[推薦]有趣的課堂作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的課堂作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的課堂作文 篇1

　　星期三上午第三節(jié)，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。

　　“鈴鈴鈴......”上課了，語(yǔ)文老師微笑地走進(jìn)了教室，和藹地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)‘口語(yǔ)交際習(xí)作’這部分內(nèi)容，讓我們一起走進(jìn)奇妙的音響世界......”

　　老師問(wèn)：“你們最喜歡聽(tīng)什么聲音？”“歌聲、笑聲、讀書(shū)聲......”同學(xué)們熱情地回答。老師說(shuō)：“笑聲確實(shí)是我們最喜歡的聲音。俗話說(shuō)，一張臉蛋千般笑，今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)提示你們表演，看誰(shuí)笑得最投入。”

　　“微笑！”老師側(cè)著頭邊思考邊發(fā)口令，“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉開(kāi)眼笑”、“捧腹大笑”......我們不斷地變換表情，表演各種各樣的笑，笑到最后肚子都疼了，忙向老師求饒，并要求老師也表演一個(gè)。老師答應(yīng)了我們的要求，給我們表演了個(gè)憨笑。

　　接著是欣賞自然界的聲響。老師抱歉地說(shuō)：“因?yàn)殡娔X故障，本來(lái)錄制的聲音現(xiàn)在無(wú)法讓大家欣賞，請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能模擬一些動(dòng)物的叫聲呢？”“小浩！”有同學(xué)舉薦。我們都把目光投向了小浩同學(xué)，平時(shí)他經(jīng)常拖欠作業(yè)，成績(jī)很差，是老師辦公室的熟客，挨訓(xùn)是經(jīng)常的`事情。“哦，那就請(qǐng)小浩同學(xué)為我們表演一下吧，大家掌聲歡迎！”小浩同學(xué)果真不負(fù)眾望，模擬了馬嘶、狼號(hào)、狗叫等聲音，再一次把大家逗樂(lè)了。大家迫不及待地?fù)屩�說(shuō)：“小雞叫——嘰嘰，青蛙叫——呱呱，蜜蜂叫——嗡嗡，小狗叫——汪汪，水聲——嘩嘩，泉聲—叮咚，風(fēng)聲——呼呼......”哇，大自然的聲音可豐富呢！我拿出本子，把這一個(gè)個(gè)美妙的聲響記錄下來(lái)。

　　“鈴......”下課了，這節(jié)課真有趣，我明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能光看成績(jī)，像小浩同學(xué)，今天他的表現(xiàn)太出色了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小天才。

有趣的課堂作文 篇2

　　今年的小勞技活動(dòng)，我被分到了23-33號(hào)組，剛一進(jìn)班門(mén)，我就看到了屏幕上的幾個(gè)大字：“趣味串珠”。大標(biāo)題底下有幾張作品的圖。一看我就知道了，我們今天要用珠子做作品。

　　老師先給我們講了一下用的材料，珠子是用亞克力做的，線是魚(yú)線，接著老師把今天要做的作品拿了出來(lái)，是一只小蜻蜓。我一看那只小蜻蜓，又聽(tīng)老師說(shuō)一共只用24顆珠子，我想：這應(yīng)該很簡(jiǎn)單，只用這么點(diǎn)珠子做的蜻蜓，用這么多時(shí)間？我很奇怪。

　　老師開(kāi)始給我們講串珠的三點(diǎn)要點(diǎn)，我一聽(tīng)只有三點(diǎn)，就又覺(jué)得很容易了。第一只蜻蜓是老師帶著一步一步做的，所以我覺(jué)得一點(diǎn)也不難，每個(gè)人做的都很漂亮。

　　午飯過(guò)后，我們又做第二只蜻蜓，老師不再帶著我們?nèi)プ隽耍�我按照老師在黑板上�?huà)的示意圖做，剛開(kāi)始的幾步還很順利，沒(méi)出什么錯(cuò)，可是做到中間幾步的時(shí)候，我就串亂了，我看到別的`同學(xué)有的串完一只了，心里特別著急，最后連怎么串都忘了。我只好去向老師請(qǐng)教，老師說(shuō)我在前幾步就串錯(cuò)了，于是只好把它拆了。我按照老師說(shuō)的重新串，一絲不茍，不敢出差錯(cuò)，這一只終于串完了。

　　我又去串第三只，結(jié)果第三只只有一步串錯(cuò)了，導(dǎo)致蜻蜓的樣子很奇怪，不過(guò)我也不知道是哪一步串錯(cuò)了，這時(shí)候，我覺(jué)得串蜻蜓并沒(méi)有想象得那么容易。

　　這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到一些看上去簡(jiǎn)單的事情，實(shí)際上并不一定簡(jiǎn)單，不能只看表面，以后不管什么事都要認(rèn)真對(duì)待。

　　至今，那幾只小“蜻蜓”還擺在我的書(shū)桌上，它們似乎時(shí)刻告訴我：做事要一絲不茍。

有趣的課堂作文 篇3

　　今天，吳老師上課的方式和以前的上課方式大不相同。

　　我還以為今天又是一節(jié)無(wú)聊的`作文課呢，可誰(shuí)知吳老師從桌子底下拿出一個(gè)玩具，是“鯊魚(yú)咬手指”。

　　同學(xué)們一下子炸開(kāi)了鍋，都想上去玩一下。吳老師分好組后，我們輪流玩游戲，我們是第一組，大家都不敢玩，都嚇得往后退縮，因?yàn)槲覀兘M就我一個(gè)男生，我就只好硬著頭皮迎了上去，一開(kāi)始我有一點(diǎn)猶豫，要不要點(diǎn)這顆，要不要點(diǎn)這顆……

　　最后，我鼓足勇氣按了下去，鯊魚(yú)的嘴巴并沒(méi)有合上，咦！我竟然沒(méi)有被咬到！大家都按完了，又輪到我了，我還是有點(diǎn)提心吊膽，我認(rèn)真地選了一顆牙齒，按了下去，“咔”的一聲，鯊魚(yú)的嘴就合上了，嚇得我手忙腳亂。

　　今天這節(jié)課，真有意思！

有趣的課堂作文 篇4

　　星期天下午作文課時(shí)，我和我的小伙伴們一起被老師叫去陽(yáng)臺(tái)上，說(shuō)是讓我們看一樣?xùn)|西。我們都很好奇，不知道老師要給我們看的是什么東西。

　　跟著老師過(guò)去一看，原來(lái)是一盆我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，它有著綠綠的葉子，紫紫的藤條。真奇怪！綠綠的葉子怎么會(huì)有紫紫的.藤條呢？大家都不知道這是什么，亂說(shuō)一氣。黃翔說(shuō)：“它是個(gè)蘿卜！”鐘翰林說(shuō)：“那是個(gè)小球！”“不，是土豆！”彭雨涵爭(zhēng)辯道。看到土里露出一個(gè)包，我倒覺(jué)得像個(gè)石頭。當(dāng)我說(shuō)是石頭時(shí)，大家都大笑起來(lái)。老師見(jiàn)大家很疑惑，就告訴大家說(shuō)：“這個(gè)叫紫薯。”大家才知道這是紫薯。隨后，鐘老師拿出幾張舊報(bào)紙鋪在地上，讓大家一起把紫薯挖出來(lái)。

　　由于紫薯的旁邊有一棵水仙花，一不小心就會(huì)傷到水仙花。所以，我們派彭雨涵去保護(hù)水仙花，其他的人負(fù)責(zé)挖紫薯。開(kāi)工了，我們小心翼翼地刨開(kāi)土，因?yàn)榕聜�到水仙花，所以很小心。挖呀挖，紫薯還沒(méi)挖出來(lái)，倒先挖出了一只白色的小蟲(chóng)子。小蟲(chóng)子長(zhǎng)長(zhǎng)的，很肥，還在動(dòng)呢！太嚇人了！我們趕緊用鏟子把蟲(chóng)子撥開(kāi)，接著又用鏟子挖了起來(lái)。因?yàn)閮H有一把鏟子在鐘嘉羽手里,其他人是直接用手挖的，挖得我手都疼了。經(jīng)過(guò)一陣努力，紫薯開(kāi)始慢慢現(xiàn)出了它的廬山真面目：它長(zhǎng)得好像一個(gè)人的頭，皮是紫色的。有四分之一被老鼠啃過(guò)了，啃過(guò)的地方留下了一個(gè)嘴巴的痕跡。看馬上就要成功了，大家不由加快了進(jìn)度。當(dāng)陳俊林一把把紫薯從土里擒出來(lái)時(shí)，大家都高興地歡呼起來(lái)：“耶！我們終于挖出來(lái)了！”

　　老師見(jiàn)我們挖了出來(lái)，就問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)洗紫薯呢？”由于伙伴們個(gè)個(gè)都舉手，老師就讓我們劃拳分輸贏，贏了的就洗紫薯。結(jié)果黃翔和陳俊林去洗紫薯，其他的人則還在一旁興奮地談?wù)搫偛磐谧鲜淼慕?jīng)過(guò)。

　　終于洗好了！我們都爭(zhēng)先恐后地要是老師切來(lái)吃。“好好好，不要急，每人都有份。”隨后鐘老師就切了一塊紫薯給我，后又給其他同學(xué)每人切了一塊。我拿起紫薯，咬了一口，感覺(jué)非常甜！可也有人說(shuō)不好吃，說(shuō)有點(diǎn)苦。雖然有人吃了兩口就不吃了，但還是有人吃得津津有味……

　　多么有趣的一堂課啊！不但挖了紫薯，還吃倒了自己以前從沒(méi)有吃過(guò)的紫薯，真希望這樣的課經(jīng)常上。

有趣的課堂作文 篇5

　　今天，我第一次走進(jìn)振鑫華英語(yǔ)教室，一進(jìn)教室我就發(fā)現(xiàn)了一件令人驚訝的事——英語(yǔ)老師竟然是一個(gè)外國(guó)人。

　　這位老師的臉有點(diǎn)黑，但眼睛非常亮，像掛在黑暗天空上的兩顆星星，頭發(fā)卷卷的，像一個(gè)“小雞冠”，個(gè)子不高，有點(diǎn)胖，穿著一件灰色衣服，看上去很憨厚的樣子。我想，這位老師教我們學(xué)英語(yǔ)，行嗎？

　　開(kāi)始上課了。外籍老師和我們打過(guò)招呼后，教我們的第一個(gè)單詞是“跳舞”。外籍老師讀到這個(gè)單詞就立即活躍起來(lái)，做出一副跳舞的樣子，一會(huì)搖頭晃腦，一會(huì)東竄西跳，一會(huì)扭來(lái)扭去，跟我們一邊握手，一邊嘴里說(shuō)著“dance”。我們也被他深深感染，同學(xué)們立刻上竄下跳，嘴里喊著“dance”。就這樣，大家一下子記住了“跳舞”這個(gè)單詞。接著外籍老師又教我們唱了一些反義詞歌，他像小品演員似的，一邊做各種搞笑夸張的動(dòng)作，一邊念著和動(dòng)作一致的英語(yǔ)單詞，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，輕松地記住單詞。例如老師在教“帥氣”和“丑陋”這兩個(gè)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，他挺胸抬頭，先用手摸一下他頭上的'“小雞冠”，做出一個(gè)健美帥氣的動(dòng)作，神氣地說(shuō)：“smart”，我們一下子就明白了。接著，他齜牙咧嘴，做出丑陋的樣子，說(shuō)著“ugly”，我們看見(jiàn)他這樣就哄堂大笑，并且跟他學(xué)，外國(guó)老師不但沒(méi)有批評(píng)我們，還不斷向我們豎起大拇指。他讓我們盡情地自由活動(dòng)，一邊模仿，一邊發(fā)揮，一邊學(xué)單詞，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)英語(yǔ)還可以這樣學(xué)習(xí)，太有趣了！

　　就這樣，我們?cè)跉g笑和快樂(lè)中度過(guò)了美好的一節(jié)課；就這樣，我認(rèn)識(shí)了一位有趣的外籍老師。

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