我心目中的好老師作文范文（精選5篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的我心目中的好老師作文范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　我心目中的好老師作文1

　　記得有一次，班主任楊老師讓我們班全體同學組織一次“護蛋”行動。一個月后，看哪位同學保護的蛋寶寶最好。

　　放學后，我做完作業，就迫不及待得從冰箱里挑了一個又大又光滑的雞蛋，而且在雞蛋上面還畫了一個很可愛的笑臉。等我完成這些后，才發現時間不知不覺已經很晚了，我小心翼翼的把蛋寶寶放在一個盒子里就睡覺了。第二天，我沒等媽媽叫，就早早爬起來去看我的蛋寶寶，蛋寶寶好像早就睡醒似的，正對著我笑吶。

　　吃過早飯后，我小心翼翼的將蛋寶寶用海綿包好放到書包內側，高高興興上學去了。在楊老師的課上，老師讓我們班少數人談了談“護蛋”第一天的感受，其中就有我。

　　時間過得很快，一轉眼一個月就要到了。就在“護蛋”活動將要結束的最后一天，我故意打破了張泊遠的蛋寶寶。楊老師知道后，把我叫到她辦公室狠狠的批評了我一頓。在楊老師的批評教育下，我深深的認識到了自己的錯誤。我一個月來小心翼翼的保護著自己的蛋寶寶，張泊遠何曾不是。您教育我：“不要破壞別人的勞動成果，就是對別人最大的尊重”。楊老師這句話我會永遠記在心里的。

　　我心目中的好老師作文2

　　求學之路漫漫，擁有一位好老師猶如手握一盞明燈，照亮四野，穿越陰霾。明燈帶給了我腳下的路，驅散了我追趕時孤寂而生的恐懼；老師指引著我前行的方向，帶給我不斷向前的動力。

　　我的數學老師王孝金就是這樣一位好老師。

　　王老師身材高大，鼻梁上架著一副眼鏡，一身西服顯示出紳士風范。他走路穩健，平視前方，讓人覺得他有一種從內而外的沉穩與自信。

　　他的課堂總能讓人有種對知識的嚴肅感——不是死寂的嚴肅，而是一種邏輯的嚴謹。把握每題的細節，越是容易的題越是不能丟分，這是他一再強調的。他一再告誡我們：沒有唾手可得的分數，只有在平時多花功夫，嚴肅對待每一道題，才能在高考的考場中運籌帷幄。

　　他還注重培養我們舉一反三與一題多解的能力。甚至會為了一道好題，花上一節課的時間仔細評講，多種解法，多道變式，講題在精在細而不在多，注重高效課堂。

　　課余時間，他更顯得平易近人，言談舉止詼諧幽默，有時會讓人忘記傳統意義上的“老師”而把他當成朋友。在高三的運動會上，他居然參加了教師跳大繩的項目！他跑過去，身體隨著繩子的落下而跳起，之后又迅速跑開，張大嘴巴笑著，表情激動，讓人看到他并沒有隨著年華的逝去而丟失最初的天真與真誠。

　　王老師對我的數學學習給予了很多的幫助。高三伊始，我自認為數學基礎好沒有把數學學習放在心上，總以為學的差不多就可以了，結果接連的幾次考試分數急轉直下，我的信心屢受打擊。我帶著一臉的挫敗感與不服氣找王老師談，他先是毫不保留地指出我當時學習的松散狀態，說這樣學習太對不起自己。我聽后臉一紅，慚愧地沒敢出聲。他見我有悔改的態度，語氣緩和了許多，幫我找自身的不足，還幫我歸納數學復習的方法。隨著他語調的起伏，我覺得自己浮躁而盲目的心靜了下來，高中接下來的學習之路，仿佛在我面前，漸漸鋪開。與王老師的談話，讓我久久難忘。

　　能在高三這一年遇到王老師是我的榮幸，在我眼里，他就是我心目中的好老師。

　　我心目中的好老師作文3

　　縱觀世界，回望歷史，學者偉人們的成功都離不開老師的啟迪與教導，莘莘學子的成長更離不開老師的言傳與身教。在我心中有一位最敬愛的好老師，他就是我的班主任顧正玖老師。

　　他，從來不穿名牌，不戴貴重名表，不配高檔手機，卻從來沒有人會說他土。他，從來不開汽車上班，每天堅持騎著自行車，背著一個小挎包回家，但從來沒人會說他窮。因為我們都知道他并不是買不起車，他只是不想增加環境污染，他認為評價一個人的形象是否良好應該看其由內而外的氣質，這是不能僅僅憑借物質就能包裝出的。顧老師一直以來就是我們的榜樣，是我們學習上的良師，生活上的益友。

　　前段時間，我的學習成績有些退步，正當我感到迷茫，不知所措的時候，顧老師主動找到了我，與我談話，他并沒有嚴厲的批評我，而是鼓勵我，讓我樹立信心，并耐心的和我一起分析成績退步的原因，探討解決的辦法。他的指導，使我茅塞頓開，我終于知道了我學習成績退步的根結在哪，我堅信亡羊補牢，為時不晚，按照顧老師教給我的學習方法，我一定會取得佳績。在這之后的學習生活中，每當我有所懈怠而想放棄時，耳畔總會回蕩起顧老師的諄諄教導，眼前總會閃現出顧老師那和藹可親的面龐，腦海中總會浮現出顧老師那殷切的`希望，這鞭策著我不斷努力，引導著我不斷前進。

　　有人說：“老師，是人類靈魂的工程師”，這句話告訴我們，一位好的老師不僅應該教授學生書本上的知識，更應該教授學生為人處世的道理。顧老師，正是這樣一位好老師。

　　作為獨生子女的我們，已經習慣了全家人為我們服務，習慣了父母為我們整理房間，清理雜物，從來沒想到打掃衛生，維持自己所處空間的干凈整潔是我們分內的事情。因此，開學之初，我們上課的教室也經常處于臟亂差的狀態。

　　這一現象，顧老師看在眼里，急在心里，他并沒有批評我們，而是經常帶頭打掃班級衛生，使教室保持地面干凈，墻面清潔。顧老師曾說過：“我們做好班級的衛生并不是為了應付學校的衛生檢查，而是在保護我們自己！教室是我們學習的地方，一個干凈舒適的學習環境可以令我們更好地享受生活，而那些灰塵則會讓我們身心受到傷害。”他的言語和行動讓我們大為感動，我們班同學效仿顧老師，也紛紛做好了教室里自己衛生區的衛生。

　　在顧老師的言傳身教下，我們開始明白，保護環境，從我做起，如果連自己長時間呆著的教室都不能保持干凈，又怎能在其他場合愛護環境，我們開始知道應該對經常為我們整理房間的父母，不畏寒暑，默默打掃馬路衛生，以保障我們城市清潔的環衛工人抱有感恩之心。我們班同學現在都愛上了勞動，無論是在學校還是在家里，我們都能保證我們所處的空間干凈整潔。因此，如果你走進我們的高一（14）班，你會發現教室的地面一塵不染，連墻壁及窗臺也都干干凈凈的。

　　師恩如山，高大俊美，師恩如燈，光芒四射。顧老師像高山一樣，讓我暢游學海永遠有目標，顧老師如明燈一般，讓我成長路上永遠有方向。我們共同度過的歲月，將永遠激勵著我在人生征途，不懈進取。顧正玖老師，永遠是我心中最敬愛的人。

　　我心目中的好老師作文4

　　一六八有一師，其名為李孔望。望之魅力，不知其幾千里也。小處著眼，潤物無聲。——題記

　　一六八的傳統，學生升入高三后，會調任更有經驗的老師來管理班級，就這樣，在不平凡的高三里，遇見了不平凡的他。

　　初見他的那天，大家都安分地坐在班級里，期待著那神秘的“空降版”物理老師揭開面紗。伴隨著鏘、鏘、鏘的腳步聲，他以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當之勢健步如飛地跨上了講臺。一看就知道是個急性子。

　　待大家望著他的臉屏氣凝神注視三秒后，班級立刻炸開了鍋，而我只要凝視著他超過三秒，就會無法克制大笑起來，根本停不下來，為何一位物理老師能引起如此大的反響呢？原來，“物理老師”這個帽子在我們心里都應該戴在古板，戴著厚厚眼鏡的年紀偏大的老師身上，可我們這位物理老師卻長著一張圓圓的娃娃臉，可愛而親切，圓圓大大的眼睛放著清澈的光，干凈明亮，嘴唇上方蓄起的小胡子不但沒有使他顯得成熟反而更添了幾分可愛俏皮。萌態百出的他像極了陪伴我們長大的食品形象代言“旺仔”，加上名字諧音，于是私下里我們都親切地稱他為“阿旺”。

　　阿旺是個“慢慢”的老師。別的老師在每次考試后都立即用一節課的時間來評講試卷，阿旺卻很少讓考試打破他原有的上課計劃，他常說：“把試卷收起來，這節課我們繼續上課，下節課再講卷子”。阿旺曾經用兩節課的時間講一道實驗題，曾經一節課只講了一道題并在講臺上為自己速度太慢懊惱地嘀咕一句，曾經睡眠惺忪地來到班級，因為他骨子里的“慢”，那種跟他第一次進班的風風火火狀截然相反的“慢”，于我看來，在現今這個浮躁且浮夸的社會里，阿旺能保持一顆明亮的眼睛，和一顆平緩舒展的心，用“慢”的態度去生活，實在是難得而珍貴。

　　不過最初，由于磨合期太短，急性子的我們并不適應阿旺的慢式教學。然而，久而久之，漸漸適應的我不能不承認，阿旺的“慢”，像是一場清新而及時的春雨，為我們凈了凈浮躁的心。時間證明，阿旺就像一杯醇厚的苦丁茶，需要時間去慢慢發現他的獨特美好，我們對他的喜愛以及升旗儀式上，校長通報的阿旺所獲的許多“國家獎”，便是對阿旺教學方式的最大肯定。

　　阿旺給我的感覺，就像一位慈父，用真心和真情關懷著每個孩子。有一天晚自習，他的另一個班上的同學焦急地跑來說班上有個男孩生了病，阿旺二話不說快步隨他跑了出去，焦急關切躍然紙上，也觸動了目擊的我們，他“咚咚咚”的腳步聲消失在走廊盡頭，一下一下，似是重重的鼓點打在我的心上，他的焦慮讓我覺得震撼而感動。從此，阿旺就成了“我心目中的好老師”的不二人選。

　　對了，阿旺還是個注重儀表的摩登青年，上班前總會用啫喱水給自己的頭發做好定型。當然，人無完人，阿旺也有犯迷糊的時候：阿旺多次路過我們班時也不偏地直直走過，徑直走向隔壁的班級，而被同學們召喚回的阿旺總是站在講臺上靦腆地抿著嘴笑，眼中放出狡黠的光，萌態百出，他這么解釋，“失誤”。然后呢，就失誤了一次……失誤了兩次……失誤了三次。

　　溫柔的阿旺極少約束我們，每次沒有完成物理作業大家都心照不宣地說，“沒事，阿旺又不會生氣也不會罰我們”。而對于上課睡著的同學，他會踱到他身邊問，“睡著了啊？”看著被驚醒的同學，然后笑著走掉。對于治我們這些調皮的孩子們，他有自己的一套。以柔克剛，也總是比以剛克剛更有成效。

　　阿旺是朵奇葩，我們都愛他。

　　我心目中的好老師作文5

　　所謂班主任，就是在班級混亂時運籌帷幄，在同學出現心理問題時耐心輔導，在班級出現問題時充當大惡人來維護班級的規則與秩序，前提是語氣嚴厲不茍言笑。所謂好老師，就是能夠充當孩子的心靈雞湯，在孩子迷茫時溫柔的勸導；也是學生的百科全書，不厭其煩地回答每一個學生的疑問，關心每一個學生的成績與狀態，但顯然它的前提是溫柔與耐心。說實話，在我的心中班主任就像京劇中的白臉，好老師就是其中的紅臉，二者沒有聯系起來的。

　　我從來沒有見過這樣的班主任，有點迷糊還有點健忘，明明是自己第一定下的規則反而第二天是他自己先忘。本以為高中的班主任會是一位嚴肅的不茍言笑的老爺爺型的老教師，班主任的出現徹底顛覆了我對高中老師的印象，笑瞇瞇的眼睛，胖胖的面龐還有那圓滾滾的身子。

　　說實話怎么看怎么像一只行走的“功夫熊貓”。還記得他告訴我們的第一件事就是原來的普通班班牌號都是在后面的，他卻自己要求把自己帶的普通班換成一班，因為只希望自己帶的班能夠做到最好。起初對班主任的話并不在意，一個班牌號碼能夠改變什么呢？但之后當一班在許多方面做得都很出色，這個班級真正成為一個整體時我才真正能夠從他的“班牌論”中領略了許多道理。雖然我們不是成績上的拔尖者，但我們卻是學校生活學校活動中的佼佼者。我們的班主任雖不是最優秀的但卻是最讓人感到真實的；我們的班主任或許不是最聰明的，但卻是最讓人感到努力勤奮的。

　　還記得高二分班后，我面臨著高二的壓力和最好朋友的分離，情緒極不穩定。情感的最終爆發是在高二上學期的期末考試，長時間的壓抑壓得我喘不過氣來，做什么事情都不順利。最后甚至還荒唐的在午夜十二點鐘打電話向爸爸媽媽哭訴我的痛苦。

　　原本準備轉學的我在班主任的一番話后改變了我的主意，他并沒有像我所想象的安慰我，卻是用我從未聽到過的嚴厲的語氣告訴我，并不是人生中所有的事情都如我想象中的順利的進行，我不能再用我幼稚的眼光去看待問題要學會成熟。最后還“威脅”我說如果走了就再也沒有機會后悔了。不得不說老師的話給了我很大的震動，從他嚴厲的話語中我感受到了關心與期望。我開始懂得用成熟的眼光看問題，而不是以往的任性與胡鬧。這是我成長路途中的一次巨大變動，也是我最要感謝我的班主任的地方。

　　也許在每個學校都有比我的班主任老師更出色更優秀的老師，他們可能更懂得教學更懂得育人，但如果要讓我再次選擇一次我還是要選擇我們班那位看起來憨厚，兇起來讓人咋舌的班主任老師。

　　古語曰：一日為師終身為父。直到高中我才能夠完全理解這句話的意思，看似簡單易懂的話語里卻不知包含了多么深厚的情感。我很感謝他，感謝他理解我的苦惱；感謝他能夠帶領我走出思想的困境；感謝他為我們的學習與生活操心與擔憂。最感謝的是，他是我的班主任，一位好老師，一班永遠的領導者！