(熱門)課堂作文
在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的課堂作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
那天,我獨自一個徘徊在那條蔭間小路,發現往常那些翠綠的樹葉現已變黃正在空中飄落著,終有一天它們會落在地上。
我坐在窗臺思索著,突然發現一片黃葉從樹上落了下來,我輕快的跑了過去,小心翼翼的撿起了那片黃葉,仔細的觀察上面的紋理,我發現,黃葉表面有這像音符一樣的紋,文字一樣的理。看著,一個景象讓我遲疑了,我發現竟然有一片翠綠的葉子落了下來。我撿起它,想著,已經深秋了,竟還有一片如此翠綠的葉子落下來,可見它的生命是有多么的頑強,我將它與一些黃葉串了起來,一片綠葉竟成了景觀了。啊!這也是課堂——大自然的課堂。
在那條鄉間的小河上,架著一條古老的小橋,它的存在已經多年,可它仍然默默無聞地工作著,橋身已有些裂紋,仿佛是一位慈祥的老人笑起時,那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的.石拱橋,但它滿足了人們的需求,也成了那個鄉村的景觀了。啊!這也是課堂——大自然的課堂。
在那座高聳的山上,立著許多巖石,仿佛是這座山上最美麗的東西,因為它代表著堅硬。它代表著生命的剛強。啊!這也是課堂,
生活中處處是課堂,大自然的課堂,它代表著生命的可貴,它代表著默默無聞的工作者,它代表著人心的脆弱,這些都是大自然所代表的,大自然是偉大的,是神奇的,沒有它我們將無法生存。
課堂作文 篇2
人人在課堂上都有自己的小秘密,好學生也不例外。那一次,我上課偷吃過東西。
星期天下午,我去上培訓班。由于午飯吃得太倉促,只吃了個半飽,順手抓了幾個大米餅揣在包里。到了上課的地方,老師已經開始講課了,我偷偷從后門溜了進去,老師瞪了我一眼,又繼續上課。開始十分鐘還好好的,可是十分鐘后,肚子大聲抗議,咕嚕咕嚕只叫喚。我看到了包里的大米餅在向我招手。我想拿出來,可是,我的腦子里卻像有兩個聲音在吵架。一個聲音說:“你是個好學生,不可以上課吃東西,忍一忍,下課吃吧!”
另一個聲音說:“這怎么行?吃吧,身體是革命的本錢,餓暈了怎么辦?”經過一系列的思想斗爭,我已經餓得前胸貼后背了。我眼前有一個個大米餅在轉圈圈,惹得我口水直流三千尺。饑餓感驅使我把手伸進了書包。我假裝找本子,就偷偷捏了一塊,又飛快的轉過身來,把大米餅帶到了抽屜里,又裝成若無其事的`樣子。看老師沒有注意我,我把手伸進抽屜里,開始把大米餅分成一塊一塊的。每在手里掰一下,我就要警惕的看看四周,看看老師在哪。突然,老師一會頭,忘我這兒望了一下,嚇得我趕緊停手。幾分鐘后,我一點點的撕開包裝,抓了一塊在手里,等候時機。趁老師回頭之際,,我把手中的大米餅塞入口中,又假裝專心致志的看課本,又看看老師。
老師一邊講,我一邊點頭,這是上課認真的標志。我把大米餅含在口中,等它軟了以后用牙齒把它磨碎,生怕弄出一點聲音。我心想:老師發現了怎么辦?可能是一頓“狂風暴雨”,嚴重還可能告訴家長。想到這,我心里一陣緊張。突然,老師指著我這個方向說:“請你來回答這個問題。”我心里一緊,慢慢站起來。我連老師提的什么問題都不知道。我的腳在發抖,額頭直冒冷汗。徹底的懵了。我在心里說:“倒霉,被老師發現了。”老師見我站起來,對我說;“不是你,是你前面那個同學。”我坐了下去,重重的吁了一口氣,拍拍胸口:“嚇死我了,只是虛驚一場。不過,再也不能吃了,要認真聽課。”
上課吃東西是不對的,既影響上課,又不尊重老師。請老師寬宏大量,原諒我這一次,給我一次機會,下次再也不會了。
課堂作文 篇3
大自然,是我學校外的另一個課堂。這里有我的老師,他們默默地奉獻著,無聲地傳授我知識,讓我在安然舒適的環境里快樂地學習。
河流與巖層是我的地理老師。河流的流向指引著我學習地理的方向,巖層的“語言”向我傾述著大地母親億萬年來的變遷。他們無言地教導,讓我領悟了大地中蘊含的真理,探索出其中的奧秘。
在大自然中,植物與動物們自由自在地生長著。他們在生長的'同時也在擔任著一個重要的角色——我的生物老師。他們的一動一靜,一呼一吸,都在揭示著生物學中的秘密。不必說魚兒的游動,鳥兒的飛翔袋鼠的跳躍,毛毛蟲的爬行;也不必說小草的生長,花兒的盛開,樹木的茂盛,小麥的收獲。單是他們的呼吸,就有無限趣味。魚兒用腮呼吸,鳥兒有特殊的雙重呼吸,蚯蚓利用體壁進行呼吸……這些形形色色的呼吸方式,埋藏著知識的寶藏。
在大自然中,我最敬佩的就是大海了,他是我的政治老師。他有博大的胸懷,包容各種事物,連天上的太陽與云朵都被他包容其中。他教會了我寬容,讓我學會了包容一切,甚至可以將世界也一同轉進我的心中。
在大自然中,還有一位默默無聞的奉獻者——太陽。它無私地將光和熱給予了大地,給大地帶來了生機。在他的身上學會了無私地給予,默默地奉獻。這種奉獻和給予給我帶來了種種的幸福與快樂。
我非常感謝大自然中的老師。是他們給我打開了知識的源泉,是他們讓我遨游在知識的海洋,滋潤了我饑渴的心田,是他們給了我一個不一樣的課堂。
課堂作文 篇4
聽
1、謝謝大家聽得這么專心。
2、大家對這些內容這么感興趣,真讓我高興。
3、你們專注聽講的表情,使我快樂,給我鼓勵。
4、我從你們的姿態上感覺到,你們聽明白了。
5、我不知道我這樣說是否合適。
6、不知我說清了沒有,說明白了沒有。
7、我的解釋不知是否令你們滿意,課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。
8、你們的眼神告訴我,你們還是沒有明白,想不想讓我再講一遍?
9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。
10、 從聽課的情況反映出,我們是一個素質良好的集體。
11、 請大家欣賞一下xx同學的演唱。
12、 你的歌聲非常好聽,老師很喜歡。
說
1、謝謝你,你說的很正確,很清楚。
2、雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。
3、你很有創見 ,這非常可貴。請再響亮地說一遍。
4、××說得還不完全,請哪一位再補充。
5、老師知道你心里已經明白,但是嘴上說不出,我把你的意思轉述出來,然后再請你學說一遍。
6、說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚,想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。
7、對!說得很好,我很高興你有這樣的認識,很高興你能說得這么好!
8、我們今天的討論很熱烈,參與的人數也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲。
9、說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流。說時要想想,別人聽得明白嗎?
10、 說話,是與別人交流,所以要注意儀態,身要正,不扭動,眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容易糾正不良習慣,經常注意哦。
11、 口頭表達是你的強項,如果在作業中,將你的字寫得再認真些, 老師會更喜歡你。
12、 你已經把這段話的大概意思說出來了,能不能抓住重點詞句,概括得再簡練一些?
13、 你能把這個問題分析得這樣透徹,真是難能可貴啊!
14、 你的回答雖不全面,但可看出你是個愛動腦筋的孩子。
15、 你這個問題回答得有創意。
16、 你的回答很精彩。
17、 講得真好,北京大學、清華大學就缺你這樣的人才。
18、 多好的回答呀,連老師也沒有想到!
19、 奇思妙想,棒!
20、 你的思路非常準確。
21、 你的想象力真豐富。
22、 真沒想到,你小小年紀就有這么遠大的理想,看來,不僅是同學,連老師也要向你學習了!
23、 說得好!老師為有你這樣的同學而感到自豪!
24、 從你的回答中,老師知道你是個愛動腦筋,善于觀察的好孩子。
讀:
1、 你朗讀得真棒,比中央電臺的播音員還出色。
2、 你朗讀得真棒,可以和中央電臺的播音員相媲美了。
3、 讓我們一起來欣賞xx同學那富有表情的朗讀吧!
4、 這段話并不好讀,也xx同學竟能讀出激昂、自豪的語氣,不愧是我們班的朗讀能手!
5、 讀得真好!準確、流利,還很有感情!
6、 這個自然段挺難讀,你卻出錯少,真不簡單!
7、 果然不出所料,比老師讀得還好呢!
8、 瞧,xx同學讀得多好呀!,聲音又響又脆,語氣充分感情。誰也來試一試?
9、 你那富有感染力的朗讀,把我們帶進了一個美妙的世界!
10、 好,你讀得比以前好多了。要保持下去。
11、 如果在誦讀時不緊張,你的.誦讀是非常精彩的。
12、 你讀得很流利,聲音也很響亮,如果能帶著xx的語氣來讀,肯定很精彩,試著再讀一遍,好嗎?
13、 “讀”是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應該做到“眼到,口到,心到”。我看,你們今天達到了這個要求。
14、 大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動。
15、 經過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么了。
16、 請你們讀一下,將你的感受從聲音中表現出來。
17、 讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句,請再讀一遍。
18、 讀的要求應該分出層次。首先是通讀,將句子讀順口,不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點,我們同學的認識是清楚的,態度是重視的,做得很好。
19、 聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們。
20、 默讀時,貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀的思考心得交流一下。
21、 默讀,要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字,并請思考……
22、 “讀書百遍,其義自見”,我請各位再把這部分內容多讀幾遍,弄懂它的意思。
問
1、“學貴有疑”,問題是思考的產物,你們的問題提得很好,很有質量,這是善于思考的結果。
2、你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學提出了這樣一個問題,請大家看看是否有答案。
4、你們現在真能問,能問在點子上,能抓住要點來提問。
5、我們同學的思想變得很敏銳,這些問題提得很好。
6、這個問題提得很有意思,讓我試著回答,也不一定準確。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。
8、有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己有答案的?
9、有一個問題,是我要求教大家的,誰能幫我解決。
10、 我從同學們的提問中,看到的是思維的火花,非常爛燦,與其說是我在教你們,不如說是你們在教我,你們的學習能力是在提高。
13、 你提的問題很好!大家要向她學呀!
14、 問題回答的雖然不夠完整,但老師也為你的積極動腦感到高興,下次努力!
寫
1、 同學們養成了良好的學習習慣,作業本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。
2、 請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大。
3、 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現在我念給大家聽,希望大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的作文也應該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。
5、 優秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
7、 “有納才能吐”,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、 剛剛過了××節,同學們一定還有深刻的印象,就“××節”為題,寫一遍作文,好嗎?
10、文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
11、你正確的讀寫姿勢,給全班同學做出了榜樣,謝謝你!
12、只要有恒心,你的字一定會寫好。
13、你的字比老師的還漂亮。
14、你課堂作業寫得很認真,家庭作業也能這樣就更棒了。
15、xx的字寫得真好,這是她認真書寫的結果。
16、當你的數學作業第一天得優時,同學們欽佩的眼光就投向了你。
17、你太了不起了,小小的年齡毛筆字就寫得這么工整,讓人看后垂涎三尺。
18、生字聽寫,你是進步最快的,在課下一定下了很多功夫!讓我們用掌聲向她表示祝賀!
19、每次批改你的作業時,我總是要多看一會兒,欣賞你寫的那漂亮的字體。
20、短短的40分鐘,你就能寫出這么好的作文,你真棒!只要你繼續努力,老師相信你將來一定能成為一個大作家!
其他:
1、你的自信讓我已經感覺你將畫得很好。
2、好,你粘貼得非常好,有創意。
3、你的想象力如此豐富,真令人羨慕,如果在畫畫時態度認真些,我想同學們肯定會以你為榮。
4、只要你認真地做,你能行。
5、這是非常難得的想法,你真行!
6、優美 — 完美,加油努力。
7、好!人小志不小。
8、 這次你全對了,說明你付出了許多努力!
9、 我相信,你要是認真想一想,準能答好這個問題。
10、 你的組織能力真強,不愧是我們班的班長!
11、 你學得非常認真!一定能第一個學會!
12、 這些練習你都做對了,說明這節課你聽得很認真。
13、 今天你很有進步,如果天天堅持這樣,你一定是最棒的。
14、 我知道你能做得更好。
15、 xx同學這道題的解法新穎獨特,敢于創新,聰明!
16、 你的解法不同凡響,很有數學才能。
17、 雖然我們班男子漢居多,可巾幗不讓須眉,對吧!女孩。
18、 女同學,把你們的魄力展示出來,讓男孩刮目相看!
19、 你解題的方法很獨特,說明你思維很靈活。
20、 你的解答更簡單、更妙,出乎老師意料,好!
21、 短短的一天,你們就能搜集、整理出這么多、這么好的材料來,真是眾人拾柴火焰高啊!
22、 老師真為同學們的智慧感到驚嘆!這說明,只要我們肯動腦筋,想辦法,就沒有解決不了的難題。
23、 這節課,你表現得真好!老師為你的進步而高興。
24、 你是進步最快的,繼續努力!
25、 老師為你的進步鼓掌。
26、 先鋒小組不愧為先鋒,全班第一個過關。
27、 我們班的同學真不簡單,能提出這么多的解題方法!
28、 機遇并不偏愛那些聰明的同學,只要你肯動腦筋,成功一定會屬于你
29、 今天的你與往常截然不同,可以看出你是一個很有潛力的人,努力吧,老師相信你明天會更出色的。
30、 你是個有個性的好孩子,相信你的個性會成為咱班獨特的風景。
課堂作文 篇5
下課了,我拿著學生寫好的作業,走出了教室。眼前浮現的是上課時的一幕幕。
這是期中考試前的一節復習課,我準備這節課復習列式計算。課前我把列式計算的所有題型都列在了小黑板上,以便上課用。
上課了,我拿出準備好的題,開始讓學生一一思考,并回答列式計算怎么列。開始時,學生的情緒很高,教室里秩序井然,可沒過多久,師生之間的默契便被一些學生說話的聲音給打斷了。我意識到,學生已經開始分心了,他們肯定是覺得沒意思才不聽講的。組織了半天,沒有一點效果,怎么辦呢?忽然,我想到,與其這樣讓他們做我出的題,不如讓他們也體驗一下出題時的艱難,對!讓學生自己出題。于是,我把小黑板往下一放,不動聲色的站在講臺上。學生們都用奇怪的`眼神看著我,教室里異常安靜。我抓住機會,大聲的說:“誰能向老師一樣,給咱班同學出不同類型的列式計算題,而且,不許重復!”頓時,許多雙小手舉了起來,我一一提問,嘿,出的題還真像那么回事呢!我把學生出的題全寫在了黑板上,這讓出題的學生興奮不已。沒有回答問題的學生也在積極思考,我心中竊喜。
過了一會兒,我和學生一起把所出的題整理了一下,一共有十五種類型。這時,我重新把小黑板掛到了墻上,讓學生把我出的題和大家一起想的題進行比較,結果發現我出的題遠遠少于學生想的,有的學生說,老師,我們比你出題還多哩!我不失時機的對學生進行了鼓勵。
這節課,學生不僅學會了,學得非常愉快,而且增進了師生之間的感情,完全達到了我的預期目的。
看來,課堂上的每一瞬息,教師都要把握好,否則,可能會失去一節閃爍著學生智慧火花的好課。
課堂作文 篇6
梅花告訴了我做事要堅持不懈,不畏艱難,要為自己的目標去努力,這也是。
課堂,是每一個學生獲取知識的地點。同樣生活也能讓你在學習中獲得許多教益。我就曾在這生活的課堂中得到了許多啟示——
深冬,釀雪的天氣,窗外不時刮來刺骨的寒風。我坐在教室里,手中捏著一本剛剛完成的檢討,心里回想昨日的事情。
昨天是一節數學,發下來的試卷就如一塊剛剛從冰箱里拿出的冰塞在我手上一樣冰涼——6分!我心里很不是。“×××你怎么只考了這么多?”老師有點氣急敗壞,“還有,這幾道你連題目都沒做,能考不低嗎?”“我——”我剛想解釋,就被老師那暴風雪一般的斥罵聲淹沒了。老師一句“我真不知道該說你什么好”后,長長地嘆了口氣,結束了對我的批評開始評講試卷。評講中,我低頭沉默著,到了下課也一直靜默……
終于,我抬起頭來,發現試卷被我攥得發皺。我向窗外一暼,那是什么?一株被風雪包裹著的花頓時引起了我的注意。我三步并作兩步跑下樓梯,一個踉蹌,摔在了后花園的積雪上。我奮力挺起身子,定睛一看,是一株梅花!我驚艷地從雪中站起身來望著那宛如女神一般的存在。只見她傲然開放在百草之間,柔美的線條與雍容冷艷的身姿配上四周飄散的'雪花讓她成為一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草,只見它們全部凋零了。只有梅花依舊!
冰冷的風雪不時飄落在我的頭頂上,可我似乎已經忘卻了寒冷,目光始終落在那位奇女子身上。她是如何在凜冽的寒風中傲然開放的?她又是如何始終堅持開放呢?梅花不會回答我,她只會努力地繼續開放。是啊,就是努力!梅花努力地抵御風雪,綻放自己,為什么我們就不能呢?我笑了,笑得很開心,很開心。雪漸漸小了,似乎是被我的激動給融化的。太散落在那株清新出塵的梅花上,顯得格外嬌艷動人。我往梅花跟前又湊了湊,只聞見梅花身上散放出的清香。梅花戰勝了寒冷,讓自己變得更加美麗。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,可不說的就是此情此景嗎?我再次陷入了沉默,這一次沉默同樣很久,但與上次不同的是,我的心情不是悲憤,而是滿腔的激動!
我撣了撣身上的雪花,勁步走入教室。我拿起筆,心中感慨化為語句寫下了檢討。
昨日的一幕幕,我始終記憶猶新,再次翻開檢討,望著其中“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”這句詩讓我再次感慨萬分。
梅花告訴了我做事要堅持不懈,不畏艱難,要為自己的目標去努力,這也是課堂。讓我們一起走進大,用善于發現的眼睛去探索并且深入思考吧!因為,這也是課堂。
課堂作文 篇7
剛走進教室,我不由的驚呆了
同學們大都來到了教室,卻沒有象往常那樣無所事事,而是個個專心致致的在背古文。“黃子炎,你古文背完了嗎?”同學胡慧敏問。“還沒呢,怎么了?”我奇怪的問。“還怎么了,快背吧,背完了好加分呀!”說完,她便走來了。也許你很納悶,什么背古文加分的`?讓我給你講吧!
雖然開學已有三個星期了,但在這三個星期里,上課舉手發言的人卻寥寥無幾。每次老師提問時,總是只有幾只“小帆”在“大海”上航行。不管老師怎樣提問,同學們即使知道也一言不發。為了結束這課堂上的“冷戰”,語文老師便想到組織學習小組進行加分,由此評出班級學習之星,這就形成了開頭所看到的景象。
不要以為這就是最有趣的事,,有趣在后面呢!
今天是推行新政的第一天,我好不容易背完古文,“吱……”上課鈴又響了,語文老師走進教室,像往常一樣,在預習課文后,語文老師提出了好幾個問題,要是在昨天,我敢保證,教室里一定冷的要命,可現在呢,同學們紛紛舉手回答,讓人又仿佛回到戰國時代,眾諸侯爭霸的時。
我想:如果學習是苦的,那么加分就是用來包苦藥的糖片。但同學們在嘗盡苦頭之后,再來回味,一定會覺得甜蜜無比。如果只是為了加分,為取得榮譽而學習,那么你不會嘗到苦盡甘來的樂趣。只有自己主動學習,才能獲得最后的甜蜜。不為加分而學習,才是最佳的學習啊!
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