愛(ài)嘮叨的老師作文400字（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的愛(ài)嘮叨的老師作文400字（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)嘮叨的老師作文400字1
“六一放假，你們一定要注意安全”下課鈴已經(jīng)響了，我心里想我們老師又在嘮叨了，自從我們班同學(xué)把腳弄骨折了，我們老師就開(kāi)始嘮叨，本來(lái)是11：30放學(xué)，老師因?yàn)橹v安全的事快12：00才放學(xué)，不過(guò)不管怎么樣也是對(duì)我們好。
我記得有一次六一放假半天，放學(xué)了，我們就說(shuō)老師又嘮叨了，老師瞪著眼說(shuō)：“六一放假一定要注意安全。”還說(shuō)上次放假周浩男就把腿給弄骨折了，說(shuō)完我們大家都有些害怕。
還有一次我們組織春游，前一天我們路老師說(shuō)一定要注意安全，看好馬千里，說(shuō)完我們大家都笑了，因?yàn)槊看嗡紒G三落四，還說(shuō)讓看好高浩然，不能讓他亂跑。還說(shuō)不讓帶很多錢，我們都照辦了，當(dāng)天過(guò)得很好，老師很滿意。
有一次上課說(shuō)做值日的事，她讓先擦地再掃地，一句話重復(fù)好幾遍，大家都照做了。還有一次坐大巴去看電影，大家都很開(kāi)心，老師說(shuō)坐車的時(shí)候不能跟著車跑，說(shuō)完大家都不高興了，因?yàn)槔蠋熀車Z叨。說(shuō)完大家都不跟著車跑了。老師有的時(shí)候嘮叨是為了我們。
我很喜歡愛(ài)嘮叨的老師，愛(ài)嘮叨的老師伴隨著我們這些頑皮的學(xué)生，我覺(jué)得很好，因?yàn)槔蠋煹膰Z叨是為了我們的好，老師親切的嘮叨我不會(huì)忘記！
愛(ài)嘮叨的老師作文400字2
在我讀一年級(jí)的時(shí)候，有一位特別愛(ài)嘮叨的老師，給我留下了深刻的印象。她留著一頭油黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙烏溜溜的眼睛，又高又挺的鼻子，一張櫻桃似的小嘴能說(shuō)會(huì)道，她就是愛(ài)嘮叨的李老師。
李老師很愛(ài)嘮叨。那一年冬天，天氣很冷，每次一下課，李老師的嘮叨神功就開(kāi)始了，她說(shuō)：“天氣冷啦，有沒(méi)有多喝熱水啊？還有哪個(gè)同學(xué)穿得比較單薄的？來(lái)，我打電話叫你媽送衣服來(lái)！”李明剛拿出飲料，李老師立刻開(kāi)口了：“這么冷的天可不能喝飲料哦，一天至少要喝三壺?zé)崴。 崩罾蠋熅拖裉粕粯樱瑖Z叨著一群“孫悟空”，大家都聽(tīng)得有點(diǎn)不耐煩了，可是大家都不敢阻止老師的嘮叨神功，只能繼續(xù)聽(tīng)下去了。
還有一次，班上有個(gè)同學(xué)很淘氣，被李老師抓去辦公室了，這時(shí)，李老師又開(kāi)始她的嘮叨神功了，聽(tīng)：“上課是不是又淘氣啦？以后可不能這樣啊，不然老師可要打電話叫家長(zhǎng)來(lái)了呀……”淘氣的同學(xué)被李老師的嘮叨神功叨得不知怎么回答了，只能低著頭承認(rèn)錯(cuò)誤。李老師真是個(gè)特別愛(ài)嘮叨的老師啊！
這就是我一年級(jí)的李老師，一個(gè)愛(ài)嘮叨的老師，但我們都知道，這些嘮叨里面藏著李老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)啊！
愛(ài)嘮叨的老師作文400字3
說(shuō)起我們的“嘮叨”老師，她可是4年段人人皆知的.“大人物”。為什么呢？告訴你，“嘮叨”老師有她的“獨(dú)門武功”——“嘮叨功”。別說(shuō)這功夫不厲害，她可是“打遍天下無(wú)敵手”，以下兩個(gè)事件會(huì)讓你望而生畏。
事件1：在1節(jié)寫(xiě)字課上，1名同學(xué)寫(xiě)字時(shí)頭俯得很低，嘴巴快與桌子“親吻”了，“嘮叨”老師1見(jiàn)，立刻使出“凌波微步”，3步并作兩步到了那個(gè)同學(xué)面前，用“天鷹爪”把“受害者”壓在桌面上，接著使出了“嘮叨功”：“你呀你，寫(xiě)字像小雞啄米；你呀你，不變近視沒(méi)道理；你呀你……”那位可憐的同學(xué)在老師的“嘮叨”中馬上挺直了腰，端正了寫(xiě)字姿勢(shì)，老師這才“收功”。
事件2：有1天，上語(yǔ)文課，我朗讀時(shí)不小心讀錯(cuò)了1個(gè)字，這下可慘了。只見(jiàn)“嘮叨”老師皺了皺眉頭，用手頂了頂鼻梁上的眼鏡，又使出了“嘮叨功”：“你，怎么能讀錯(cuò)這么簡(jiǎn)單的1個(gè)字呢？你，是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講？你，是不是回家沒(méi)預(yù)習(xí)課文……”天哪，老師又嘮叨了，可我也只好“接招”，使出“忍耐功”，靜靜等待老師自行“收功”。
這就是令我敬畏的老師，她雖然愛(ài)嘮叨，然而她的“嘮叨”也正是我們班成績(jī)優(yōu)異的最大原因。
愛(ài)嘮叨的老師作文400字4
又到了周末，我像往常一樣來(lái)到佳興上作文課。
一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)今天是劉老師給我們上課。她一手揮舞著教鞭，一手拿著白板筆，神采奕奕地說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)怎樣讓人物開(kāi)口說(shuō)話。在說(shuō)話之前，先要加上表情和動(dòng)作，作文就會(huì)很生動(dòng)。可以把‘說(shuō)’這個(gè)字換成別的字，比如喊、問(wèn)、吼、叫等，不要總是千篇一律啊……這些東西我已經(jīng)講了八百遍了，你們會(huì)了嗎？”總之就是嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。同學(xué)們都使勁地點(diǎn)頭，說(shuō)：“會(huì)了，會(huì)了。”劉老師這才滿意地笑了笑。我心里想：終于可以歇停一會(huì)了。
“人物在說(shuō)話之前，要注意什么？張善斌，你來(lái)回答。”只見(jiàn)劉老師走到教室后面，雙手掐腰，瞪著張善斌。張善斌站在位子上低著頭，支支吾吾，不知道該怎么回答。劉老師做了一個(gè)深呼吸，拍了一下張善斌，說(shuō)：“還不會(huì)？前面幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的你都沒(méi)有聽(tīng)到嗎？”接著，老師走到講臺(tái)前，看著我們：“誰(shuí)能回答一遍？”同學(xué)們趕緊舉手，把正確答案說(shuō)了出來(lái)。我想：如果我們還不會(huì)的話，不知道劉老師還要嘮叨多久。
不過(guò)，說(shuō)來(lái)也奇怪，自從聽(tīng)了劉老師的嘮叨之后，我就會(huì)寫(xiě)作文了。其實(shí)，不管誰(shuí)對(duì)我們嘮叨，這都是為我們好的。因?yàn)檫@一聲聲的嘮叨里，包含了家長(zhǎng)、老師對(duì)我們的愛(ài)。
愛(ài)嘮叨的老師作文400字5
在學(xué)校，有一個(gè)人給我留下了很深的印象，她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的大眼睛，高個(gè)子，愛(ài)嘮叨，她就是我們的班主任———林老師。
每次我們寫(xiě)作文前，林老師總是要說(shuō)上兩句：“寫(xiě)作文要多用好詞、好句，要運(yùn)用修辭手法，才會(huì)生動(dòng)有趣，還要注意不要走題……”開(kāi)始寫(xiě)作文了，林老師又嘮叨起來(lái)：“寫(xiě)作文字?jǐn)?shù)不能太少，質(zhì)量要高。”好不容易嘮叨完了，我們總算可以安心寫(xiě)作文了，可沒(méi)想到林老師又嘮叨了：“寫(xiě)作文要緊扣題目，注意語(yǔ)句要生動(dòng)，字體要優(yōu)美。”寫(xiě)完作文后，林老師又開(kāi)始嘮叨了：“寫(xiě)作文一定要修改，好作文是改出來(lái)的……”唉，真是一位愛(ài)嘮叨的老師啊！
林老師的嘮叨雖然有些煩，但是這些嘮叨卻對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。記得四年級(jí)下學(xué)期期末考試前，林老師反復(fù)叮囑：“考試時(shí)要放松，答題前要認(rèn)真審題目，寫(xiě)作文要緊扣題目，寫(xiě)完后要檢查。”考試時(shí)我謹(jǐn)記林老師的話語(yǔ)，認(rèn)真做每一道題，做完后又反反復(fù)復(fù)地檢查，直到打鈴了才交卷。幾天后，成績(jī)出來(lái)了，我取得了98分的好成績(jī)，我好高興，也很感激林老師！
老師嘮叨其實(shí)是為我們好，老師嘮叨是愛(ài)我們。感謝您，愛(ài)嘮叨的林老師！
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