一次快樂(lè)的習(xí)作體驗(yàn)的作文
一個(gè)星期六下午，媽媽帶著我來(lái)到托萊多白墻美術(shù)館參加銅陵日?qǐng)?bào)小記者的“小作家班”。這是我第一次參加小記者的活動(dòng)，心情特別激動(dòng)。
來(lái)到教室里，只見(jiàn)里面坐滿了人，大家都翹首企盼。過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了。他是一位四十多歲的男老師，看上去和藹可親，戴著一副眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。
開(kāi)始上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師自我介紹一番后，便帶領(lǐng)我們做起了互動(dòng)游戲，游戲的'內(nèi)容是看誰(shuí)反應(yīng)最敏捷。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起手來(lái)，我也不例外。這是一個(gè)練習(xí)注意力的游戲，老師一共選了六名同學(xué)，兩人一組，每組同學(xué)各自伸出一只手，一方平伸出手，一方豎起五指朝上搭成一個(gè)“T”字型，當(dāng)老師數(shù)到三時(shí)，看誰(shuí)最先把手放下，反應(yīng)最敏捷。當(dāng)然啦，老師會(huì)在中間安排一些小插曲，轉(zhuǎn)移同學(xué)們注意力。開(kāi)始數(shù)了，數(shù)到二時(shí)，老師問(wèn)：“同學(xué)們，這是哪里啊？教室窗戶外面是不是美麗的天井湖？”當(dāng)大家都把注意力轉(zhuǎn)到窗外時(shí)，老師突然說(shuō)“三”，有的同學(xué)把手放下了，有的同學(xué)卻根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，仍然傻傻地舉著手。這時(shí)課堂氣氛越來(lái)越活躍了，大家笑聲連連。
接下來(lái)是第二項(xiàng)游戲，內(nèi)容是老師拿出一些照片，讓同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里觀察圖片，記住圖片。這主要是考驗(yàn)同學(xué)們的觀察力和記憶力。我們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋熓掷锬玫膱D片，不時(shí)舉手搶答。老師要求大家大膽地發(fā)揮想象力，每個(gè)人觀察角度不同，所見(jiàn)風(fēng)景不同，就有不同的表達(dá)方式，用自己的方式寫作，才能寫出自己的特色。于是大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)得都很精彩。
之后，老師還向我們傳授了自己在生活中的寫作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)，還有在寫作中要發(fā)揮想象力，巧妙構(gòu)思，構(gòu)思猶如建筑物藍(lán)圖，是寫作文的關(guān)鍵。老師的課講得太棒了，繪聲繪色，完全把我?guī)нM(jìn)了他的寫作世界。
最后四十分鐘是讓大家寫一篇以“我的快樂(lè)”為題的文章，同學(xué)們專心致志地寫了起來(lái)，然后由老師來(lái)點(diǎn)評(píng)。
這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到什么是真正的快樂(lè)作文，原來(lái)寫作文也可以這么有趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)記住老師的話：大膽表達(dá)，發(fā)揮想象，巧妙構(gòu)思。讓自己作文再上一個(gè)新臺(tái)階。
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