我們的老師作文合集15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的我們的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的老師作文1
是您，把我們從懵懂帶入成熟；是您，讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所成；也是您，領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想有多大！如果說(shuō)，父母教會(huì)了我們邁出了人事的第一步，那么是老師您教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階。
忘不了，第一次寫(xiě)一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1＋1，您教我數(shù)著手指頭；忘不了，第一次學(xué)A、B、C，你一次次矯正我的發(fā)音。
“ā、á、ǎ、à”
這是誰(shuí)的聲音？讓我想想，好熟悉！是那令我懷念的王老師的聲音啊！讓時(shí)光倒流，回到一年級(jí)時(shí)，老師您還記得第一次教我學(xué)拼音的時(shí)候嗎？那時(shí)我十分內(nèi)向，坐在角落里。聽(tīng)著您講課，卻什么也聽(tīng)不懂，您也從未注意到我。有一天，您突然喊我起來(lái)回答問(wèn)題，我卻什么也答不上來(lái)。課后，您把我叫到辦公室，單獨(dú)教我學(xué)拼音，一遍不會(huì)，再來(lái)一遍！辦公室里傳蕩出我的一聲聲拼音練習(xí)的聲音。老師，您那時(shí)最初的拼音啟蒙成為了我現(xiàn)在的優(yōu)異成績(jī)最好的起跑線。老師，謝謝您！
光陰荏苒，匆匆而過(guò)，暮然回首，才發(fā)覺(jué)我早已在母校度過(guò)了這六年春秋，早已離開(kāi)了我待了六年的母校。再次回首，卻發(fā)現(xiàn)您還在原處等著我們。
腦海中又回憶起畢業(yè)拍照的那一天，讓我永生難忘！
那天早上，我們班的同學(xué)都穿上了班服，在操場(chǎng)上亂哄哄地站著，大家都很興奮，高興自己終于畢業(yè)，要踏入新的起點(diǎn)，開(kāi)始我們新的旅程。“開(kāi)始拍照了，不要亂動(dòng)。”聽(tīng)到攝影師這樣說(shuō)，我們趕緊整整齊齊地站好，準(zhǔn)備開(kāi)始照相，“一，二，三，茄子！”咔嚓，我們美好的六年生活也就在這一刻暫停了。
回到班上，我們照常上課，那節(jié)是語(yǔ)文課，王老師您給我們做期末分析，講著講著您哽咽住了，我們看向您才發(fā)現(xiàn)您傷心流淚了。老師您這時(shí)是多么憔悴啊！仔細(xì)打量您，那一頭的黑發(fā)蹦出了好幾個(gè)調(diào)皮的白發(fā)，被眼鏡罩著的眼睛旁已有了好幾條皺紋。六年過(guò)去了，您漸漸老了，而培養(yǎng)的我們這些新苗也已經(jīng)變成了強(qiáng)壯的大樹(shù)。全場(chǎng)寂靜，所有人都知道您舍不得我們！想起這六年來(lái)我們一起經(jīng)歷的酸甜苦辣，心中早已感慨萬(wàn)分，卻什么也說(shuō)不出。老師。總會(huì)有一天，您的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我將成為一棵大樹(shù)來(lái)為您遮風(fēng)擋雨。
老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的前程；猶如一位“護(hù)花使者”，培育著我們這些含苞欲放的花朵，猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠?ài)的環(huán)境中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。
嫩芽抽出描繪出春天的秀麗，白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美。明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上的絲絲白發(fā)訴說(shuō)著這六年來(lái)您為我們的辛苦付出。您對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。在此，我想對(duì)王老師說(shuō)一句：王老師，我愛(ài)您！
我們的老師作文2
如果我們是花朵，老師就是辛勤的園丁，她常給我們澆水，澆的水是知識(shí)的甘露；如果我們是迷路的孩子，老師就是燈塔，用知識(shí)的光輝照亮我們?nèi)松姆较颉?/p>
每一位優(yōu)秀的老師，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我身邊就有這樣一位老師，她就是我的班主任徐林林老師。
徐老師對(duì)我們所有的人都很關(guān)心，就連班里學(xué)習(xí)最差的孩子，老師都能在他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是班里數(shù)一數(shù)二的，但是我有管理能力，老師經(jīng)常讓我參與班里大小事情的管理，還當(dāng)上了年級(jí)的文明監(jiān)督員呢。除此之外，徐老師還用她那一向能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼作成的“鏟子”挖掘出我的特長(zhǎng)——寫(xiě)作。
為什么這樣說(shuō)呢？那就要從我們一年級(jí)時(shí)說(shuō)起了。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，老師就要求我們每周畫(huà)一幅畫(huà)，然后圍繞這幅畫(huà)來(lái)寫(xiě)一篇習(xí)作。開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)接觸過(guò)，不太會(huì)寫(xiě)，老師每次都會(huì)給我寫(xiě)很多鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，加上我平時(shí)讀書(shū)較多的緣故，漸漸地，我的作文開(kāi)始好起來(lái)，每次上作文課，老師都會(huì)讓我站到講臺(tái)上讀我的作文，我的心里別提有多自豪了。直到有一次考試，我的作文被扣掉了七分，我傻眼了，那鮮紅的“－７”符號(hào)不停地闖入我眼前，好像在放肆地大聲嘲笑我，譏諷我。我很失落，覺(jué)得我的作文寫(xiě)得一點(diǎn)兒也不好，只是徐老師在鼓勵(lì)我罷了。下課后，徐老師微笑著走到我身邊，我低下了頭，不敢面對(duì)老師的眼光。老師摸著我的頭說(shuō)，別泄氣，你只是審題有點(diǎn)問(wèn)題，有點(diǎn)偏題罷了，語(yǔ)句還是很優(yōu)美的，不然閱卷老師可能就要把你分?jǐn)?shù)全扣光了，平時(shí)多練練審題就行了。我暗下決心，下次寫(xiě)作文前一定要看清楚題目再寫(xiě)。終于在期中考試的時(shí)候，我的作文拿到了滿分。
現(xiàn)在我三年級(jí)了，也許是閱讀量越來(lái)越大的原因，我的這項(xiàng)“技能”越來(lái)越強(qiáng)大了，老師給我的評(píng)語(yǔ)也越來(lái)越有深意了，給你們分享一則評(píng)語(yǔ)吧，“文章似散文，行筆如流云，洋洋揮灑間，自抒心中意。”老師的評(píng)語(yǔ)才是我每次的習(xí)作中最大的亮點(diǎn)。我開(kāi)始每星期都期待老師的評(píng)語(yǔ)，就像朱蒂期待長(zhǎng)腿叔叔給她的回信一樣。我期待自己有一天也能像徐老師那么有文采，能寫(xiě)出么優(yōu)美的語(yǔ)言。讀書(shū)時(shí)我更加留心，認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一篇習(xí)作，終于，在三年級(jí)的作文競(jìng)賽中，我取得了一等獎(jiǎng)、總分全班第一的好成績(jī)，我看到了老師欣慰的目光。
一位好老師對(duì)于我們是多么的重要呀，如果不是徐老師，我可能已經(jīng)因?yàn)槟谴蔚目燮叻侄鴼怵H了。我很慶幸我遇到了徐老師，她給了我向前的希望。
美就是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美就是老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)。徐老師就是我心目中最美的老師！
我們的老師作文3
當(dāng)她走進(jìn)教室開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風(fēng)華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當(dāng)她介紹自己姓徐是個(gè)“半老徐娘”時(shí)，我的腦海里不禁蹦出下半句話：“風(fēng)韻猶存”。
初見(jiàn)時(shí)，她猶如一輪皎潔的明月，寧?kù)o而又美好，而越到后來(lái)，讓我不得不從心底里佩服這個(gè)語(yǔ)文老師了。
當(dāng)她提出讓同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)自己的名字她要為每個(gè)人拍照留影時(shí)，我又吃了一驚：這是什么怪要求？當(dāng)她說(shuō)她一個(gè)晚上就能記住我們班里所有學(xué)生的名字和相貌時(shí)，我更是吃驚到不行：開(kāi)玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯(cuò)吧？
“知識(shí)改變命運(yùn)，語(yǔ)文關(guān)乎幸福。”她說(shuō)這句話的前半句是“名人名言”，后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經(jīng)記不太清楚了，但是當(dāng)時(shí)給我的感覺(jué)是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語(yǔ)文課會(huì)給我們講許多有趣的東西，經(jīng)常會(huì)冒出一句非常有意味的話來(lái)。記得學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》一課時(shí)，她告訴我們：“成長(zhǎng)是一種痛”，“挫折往往比順風(fēng)順?biāo)鼙浦覀兂砷L(zhǎng)”。我常常會(huì)情不自禁地在書(shū)上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽(tīng)到她說(shuō)“人生實(shí)苦，唯有自渡”這句話時(shí)，我便猜想看上去永遠(yuǎn)都是那么樂(lè)觀的她肯定也經(jīng)歷了許多。是啊，每個(gè)人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會(huì)痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭(zhēng)取。
她教給我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，比如課前預(yù)習(xí)時(shí)要“讀通”課文，課堂學(xué)習(xí)中也是“讀通”課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來(lái)前一個(gè)“讀通”是指“讀得通順”，后一個(gè)“讀通”是指“理解通透了”；課后復(fù)習(xí)要“念念有詞”、“自言自語(yǔ)”。她說(shuō)這些都是她以前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“獨(dú)門(mén)秘訣”。
我對(duì)她上的作文課印象極深。她每次都會(huì)認(rèn)真地給我們講寫(xiě)作文的方法：“寫(xiě)寫(xiě)我們的新老師”，“擬個(gè)好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個(gè)精神燦爛的人”，“把作文寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)兒”……每一回的作文課上我們都很開(kāi)心；她經(jīng)常為我們打印出優(yōu)秀作文；她在我們的作文本上批滿了評(píng)語(yǔ)，每次都認(rèn)認(rèn)真真地修改。她從來(lái)不說(shuō)苦和累，一直耐心地教導(dǎo)著我們。
她還經(jīng)常給我們講她自己的故事，講她對(duì)生活的感悟，她總會(huì)講到能觸動(dòng)我心靈的東西。
我從感知她外表的美開(kāi)始，到后來(lái)感覺(jué)到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
我們的老師作文4
我的數(shù)學(xué)老師也是我的體育老師，只要我們不聽(tīng)話，老師就威脅我們不讓我們上體育課，她姓袁，叫袁俊。
她經(jīng)常披著一頭干凈利落的短發(fā)，兩道濃黑的眉毛下有著兩顆寶石般的大眼睛。
記得這一次，我們班單元測(cè)試，老師在這節(jié)課發(fā)試卷考試。我忐忑不安，心里緊張兮兮。上課鈴響了，緊張的氣氛凍僵了整個(gè)教室。“鐺——鐺——鐺”第二道鈴響了，老師邁著沉重的腳步抱著一沓試卷走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)老師了，就立刻安靜下來(lái)，全班同學(xué)都坐到自己的座位上。袁老師走在講臺(tái)，大聲喝道：“我們班這次考得很差，現(xiàn)在我來(lái)報(bào)一下，分?jǐn)?shù)點(diǎn)到名的上來(lái)領(lǐng)，周詩(shī)瑜100分，余夢(mèng)瑤98分……”老師大發(fā)雷霆地說(shuō)：“很多同學(xué)不該錯(cuò)的也錯(cuò)了，我點(diǎn)到名的站到講臺(tái)上來(lái)臨‘領(lǐng)賞’。劉瑋林、黃昱嘉、劉伯侖這么明顯的一道題，你們居然漏了，真是不應(yīng)該啊！把那道題一起念一遍，也好長(zhǎng)長(zhǎng)記性。有位同學(xué)的聲音念小了，老師又要求他們重念一遍。一陣又一陣的念題聲在同學(xué)們的耳邊回響，最后在袁老師的一句“以后千萬(wàn)別粗心，漏題了！”的提醒中結(jié)束。我心里默默想著：老師可真嚴(yán)厲。
老師雖然嚴(yán)厲，但是也很負(fù)責(zé)。在上課時(shí)，老師總會(huì)在課余花很多時(shí)間制作精美的課件，詳細(xì)必改我們的作業(yè)本，想方設(shè)法地激發(fā)我們上課的興趣。袁老師的課是我最喜歡上的，教學(xué)內(nèi)容講得有聲有色，我們?cè)谠蠋煹囊龑?dǎo)下，在知識(shí)的海洋中自由自信地遨游，我們的知識(shí)面也越來(lái)越開(kāi)闊了。記得有次六一節(jié)目排練，我們練到下午7點(diǎn)多。喧鬧的學(xué)校變得安靜下來(lái)。教學(xué)樓靜得能聽(tīng)見(jiàn)呼吸、心跳和蟲(chóng)子振翅。當(dāng)我路過(guò)教師辦公室，去教室拿書(shū)包。看到辦公室的燈還亮著，好奇心促使我隔著門(mén)縫往里瞧去，袁老師只見(jiàn)眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫(huà)著對(duì)號(hào)。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯(cuò)的題吧；一會(huì)兒在本子上寫(xiě)著什么，大概是寫(xiě)修改意見(jiàn)吧；然后合上本子，放到一邊。明天，這個(gè)本子的主人一定會(huì)被老師叫到辦公室開(kāi)“小灶”的。接著她又拿起一本作業(yè)，打開(kāi)看了一會(huì)兒，眉頭舒展開(kāi)了，露出滿意的笑容。這本作業(yè)一定寫(xiě)得很好。會(huì)是我的嗎？可不一定，我們班作業(yè)寫(xiě)得好的可多了。最后她又在本子上畫(huà)著什么，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業(yè)做得好，她都會(huì)給我們一朵小紅花！然后她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……
袁老師的這一幕，深深地印在我的腦海。突然我的內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)想法，以后長(zhǎng)大的我也要做一名老師，像袁老師一樣用心地教育孩子，辛勤地培養(yǎng)他們，讓他們像我們一樣快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)。
我們的老師作文5
這學(xué)期我們班的綜合成績(jī)達(dá)到了高峰，我們要感謝各科老師的辛勤付出，今天借此機(jī)會(huì)敘敘我們的老師吧!
先來(lái)講講我們博學(xué)多才的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師粗粗的眉毛下有雙炯炯有神的眼睛，看上去就很有文采。
語(yǔ)文老師無(wú)論做什么事都很認(rèn)真，對(duì)學(xué)生也是如此。他每次上課的時(shí)候總會(huì)提前一刻鐘來(lái)到教室，把要做的筆記和文章重點(diǎn)在黑板上寫(xiě)下來(lái)。有一次，我來(lái)的早些，見(jiàn)語(yǔ)文老師滿頭大汗的寫(xiě)字，我心里想：做老師可真辛苦啊!
還有一次午練，我們練偏旁氵。語(yǔ)文老師又在黑板上寫(xiě)了個(gè)氵，他說(shuō)：你們覺(jué)得這個(gè)偏旁寫(xiě)得好?。同學(xué)們說(shuō)：好!語(yǔ)文老師先交待說(shuō)：兩點(diǎn)下的提一定要提出鋒，還要控制好鋒的長(zhǎng)度，不能一根棍子一樣。語(yǔ)文老師不僅教我們課本內(nèi)容還傳授書(shū)本以外的許多知識(shí)。比如，為了更好地學(xué)習(xí)，他幫我們打印了一疊唐詩(shī)及成語(yǔ)接龍。讓班級(jí)互動(dòng)起來(lái)氣氛非常好，讓我們愛(ài)上了古詩(shī)愛(ài)上了語(yǔ)文。以至于我們班上每個(gè)孩子都能妙語(yǔ)連珠，我們欣賞這樣的老師!
接著，我們談?wù)勎覀兊臄?shù)學(xué)老師吧!數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)的小巧玲瓏文質(zhì)彬彬而又不失幽默，別瞧個(gè)兒小氣質(zhì)大大的有，每次我們的課堂紀(jì)律特別好!
數(shù)學(xué)老師是廣東的，特別熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，因此每次的體育活動(dòng)數(shù)學(xué)老師也成了我們的協(xié)管。數(shù)學(xué)老師性格樂(lè)觀，自然讓我們班也出了不少女漢子。茶余飯后，老師讓我們利用課余時(shí)間在走廊或去舞蹈室練習(xí)武術(shù)、臺(tái)拳或兔子舞等，也因此讓我們?nèi)嘣诹晃乃嚈z測(cè)中榮獲全年級(jí)一等獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。每天的我們象一群小寵物一樣跟著她的后面。數(shù)學(xué)老師課上是我們的嚴(yán)厲老師，果然嚴(yán)師出高徒讓我們班的數(shù)學(xué)在本次期中考試中完美答卷。課下是個(gè)十足的小姐姐，我們經(jīng)常一齊在寬闊的操場(chǎng)上玩老鷹抓小雞的游戲。我們將老鷹與小雞的角色對(duì)換，有時(shí)師生笑得的前俯后仰的。有時(shí)吃飯到我們依依不舍地離開(kāi)，因此我們喜歡運(yùn)動(dòng)也喜歡她。
再接著說(shuō)說(shuō)我們的英語(yǔ)老師，可人的鄰家大姐姐，總是一幅溫和的眼神下面留著一張愛(ài)笑的小嘴。一提到英語(yǔ)，我們就想到四個(gè)字陽(yáng)光英語(yǔ)。
我們的英語(yǔ)老師不僅專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還擅長(zhǎng)與我們溝通，親合力很強(qiáng)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)剛接觸到作文，我們是丈二和尚摸不到頭腦。老師教我們按中文的寫(xiě)作四要素來(lái)抓關(guān)鍵，在周末還特地搜集范文我們看，還幫忙定時(shí)督導(dǎo)周末作業(yè)，慢慢地我們的英語(yǔ)就上路了。為了提高我們的口語(yǔ)能力，英語(yǔ)老師將我們分組交流;為了激發(fā)我們的英語(yǔ)愛(ài)好，通過(guò)抽獎(jiǎng)方式提高了學(xué)習(xí)的積極性。我們的英語(yǔ)課堂自然成了趣味樂(lè)園，甚至嫌上課時(shí)間太短。就這樣我們迷上了英語(yǔ)也崇拜她!
這就是我們的老師，都說(shuō)愛(ài)上老師就愛(ài)上學(xué)習(xí)，我們都愛(ài)他們所以都愛(ài)學(xué)習(xí)，我們要感謝我們的老師，并感謝我們所有老師!
正如高爾基所言知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，老師也是讓我們打開(kāi)知識(shí)窗口的恩人。老師們保護(hù)我們的世界，我們要欣賞他們、愛(ài)戴他們并尊敬他們!
我們的老師作文6
我一般不寫(xiě)關(guān)于用文字來(lái)表達(dá)一個(gè)人的，哦，對(duì)！那叫傳記。嗯，我一般不寫(xiě)那玩意兒。其實(shí)說(shuō)實(shí)話我也不太會(huì)寫(xiě)傳記。這次只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們的謝老師。
如果你在學(xué)校里看見(jiàn)一個(gè)身材比較瘦小，戴著一副厚眼鏡的女老師。那應(yīng)該就是這篇的主人公了，我們的班主任謝老師。
第一眼看去，你們應(yīng)該會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)非常難對(duì)付的老師。恭喜你呀，你猜的沒(méi)錯(cuò)，這確實(shí)是個(gè)難對(duì)付的老師。以至于剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，連老師名字都記不全的我就被她抓住了我偷吃零食的情況。
對(duì)于謝老師高超的檢查技術(shù)，我表示無(wú)話可說(shuō)，也不知道說(shuō)些什么。從初一到現(xiàn)在，不知道有多少人被查到，我呢，更是體會(huì)的無(wú)微不至。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謝老師的技術(shù)早已高到另外一種境界了。走路可以不出聲，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)也可以不出聲。曾經(jīng)讓我一度認(rèn)為老師上輩子一定是個(gè)稱霸江南的殺手。心中一朵紅蓮，手持泠泠唱月。再加上那一具如虎添翼般的小身材，嘖嘖嘖。
別人寫(xiě)傳記一般總是不自覺(jué)的拐彎抹角去贊美。我寫(xiě)到現(xiàn)在卻沒(méi)一句贊美，全是一些平常不敢說(shuō)的牢騷。
用范鴻燁的話說(shuō)，一張不完美的容顏下有一個(gè)近乎完美的人。沒(méi)錯(cuò)，謝老師有很多優(yōu)點(diǎn)。
謝老師很可愛(ài)。雖然平常總是很?chē)?yán)肅的板著一張臉。但她卻又非常愛(ài)笑。說(shuō)到這里我都覺(jué)得自己寫(xiě)矛盾了。不過(guò)真是這樣。
她比我們大二十幾歲，但有的時(shí)候卻總像個(gè)孩子，也總會(huì)露出那天真清新的笑容。老師跟一些同學(xué)鬧起來(lái)的時(shí)候完全沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)厲老師常有的臭架子。倒像童年里鄰居家比自己大的哥哥姐姐，帶給你快樂(lè)。別老記著她平常對(duì)你嚴(yán)厲，對(duì)你兇，對(duì)你無(wú)情的樣子。她是愛(ài)你，她是擔(dān)心你，她怕你長(zhǎng)大以后不能快樂(lè)的按照自己的意愿活著，她或許把三班每個(gè)同學(xué)，每個(gè)老師，每個(gè)家長(zhǎng)，都當(dāng)成了哥哥姐姐弟弟妹妹，她跟我們是一家人，她愛(ài)我們，我們也愛(ài)她。
記得上一次胡皓翔不小心把腦袋摔痛了。謝老師前前后后找醫(yī)生，找同學(xué)，把四班的語(yǔ)文課堅(jiān)定的改成了自習(xí)。在醫(yī)務(wù)室里還慌慌張張的用特別放松的語(yǔ)氣安慰胡皓翔，負(fù)責(zé)攙扶胡皓翔的我看到老師那樣也有點(diǎn)驚訝，很少見(jiàn)老師那樣子。
我們謝老師是個(gè)女超人，什么破事麻煩事告訴她，她一會(huì)就解決了，而且她也特別喜歡把事往自己身上扯，她喜歡幫助別人，有的時(shí)候，我會(huì)想她有那么多事，會(huì)不會(huì)把自己的身體壓壞呢。記得有幾次，我們心里那個(gè)無(wú)敵的超人，感冒了。從哪以后，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她不是那么強(qiáng)大，她不是那么無(wú)敵，她不是那個(gè)無(wú)所不能的超人。她只是對(duì)我們好的那個(gè)謝老師，那個(gè)難對(duì)付的班主任。
她也不是很兇，只是我們的錯(cuò)誤太多。我們雖然怕她，但我們卻也愛(ài)她。我們的彼得潘，我們的謝媽媽。
我們的老師作文7
你就是再大的學(xué)問(wèn)家，也別想知道澳大利亞?wèn)|北部那個(gè)島的“別名”，只有我們高二(3)班的人知道它叫“小王八島”，因?yàn)槲覀冇袀�(gè)如此之神的地理老頭兒——宋老師，他會(huì)告訴我們這樣形象的名字，我們的地理老師。宋老師是我們文科班老師中最迷人的一位男士。雖然他的西裝總是露出長(zhǎng)長(zhǎng)的毛衣袖子，他一笑臉上便隆起幾個(gè)巨大的褶皺山系，他的憨笑聲能?chē)樑芗永毡群５孽忯~(yú)，他的思想言論尚停留在五十年代初期，但我們還是喜歡他，因?yàn)樗侨绱巳绱说纳鷦?dòng)、活潑、可愛(ài)。
我相信宋老師是個(gè)舞蹈家。因?yàn)樗谥v地球在黃道面繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)時(shí)，極其優(yōu)美地跳著圓圈舞：只見(jiàn)他兩手插腰，斜著胖胖重重的身子繞著講臺(tái)“一邊自轉(zhuǎn)一邊公轉(zhuǎn)”。“我這腰是黃道面，講臺(tái)是太陽(yáng)，我就是地球……”我們欣賞得簡(jiǎn)直要把地球命名為“宋氏大行星了”。我們牢牢記住了黃道面，只是留下了小小的“后遺癥”，每次宋老師指到黃道面，我們就會(huì)異口同聲：“那是您的腰！”
宋老師還是“聯(lián)想集團(tuán)公司”的董事長(zhǎng)。他的聯(lián)想能力驚人。“你們知道基隆和高雄哪個(gè)更靠北？”看到我們迷惑的眼光，他可得意了：“我就這么記——臺(tái)北人愛(ài)吃雞，吃雞就得養(yǎng)雞，養(yǎng)雞就得有雞籠，基隆當(dāng)然在北邊，哼哼嗬嗬——”又來(lái)了，他特有的能?chē)樑芗永毡群ｕ忯~(yú)的憨笑，他一得意就這么笑，臉色發(fā)紅，不大的瞇縫眼直放光，面門(mén)上來(lái)個(gè)地殼變動(dòng)，滿頭花白頭發(fā)都在跳草裙舞。而且他還會(huì)用肥肥厚厚的掌攥起來(lái)講解山脊山谷的農(nóng)民型號(hào)的大手，從腦門(mén)抹過(guò)滿臉的褶皺山系，似乎只有這樣才能得意得淋漓盡致。
宋老師特別偏愛(ài)我們班。每次他到班里上課，值日生總要誠(chéng)惶誠(chéng)恐地打水、涮盆、擦黑板、掃地、倒土，還要藏好又臟又臭又油的熱飯兜子，否則他肯定要親自上場(chǎng)打掃一番，而且還要饒上一大頓嘮叨。如果他挑不出什么毛病就會(huì)讓我們?cè)獾揭魂嚤頁(yè)P(yáng)，哎呀，這種表?yè)P(yáng)總是讓我們聞到五十年代的“革命味兒”，都是什么“同志們要全心全意為人民服務(wù)”之類，我們的地理老師。他要是問(wèn)你世界之最，如果你不會(huì)，那么最好回答中國(guó)。因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了，他也會(huì)為了你心懷民族自豪感而對(duì)你慨然一笑；否則，如果是中國(guó)你卻答成別的國(guó)家，他就會(huì)板起臉，一字一字極為深切而緩慢地說(shuō)：“同志們，可別忘了咱們的母親呀！”
雖然宋老師發(fā)怒時(shí)臉紅脖子粗像個(gè)暴跳如雷的雄獅，但因?yàn)樗苌俑覀冋鎰?dòng)氣，所以誰(shuí)也不怕他。瞧，兩個(gè)女生又招呼又叫：“宋老師！”他俯過(guò)身來(lái)以為要回答什么問(wèn)題。“宋老師，您臉上有好多藍(lán)鋼筆水兒！”他又傻笑了，這回可有點(diǎn)尷尬，掏出皺皺巴巴的手絹兒用力抹著。“不行，還有！”他又有了新招兒，到講臺(tái)前從杯子里倒了點(diǎn)茶水接著抹自己的臉。這回可把全班驚動(dòng)了，笑得開(kāi)了鍋。“不行，擦不下去！”“嗬嗬嗬”宋老師一邊不好意思地憨笑，一邊奪門(mén)而出清洗臉上的“恥辱”去了。
我們的老師作文8
四季，在不斷的輪回。每過(guò)一個(gè)輪回，就意味著我們經(jīng)歷了一次人生的洗禮。也正因?yàn)榻?jīng)歷了這些，我沒(méi)在不斷的成長(zhǎng)，不斷的完善自己!
———題記
春之歌
春姑娘唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌降臨人間，大地到處都是生機(jī)勃勃、春意盎然的景象。正如春姑娘一樣，老師給我們黑白的世界帶來(lái)綠色，給我們單純的人生帶來(lái)活力，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”老師默默地在背后支持我們，將他們所有的知識(shí)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我們，如同那堅(jiān)實(shí)的大地般無(wú)怨無(wú)悔地付出。老師頭上的白發(fā)，眉間的皺紋，可是為我們而增添?靜夜長(zhǎng)明的燈光，可是為我們而點(diǎn)亮?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。沒(méi)有老師辛勤的汗水，無(wú)怨的付出，默默的貢獻(xiàn)，哪能有我們的今天?
夏之舞
夏的精靈跳著熱烈而歡快的舞蹈來(lái)到大地上，給大地帶來(lái)了緊張、急促的旋律。知了在綠葉中歌唱，蜜蜂在花間舞蹈。火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，田間那些揮鐮苦干的農(nóng)民，彎著腰、流著汗，只想快割、快割;麥子上場(chǎng)了，又想著快打、快打。明亮的教室里，也有一位揮汗如雨的人在自己的崗位上努力奮斗著。他在認(rèn)真地批改作業(yè)，他雙目炯炯有神，不容出一點(diǎn)差錯(cuò);他在認(rèn)真地講課，他侃侃而談，一些本來(lái)枯燥無(wú)味的課文，在他的生動(dòng)描述中變得有趣無(wú)比。麥子割完了，收進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)，忙碌的人們也可以松一口氣了。老師批改完了作業(yè)，上完了課，是不是可以休息一下呢?但我們的老師還是一如既往地忙碌著，為了他的學(xué)生在努力的耕耘。老師的辛勞也不會(huì)白費(fèi)，他種下的幼苗會(huì)迎來(lái)豐碩的收獲。
秋之獲
秋的女神拿著畫(huà)筆，把大地染成了紅色和黃色，這兩種顏色主宰了一切。金風(fēng)吹起，飄過(guò)果園，吹送著讓人垂涎欲滴的果香;金風(fēng)吹起，飄過(guò)田野，吹送著沁人心脾的稻香;金風(fēng)吹起，飄過(guò)菜園，吹送著或濃烈或清爽的菜香。“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”山林中漫山遍野一片火紅的景象，紅得熱烈，紅得燦爛，紅得醉人。誘人的黃、醉人的紅交織成這一個(gè)收獲的季節(jié)。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，老師辛勤的勞動(dòng)、無(wú)私的栽培都沒(méi)有白費(fèi)。看到自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)都成功地走上社會(huì)，老師臉上露出開(kāi)心的笑容。但老師并沒(méi)有因此而停止自己的耕耘，他可“貪心”著呢，他想在這塊貧瘠的土地上一茬茬地培育出參天的棟梁。
冬之純
冬的天使穿著水晶舞鞋，帶著我們來(lái)到夢(mèng)幻城堡這個(gè)白雪皚皚的世界，在雪的洗禮之下，整個(gè)世界是那么的純潔無(wú)瑕。老師給我們的第一印象就像這純白的雪一樣：質(zhì)樸而不奢侈，內(nèi)斂而不張揚(yáng)，多年來(lái)一直默默地堅(jiān)守自己的崗位。現(xiàn)在的社會(huì)是浮躁的，一切都以利益至上，不能好好賺錢(qián)的事情只會(huì)讓人們嗤之以鼻。老師的工作既辛苦，收入又不高，因此被許多人看輕。但老師們甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上用平凡的生命塑造了不平凡的人生，物質(zhì)的貧窮造就了精神的偉大。
我們的老師作文9
我們的語(yǔ)文老師姓薛，是一位雷厲風(fēng)行、說(shuō)一不二的老師，對(duì)我們非常嚴(yán)格。
她時(shí)常穿著一身長(zhǎng)裙，提著一個(gè)包，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓，所以便有了“獅子王”這個(gè)稱號(hào)。
薛老師發(fā)起脾氣來(lái)可真是不得了。
令我印象最深刻的一次是開(kāi)學(xué)不久的“回執(zhí)事件"。當(dāng)時(shí)，老師讓組長(zhǎng)把家長(zhǎng)簽字的回執(zhí)收上去。我把組員的回執(zhí)全部收好并準(zhǔn)備交的時(shí)候，突然想到了什么：以前收回執(zhí)的時(shí)候，都要把下面一部分撕下來(lái)。可現(xiàn)在老師沒(méi)說(shuō)撕，那到底要不要撕呢？這時(shí)候老師在講臺(tái)催促我們：“請(qǐng)還沒(méi)交回執(zhí)的組長(zhǎng)們趕快交到班長(zhǎng)那兒。”我看見(jiàn)別的同學(xué)有些撕了，有些沒(méi)有撕。思慮再三，我還是把回執(zhí)撕了，然后一張一張疊好后交給了班長(zhǎng)。
第二天上語(yǔ)文課時(shí)，發(fā)生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)點(diǎn)到名的同學(xué)站起來(lái)。"我也沒(méi)在意。于是老師便開(kāi)始點(diǎn)名了，可點(diǎn)名的時(shí)候，我瞬間驚了，老師居然把我們小組六個(gè)同學(xué)的名字都點(diǎn)了出來(lái)。我們一行人齊刷刷地站了起來(lái)。所有的同學(xué)注視著我們，當(dāng)組長(zhǎng)的我不知道發(fā)生了什么事情。我驚恐的看著老師，只聽(tīng)老師大吼一聲："你們到底在搞什么鬼？怎么把回執(zhí)都撕掉了？我就說(shuō)過(guò)要讓你們撕?jiǎn)幔?我愣了一下，只聽(tīng)組員們異口同聲的說(shuō)：“我們沒(méi)有撕過(guò)，是她自己撕的。”"就是就是”，一瞬間，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的，老師又繼續(xù)說(shuō)："你們五個(gè)坐下，黃泳茵，你給我出來(lái)！"我低著頭走到老師跟前，老師既憤怒又惱火："你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么做的？連這種低級(jí)錯(cuò)誤都犯，老師沒(méi)說(shuō)撕，回執(zhí)上也沒(méi)有讓你撕，你卻把它撕了下來(lái)，這不是做事不經(jīng)腦子嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，難受極了，為啥不聽(tīng)老師說(shuō)呢？明擺著所有同學(xué)都是整張交的，干嘛還要撕呢？我批評(píng)著自己。但沒(méi)有辦法，唯有一張一張粘回去。唉，真后悔。事后老師對(duì)我說(shuō)：“泳茵，老師批評(píng)你，是因?yàn)槟阕龅牟粚?duì)，知道嗎？你做得好，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你。知錯(cuò)就改才是好孩子。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
薛老師是很?chē)?yán)格，但是也有溫柔的一面，每當(dāng)有同學(xué)做的好的時(shí)候，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)他們，要是發(fā)生了什么事，老師會(huì)第一時(shí)間趕過(guò)去詢問(wèn)。有一次我們?nèi)〗M六人的作文都寫(xiě)得特別好，老師在班上表?yè)P(yáng)了我們，全班同學(xué)都為我們鼓掌，老師說(shuō)："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家都要向他們學(xué)習(xí)。”老師說(shuō)到這兒，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你”
薛老師，您就像一名辛勤的園丁，呵護(hù)著我們這些花朵；我們?cè)谀谋幼o(hù)下好好成長(zhǎng)。雖然你教了我們才只有一個(gè)月，但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了，你用盡全心全力去管理我們這個(gè)班級(jí)，薛老師，您辛苦了！感謝你對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和教育，希望您注意身體，我們會(huì)盡最大全力來(lái)回報(bào)你的！
我們的老師作文10
他，個(gè)頭雖然不高，卻有著吸引人的魅力；他，身材雖不魁梧，卻透出深厚的文學(xué)功力；他，雖然普通話中略帶著家鄉(xiāng)口音，卻把整堂課講得幽默生動(dòng)、妙趣橫生。
他，就是我們的語(yǔ)文老師。
初識(shí)他時(shí)，我還有些新奇。那是因?yàn)橐郧俺梭w育老師，其余老師都是女的。不知這個(gè)他，課講得怎樣？厲害嗎？批人時(shí)會(huì)是怎樣的情景？
幾節(jié)課過(guò)后，我們就被他別具一格的講課風(fēng)格深深吸引。
講課時(shí)，他聲音洪亮而清晰，從不用麥克，卻能達(dá)到教室的每個(gè)角落；講課時(shí)，他旁征博引，妙語(yǔ)連珠，使我們的視野得到拓展；講課時(shí)，他風(fēng)趣幽默，侃侃而談，我們時(shí)時(shí)發(fā)出開(kāi)心的笑聲。他的.幽默無(wú)處不在。愛(ài)做小動(dòng)作的同學(xué)被他冠以“美手”的雅稱。好說(shuō)小話的同學(xué)被他稱作“開(kāi)關(guān)壞了”。這善意的批評(píng)，使大家既認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤又樂(lè)于接受。
一節(jié)課上，他的幽默也分給了我一杯羹。那是在學(xué)古文時(shí)講到“凡十有二年”的“凡”字解釋，他問(wèn)大家怎么解。我冒了一句：“可能是大凡，大概吧。”聲音不大，卻被他聽(tīng)到了，被他幽了一小默：“呵呵，這個(gè)字就是掰成兩半兒，再拼起來(lái)，也沒(méi)這個(gè)解釋，正確的解釋是‘總共’的意思。”嘿！我暗想，解釋就解釋唄，還要掰成兩瓣兒再合起來(lái)，那成了什么字？！又不是饅頭，干嘛要掰開(kāi)。干脆掰成四瓣兒算了？好笑。但經(jīng)他這么一說(shuō)，我是無(wú)論如何也忘不了這個(gè)詞的意思了。
是他的幽默風(fēng)趣讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中走完四十分鐘，依然意猶未盡；是他的生動(dòng)自然引領(lǐng)我們從課堂走到課外，從課本走向文學(xué)典籍；也正是他的笑聲和寬容，讓我們有些忘乎所以，忽視了考前的復(fù)習(xí)，以至于“烤糊”了。
就在前不久一次單元考試中，我們班的成績(jī)?nèi)姼矞纭Ｄ翘斓乃樕鲜チ送盏那缋剩恢标幊林Ｎ蚁胨疾恢雷约旱哪樕卸嚯y看。我只是偷偷抬了一下眼皮兒，馬上又把頭埋了下去。我向四周掃了一眼，大多同學(xué)都沒(méi)膽色看這滿含恨鐵不成鋼的嚴(yán)厲的目光，個(gè)個(gè)低著頭盯著考卷上那丑陋的得分。他幾分鐘都沒(méi)說(shuō)話，在講臺(tái)上來(lái)回踱著。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，我們已從那踱步聲中感到了從未有過(guò)的壓力。他講了許多語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，但我只記住了他的通牒，你們不好好學(xué)，我可以不講。這回算是領(lǐng)教到他的嚴(yán)厲，他教學(xué)不但有語(yǔ)言幽默這個(gè)法寶，還有另一件利器——嚴(yán)厲的目光。這目光是促進(jìn)我們奮發(fā)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)器，時(shí)時(shí)鞭策著我們，時(shí)時(shí)提醒著我們。
不久的又一次考試，全班優(yōu)秀率大幅提升。我也考得不錯(cuò)，用他的話說(shuō)，這叫一不小心，考了個(gè)第一。但這只敢在心中竊喜，不敢造次，更不敢搖晃小尾巴。不然的話，又要看到他那怕人的目光。
無(wú)論風(fēng)雨，他都早早來(lái)到教室，這是他的舞臺(tái)；無(wú)論多晚，他都在為我們一一把關(guān)，這是他的關(guān)愛(ài)；無(wú)論冬夏，他都在為我們排難解疑，這是他的戰(zhàn)場(chǎng)。
這就是他，我們的語(yǔ)文老師。
我們的老師作文11
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完我對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果——我們敬愛(ài)的老師。——題記
中等的個(gè)子，頭發(fā)總是很服帖地扎在腦后，一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅(jiān)定的目光。這便是我們現(xiàn)在的英語(yǔ)老師兼班主任的張老師。我們衷心地認(rèn)為她是“三好”教師。張老師在課外看到我們一般總是笑瞇瞇的，在辦公室里也常笑著與別的老師打招呼。不過(guò)可別這樣就以為老師她很和藹，老師該嚴(yán)厲時(shí)絕不馬虎。班上頑皮的同學(xué)看到張老師便立刻安分下來(lái)了。
張老師教英語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度便是我們公認(rèn)的第一個(gè)“好”。張老師將英語(yǔ)語(yǔ)法講得十分全面，還會(huì)定期檢查同學(xué)們的英語(yǔ)筆記，抽查背書(shū)。張老師歡迎大家去詢問(wèn)她語(yǔ)法問(wèn)題。每當(dāng)她記起之前有講錯(cuò)或者不全面的地方，也會(huì)在第一時(shí)間，讓大家改正或記完整。有次放學(xué)上好課，布置完作業(yè)后已經(jīng)將近7：00了，當(dāng)天張老師家里正好有些事，本正急著趕回家，忽然回想起一處重要語(yǔ)法點(diǎn)，需要適時(shí)地講解，并需要同學(xué)們及時(shí)強(qiáng)化記憶，立刻返回召集大家并進(jìn)行詳盡的講解。講了二十分鐘、張老師確認(rèn)大家都明白了之后，她便急急忙忙冒著雨看望她的父親。
張老師作為班主任對(duì)班上同學(xué)極端負(fù)責(zé)的工作態(tài)度也是我們很欽佩的一點(diǎn)，這就是第二個(gè)“好”。張老師制定了一系列措施：讓同學(xué)專門(mén)準(zhǔn)備一本作業(yè)登記本，并額外每天布置其余六門(mén)科目的復(fù)習(xí)和默寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)按要求簽字，老師每天檢查、額外搜尋四門(mén)副課的試卷讓學(xué)生做……每天張老師都要額外為我們耗費(fèi)大量時(shí)間。
張老師不僅在教學(xué)方面是一流的，還很關(guān)愛(ài)學(xué)生，這便是“好”之其三。一次下雨天，放學(xué)后雨下的很大，一個(gè)同學(xué)在樓下等著，張老師看到他二話不說(shuō)把自己的傘借給他，那個(gè)同學(xué)不好意思，解釋道：“我?guī)в暌铝耍谧孕熊?chē)上，我跑去拿就行了。”說(shuō)完便立刻向雨中沖去。而后就被張老師拽了回來(lái)。最后還是同學(xué)拿著老師的傘去拿回了自行車(chē)和雨衣，再把傘還給張老師。張老師也關(guān)切學(xué)生的家庭情況：有一次一個(gè)同學(xué)家里父母突然有些忙，自己走路上下學(xué)，路途也比較遠(yuǎn)。最后那幾天便是張老師帶她回家……也許在很多人看到不以為然，認(rèn)為這些都是很小的事，而我卻在很多躲雨的地方看到：很多同學(xué)在翹首以盼家長(zhǎng)，而很多老師打著傘徑直走了出去、很多老師了解到了學(xué)生走路回家之后說(shuō)聲“路上一定要小心”便沒(méi)有下文了……當(dāng)然，各地也會(huì)有很多老師和張老師一樣做到了這些。而我認(rèn)為這些事例也依然可以充分體現(xiàn)出張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。
我們對(duì)張老師的尊敬來(lái)自于她的兢兢業(yè)業(yè)，來(lái)自于她對(duì)同學(xué)們的愛(ài)。我們的老師，我們發(fā)自內(nèi)心地感激您，感謝您為我們所做的一切！在將來(lái)，我相信無(wú)論我們成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我們都將以生命的翠綠，向您祝福
我們的老師作文12
我的夢(mèng)中，常常出現(xiàn)有關(guān)魔法師的幻想，夢(mèng)中的我能一跳三尺高，并坐著掉光毛了的掃把一不小心就撞上了一棵大樹(shù)。
我還完全沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的價(jià)值。時(shí)光就這樣過(guò)去了，我們班和我們朝夕相處的各科老師老師也已經(jīng)和大家一起相處一年多了。
胡老師是班主任，她總很替我們著想。劉老師很有自己的教學(xué)特色。李老師則使大家倍感親切．而王老師總讓人覺(jué)得奇妙又可愛(ài)．
王老師是教科學(xué)的，名字很好聽(tīng)，叫“蕓”。她戴著眼鏡，樣子十分的和善，也很可愛(ài)。她是我們心目中的大朋友。
她從不發(fā)脾氣。
同學(xué)們?nèi)绻隽耸裁村e(cuò)事，她總會(huì)耐心地指出同學(xué)們的錯(cuò)誤，做得不好的地方。大家十分喜歡她。人都說(shuō)笑容能滋潤(rùn)人的心靈，王老師的臉上總蕩漾著使別人感覺(jué)快樂(lè)的微笑。她的心上，大概總是繁花似錦的春天。王老師就是有這般魔力。她的笑容如同春天里和煦的陽(yáng)光，照耀在還結(jié)著冬天里最后的冰琉璃上，滿目的美好。也如同愛(ài)幫助人的魔法師，擁有晶瑩純美的性格，一路開(kāi)心地越過(guò)陽(yáng)光下的屋檐。她的魔法像散發(fā)著美味的起司蛋糕的濃郁香味。那么的可愛(ài)。
科學(xué)這門(mén)課，是以前的化學(xué)和物理，我們這屆居然把這兩門(mén)科目并在了一起。可想而知這門(mén)學(xué)科的繁復(fù)，融多門(mén)學(xué)科于一體的科學(xué)。需要搞清楚的概念就很多。王老師的辦公室桌邊總是被大家圍了個(gè)水泄不通。
來(lái)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)多了，王老師當(dāng)然也是辛苦了。題目一道道地講解，口干舌燥，有時(shí)飯也顧不上吃，她耐心地講述，并一次次地告誡我們不懂的就要及時(shí)問(wèn)。
有次我對(duì)化合價(jià)的問(wèn)題不是很理解，經(jīng)常搞錯(cuò)，因?yàn)閯偨佑|，一節(jié)課下來(lái)，老覺(jué)得消化不了，乘下課馬上去問(wèn)。
雖然王老師兩節(jié)課上下來(lái)了（之前隔壁班還有一節(jié)），但王老師毫無(wú)倦意，非常爽快也很精神地接過(guò)我的筆記本和書(shū)。
“你看，比如說(shuō)這道題吧，氧的化合價(jià)是－２，那么它就應(yīng)該和氧的化合價(jià)加起來(lái)相抵……”王老師的一番細(xì)心講述，我疑竇頓開(kāi)。
中午的時(shí)候，常可以聽(tīng)到王老師熟悉的聲音：“同學(xué)們，我們把昨晚的作業(yè)拿出來(lái)講一下！”
有時(shí)你可以聽(tīng)到王老師說(shuō)：“前天作業(yè)有一道題大家經(jīng)常來(lái)問(wèn)嘛，看來(lái)這道題比較難，來(lái)，我們一起再來(lái)把這道題解一遍。”……王老師不辭辛苦地來(lái)為我們講題，我們精神抖擻的跟著王老師的思路，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地做題。一步一步地“啃”著生澀難懂的科學(xué)。
王老師的確是一個(gè)在童話中出現(xiàn)善良的魔法師，一頂大大尖尖的魔法帽中藏著看不盡的知識(shí)。她轉(zhuǎn)身把操勞和辛苦都悄悄地放在了魔法披風(fēng)的下面，再轉(zhuǎn)身回來(lái)幫助我們，傳授給我們知識(shí)。并一如繼往地給予我們那美麗而又可愛(ài)的溫暖的笑。
你看，她揮動(dòng)起手中的魔法棒，又開(kāi)始施展她知識(shí)的魔法了！
我們的老師作文13
這學(xué)期，《科學(xué)》老師換了一位姓葉的老師。據(jù)說(shuō)，每屆學(xué)生都為他著迷，凡是有幸被他教過(guò)的學(xué)生在“科學(xué)競(jìng)賽”中獲獎(jiǎng)的希望都很大。
他真的這么神嗎？我倒要見(jiàn)識(shí)一下他有什么魅力。
上課鈴聲響了。當(dāng)我們做完眼保健操睜開(kāi)眼睛時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)瘦高個(gè)子，戴著一副藍(lán)色寬邊眼鏡，約三十歲的男老師倚在教室的門(mén)框上。他身著白色T恤，穿一條簡(jiǎn)約風(fēng)格的牛仔褲，腳上穿著一雙潔白的運(yùn)動(dòng)鞋，右手插在褲兜里。那酷酷的樣子立刻引來(lái)男生陣陣的尖叫，女生也興奮得交頭接耳。
葉老師的課開(kāi)始了，我們本以為他會(huì)像其他老師一樣的開(kāi)場(chǎng)白：“請(qǐng)把書(shū)翻到××頁(yè)”，可他卻用渾厚的聲音說(shuō)：“大家都知道，種子的生命力很頑強(qiáng)吧！”那像播音員一樣的聲音，馬上吊住了大家的胃口，我們都被這個(gè)與眾不同的老師吸引住了。
“在俄羅斯曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件驚人的事。有一個(gè)男人總覺(jué)得肺部隱隱作痛，去醫(yī)院做手術(shù)。醫(yī)生一看，他肺里有一棵‘杉樹(shù)苗’……”大家笑了。“醫(yī)生剛想把樹(shù)‘苗’拔掉，一個(gè)人沖了進(jìn)來(lái)，高舉著一塊牌子，上面寫(xiě)著：保護(hù)‘小樹(shù)苗’……”大家笑得捂著肚子。“于是醫(yī)生就像移樹(shù)木一樣把‘杉樹(shù)苗’移植到一個(gè)盆子里‘繼續(xù)生長(zhǎng)’，但那人卻少了1/4個(gè)肺”。老師邊講邊做著動(dòng)作，那搞笑的樣子讓我們笑得人仰馬翻，有的拍桌子，有的跺腳，還有個(gè)同學(xué)笑得從椅子上摔了下去。瞬間，大家都喜歡上了這個(gè)幽默的老師。葉老師很會(huì)鼓勵(lì)人。我的“科學(xué)”成績(jī)不太好，在一節(jié)課上，葉老師對(duì)我的鼓勵(lì)，從此激發(fā)了我對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。
那次老師問(wèn)我們：“花是怎樣授粉的？”有的同學(xué)回答“是雄心碰雌心”，有的說(shuō)“是雌蕾碰雄蕾”。我隨口插了一句：“是雄蕊和雌蕊吧？”“對(duì)了”！老師大叫一聲，像發(fā)現(xiàn)了珍寶一樣。他伸手從講臺(tái)邊拿起一個(gè)一米多長(zhǎng)的盒子說(shuō)：“這是你的獎(jiǎng)品！下課來(lái)拿。”我驚訝地打量著這個(gè)盒子，這是什么東西？這么大？老師不會(huì)唬我吧？可是看到老師一本正經(jīng)的樣子，又不像在說(shuō)著玩兒。
我半信半疑地熬到了下課，葉老師馬上把那個(gè)盒子親手遞給了我，“這個(gè)歸你了！”我興奮地回到座位上立刻撕開(kāi)了包裝紙，哇！是一套英國(guó)皇家艦艇的精密紙膜。同學(xué)們都圍了上來(lái)，向我投來(lái)羨慕的眼光，“葉老師真的送你啦？”“真好看呀！”
從那天起，我就愛(ài)上了《科學(xué)》。何止是我？我們?nèi)喽己芟矚g。只要報(bào)課員一說(shuō)：“下節(jié)課——科學(xué)”，教室里就一片歡呼；只要一聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲響起，我們就會(huì)長(zhǎng)嘆一口氣，一副意猶未盡的狀態(tài)。
后來(lái)。我們私底下給葉老師起了個(gè)有趣的昵稱——小葉葉。
我們喜歡小葉老師，他改變了我，改變了我們！
我們?yōu)樗瘢?/p>
我們的老師作文14
我們的語(yǔ)文老師姓周，是我們公認(rèn)的大廚，你一定奇怪了：什么？大廚當(dāng)語(yǔ)文老師？別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)：
周老師的身高，增一分則太高，減一分則太矮。她的容貌著粉則太白，施朱則太赤，因此，素面朝天是她一貫的模樣。她戴的黑框眼鏡又大又圓，從來(lái)沒(méi)有換過(guò)，戴上它，濃濃的書(shū)卷氣散發(fā)出來(lái)，睿智、博學(xué)的知性美藏也藏不住。
周老師燒得一手好“菜”，讓我們津津開(kāi)胃，回味無(wú)窮！
當(dāng)我們進(jìn)行小組討論時(shí)，她總會(huì)邁著輕盈的步子，笑瞇瞇地傾聽(tīng)每個(gè)小組的討論結(jié)果。有一次他來(lái)到我們小組檢查，我猶猶豫豫地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，一點(diǎn)自信也沒(méi)有，因?yàn)槲矣X(jué)得我說(shuō)的內(nèi)容不成形，像碎片一樣，甚至還有點(diǎn)偏離主題。但是周老師很溫柔地說(shuō)：“小七，你的觀點(diǎn)還不錯(cuò)，其中有不少亮點(diǎn)呢！而且你作為小組長(zhǎng)能夠帶頭勇敢發(fā)言，就值得表?yè)P(yáng)，老師再給你提出幾點(diǎn)修改意見(jiàn)就更完美了！”周老師把她的鼓勵(lì)和建議和在柔軟的面粉里，加上潤(rùn)滑的麻油，打個(gè)雞蛋，再撒上表?yè)P(yáng)的糖，用她的愛(ài)心烘焙，“甜點(diǎn)”就出爐了。她的話，她的笑讓我嘗到甜頭，讓我知道要繼續(xù)努力，那甜絲絲的感覺(jué)讓我們回味無(wú)窮。
大廚老師廚藝精湛，會(huì)做的還不只是甜點(diǎn)呢！記得上三年級(jí)時(shí)，我們班一個(gè)女同學(xué)在課間被一個(gè)高年級(jí)的男同學(xué)重重地撞了一下，一頭撞在了墻上，頓時(shí)，頭上起了個(gè)大包，這時(shí)周老師正好路過(guò)，她急得直跺腳，二話不說(shuō)沖進(jìn)教室大聲喊道：“來(lái)幾個(gè)同學(xué)，我們一起把她送到醫(yī)院去！”這時(shí)，我和幾位同學(xué)急忙跟著老師沖到樓梯口，攙扶著受傷的女生，一路火花帶閃電，奔向?qū)W校對(duì)面的協(xié)和西院。醫(yī)生檢查完了，對(duì)我們說(shuō)：“目前看來(lái)還好，不算嚴(yán)重，但頭部受到撞擊，最好住院觀察幾天。”這時(shí)，周老師長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，我們懸著的心也放了下來(lái)。從那以后，周老師每天放學(xué)都會(huì)去醫(yī)院看望這位受傷的同學(xué)，有時(shí)也會(huì)帶幾個(gè)同學(xué)一起去，我們圍在同學(xué)的床邊，跟他講學(xué)校里發(fā)生的笑話和故事，周老師則利用自己的休息時(shí)間為她補(bǔ)課。大廚周老師用她對(duì)的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，做一道美味的安慰餅，雖然簡(jiǎn)單樸素卻意味深長(zhǎng)，讓我們懂得了互助互愛(ài)，也讓我們懂得了師生的深情。
我們學(xué)習(xí)的勁頭不足時(shí)，周老師會(huì)抽出整整一節(jié)課的時(shí)間來(lái)指出我們這一階段的問(wèn)題，她不像別的老師那么疾言厲色，她總是溫柔地教育我們。瞧，她來(lái)了！她大踏步走上了講臺(tái)，用兩根手指向上輕輕推了推大圓眼鏡，清清嗓子，用平靜的目光望著我們說(shuō)：“你們昨天的作業(yè)有很多問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)講一講吧，看看有什么方法能把我們的作業(yè)質(zhì)量提高，能把我們做作業(yè)的效率提高……”接下來(lái)整整的一節(jié)課老師一直都在給我們講方法，講心得，讓我們受益無(wú)窮。大廚周老師溫柔，但有力的言行，就象是在為我們煲一鍋入口即化的心靈雞湯，濃濃的，香味四溢，喝下去心窩里就是暖暖的。
治大國(guó)，若烹小鮮，管理班級(jí)，似做一道道美食，周大廚總是變著花樣，給我們做出各種美味的菜，陪著我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長(zhǎng)，一起度過(guò)這美好的小學(xué)時(shí)光。
我們的老師作文15
開(kāi)學(xué)第一堂的美術(shù)課鈴聲響起，我們初一9班的同學(xué)好似迎接大明星駕臨般忐忑，靜待時(shí)代中學(xué)傳說(shuō)中的奇人——莊老師現(xiàn)身。他將會(huì)是個(gè)怎樣的人呢？
教室外傳來(lái)了沉穩(wěn)的腳步聲，五十四雙目光不由自主齊刷刷地投向了大門(mén)。當(dāng)-當(dāng)-當(dāng)！一顆圓滾滾的“鹵蛋”豁然出現(xiàn)在門(mén)口——哈哈！一位頂著亮瞎我們鈦合金眼的光頭中年男子——莊老師閃亮登場(chǎng)啦！咦？好生有趣！“鹵蛋”竟然由兩小一大的三塊半月形“黑森林”蛋糕承托著。定睛一看，哦！原來(lái)莊老師一馬平川的腦門(mén)，與兩道濃眉和密密匝匝烏黑發(fā)亮的絡(luò)腮胡子構(gòu)成了一幅獨(dú)特的組合圖形。我暗暗稱奇，不愧是美術(shù)老師呀！連腦袋瓜都這么頗具美感！一席寬松的休閑裝套在他的身上，很有些仙風(fēng)道骨之氣。那褲管大得出奇，像兩個(gè)鼓鼓的大麻袋，裝下兩個(gè)小屁孩，應(yīng)該不成問(wèn)題吧！教室里頓時(shí)開(kāi)始“群蜂亂舞”，同學(xué)們終于按捺不住了，對(duì)這位“非主流”人物評(píng)頭論足起來(lái)……
莊老師在講臺(tái)前來(lái)回踱了幾步，站定，炯炯有神的大眼環(huán)視了班級(jí)一周，頓時(shí)“群蜂”盡散，班上變得鴉雀無(wú)聲。簡(jiǎn)要的自我介紹后，他用PPT為大家呈現(xiàn)一幅杯子的剪影。“學(xué)習(xí)美術(shù)主要開(kāi)發(fā)的是右腦，而世界上有90%的人都是右撇子……”他一邊講解，一邊伸出兩只手左右開(kāi)弓，瀟灑地在黑板上涂抹了起來(lái)。“天哪！好神！”“哇！牛啊！”在同學(xué)們此起彼伏的驚呼聲中，一只杯子片刻之間躍然眼前！大家拍手叫絕的同時(shí)，迫不及待地模仿起莊老師，左右手齊下，在紙上嘗試涂鴉起來(lái)。“哈哈！有趣！”“哎呀！這也太難了！”教室里，一片手忙腳亂之景象。有的同學(xué)左右手壓根不聽(tīng)使喚，氣急敗壞地直跺腳；有的得意洋洋地舉著蛇形線條炫耀，被其他同學(xué)笑著說(shuō)怎么看都不像杯子，才怯怯地把大作收了回去。嘿嘿！慶幸自小學(xué)習(xí)鋼琴，這等功夫沒(méi)難倒我，我還是比較順利地完成了。“好！現(xiàn)在大家伸出左手，仔細(xì)觀察你們的掌紋，請(qǐng)用右手提筆在紙上畫(huà)出掌紋，要求畫(huà)線條時(shí)，眼睛不看畫(huà)紙哦！”不一會(huì)兒，各種奇形怪狀的“線蟲(chóng)”紛紛爬上了大家的畫(huà)紙。“現(xiàn)在是最后一個(gè)任務(wù)了！”P(pán)PT上顯示出一堆看似雜亂無(wú)章的線條，“請(qǐng)各位以最快的速度畫(huà)出這些線條。”大家雖然被莊老師折騰得云里霧里的，還是急沖沖地忙活開(kāi)了。待全班同學(xué)都完成后，莊老師一聲令下“將畫(huà)作倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)！”“哇！”“天哪！”“太神奇了！”又是一片驚呼！先前畫(huà)下的那些奇詭的線條，竟然活脫脫地勾勒出一幅莊老師西裝革履地端坐在椅子上的速寫(xiě)畫(huà)！好戲還沒(méi)over呢！莊老師布置了令人腦洞大開(kāi)的作業(yè)——在他偉岸形象的身旁，畫(huà)出班級(jí)同學(xué)們的畫(huà)像，之后逐次添加校園里的孔子雕像、教學(xué)樓、樹(shù)木作為畫(huà)作的背景。一幅作品涵括了美術(shù)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)模式還真是“大姑娘上轎——頭一遭”，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)咯！
期待著奇人的下節(jié)課……
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