“給予”要比“索取”更快樂(lè)！作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的“給予”要比“索取”更快樂(lè)！作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“他是一個(gè)‘傻蛋’、‘笨豬’”，“不會(huì)寫(xiě)字的‘木頭’”……他一直都是在一陣又一陣嘲諷和斥責(zé)聲中成長(zhǎng)起來(lái)的。或許，他也曾有過(guò)做一個(gè)好學(xué)生的愿望，有過(guò)與其他同學(xué)一樣的宏偉志向，有過(guò)實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的理想……可是，這一切的一切都被冷酷無(wú)情的譏諷沖淡了，打到九霄云外去了，而他心里只有“我是個(gè)不好與人相比的殘疾人，大笨蛋，蠢豬……我無(wú)藥可救了，天生就是個(gè)不如人的命……”所說(shuō)的他就是我的同桌。
學(xué)期開(kāi)學(xué)了，因?yàn)槲沂前嗉?jí)的班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，老師想采用“一幫一”的形式來(lái)幫他，幫助他克服學(xué)習(xí)上的種種困難，使同桌成績(jī)能提高，哪怕有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，套用一句這“可憐天下老師心哪!”老師如此安排我與這位“特殊人物”同坐，我有些理解老師的良苦用心的用意，但我還是很糾結(jié)：“他的行動(dòng)，智力殘疾的人，反應(yīng)很遲鈍，什么都不懂，連順手寫(xiě)字都不會(huì)，加之身上既臟又臭，要是我與他同桌，我怎么受得了?誰(shuí)還愿意與我交朋友呢?那我豈不是很孤獨(dú)了嗎?再說(shuō)，他是一個(gè)智障者，我把時(shí)間都投入到他身上，萬(wàn)一影響我的成績(jī)，怎么辦?這樣安排我是一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)不愿意呀……我憂心忡忡，但又無(wú)法拒絕，轉(zhuǎn)念一想：老師這樣安排，是對(duì)我的信任，相信我一定能勝任這艱巨的重任;再說(shuō)，我輔導(dǎo)他的`同時(shí)，自己也溫習(xí)一遍，這不是一舉兩得的事嗎?”但我還是勉強(qiáng)地答應(yīng)老師這不近情理的要求：“老師，我試試吧!”
因?yàn)樗氖峙c他人長(zhǎng)得有些異樣，手臂關(guān)節(jié)動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，讀了這么多年的書(shū)，可從來(lái)沒(méi)一個(gè)老師能把他叫出去做體操，考試也都是“0”分。久而久之，他便成了我們班最累贅，遺忘的角落，各項(xiàng)活動(dòng)最拉后腿的“人物”，于是就遭來(lái)嘲諷、排斥，使他原本脆弱的心變得更加容易破碎了，反正沒(méi)有一個(gè)人看得起我，于是，就越發(fā)“破罐子”破摔，覺(jué)得自己確實(shí)是無(wú)藥可救了。
既然已經(jīng)接受了艱巨的任務(wù)，就應(yīng)是他的貼身“服務(wù)員”、“保鏢”，我想“功夫不負(fù)有心人”，只要有付出，多少總有些收獲的!于是，我每天抽出一定的時(shí)間開(kāi)始輔導(dǎo)他，從簡(jiǎn)單如何握筆，以前他可從來(lái)不做作業(yè)的呀!也從來(lái)握不來(lái)筆，連吃飯也都是“左撇子”，怎樣握筆?如何排版做作業(yè)?先教他看書(shū)頁(yè)碼，老師要求把書(shū)翻到哪就翻到哪頁(yè);從簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)詞語(yǔ)到用詞造句;從作文的簡(jiǎn)單寫(xiě)幾句話到成段最后到寫(xiě)篇。利用課余時(shí)間，練習(xí)做廣播操，一節(jié)一節(jié)地教，幾節(jié)連起來(lái)就教……一而再，再而三地講解，喉嚨講啞了，但他還是一竅不通，真想發(fā)火，可還是按捺性子再繼續(xù)，在他的本子上，留下了多少老師和我手跡呀……
就這樣，一學(xué)期下來(lái)，在老師和我的共同千辛萬(wàn)苦地努力下，他終于會(huì)做硬邦邦的早操了，也能用歪歪扭扭的字做簡(jiǎn)單的題啦;也能寫(xiě)出一篇完整的作文了，且在考試中，摘掉“0”分的帽子，能考出四、五十分，甚至還考過(guò)六十多分的成績(jī)呢!如今，他還能主動(dòng)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題呢?同學(xué)們都為他刮目相看，也很愿意與他交朋友了;他也為自己的進(jìn)步而自豪，他不再自卑，臉上也能看到燦爛的笑容了;我們和老師都為他變成不再是“傻蛋”、“笨豬”而自豪，對(duì)他本身而言，他已經(jīng)是“丑小鴨”變成了“白天鵝”啦!好幾年付出的心血，總算沒(méi)白費(fèi)，覺(jué)得“給予”總比“索取”更快樂(lè)!
當(dāng)一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去信心的人，看到了初升的太陽(yáng)，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱，又會(huì)振作起生活的勇氣;當(dāng)弱智的孩子，費(fèi)盡力氣獨(dú)立完成一道題的時(shí)候，又會(huì)燃燒起希望之火;當(dāng)遭受挫折的人，看見(jiàn)了在藍(lán)天上翱翔雄鷹的時(shí)候，又會(huì)唱出人生的歡快樂(lè)章。是呀!追求是人生的目標(biāo)，讓我們攜手并進(jìn)，同在藍(lán)天下，關(guān)愛(ài)殘疾人。這個(gè)世界里，關(guān)愛(ài)是五彩的顏料，關(guān)愛(ài)是多姿的音符，關(guān)愛(ài)是病痛者補(bǔ)品……讓它把世界裝點(diǎn)的有聲有色，五彩絢麗，實(shí)現(xiàn)他們的美好愿望吧!
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