老師的心中的作文

老師的心中的作文1

　　老師，您得心中是否有歡樂？

　　為我們的進步而歡樂。

　　老師，您得心中是否有關心？

　　為我們的學習而關心。

　　老師，您得心中是否有舍不得？

　　舍不得教過的您的學生。

　　老師，您得心中是否有？

　　舍不得教過的您的學生。

　　老師，您得心中是否有擔憂？

　　擔憂您得學生的成績。

　　啊！老師啊，老師，您是一支

　　蠟燭，燃燒著自己，把自身的

　　知識給予了學生

　　老師，我想深深的對您說：

　　老師，我們愛您！

老師的心中的作文2

　　自從孩子跨進幼兒園大門的那一刻起，孩子對老師這個光榮的稱呼也由模糊的概念變成了清晰的認識，作為孩子的啟蒙者，引路人，通過一年多的朝夕相處和諄諄教誨，老師高大、神圣和光榮的形象已深深烙在孩子的心靈。每一天，孩子都會提起他的老師，從他的言行中，我們也可以感受到老師在他心目中的地位，老師已是他生活中不可缺少的一部分。孩子的每一點一滴的成長和進步，都凝聚著她們的辛勤勞動和汗水。每天看到孩子的茁壯成長，心里欣慰的同時，也被老師們的艱辛和付出而深深的感動，她們是那么的可敬可愛和可親。

　　一是她們有著一顆純真的童心。在日常生活中，她們總能以民主、平等的心態對待孩子，學著站在孩子的角度去理解和認識孩子的世界，從不用成人的思維，對錯的標準和傳統的習慣來束縛孩子的天真。尊重他們的意見，相信他們各自的能力和發展潛能，并能接受他們的合理建議。她們能與孩子打成一片，與孩子一起游戲，一起歌唱，一起跳舞，從中創造和分享快樂。師生間的同玩同樂，一方面使孩子感到幼兒園是開心的樂園，歡樂的海洋，從而更加熱愛學校，熱愛老師；另一方面，又啟迪了孩子的心智，培養了孩子的敏銳觀察力和豐富的想象力，從而激發了孩子的學習興趣和增強了動手動腦的能力。

　　二是她們有著較好的耐心。從入園的那天起，熟悉環境、遵守規章制度、飲食起居、物品放置、接受教育等等，對孩子來說都是一個全新的開始。孩子們任性、自理、自制能力差、接受能力、領悟能力弱，個性差異大，要使他們逐步都成為守規矩，講衛生，懂禮貌的好孩子，都離不開老師不厭其煩的去教育和引導。我們的孩子活潑好動，上課不專心，做事缺乏耐心，可是每天回來后他都能完整地講訴老師教的故事，唱全完整的歌曲，這其中化費了老師多少的心血，沒有她們的耐心和恒心，就沒有他每天帶回來的歡歌笑語。

　　三是她們有著誠摯的愛心。進入幼兒園，對孩子們來說環境發生了巨變，在家里，孩子是中心，是掌上明珠，有父母溫暖的呵護，在幼兒園里，他只是幾十名孩子中的普通一員，甚至可能是不受歡迎的'一員，兩種環境的對比之下，孩子容易產生很大的心理落差，可她們每天都面帶微笑迎接我們孩子的到來。我們經常看到孩子哭了，她們總會主動過去抱一抱，哄一哄；孩子們有一點不適，她們就會過去噓寒問曖。她們不分親疏，不分喜好，用自己誠摯的愛心關心著每一個孩子，時時刻刻讓孩子感到她們的溫暖，感到幼兒園是一個溫馨、和諧的場所。也因為老師們的言傳身教，使孩子逐步有了愛心，自我意識少了，懂得了尊老愛友，先人后己，學會了合作、互助、謙讓等良好行為，較為感動的是，對父母下班回來也會說一聲：爸、媽，辛苦了！

　　四是她們是孩子的知心人。通過和孩子的交流和老師的反饋，孩子總喜歡把自己感興趣的話和事跟老師講，甚至有時候還跟老師講悄悄話，他愿意把自己的快樂與老師分享。從中可以看出，老師既是孩子的良師，又是知心人。他們的關系既是師生關系，更像是感情深厚的親人關系。

　　五是她們為了孩子常操心。一年多來，我們深深地感到，老師們有著很強的責任心和事業心，她們不辱使命，認真工作，想孩子所想，急家長所急，對待孩子就像自己的小孩一樣。每當孩子有什么不適等，老師們都會無微不至地給予照顧和關心。為了孩子的健康成長，她們全身心投入到孩子身上。課堂上，針對孩子的特點和需求，她們不斷改進教學手段和形式；根據不同的時機，開展形式多樣的活動，如母親節、植樹節等。業余時間常與家長們保持聯系和溝通，結合家庭、學校和個人三個方面，有針對性地做好教育引導工作。

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