理解與寬容的作文（精選15篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的理解與寬容的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

理解與寬容的作文1

　　所以你現(xiàn)在無(wú)論經(jīng)歷了什么樣的事情，都不要太過(guò)害怕，反正天又不會(huì)塌下來(lái)，即便是做錯(cuò)了事情，又沒(méi)有什么大不了的，即便是挨幾句批評(píng)，然后改正就是了，而且你現(xiàn)在犯過(guò)的錯(cuò)誤都是以后的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　根本就不會(huì)失去太多東西的`，如果你真的肯學(xué)習(xí)的東西的話就能發(fā)現(xiàn)，無(wú)論去參加什么活動(dòng)你都能學(xué)到很多的東西，只要你用心觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。

　　所以我有時(shí)候也想不明白自己為什么在那些忙碌當(dāng)中都要存在那么多抱怨，其實(shí)一直以來(lái)忙碌起來(lái)也挺好的，并不是讓自己當(dāng)什么奴隸那樣的，只是讓自己能夠?qū)W到更多的東西，畢竟我們來(lái)到這里，就是為了學(xué)習(xí)更多的東西的呀，如果你不來(lái)，到大學(xué)根本學(xué)不到這些東西的。

　　即便是有人的脾氣和態(tài)度真的不是那么友好，但是你也可以擔(dān)待一點(diǎn)，別像這個(gè)世界上并不只是你一個(gè)人的世界，別人也會(huì)有自己的情緒和脾氣也會(huì)有自己復(fù)雜的心事，你要給他們一個(gè)讓他們自己發(fā)泄的合理的空間和情緒。

　　正如同當(dāng)你心情不好使你渴望別人理解你一樣。你要嘗試著用這種方式去理解別人，寬容別人。

理解與寬容的作文2

　　記得法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。他可以包容人間萬(wàn)物，可以與人為善，可以化干戈為碧玉。之前幼稚的我不了解其真正的含義，以為寬容就是吃虧，寬容就是低人一等。但是一件歷史的事件卻深深地讓我感受到了原來(lái)寬容才是真正的大智慧。

　　元朝末期，蝗旱四起，災(zāi)害不斷，可是元皇帝確實(shí)還不過(guò)問(wèn)，即使偶爾發(fā)下來(lái)那微不足道的救濟(jì)糧也被那群貪贓肆虐的官僚們層層剝削，到百姓手里的也就只有不足一口的干糧。于是全國(guó)農(nóng)民起義軍蜂擁而起喊著滅元復(fù)漢的口號(hào)進(jìn)行著激烈的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，其中朱元璋就是其中的'一員，他生于安徽鳳陽(yáng)，家計(jì)貧困不得不出來(lái)謀生，剛好撞到了元末起義的勢(shì)頭便無(wú)奈到了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)叫郭子興的起義軍元帥的旗下參軍。由于有著超乎常人的軍事才能沒(méi)過(guò)多久便被提升當(dāng)上了九夫長(zhǎng)，可是后來(lái)由于一些將帥之間的矛盾郭子興便對(duì)朱元璋開(kāi)始有了猜測(cè)，不久便有了殺朱元璋的念頭，可是消息被朱元璋聞見(jiàn)，于是朱元璋無(wú)奈率領(lǐng)其部出逃以謀發(fā)展。可是不料郭子興的這只紅巾軍再一次和官軍作戰(zhàn)中被重創(chuàng)，郭元帥本人也是狼狽出逃才保全了自己一條性命，可是逃出元軍的包圍圈的他已無(wú)之前的地位，而且孤身一人身無(wú)分文也沒(méi)有個(gè)去向，于是他想起了原來(lái)逃走的朱元璋，此時(shí)的朱元璋以今非昔比他寬厚待人不計(jì)小節(jié)所以不少有才之士便投靠了他，因此朱元璋也組建了自己的政權(quán)成為了元政府的眼中刺。郭子興還是厚著臉皮去了，他原本以為朱元璋會(huì)想起久仇不收留他，可是想不到的是朱元璋見(jiàn)到郭子興不但沒(méi)有翻臉而且還厚禮相待絕口不提之前的往事，這讓郭子興感到了愧疚并且對(duì)以身相許報(bào)效吳國(guó)（剛開(kāi)始時(shí)朱元璋國(guó)號(hào)為吳）成為了吳國(guó)的一名勇將。

　　這件事對(duì)我的感觸很大，朱元璋以他廣闊的心胸收納了原來(lái)想迫害他的郭子興，這著實(shí)讓人不解，但是細(xì)心品味才發(fā)現(xiàn)了寬容的真正含義，它的存在不是意味著就會(huì)低人一等，更不是意味著吃虧，他所意味著的是一個(gè)人對(duì)他人的包容。這種包容是聰慧的，即使他傷害過(guò)你，但是把它忘卻，以微笑去面對(duì)他，去寬恕他。請(qǐng)不要以為這是在貶低你的身份其實(shí)恰恰相反，這是一種君子的象征，所展現(xiàn)的正是你高尚的道德情操。用你的寬容去感動(dòng)。激化他人，讓人感到你是個(gè)高尚的人而被你所屈服，而不是那卑劣的“以其人之道還治其人之身”，這樣的話你和他并沒(méi)有區(qū)別。正如古人云：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”

理解與寬容的作文3

　　小男孩為了讓殘疾的媽媽也能趕上這趟公交車(chē)，特意在車(chē)上請(qǐng)求司機(jī)同時(shí)也是請(qǐng)求大家能等待幾分鐘，然而這無(wú)端幾分鐘的等待卻犧牲了大家所謂的一種利益，于是在這種自身利益受到“損害”的情況下，一種浮躁的社會(huì)情緒在車(chē)上開(kāi)始蔓延，可是當(dāng)那位殘疾的媽媽一瘸一拐地上了車(chē)時(shí)，所有人開(kāi)始變得沉默!

　　這是一種什么樣的沉默?

　　他們是在為先前所不應(yīng)該的埋怨及浮躁情緒而后悔嗎?

　　他們是在內(nèi)心一種默默的愧疚?他們的沉默是不是包含著一種寬容和理解?所有這些我可以理解為是，當(dāng)然，如果我是那車(chē)上其中的一員，于我自己我的答案是肯定的!

　　我深信當(dāng)初小男孩在車(chē)上向大家請(qǐng)求時(shí)，他幼小的心里一定是帶著焦急、希望、信任和未知的參數(shù)并與媽媽相互依靠的一種情感在車(chē)上發(fā)出了請(qǐng)求的聲音和目光，我也相信這樣的場(chǎng)景于小男孩不是第一次也將不是最后一次!

　　幾分鐘的時(shí)間如果于我們的整個(gè)人生無(wú)疑是短短的一瞬，然而當(dāng)在被別人無(wú)端地占用時(shí)，將會(huì)變得非常的漫長(zhǎng)。確實(shí)，這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)帶著一種浮躁而又事不關(guān)己的心里來(lái)對(duì)待眼前發(fā)生的一切!所幸，那位開(kāi)公交的司機(jī)在乘客的抱怨中耐心地等了下去，他沒(méi)有讓小男孩在一種焦慮的情緒中失望，他沒(méi)有讓小男孩在社會(huì)的這個(gè)大群體中感受到一份本不屬于他及媽媽的生硬和冷漠!從此，也許這位平凡的司機(jī)，他的個(gè)人形象將在小男孩的心中高大起來(lái)并將永遠(yuǎn)定格!

　　那天，小男孩獨(dú)自面對(duì)的是一群陌生人，他的勇氣和一份對(duì)媽媽的情感深深地打動(dòng)了我同時(shí)也得到了車(chē)上所有人的寬容和理解，于小男孩及媽媽來(lái)說(shuō)，這份寬容和理解是他們所企盼的，是來(lái)之不易的!

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們迫切地需要這樣的寬容和更多的理解。我們行走在外，我們要不停地接觸更多的陌生人，我們會(huì)在不停的接觸中產(chǎn)生不必要的誤會(huì)和麻煩，往往這時(shí)，我們要么相互寬容化干戈為玉帛，要么互不信任而大動(dòng)干戈，在人與人之間的交往中，這好像是一種普遍處理問(wèn)題的常規(guī)動(dòng)作。當(dāng)然，在目前這種社會(huì)浮躁的情緒下我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)比誰(shuí)就更能吃虧，誰(shuí)比誰(shuí)就更能咽得下一口“惡氣“!

　　20xx年5月3日，來(lái)自于四川瀘州的盧女士與成都的張先生就因?yàn)橐黄鹦⌒〉男熊?chē)問(wèn)題互不寬容和理解而一路瘋狂地你追我趕，最終雙雙在三環(huán)立交橋下高調(diào)上演一出武俠大戲!回頭想想他們這樣做到底是為了什么?當(dāng)一種無(wú)形的所謂利益被“侵占”時(shí)，最終的結(jié)果就是導(dǎo)致一個(gè)在醫(yī)院的病床上躺著呻吟，一個(gè)在拘留所里低頭沉思!當(dāng)然，到此為止這還不是此次事件的最終結(jié)果，讓他們難以想象的是，由于網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)的推演和發(fā)酵，網(wǎng)上相繼出現(xiàn)了“人肉”“搜索”等一系列名詞，于是關(guān)于雙方隱私的東西也被曝光于大庭廣眾之下，這樣的結(jié)果和局面是他們事先所絕不能想到的，這是讓人何等的.尷尬?這又是需要付出何等的代價(jià)?由此，他們雙方在那個(gè)本不該相遇的地方和時(shí)刻而為自己互不包容輕率浮躁的行為埋下了巨額的單子!

　　作為一名那次事件的看客，我承認(rèn)，我也有一種從眾的心理;盧女士反復(fù)別車(chē)的可恨，張先生下手毆打的爽性，但為什么我們作為看客就不能冷靜而又客觀地去看待及分析整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，為什么我們要跟著他人一起起哄，這到底是一種什么樣的情況在驅(qū)使我們要那樣去做?我們?yōu)槭裁匆�那樣去�?我真的不敢細(xì)想下去!

　　信仰的逐漸缺失，道德不再是人生的必備良品，所以我們覺(jué)得這是一個(gè)浮躁的社會(huì)，是一個(gè)崇尚個(gè)性主義的社會(huì)，是一個(gè)野蠻與文明交織的社會(huì)。由此，我們有形的資產(chǎn)無(wú)形的利益都會(huì)時(shí)時(shí)占據(jù)我們的內(nèi)心空間而不是所謂的道德禮儀。我們不再將一種傳統(tǒng)、一種禮儀、一種寬容、一種理解作為一個(gè)審定人生的標(biāo)準(zhǔn)必須寫(xiě)進(jìn)我們的人生準(zhǔn)則而繼續(xù)延續(xù)下去。我們是文明之邦，是禮儀之國(guó)，也是一個(gè)從來(lái)都不缺哲學(xué)和思想的國(guó)度，《五千言道德經(jīng)》就是做人的一本哲學(xué)典范，但在歷經(jīng)兩千多年的流傳及演變中，在我們的身上，卻鮮能體現(xiàn)出道德經(jīng)的一種文化精髓，為什么我們不能從先人的身上將這些有用的東西進(jìn)行很好地汲取，而是任意地糟蹋和丟棄?

　　所幸，上面我所認(rèn)為及所看到的僅僅是某一個(gè)時(shí)候的片段及一個(gè)片面，而不能代表所有的完全。我所在地區(qū)的公共車(chē)上給老人讓座已成為一個(gè)墨守成規(guī)的良好習(xí)俗，鮮有年輕人會(huì)因老人站在身邊而熟視無(wú)睹或無(wú)動(dòng)于衷;此次的湖北監(jiān)利沉船事件，大量的義工他們毫無(wú)怨言艱辛勞動(dòng)的付出，解放軍戰(zhàn)士官東將唯一的氧氣罩在水底留給被救旅客的英雄壯舉，以及全國(guó)人民為此次事件中所有的往生者祈禱默哀，這不正是一種尊重、寬容及理解的最好體現(xiàn)嗎?

理解與寬容的作文4

　　生活里，多的是意向的差別，少的是互相的理解。心的溝通，需要理解來(lái)構(gòu)建橋梁，不要介意別人有沒(méi)有理解自己，要去在意的是，自己有沒(méi)有做到理解，既有對(duì)他人的理解，也有對(duì)生活的理解，對(duì)命運(yùn)的理解。

　　世間的事，來(lái)來(lái)去去的聚散、多多少少的無(wú)奈，不是命運(yùn)的偏薄，而是活在生活里不可避免的存在。人生的路，不要奢望平坦，與其抱怨遇到的不順心意，倒不如學(xué)會(huì)在坎坷中思考痛苦的意義，你能理解人生的高低起伏，也就懂得了命運(yùn)的一番用心良苦。

　　有人喜歡問(wèn)生活，為什么自己的人生有那么多堵心，總會(huì)因?yàn)楦鞣N莫名其妙，與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，生活也難以順心。其實(shí)不過(guò)是以自己為中心，而忽略了去理解周?chē)�的人，理解身邊的事，理解走過(guò)的生活，偏執(zhí)的認(rèn)定所有的苦澀來(lái)自他人，來(lái)自外界。如果清洗一下自己的心，用一種平和去學(xué)著理解，生活會(huì)很簡(jiǎn)單，不管對(duì)人還是對(duì)事，多一些理解，少一些對(duì)峙，你若開(kāi)懷，愁怨何來(lái)。

　　人生一條風(fēng)雨路，沒(méi)有誰(shuí)不是踩著泥濘走過(guò)，古語(yǔ)也說(shuō)家家有本難念的經(jīng)。如果，命運(yùn)讓我們感受痛苦，那么，需要相信，如此痛徹心扉的感受，不是為了折磨誰(shuí)，是為了讓我們?cè)诟惺苤袑W(xué)會(huì)理解，理解天下那些風(fēng)雨中、寒冷中、困頓中、傷痛中的人們。如果我們的心，在苦痛中衍生出一種寬廣的悲憫，那么，這是命運(yùn)最欣慰的結(jié)局，更是我們給予自己最珍貴的禮物。

　　歲月飄搖，人生路上，需要的是相互提攜，相互善待，相互支持，縱然風(fēng)雨交加，用自己的理解和尊重，走一回溫暖人生。

　　生活是一場(chǎng)寬恕，誰(shuí)的是非，誰(shuí)的恩怨，誰(shuí)的誤解，放的開(kāi)，心自在。

　　古語(yǔ)言：“該放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人。”沒(méi)有什么恩怨值得掛念一輩子，那些解不開(kāi)的結(jié)像一把雙刃劍，既給別人添堵，真正傷害的是自己。生活不是計(jì)較，在別人的錯(cuò)誤里摳不出什么意義，假如給別人的誤解一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)驗(yàn)了一個(gè)道理，人生不打不相識(shí)，都是一路同行的人，青眼做什么，白眼做什么。

　　生活中感覺(jué)到的那些辛苦，不是負(fù)擔(dān)有多重，而是心不夠?qū)挕！吧戒J則不高，水狹則不深。”人生向前，總是需要那么些清醒、豁達(dá)與寬恕的力量與精神，讓我們?cè)谏�命的旅途中能多保持�?nèi)心的一份氣度與寬容去化解那些牽絆，去突圍那些患得患失。

　　寬恕是一種智慧，“人之謗我也，與其能辯，不如能容，人之侮我也，與其能放，不如能化。”學(xué)會(huì)了寬恕，也就學(xué)會(huì)了最好的處世之道，也就學(xué)會(huì)走好了自己的'人生，這對(duì)別人和自己都是一場(chǎng)善待。

　　寬恕是一種美德，世事總在變化，沒(méi)有哪一個(gè)人的立場(chǎng)或觀點(diǎn)能永遠(yuǎn)正確，當(dāng)我們看到別人對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)帶有自我的偏執(zhí)與成見(jiàn)了。對(duì)與錯(cuò)，更多的是自我內(nèi)心的分別，也是自我的一種桎梏，這世間，沒(méi)有人需要你的寬恕，但是需要給自己一個(gè)救贖。

　　生命的進(jìn)程是一次又一次的突破我執(zhí)、焦慮與煩惱，人生路上，誰(shuí)又不會(huì)遇上一些不順心的人或事呢？放寬心，善待這些不如意，給他人和自己一個(gè)寬恕、理解和包容，生活中的許多事情，不要擔(dān)心，而是放心。

　　一個(gè)人活在這世間，恰似一片塵埃，爭(zhēng)了什么，虧了什么，得了什么，失了什么，面對(duì)一片過(guò)眼云煙，說(shuō)悲說(shuō)歡，亦是枉然。這歲月的個(gè)中機(jī)巧，都在那一瞬間，空心對(duì)萬(wàn)物，一笑了恩仇。

理解與寬容的作文5

　　日常生活中，人們常常不自覺(jué)的從自己的主觀感受出發(fā)，去對(duì)待別人。如果每個(gè)人都固守自己的感受，就好像守在自我封閉的堡壘中，與其他人彼此隔離，許多誤解和糾紛就這樣產(chǎn)生了。為了營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，讓我們用理解和寬容來(lái)打破這些堡壘吧！

　　有這樣一個(gè)故事：

　　小青今天買(mǎi)了一雙新鞋子并穿去了學(xué)校，在和小伙伴們一起玩耍時(shí)，小青的.鞋子不甚被小紅踩了一腳，留下了一個(gè)大腳印，小紅連忙向小青道歉，但小青一點(diǎn)也不原諒小紅，還推了小紅一下。

　　故事很短，但是給我們啟發(fā)很大，我想在小青和小紅之間缺少了理解與寬容。

　　社會(huì)是由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成的。如果人們之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　寬容之愛(ài)是陽(yáng)光、明亮、溫馨、甜美、親切……生命就是因承受了這樣的潤(rùn)澤，才煥發(fā)出亮麗、迷人的光彩！

理解與寬容的作文6

　　“鈴，鈴……”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，謝老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，謝老師在黑板上板書(shū)，同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。

　　這時(shí)，小晨寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，正當(dāng)他向小莉借橡皮時(shí)，這一幕正巧被謝老師看到了。謝老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)�都叫了起�?lái)，生氣地說(shuō)：

　　“你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場(chǎng)，你們?yōu)槭裁匆�在下面交頭結(jié)耳，搞小動(dòng)作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話，就請(qǐng)你們出去！”

　　謝老師的話，字字如針，穿透了小晨的心。小晨感到十分委屈，他剛想站起來(lái)分辯，但他想到了一句名言：爭(zhēng)執(zhí)的雙方，沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小晨心想：謝老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我，如果現(xiàn)在我和謝老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，那么謝老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況，永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且如果和謝老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費(fèi)生命。

　　小晨毅然決然地選擇理解謝老師，對(duì)謝老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱，坐下來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)課。下課后，小晨向謝老師的辦公室走去。

　　小晨心想：“我得讓謝老師理解我，讓謝老師知道事情的'真相，讓自己得到清白。”

　　小晨走到謝老師的辦公室門(mén)口，輕輕地敲了一下門(mén)，走進(jìn)了辦公室。小晨看見(jiàn)了謝老師，心平氣和地對(duì)謝老師說(shuō)：“謝老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小莉其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作，我只是向小莉借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過(guò)您的同意，再借東西。我在這里，向您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白。”

　　謝老師聽(tīng)完了這句話，沉思了一會(huì)兒，溫和地對(duì)小莉說(shuō)：“你先回去吧！”

　　“鈴……鈴，鈴”，又上課了。謝老師走進(jìn)了教室，對(duì)大家說(shuō)：“方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說(shuō)那樣狠的話，在這里我向他們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望他們能原諒。”

　　霎時(shí)，教室里響起了熱烈地掌聲，小晨和小莉笑了，謝老師也開(kāi)心地笑了。

　　看啊，這就是理解的力量。

　　理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。

　　寬容與理解還能使你心胸開(kāi)闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。

理解與寬容的作文7

　　“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”我們小學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容，讓自己多一個(gè)朋友，不要斤斤計(jì)較，我們的人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。

　　同學(xué)們，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事吧！藺相如為了顧全大局，不跟廉頗計(jì)較，不跟他爭(zhēng)位置，處處避讓著他，最后藺相如這種寬容的美德感動(dòng)了廉將軍，從此，他們和好如初，同心協(xié)力，保衛(wèi)祖國(guó)。藺相如這樣做，既維護(hù)了國(guó)家的利益，也給自己創(chuàng)造了世界上最寬闊是人的心靈。讓我們學(xué)會(huì)寬容，感受新世紀(jì)的'陽(yáng)光吧！

理解與寬容的作文8

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)被理解，而就是這一次理解，讓我懂得了理解是多么的重要…

　　晚上，清幽的月光透過(guò)紗窗柔和地照射在我的'臉上，我回想起白天發(fā)生的事情：分?jǐn)?shù)出來(lái)了，我拿著 91.5 分的試卷回到了家，剛回到家，媽媽便急切地問(wèn)我：“考了多少？”“ 91.5 分”“什么？”媽媽生氣地說(shuō)，伸手便來(lái)了一巴掌，說(shuō)：“怎么考這么差？”我滿肚子委屈跑回到了房間，重重的把門(mén)關(guān)上了，埋頭大哭了好一陣子，嘴里不停的說(shuō)：“要期末考試了，我都在復(fù)習(xí)課本知識(shí)，哪有時(shí)間復(fù)習(xí)課外的？再說(shuō)了，雖然我有兩節(jié)課沒(méi)上，但是我還考了全班第二，我已經(jīng)努力了…

　　過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)了有人在敲門(mén)的聲音，啊，是媽媽 ! 我賭氣似的說(shuō)了一聲：“不開(kāi)門(mén)！”媽媽便站在門(mén)外說(shuō)：“璐璐，你肯定很委屈，對(duì)吧？我知道你忙著復(fù)習(xí)課本知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)課外知識(shí)，我也知道你已經(jīng)很努力了，雖然有兩節(jié)課沒(méi)上，但是卻考了全班第二，很棒了，對(duì)不起，剛剛是媽媽太沖動(dòng)了，媽媽向你道歉。” 聽(tīng)了媽媽的話，一股暖流流入心田，頓時(shí)，只覺(jué)得鼻尖酸酸的，，想哭都哭不出來(lái)。

　　理解，我得到了母親的理解和寬容，我會(huì)把這份理解和寬容銘記在心中，永久難忘。

理解與寬容的作文9

　　天穹理解滄海的澎湃而退讓出地平線，夜幕寬容陽(yáng)光的沖動(dòng)而捧出黎明。

　　人的生命軌跡總在交叉重疊著，而沖突也在所難免，我們各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓?zhuān)�生命的繩索纏繞打結(jié)，牽扯又分開(kāi)。于匆匆過(guò)客，只留下不滿的記憶;于身邊友人，則種下隔閡的荊棘。所以我們需要理解，需要用它靈巧的雙手解開(kāi)誤解的繩結(jié);所以我們需要寬容，需要它領(lǐng)著我們相伴而行。

　　當(dāng)你坐在一個(gè)人面前，聽(tīng)他開(kāi)口說(shuō)話，就能看得到：各種復(fù)雜精密的境況和命運(yùn)，如何最終雕刻出這樣的'性格、思想、做法、長(zhǎng)相。這才是理解了對(duì)方。

　　我從橘子皺巴巴的表面看到賣(mài)橘老人枯槁的雙手和蒼老臉龐上同樣皺巴巴的溝壑，理解了辛勞的重量;從孩子乞求的等待和母親遲緩的行動(dòng)，理解了病痛的深度。我們走進(jìn)別人的一方角落，去想象自己有著同樣境遇后的所作所為，才明白理解的真諦，明白人類(lèi)最饑渴，也最容易失去的體恤與溫暖。

　　因?yàn)槔斫猓�所以寬容。相互體諒各自退讓?zhuān)�才有仁義胡同里的六尺之巷。看見(jiàn)孩子是為了殘疾的母親而攔下公交方知人有不及，可以情恕。而寬容，正是對(duì)人類(lèi)文明的唯一考核。

　　寬容異于憐憫，雙方在平等的地位互相理解。它不是在大災(zāi)大難前流下的眼淚，而是換位思考后的感同身受。它考驗(yàn)一個(gè)人的為人處世，拷問(wèn)一個(gè)人在沖突和矛盾面前的選擇。寬容是雙向的，因此無(wú)論是強(qiáng)者還是弱勢(shì)群體，都同樣需要被理解和理解、被寬容和寬容。因?yàn)閷捜莶拍艿玫奖粚捜荩�被寬容才能懂得寬容的重要�?/p>

　　乘客們需要等待，放慢速度去寬容身體的殘疾;行動(dòng)不便的母親也需要等待，去理解他人的焦急。這既是對(duì)他人最大的善舉，同樣也解脫了為矛盾所困的自己。

　　理解與寬容的力量無(wú)可言喻。它是心底一口深埋的井，只要溫暖泉涌，怎怕冰雪覆蓋?它是苦厄危難之際溫柔的一瞥，讓心里保留的愛(ài)被悄悄點(diǎn)燃。

　　我們都需要這一刻，去用他人丈量自己;

　　我們都需要這樣的感悟，去掂量理解的厚重;

　　這是人與人共行的軌跡——去寬恕他人，放開(kāi)自己。

理解與寬容的作文10

　　天很黑，很黑！望著手中那不及格的試卷，我的心像懸在半空中的石頭，懸著，懸著！我的心不禁顫抖著，如何去面對(duì)媽媽?zhuān)∪绾稳ッ鎸?duì)老師！時(shí)間是否有停止的時(shí)候！我蹣跚的向家走去，空中下起了下雨，烏云密布正如我的心情一樣！心好像在哭泣！馬上就要到家了。

　　風(fēng)狂吼著！站在家門(mén)口，顫抖著拿出了鑰匙。突然門(mén)打開(kāi)了，望著媽媽那慈祥的臉和我手背后的那張不及格的試卷，我的臉紅了！媽媽攙扶著我進(jìn)了家門(mén)，笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒！快點(diǎn)洗洗手馬上吃飯了！”媽媽走進(jìn)了廚房，我的心怦怦的跳著！媽媽不停的夾菜給我，我的臉更紅了！我顫抖的雙手把那不及格的試卷從背后拿出來(lái)，頭卻低了下來(lái)……媽媽看了看，憤怒的`把試卷扔在一邊，我的心做好了準(zhǔn)備……媽媽把手放在我的肩上，這是豆大的淚珠從臉旁劃過(guò)，我哭了！媽媽說(shuō)：“下次認(rèn)真點(diǎn)！”我淚如泉涌，我明白了這是母親對(duì)孩子的寬容！第二天，老師叫我拿著試卷到辦公室，我的心又懸著了！老師把我的試卷放在一邊對(duì)我說(shuō)：“下次仔細(xì)點(diǎn)！”然后又和我嘮嘮家常，我的心陽(yáng)光四射。我明白了這是老師對(duì)學(xué)生的理解和信任！寬容，理解，信任我明白了！

理解與寬容的作文11

　　一位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真誠(chéng)待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質(zhì)，也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件。”

　　父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。培養(yǎng)孩子的理解與寬容，首先要從家長(zhǎng)自身做起，家長(zhǎng)應(yīng)改正種種不良習(xí)慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹(shù)立一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的形象。同時(shí)，還特別要注意從以下幾方面加以引導(dǎo)，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢(shì)”。

　　一是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忍讓。孩子們沒(méi)有成年人那種復(fù)雜沉重的心理障礙，他們的內(nèi)心世界是純潔無(wú)瑕的，即使出現(xiàn)了矛盾和隔閡，也非常容易自行解脫或緩和。作為家長(zhǎng)，不能有意無(wú)意地把自己的不良心理行為強(qiáng)加于孩子，給他們純潔的心靈投上陰影，而是要以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達(dá)的胸襟。

　　二是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)助人。家長(zhǎng)們應(yīng)協(xié)助老師一起樹(shù)立孩子的.集體觀念，注重培養(yǎng)孩子同情人、幫助人的意識(shí)，鼓勵(lì)其多與同學(xué)進(jìn)行真誠(chéng)、平等的溝通交流，使孩子完全融入周?chē)�的群體中去，養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　三是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)道歉。每名家長(zhǎng)都應(yīng)從小培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，勇于改正，要學(xué)會(huì)向別人道歉。

　　四是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忘記。一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：善忘，是人生的一種佳境。作為家長(zhǎng)，要注意引導(dǎo)孩子不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。

　　家長(zhǎng)們要通過(guò)自身實(shí)踐和多方位的引導(dǎo)，讓孩子們真正領(lǐng)會(huì)理解與寬容的深刻含義，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到，“豁達(dá)的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競(jìng)千帆，是有大浪激蕩時(shí)，絕無(wú)憂郁低泣狀。”豁達(dá)的人是站在生活的制高點(diǎn)，一覽眾山小；又是處在生活的最深處，風(fēng)雨平常事。”

理解與寬容的作文12

　　在人的一生之中，最不可或缺的就是包容與理解了，在為人處世方面，如果我們發(fā)生了分歧，那么，化解分歧的最好方式也莫過(guò)于包容了，假如有一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，自己的心里面應(yīng)已經(jīng)夠難受的了，如果作為朋友、家人、老師的我們?nèi)允且辉谥肛?zé)他的話，這會(huì)很容易的使我們與其的關(guān)系發(fā)生一些本質(zhì)上的改變。但反之，如果我們能夠用包容與理解來(lái)安慰這個(gè)自己的朋友的話，對(duì)于他的一生或許都有改變。況且，不要認(rèn)為有所作為的人就一定會(huì)是那些在學(xué)校里成績(jī)優(yōu)異，門(mén)門(mén)第一的孩子將來(lái)就一定會(huì)有很大的成就，而那些成績(jī)平平，但在長(zhǎng)大后卻到外國(guó)深造的人們，又有多少不是因?yàn)閾碛辛税�容與理解這把能夠幫助我們?cè)谌松�的道路上割除荊條的鐮刀呢？就會(huì)使成功的`可能成倍成百倍的增長(zhǎng)。

　　學(xué)會(huì)包容與理解，也就相當(dāng)于我們學(xué)會(huì)了在為人處世中重中之重的要領(lǐng)，其實(shí)據(jù)我所知，那些有名的人，往往也正是因?yàn)楸任覀兌嗔诉@把鐮刀，然而那些平庸的人呢？沒(méi)有！

　　忽想起一個(gè)含義深刻的故事，在故事中，有一個(gè)獵人和獵狗追趕一只狐貍之時(shí)，狐貍倉(cāng)皇中逃到了一個(gè)村口，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)，就馬上尋求它的幫助。小鳥(niǎo)說(shuō)，那你快到村里去吧！哪里一定有人幫助你的！可狐貍沉思之后，還是超別處逃跑，最終被獵人拿下！

　　或許有的人會(huì)問(wèn)，為什么狐貍沒(méi)有去村子里呢？其實(shí)并不是他不想去，巍峨是不敢去，應(yīng)為這個(gè)村子里10戶人家之中，9家不能進(jìn)，而最后一家，就是獵人的家！

　　從這個(gè)故事來(lái)看，故事中的主人公，一只狐貍，最終落入“法網(wǎng)”的原因不正是因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)為人處世的到里嗎？

　　最后，我還想說(shuō)一句，包容與理解固然重要，但并不是要對(duì)任何人都要包容、理解。假設(shè)是不可饒恕的錯(cuò)誤，繼續(xù)予以包容理解，那時(shí)的包容就會(huì)發(fā)生了“霉變”。重包容，搖身一變?yōu)榉趴v了！

　　學(xué)好包容，學(xué)好理解，學(xué)好我們的為人處世！

理解與寬容的作文13

　　這些年來(lái)，一直在徘徊中堅(jiān)定，在失落中找尋快樂(lè)。年少的青澀，青春的張揚(yáng)，蹉跎了歲月。在那些不愉快的歲月里，笑看世俗不堪，人情冷漠，漸漸地，看淡了，懂得了，學(xué)會(huì)了，隨波逐流、錙銖必較悄然離我而去，如今更多是一份寬容與理解。芬芳四月，燕飛蝶舞，霧靄煙雨，秀色可餐。獨(dú)坐桃下，微風(fēng)習(xí)習(xí)，小荷出露，獨(dú)享一份靜謐，獨(dú)守一份安詳。行于青階小道，在人群中尋找一絲的溫暖。美的季節(jié)，美的感受。黃昏時(shí)，閑暇漫步，靜看夕陽(yáng)西下，絢麗晚霞；晚上下完課后，繞操場(chǎng)的跑道勁跑幾圈，隨意的.做幾個(gè)俯臥撐，卸去一天的疲累，亦是快樂(lè)無(wú)限。早已過(guò)了做夢(mèng)的年華，成長(zhǎng)是不可劃過(guò)的句點(diǎn)，世事的淺嘗，追求也僅僅是盡情的享受生活，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。

　　林肯說(shuō)過(guò)：“人快樂(lè)的程度多半是自己決定的。”心態(tài)決定一個(gè)人的快樂(lè)。在這多元化的世界里，人不可能是孤立的，時(shí)時(shí)刻刻都在與他人接觸，如何在這紛紛擾擾的紅塵中保持一顆良好的心態(tài)，讓快樂(lè)時(shí)刻相伴，包容與理解至關(guān)重要。包容是一種態(tài)度，更是一種高尚的品質(zhì)，而理解卻又是建立在這一基礎(chǔ)之上。人之所以不快樂(lè)，記恨是主因，而利益的沖突是誘發(fā)記恨的根源。人總是不把別人對(duì)自己的贊美放在心上，卻常為一兩句不中聽(tīng)的話生好幾天的氣，收到傷害時(shí)，總是在埋怨別人，卻從不自我反省。

　　真情只能用心去感悟，用默契來(lái)表達(dá)，只有拂去心靈上積淀的塵土，把心中所有的欲望全部拋開(kāi)，心靈得到凈化，方可大德大智。人生苦短，歲月如歌，在短短的年華里，我們應(yīng)當(dāng)在生活中自我修養(yǎng)，先學(xué)會(huì)做人，然后才能做好事。多一份寬容，多一份友情；多一份理解，多一片微笑，正所謂：“得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚叛之。”

　　榮辱不驚，閑看潮起潮落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。禪詩(shī)說(shuō)：“撥開(kāi)世上塵氛，胸中自無(wú)火炎冰境；消除心中鄙夷，時(shí)有月到風(fēng)來(lái)。”唯有心豁達(dá)、寬廣，方能不受紅塵的喧囂滋擾，唯有做到寬容、理解，朋友遍布五湖四海。

理解與寬容的作文14

　　在這美麗的校園里，除了關(guān)愛(ài)，友好，還少不了寬容和理解，有了它們校園才會(huì)美好，才會(huì)充滿友情。

　　記得有一次，我和我的同學(xué)為了一件雞毛蒜皮的小事吵了起來(lái)，吵完過(guò)后，誰(shuí)都不理誰(shuí)了，等回到家后，我又想起今天的一言一行，十分后悔。我想，為了這么一點(diǎn)小事和同學(xué)吵架，太不值了。第二天，我又找到那位同學(xué)，并真誠(chéng)地向她道歉，告訴她昨天是我不對(duì)，請(qǐng)她原諒，這位同學(xué)當(dāng)然原諒了我，也向我道歉，我們彼此友好地笑了一笑，便和好如初了。

　　還有一次，我到操場(chǎng)上去玩，我又跑又跳，一不小心，和一位高年級(jí)的`大哥哥撞了個(gè)滿懷，我想：哎呀!我死定了!可大哥哥說(shuō)：“小妹妹，你有沒(méi)有事?受傷了嗎?”我為這位哥哥的寬容而感動(dòng)，急忙說(shuō)：“謝謝大哥哥，我沒(méi)事。”多好的大哥哥啊!

　　像這樣的例子還有許多許多。我們是祖國(guó)的花朵，老師就是辛勤的園丁，是老師教會(huì)了我知識(shí)，也教會(huì)了我對(duì)老師要尊敬，對(duì)同學(xué)要寬容理解，對(duì)長(zhǎng)輩要有禮貌。如果說(shuō)校園里沒(méi)有友愛(ài)、尊敬、寬容和理解，那么也就等于花園里沒(méi)有樹(shù)木花草一樣，整個(gè)世界就沒(méi)有了光彩，所以，我們一定要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，寬容理解!

理解與寬容的作文15

　　一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，大家都盼望著下課鈴聲的到來(lái)。叮鈴鈴……下課鈴終于響了，當(dāng)老師宣布下課以后，大家終于從緊張的心情中解脫了出來(lái)，于是都匆忙站起身，雀躍似的涌出教室，在操場(chǎng)上歡快的玩耍起來(lái)。

　　當(dāng)同學(xué)們玩得正高興的時(shí)候，明明因?yàn)樘唠ψ硬恍⌒模�踢到了小剛身上，小剛二話沒(méi)說(shuō)就給了明明一腳，他們倆越打越厲害，這時(shí)一位同學(xué)把老師給叫來(lái)了，老師說(shuō)：“你們倆松開(kāi)手，不許打架。聽(tīng)完老師的`話，小剛瞪了明明一眼。小剛氣憤極了，他想找個(gè)機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)他。

　　終于等到機(jī)會(huì)了，一天下課，同學(xué)們都出去玩了，只有小剛在班里。他想起了自己的報(bào)復(fù)計(jì)劃，他把明明的鉛筆盒，扔到了學(xué)校的垃圾箱里。他看了看明明的鉛筆盒，壞壞的一笑，就走了。垃圾箱里的鉛筆盒說(shuō)：“哎呀，臭死了!“那個(gè)人真討厭，把我們?nèi)釉谶@個(gè)又骯臟的地方。現(xiàn)在我的主人明明沒(méi)有了我和我的這些朋友寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢?他肯定很著急，都怪那個(gè)人，他真壞!”鉛筆說(shuō)：“當(dāng)然我們的主人也有責(zé)任，如果當(dāng)時(shí)我們的主人踢到了別人，及時(shí)向小剛賠禮道歉，說(shuō)聲對(duì)不起，明明寬容一些，互相諒解，哪還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)打架這些事請(qǐng)呢?”

　　“是呀，同學(xué)之間互相諒解是最基本的禮儀規(guī)范，如果同學(xué)之間發(fā)生矛盾能夠互相諒解，寬容，就可以化干戈為玉帛，避免矛盾的發(fā)生，也可以讓我們和同學(xué)之間友好相處”。

　　鉛筆盒和鉛筆們正說(shuō)著，忽然聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，接著有人打開(kāi)了垃圾箱，原來(lái)是小剛，他將我們收拾好，拿著我們，來(lái)到明明跟前，說(shuō)道：“對(duì)不起，我不應(yīng)該跟你打架，不應(yīng)該扔你的鉛筆盒，希望你能原諒我。”明明撲哧一笑，“沒(méi)關(guān)系”。從此以后，小剛和明明又成了一對(duì)好朋友。

　　南京正在創(chuàng)建文明城市，作為一個(gè)南京人，也需要寬容和理解。

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