我是小老師作文15篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的我是小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是小老師作文1
“太好了”，今天李老師說讓我們到三五班當小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節課，李老師帶著我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來到三五班。
走進三五班這個新兵營，我找了第四組倒數第三排的同學和他一起坐下。我心里卻糾結的厲害，像十五個吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽老師說按老規矩預習課文，我心里的石頭終于落地了。小同學把書翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來訓練有素，很快就注完了。然后我說：“來找詞語”。我找到了堅定，他卻沒動，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認為寫好的詞語，比如活蹦亂跳，他一聽，很快東找找，西找找，這課的詞語很快就被他一掃而光，然后問他哪些詞語意思不懂？教他查字典，詞典。小同學忙碌起來了，并把詞語意思寫在書上。我學著老師的口吻說：“嗯，課前掃清生字詞。”小同學呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景，并把教材資料打開，把前幾課的背景資料指給他看，小家伙立馬心領神會，用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內容，他就沒那么容易了，不是說的太多，就是沒說全，好像這主要內容是我說一句，他學一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問，小家伙挺會思考。再來教她根據課后問題先寫第一次批注吧。剛準備開口，這討厭的鈴聲就響了。
今天當了一節課老師真開心，預知后事如何，請聽下回分解。
我是小老師作文2
親愛的小朋友，你的夢想是什么？我的夢想，那就是當一名老師，一名光榮的人民教師！
我喜歡當老師已經不是一天兩天了。很小的時候，我就喜歡當弟弟妹妹們的老師。每當假期，我們一起來到外婆家，我就會要求弟弟妹妹們坐在客廳里，而臥、我就像模像樣的當起一個老師了！“來，大家跟我一起念，可，可以的可……”這時，阿姨們就會在一邊笑著夸我：“我們家的小老師，挺像樣的哦！”
當然，小老師也要付出代價的啦！每當春節里，阿姨舅舅們一起打牌的時候，他們就會大聲地叫：“悠悠，我們家的小老師！把你的學生都集中起來，上課去了！”這時，我就沒有辦法，乖乖地把弟弟妹妹們集中起來教學。有時，弟弟要我講故事，妹妹要上廁所，我分身無術，真想大聲呵斥他們。可是媽媽的眼神悄悄地跟過來了，仿佛在說：“你不是說喜歡態度好的老師嗎？這么兇，誰會喜歡你啊？”我沒有辦法，只好把想罵人的話悄悄地堵在嗓子里。
慢慢的，我還 真的成了一個“好老師”了。弟弟犯錯了，我會耐心地和他講道理，陪他改正；妹妹要洗手，我就拿出肥皂，手把手地教她慢慢把手洗干凈……奇怪的是，弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了，有了難題，她們都不找阿姨們了，哈，我真的成了我們家的小老師了！
小朋友，你的夢想是什么？我的夢想就是當一名這樣讓同學們喜歡，讓其他老師喜歡的老師哦！我現在就是我們家名副其實的小老師呢，不信，你可以去問一問我們家的任何一個人呢！
我是小老師作文3
回憶一下這周，可真忙。因為老師沒來，班里的班規也沒用了，開始了翻天覆地的變化。
一早，我來到學校，就看見班干部下地的下地，說話的說話，一點帶頭作用都沒起。
反而，那些不是班干部的同學卻在座位安安靜靜的看書，一句話都沒有。
我把書包放下，到前面講臺說：“這一周老師來不了了，我是這周的小班主任。我希望班干部負責什么的就好好去做；而不是班干部的同學你就好好看書學習。”
同學們都說：“知道了。”
可我明白，他們是一耳聽一耳冒，根本沒把我的話放在心里頭。
前連天的表現還可以，可后三天有三個同學犯了班規里最大的，那就是帶手機。
第二節課，吳炳霈和大王鑫說他倆不舒服，想在班里值日，我同意了。
走到二樓，我發現我落了東西，回到班里一看，他倆竟然在班里玩手機，我很生氣，但又不能管，因為吳炳霈是個氣神，總生氣，一生氣就喊，為了讓班級沒有聲音，我就把這事放了放。
后兩天，他倆還是這樣，我就說：你倆要是再玩，我就打電話告訴老師。”
他倆一聽老師，也就害怕了，也沒在帶手機了。
每天都有一些同學不舒服，我都要去安撫。班里的事我全權管理，安排檢查。
做完了一周的小老師，我只有一個字形容“累”
我現在終于理解了老師的不容易，我們要心疼老師，做老師的小助手，不要給老師添堵。
在老師累的時候，你要給老師捏捏肩，捶捶背，為老師倒一杯水，這就夠了。
我是小老師作文4
今天，語文課上，譚老師搬來作文本說“今天，我要你們大展身手，來當一回小老師。下面，我把本子發下來，并定好小組和小組長”……老師說完后就讓每個組的組長上講臺去領四本作文。
我們組領到了四本“佳作”，一開始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望著對方。我作為一組之長，便說“付鴻軍，你來讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后，大家便唧唧喳喳的討論起來。“這里寫的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺得，這里給人留下了想象的空間，挺好的”！
大家你一言，我一語，意見不一致。我還時不時在一旁煽風點火，讓大家的討論更加激烈。討論過后，我就把大家的.見解一筆一畫，工工整整的寫在評語欄里。
在大家的共同努力下，我們已經改完了四篇文章。但賀謙的文章著實難倒了我們，這篇文章有點跑題，閃光點太少了，而且錯字連篇，有些字實在錯的離譜。大家意見不統一：有人認為隨便改改就行了，不必多費心思。但又有人表示，只要細心，就可以找出閃光點，即使只有一處。
最終，在大家十多分鐘的努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結尾處寫上了兩個字：加油！
今天在課堂上我們體驗了一回老師的感覺。看來，當老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心，要讓她每天都開開心心的。
我是小老師作文5
今天上午，老師宣布了一件重要的事情，就是讓我們改試卷!
本來讓我們改改小字本、聽寫本、造句本還可以情有可原的，后來讓我們改作文本已經是難上加難了。現在，又讓我們改試卷，這件事一直讓我想不透!
我是一個讀五年級的小學生，一個極為普通的小學生。我的任務其實就是好好讀書，長大報效祖國報答父母，那些改作業的事情本來就是老師的任務，但是我們的老師卻把這些不是學生應該做的事全都交給了我，讓我覺得老師有些懶。
雖然我的學習成績是挺優秀的，考試得第一名幾乎是家常便飯，可也不至于這樣吧?
21世紀的青少年本來學習任務已經夠重了，可現在，還要把老師的任務如同風雨雷電般的交加在我的身上，幾乎讓我喘不過起來!
現在的生活雖然好了起來，人們常說現在的孩子幸福，但我看不是這樣的，以前雖然窮，但每天都能享受著童年給他們帶來的快樂，而現在呢?你看看，窗臺下正在埋頭苦的的青少年隨處可見!
后來，我才知道，原來老師的這一切全都是為我們著想，老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心。可謂是“用心良苦”!
經過這件事，我再也沒有埋怨過老師，只是認真的做好自己的“本職工作”——學習委員。
現在，我也算是一個“小老師”!
我是小老師作文6
今天是一個重要的日子，因為我要當小老師給同學們講課！
我要講的是一首詞《如夢令》，它是我在學過的詞里面最喜歡的一首了，因為它短小而押韻，讀起來朗朗上口！在和爸爸媽媽一起準備PPT的時候，發生了許多有趣的事情：比如爸爸把六句話打成了劉菊花，PPT出現的先后順序發生了變化，這些都足以讓我們捧腹大笑！
PPT做好后，我就開始給家人們講課了，一雙雙眼睛都看著我，雖然是家人，但是我免不了緊張，完全不敢直視他們的眼睛，講課也磕磕巴巴的，這里漏掉一點，那里講錯一點！但是媽媽并沒有批評我，而是讓我放松心態，不要緊張，我調整好狀態之后又開始講課了，雖然講得不是特別好，但是比第一次好多了，聲音也越來越大，慢慢的，我順其自然，語氣變得輕松多了終于講完了，我看著家人們，他們熱烈的掌聲給了我極大的鼓勵。
這次試講讓我輕松多了，可是正式講課時還要用矚目軟件，為了避免軟件失誤，爸爸媽媽都下載了矚目，我用矚目又試講了好幾次。終于要正式講課了，我懷著忐忑的心情講完了課，爸爸媽媽對我說：總體發揮還蠻好，不過有一處錯誤，好在講錯時并沒有慌張，而是及時糾正了錯誤，繼續加油哦！同學們也都給了我鼓勵，讓我覺得自己的努力都很值得！
這次講課給我的準備時間并不多，一開始我覺得很困難，可是講完課以后，再回想起備課的過程也是一種樂趣。我認為做任何事情都要放松心態，不要把事情想象得太難，只要你認真地去對待它，所有困難都會變成不堪一擊的紙老虎！
我是小老師作文7
“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起床。想起今天我要當小老師了，我連忙收拾好書包。
在去學校的路上，太陽公公沖我微笑，好像在為我喝彩，小樹在為我招手，天空看起來粉粉的，充滿溫暖，小鳥也在為我唱著歡樂的樂曲。
到了學校，我看見劉星宇已經帶領大家在讀書了，我趕緊把語文書和劉星宇一起領讀。
人的路不會事事順心。這時我遇到麻煩了，我看見李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無動于衷，我便走到他的面前說：“李易銘，快讀書……”李易銘不但不聽還顯得更囂張了，我大怒說：”李易銘不但不讀還沖著我大吼說：“關你什么事啊！我就是不讀！”“什么，盡敢這樣，敬酒不吃吃罰酒啊！看我怎么收拾你！”我心想，便把李易銘這三個字寫在黑板上批評的那一欄。
“我看你現在怎么辦！”我心里暗暗地想。還沒等我反應過來，李易銘跑到講臺上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師，老師說：“誰都不要管他！”
一場風波還未平息而另一場風波又向我和劉星宇襲來。過了一會兒，劉星宇叫我來領讀，我大聲地說：“小資料，起”同學們一起讀了起來，但過了一會兒又讀不齊了。“安靜，安靜”，“ 小資料”，重讀！
同學們還是一會兒齊但漸漸地又不齊了，不一會兒，又讀齊了。
哎，老師真辛苦啊！天天都這樣累，而我們卻總是與老師作對，真不該啊！。我們應該體諒老師，不要讓老師生氣。
我是小老師作文8
我喜歡命令別人，教育別人還喜歡批評別人，而且，我辦事的能力特別強，總是可以三兩下就做好。我這么一說，相信大家也猜到我像誰了吧？對！就是在學生嘴里“避之不及”但又深受家長們喜愛的——老師！
說到老師，就是那個陪伴你度過考試，上課和課間的“神”，他無處不在！老師身上具備的特點都和我特別像。
比如我特別喜歡管理，課間、上課或者中午午休，我都可以把大家管得很安靜，可以讓大家自己做自己的事，互相不理對方，原因很簡單，誰不照著我說的做我就兇誰，或直接告訴我們班最兇的班主任，如果她一激動起來，可以把一根賊硬的鐵棍弄斷，她稍微用一點力敲黑板，黑板就會出現一個大凹槽，她還會那個所有老師都會的彈粉筆頭。
我還有一個特點，就是組織能力強。有時候，老師讓我去叫那些頑皮的男生，我一分鐘就可以把他們統統叫齊，讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅，如果不聽話，那么后果可想而知——喝一天的茶。
我在學校很兇，所以大家都叫我“梅兇殘”。在學校，老師會經常叫我去幫忙，端本子、叫同學，慢慢地，那些不聽話的同學我就會一個個地算帳，再后來，我變得煩躁了，直接罵過去。兇是不好，但誰叫我像老師呢（我們班的老師都很兇）？我的特點很像老師，所以家人們都勸我長大后去當老師，我也覺得挺好，我現在已經是一個小老師了！
我是小老師作文9
我當小老師？很多小朋友都會笑話我，可是的確，我是真的當了一天的小老師。
我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶著疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那么累，我又長大了，我是否能幫幫媽媽，當一天的小老師，為媽媽減輕些疲勞呢？
今天，像火球一樣的太陽炙烤著大地，我卻忍著太陽的酷熱，信心十足地來到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來幼兒園困難班的11個孩子都到齊了，我就給他們講《等車》的故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心里美滋滋的 ，得意極了，看來 ，當老師還真容易！
誰知，我組織游戲時，麻煩出來了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔心會出什么意外，果真，意外發生了，這邊一個小朋友摔倒了，那邊，一個小朋友又把門弄壞了，哎，真是顧得著東頭顧不著西，沒想到當老師還這么難！
好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時，那邊的小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！
這次體驗活動，讓我想起了媽媽當老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當老師真辛苦呀！
我是小老師作文10
“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲緩緩響起，武老師邁著輕盈的步伐走進教室，他故作神秘地說：“這節課我們......”還沒等老師說完，同學們有的說：“自習?”，有的說：“考試？”“都不對。”武老師打斷了同學們，“我們今天來上一節’學師課堂’，沈凡茜，你先來吧。”這時，我傻眼了，太出乎我的意料了，我的心里像小鹿亂撞，不知該怎么辦，只能硬著頭皮走上講臺。就在這時，從教室外又走進幾位老師，不明原因的我滿臉疑惑，這時一位老師出來解釋說：“我們是來聽課的，你們不用緊張，正常發揮就可以了。”聽到這里，我原本不安的心更凌亂了，心想：萬一講不好可就丟人啦。
我先讓大家打開書，聲音因為緊張有些顫抖，看到講臺下同學們都在望著我，我的頭腦一片空白，這時，我看到了我的好朋友朝我微笑，像是在給我鼓勵。定了定神，我望了武老師一眼，武老師朝我點點頭，示意我繼續，終于，我鼓足了勇氣，講完了這一課。
今年我上四年級了，終于有機會我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經驗，我也沒有那么緊張，只見我大步流星的走上講臺，胸有成竹，朝著臺下的同學們口若懸河，下課后，同學們都朝我豎起了大拇指。
經過學師課堂的鍛煉，我變得更加勇敢，同時我也明白了生活中要不斷的嘗試，彌補不足，才能有所進步，才能變得更優秀。
我是小老師作文11
孩提時，我無比羨慕上學讀書的哥哥姐姐們，背著小書包，昂首闊步地踏進學校的大門。讀書時，我無比羨慕學校的老師們，一支粉筆、一塊黑板，就可以鑄就無數的神奇！
記得第一次踏進學校的大門時，迎接我的，是老師那一張張美麗的笑臉。在九月的陽光中，她們就像一朵朵向日葵那樣耀眼。看著看著，我情不自禁地伸出小手讓老師牽著。老師的手溫暖而輕柔，讓我的心里感覺很踏實。就這樣，一直牽到了教室里。哦，這就是我的老師！
從此，我留意老師的一顰一笑、一舉一動：做錯事時，會有一雙溫柔的手輕輕地撫摸我，給我教育與鼓勵；傷心時，會有溫柔的話語撫慰我，使我重新綻開笑臉；遇困難時，會有緊握的雙拳在我的背后加油鼓勁，讓我揚起斗志，戰勝一切艱難險阻……哦，這就是我的老師！
我成了老師的“小影子”：早晨領讀時，我學著老師的樣子握著書本，挺起胸膛，邊踱步邊領讀；教室無人時，我偷偷捏起一支粉筆，在黑板上寫寫、畫畫，在講臺上對著滿教室的空座位讀讀、講講……哦，我就是一名“小老師”了啊！
光陰荏苒，一晃，我都六年級了，每回捏起白色的粉筆，我的內心總會升騰起莫名的情愫。這是一種多么奇妙的感覺啊！依稀中，我仿佛看到了自己第一天入學的情景，看到了偷做老師被發現而羞紅臉的畫面……我思索許久，終于明白了這是一種怎樣的情愫：若干年后，三尺講臺邊也許就會有我的身影！
我是小老師作文12
“哎，好累，平時老師真辛苦，我再也不當小老師了！”我坐在教室里抱著頭悲哀著。每當回想起那一天，就令我煩惱。
那天上午，我們的語文老師余老師牙疼，說不了話，就讓我這個語文課代表來代替老師評講作業。一開始，我興致勃勃，因為又可以在同學們面前展現一下自我了，于是，我大步流星地走上講臺，對他們說：“我現在帶大家讀書，大家跟著我讀。”嗯，還好，我讀到哪里，他們也讀到哪里，可是，一到后面，讀書聲越來越小，甚至就我一個人在讀，我非常氣憤，對他們大聲說：“快點停下來，重新讀，大聲讀！”終于他們又回到了原狀，突然，“叮叮”，下課鈴響了，“哈……”我長舒了口氣，這一節課終于過去了。
接下來，上第二節課，這節課難度挺高的，因為要評講作業，所以難度大，其實，我也不知道要怎樣講課，但我努力學著老師平常講課的樣子去講，可是，別以為這么簡單，難的還在后頭呢！在我評講到一半的時候，突然“王一諾，你這題寫錯了，所以你講的是錯的！”我們班的“淘氣大王”王同學叫道。頓時，我的臉紅了，紅的像蘋果，我當時的表情，一定很尷尬，我下了講臺，不敢講了，但，我轉念一想：沒關系，老師有事不也講錯了，繼續講課，他們也不聽，不管我用多大聲音喊，他還不聽。久而久之，我的嗓子喊啞了，他們還是不聽。
后來，我實在沒辦法，只好叫他們做作業，布置好作業后，我坐上位子，靜靜地做作業，嗚---，嗓子真疼，上兩節課，我的嗓子早已堅持不住了。
哎呀，老師可真辛苦，我現在才發現，原來當老師不是那么容易呀！反正，以后我再也不當小老師了！
我是小老師作文13
從小到大，做一名受人尊敬的老師，教育學生是我的夢想。今天，我做了一回小老師。
外婆的普通話不太標準，而現在，人與人之間的交流都是用普通話，為了避免外婆與人溝通時鬧笑話，于是，我決定當外婆的老師，教外婆說普通話。
說干就干，我拿出一塊黑板，搬來一把椅子。一切準備就緒后，我把外婆叫來，讓她坐在椅子上，鄭重其事地對她說：“外婆，您的普通話不標準，今天我幫您糾正一下。”外婆的態度很好，認真地點點頭說：“好吧！”我先在黑板上寫上我們日常生活中常用的詞語。“您來讀讀看！”我一邊對外婆說，一邊用手指著黑板上的詞語。“嗯！吃飯，是的，是不是……”外婆一個字一個字地讀著，看的出來，她很認真也很專注。“停停停，您都不錯了！吃飯的吃，是的和是不是中的是讀翹舌音，您都讀成平舌音了。我跟外婆解釋道。看來，您的普通話還須努力，這樣吧，我幫你好好加強加強。”說完，我把我的成語詞典，新華字典等都翻了出來，放在外婆面前說：“現在我隨便從字典中抽出幾個字，您來讀一讀，看看您讀的準不準確。”我耐心地教外婆，每一個字都讓外婆讀對為止，新華字典簡單的字讀會了之后，我就教外婆成語字典，我教會外婆怎樣讀成語之后，還會給她講解這個成語的意思以及這個成語的典故。
真是功夫不負有心人，在我的耐心教導和外婆堅持不懈，專心致志地學習的共同作用下，外婆的普通話突飛猛進，在日常生活中人與人交流已經沒有問題了。外婆夸我真厲害，還讓我以后繼續教她呢！
通過這幾天教外婆不通話，我深深體會到了當老師的艱辛，雖然這幾天很辛苦，但我的心中像吃了蜜一樣甜，當老師的感覺真好！
我是小老師作文14
“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰在說話？原來是我啊，康老師。其實我是一個小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿著小教鞭開始上課了，還有我從網上找的課件。爸爸媽媽是學生，我準備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開始上課了。
“上課，”“老師好”，“同學們好，請坐。”我溫柔地對學生說：“今天，我在上課前先問大家一個問題：大家喜不喜歡劃船？”“喜歡。”“那么，今天我們就來學習一篇課文，這篇課文可以說是小歌曲，如果大家感興趣的話，可以去聽一聽這首歌曲。”
后來，我又考了同學們幾個問題，如：第一自然段描寫了什么？第二段運用了什么修辭手法？第二段的紅領巾又代表了什么？我選擇了女同學來回答，女同學回答得很準確。
接著，為了讓同學們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書了詞語，我一個字組了兩個詞，還領著同學讀了一遍，一個詞語領兩遍。男同學和女同學讀得都很好。
然后，一名學生發現了我寫的一個小錯誤：原來，我把繞字右半部分多加了一點，灑字多加了一橫，變成了酒。然后那個女同學，假裝的問我：“老師您在外面學習的時候，教授也寫錯字嗎？”“我說教授怎么能寫錯字呢，我是故意寫錯的。” 哈哈哈。
最后，我又給同學們布置了一項作業：回家把這個歌曲會背。背任何東西，我有一個小竅門，先找每一個自然段里反復的句子，把反復句背會，再背其它的句子就好背了。
最后我的這節課在歡聲笑語中結束了。
我是小老師作文15
這學期“我是小老師”的活動又開始報名了，老師說只有20個名額，我生怕名額被搶光了，所以立刻就跟老師報了名，我準備講第3首古詩《蟬》。
《蟬》這首古詩是唐代詩人李商隱自傷身世，托物言志的代表作。我先在百度上面查找了《蟬》這首古詩的解釋、詩人簡介和作者在寫這首詩時的背景小知識，然后又看了北京師范大學文學院的康震教授是如何講解《蟬》這首古詩的，于是我就開始做PPT了，我在網上找了一個PPT的模板，將我所學的知識要點寫在了PPT上，為了讓大家更好的了解這首古詩，同時也為了讓這個PPT做的更精美，讓它生動形象，我在上面增加了一些圖片、動畫。
為了上好這堂課，不出現意外，做好PPT后我開始演練。我先要熟悉“矚目”這個軟件，要知道怎樣共享我的屏幕，接著我和媽媽練習了一遍如何講課，媽媽當聽眾，我當小老師，演練了一遍以后，媽媽跟我提出了一些意見：第一、媽媽說最好能夠脫稿講，像平時老師上課一樣自然流利；第二、PPT的內容做的不夠豐富。于是我又到網上去查找了一些關于這首詩的資料。如此反復，練習了一晚上，不斷地對PPT和我講的課程做出改進，可是我還是覺得我講得很生硬，所以非常沮喪，都有點想放棄了，可是我又一想：我不能半途而廢，堅持就是勝利。第二天晚上我又和媽媽練習了一晚上，因為有昨天晚上的基礎，今天我表現得好多了。但是我還是不能像老師講課那樣娓娓道來。第三天晚上我和媽媽繼續練習，我已經可以講得非常流利了，媽媽說最好還可以加上一些自己對詩詞的理解。
終于到了第四天，這天星期三，該我當小老師了，我既興奮又緊張。我很擔心由于我的緊張會出現一些無法預料的意外，還有，如果我講著講著忘詞兒了，同學們笑話我可怎么辦？
雖然我之前練習過很多次，但是在正式講課的時候，果然還是出現了意外。有很多同學在我共享的屏幕上面亂畫，可是我卻束手無策，沒有辦法阻止他們，后來熊老師和房煒壹幫我想了個辦法，解決了這個問題。但是這時，不知道什么原因，我的PPT不能自動播放了，我做的動畫還有設計的小問題都不能正常播放，我覺得很遺憾，但是我管不了那么多了，還是堅持把這堂課給講完了。雖然我在講課的時候出現了一些小插曲，但是課后，同學們還是表揚和鼓勵了我，我覺得很開心，努力沒有白費。
經過這次當小老師以后，我覺得老師平時跟我們講課多么不容易，這應了一句中國的老話“臺上一分鐘，臺下十年功”。我們要珍惜老師的勞動成果，上課要認真聽講。
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