“多功能老師”，她有許多身份呢！
熱情的拉拉隊員
有一次，我們班舉行了跑步比賽，我手腳出汗，渾身發抖。開始跑了，語文老師大聲喊“加油！加油！三（2）班不要輸啊！”比其他老師都大聲。我深吸了一口氣，使勁地往前跑，到了終點，我一下子停不下來，就跑過了頭，老師又哈哈大笑起來，跟孩子似的。別看她現在這么高興，她可是一個——
嚴厲的老師
有一次語文測試，試卷發下來了，我仔細一看，又錯了好多！課外閱讀題就錯了三道！再看看別人，錯得比我還多！沒想到老師對我們說：“錯三道題以上的同學把短文抄一遍！”我大驚失色，心想：這也太狠了吧！我剛好錯三道吶！唉，如果少錯一道就不用抄了！沒辦法，我只好把短文抄了一遍，那滋味真不好受！
溫柔的媽媽
有一次，我們班的一個同學受傷了，老師知道后，二話不說，匆匆忙忙地來到那個同學面前，背起他就走。到了醫務室，讓醫生給他包扎傷口，自己隨即掏出手機，打電話給家長，還不停地安慰他。
瞧，這就是我的班主任老師，她即熱情又嚴厲，有時還很溫柔，我很喜歡她。
多功能老師作文9
每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們貪玩的朋友。
每次放假，他都會和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動，步行去農村。
一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了，同學們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發現了，對大家說：“同學們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發現，自己竟有這么大的毅力。其實，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個勇敢的隊友。
“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去。現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個個“關卡”。對方后衛失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進了！”別看他這會兒這么高興，他可是一個嚴厲的'老師。
有一次，我馬馬虎虎的寫完作業，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧。”說著把那頁潦草的作業撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。
中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師――吳清勛。
多功能老師作文10
老師是太陽下最神圣的職業，是人類靈魂的工程師，也是為人們打開智慧之門的金鑰匙。世界上有無數的好老師，我身邊就有這樣一個好老師祖老師。
每當有人上課搞小動作時，老師就會開啟導彈攻擊模式。瞧，一發DF--14戰略巡航導彈向上課不認真聽講的飛來，發現后大呼不妙，連忙躲閃，但還是被一擊致命。剛剛和說話搞小動作的李振剛正在慶幸沒被發現時，老師又冷不防地發射了巨浪海洋導彈，李振剛還沒來的及躲閃就掛啦，至于上課搗蛋鬼劉志丹和王亮就不多說了，都是眼淚呀。
老師在對同學們的生活方面始終開啟的都是關心模式。記得有一次，我被高年級的同學絆倒在操場上，胳膊擦破了，一片血肉模糊，我哭著跑回了教室，老師看見后立刻又是消毒擦藥，又是纏紗布的。而我呢，也不知道是疼的還是感動的，早已是滿眼的淚了。
當我們偷偷party時，老師馬上會開啟終極麻辣模式。老師首先發出一聲河東獅吼：安靜！菜市場嗎？看來大家都很閑呀？老師再拿出語文書，指著一篇很長的課文吼道：第XX課，抄3遍！可真是一頓麻辣大餐呀！這回我們只好繳械投降，乖乖地抄課文。可是每每在這麻辣過后，我們體會的都是老師滿滿的愛。
您的每一次表揚，您的每一次鼓勵，您的每一次批評，您的每一次認真講解，都是我不斷努力向前的動力。我的多功能老師，我愛您。
多功能老師作文11
每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，她不僅僅是一個老師，她還有非常多的身份呢。
溫柔的媽媽
一個星期四，我和朋友一起玩游戲。我不小心撞到了一個書架上，頭上長了一個紅彤彤的包。她一聽到消息就連忙跑過來，帶我去醫藥室。醫藥室里的人叫我揉一揉包，老師就幫我揉，一直到教室才走。第二天一見到我就問道：“包痛不痛？有沒有被揉下去？腦袋好不好用？你千萬不要跑步好不好……”一個接一個的問題從老師的嘴巴跑出來，我根本沒時間回答那些問題，心里卻覺得暖暖的。
熱情的拉拉隊隊員
“加油！加油！加速！再快點！不要被超過了……”一個同學飛快地飛奔跑著……現在正在進行跑步比賽。我們班的跑步冠軍正是第一名，但他的體力幾乎快用完了，眼看有人要超過去了，老師喊道：“加油！加油！”
我的老師有時還是個貪玩的朋友，有時是個了不起的演員，有時還是個嚴厲的老師……這就是我的多功能老師——曹友萍。
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