(精)課堂作文10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　望向前方被畫(huà)得五顏六色的黑板，臺(tái)上的老師似乎對(duì)自己那幅“巨作”不滿(mǎn)意，仍舊找尋著縫隙，想把整個(gè)黑板弄得“面目全非”；但臺(tái)下的我們卻頻頻回頭，緊盯著教室后方的時(shí)鐘，終于……

　　下課鈴聲響起，臺(tái)上的老師依然意猶未盡，絲毫沒(méi)注意到我們的心，早在十分鐘前就已經(jīng)不在課本上了。就在老師宣布下課的剎那間，彷彿萬(wàn)物在沉睡中蘇醒，走出教室，突然驚覺(jué)，教室外的一切，有多么地令我期待，是我多么向往的。

　　清新的風(fēng)徐徐吹來(lái)，金光閃爍的艷陽(yáng)照射著大地，教室外的世界浩瀚無(wú)垠。走出教室的我，就像新生一般，感受著內(nèi)心的悸動(dòng)，享受著新鮮的快感，抬頭仰望那蔚蔚藍(lán)天，遼闊的蒼穹彷彿在誘惑著我，張開(kāi)那塵封已久的翅膀，拋開(kāi)一切煩慮，重回初衷的自己，乘著夢(mèng)想，往天空飛去。

　　走出教室，就像是得到一個(gè)解脫，那是一座數(shù)字的囹圄，時(shí)間的`束縛和成績(jī)的禁錮，煎熬著靈魂，滅絕一切想像，扼殺所有笑容，讓人歇斯底里！一踏出教室，空虛不再，痛苦不再，屬于自己的思緒，重回到自己的腦海中，不再只是一個(gè)思想、行為被數(shù)字捆綁的囚犯。

　　學(xué)習(xí)并不局限于學(xué)校，并不局限于教室中，若將學(xué)習(xí)的精神囿于教室中，便會(huì)錯(cuò)失許許多多的精彩。生命是一本值得閱讀的好書(shū)，人生到處充滿(mǎn)著學(xué)問(wèn)；生活是一種學(xué)問(wèn)，它需要我們用一輩子去摸索；錯(cuò)誤亦是一種學(xué)問(wèn)，在錯(cuò)誤中探討、得到教訓(xùn)，這是人生歷練的積累，是在學(xué)校教室里，學(xué)不到的東西。

　　教室外的一切，充滿(mǎn)了未知性，走出教室，不再茫然，不再困惑，不再感到矛盾。教室外的一切令人激起斗志，讓靈魂翱翔于天際，讓自己的思緒穿梭在教室外，拋開(kāi)數(shù)字、拋開(kāi)考卷、拋開(kāi)師長(zhǎng)殷勤的盼望、拋開(kāi)壓抑的自己，走出教室，我要捕捉生命的精彩，尋找生活中的美好。

　　走出教室，會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界的廣闊；走出教室，和數(shù)字的囹圄道別；走出教室，我只想做自己！

課堂作文 篇2

　　今天下午是我的兩節(jié)作文課，我做了這樣的安排：第一節(jié)課完成《積累運(yùn)用》中的口語(yǔ)交際──介紹自己熟悉的農(nóng)具和家用電器，第二節(jié)課指導(dǎo)作文。上課鈴聲響起，我向往常一樣邁著輕快的步子走進(jìn)教室。昨天已經(jīng)布置學(xué)生在家觀察、準(zhǔn)備，我相信一節(jié)課能很順利地完成口語(yǔ)交際任務(wù)。

　　簡(jiǎn)短的課前導(dǎo)入后，同學(xué)們就分組進(jìn)行交流。孩子們情緒高漲，課堂氣氛熱烈，看來(lái)大家準(zhǔn)備得一定很充分，我暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾分鐘后，我要求每個(gè)小組選派代表自由上講臺(tái)介紹，其余同學(xué)可以補(bǔ)充或提問(wèn)。隨后，我靜立一旁，期待地望著一張張熟悉的面孔，想象著會(huì)是誰(shuí)第一個(gè)走上講臺(tái)。

　　可等了兩分鐘，誰(shuí)也沒(méi)有走上講臺(tái)，教室里出奇的安靜。我疑惑了：雖然孩子們對(duì)農(nóng)具比較陌生，可家用電器應(yīng)該是家家都有，上臺(tái)交流應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)呀。我掃視著大家，碰到的卻是躲閃的目光，游離的眼神，羞紅的臉蛋，低垂的腦袋……這時(shí)，我意識(shí)到我的學(xué)生退卻了，因?yàn)槲乙�求的是自由上臺(tái)，誰(shuí)都不敢主動(dòng)地、大膽地邁出那勇敢的一步。

　　見(jiàn)此情景，我忙對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，說(shuō)得不好沒(méi)關(guān)系，相信自己是最棒的。走到講臺(tái)來(lái)，你就是勇敢者、勝利者！”這時(shí)，我班的一名女生黃燕子響應(yīng)了，她的上臺(tái)贏得了大家的掌聲。隨即，又有三四名女生陸續(xù)上講臺(tái)介紹，總算沒(méi)讓我太難堪。哪知她們下去后，又是一陣沉默。沒(méi)辦法，我使出了激將法（男女生比賽），接著幾名男孩子也邁出了勇敢的步伐。可隨后又是沉默，我只得再次鼓勵(lì)、激將，激將、鼓勵(lì)，這樣連續(xù)了幾次，用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成一節(jié)課的任務(wù)。

　　課前的安排泡湯了，我心里充滿(mǎn)了無(wú)奈、不滿(mǎn)、生氣。今天的課堂怎么了?為什么學(xué)生們難以邁出那勇敢的一步？是自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生覺(jué)得有困難？我分明看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)性，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)成績(jī)好點(diǎn)的，讓他們成為課堂的主角；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)?yán)蠋煟�老師叫到了就回答。而我們所希望的`積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是那樣的微乎其微。看來(lái)，學(xué)生該好好反省反省自己。課后，我給學(xué)生布置了小練筆，寫(xiě)寫(xiě)今天的課堂，寫(xiě)寫(xiě)自己或是同學(xué)、老師。

　　失之東隅，收之桑榆。第二天學(xué)生的小練筆卻給我?guī)��?lái)了欣喜。隨著文字的流淌，我感受到一顆顆稚嫩、可愛(ài)的心。在他們的筆下，有為自己大膽表現(xiàn)而高興的，有為自己的怯弱而內(nèi)疚的，也有為同學(xué)的表現(xiàn)而不滿(mǎn)的……尤其是班長(zhǎng)胡昌堯同學(xué)的文字，他既認(rèn)真地剖析了課堂現(xiàn)狀，也為同學(xué)的表現(xiàn)而深感內(nèi)疚。作文結(jié)尾他寫(xiě)到：“作為班長(zhǎng)，我衷心地向老師說(shuō)聲‘對(duì)不起！’”看到這里，我深深感動(dòng)了：一個(gè)多么善解人意、多么善于思考、多么懂事的孩子呀！面對(duì)這樣的孩子們，我還有什么理由抱怨呢？

　　放下學(xué)生的作業(yè)本，我沉思著：課堂是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生在課堂上不佳的表現(xiàn)，作為教師的我何嘗沒(méi)有責(zé)任？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”口語(yǔ)交際同樣必須突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流。自己在教學(xué)中怎么不多給學(xué)生創(chuàng)造些自主交流的機(jī)會(huì)呢？在平時(shí)的教學(xué)中從生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，賞識(shí)自己的學(xué)生，激勵(lì)他們交際的信心，他們的口語(yǔ)交際能力怎么會(huì)不能提高呢？

　　從一堂不成功的口語(yǔ)交際課中，我更加意識(shí)到作為教師的責(zé)任。當(dāng)我們常常為課堂上學(xué)生的沉默而生氣時(shí)，我們也應(yīng)該反思自己的教學(xué)。我們是否還在應(yīng)試教育的跑道上繼續(xù)前行，而忽視了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的提高，潛能的開(kāi)發(fā)？

　　不過(guò)，從小練筆的成功中我也更加深切的體會(huì)到作文生活化的內(nèi)涵。因?yàn)閷W(xué)生親歷了課堂，有著真實(shí)的體驗(yàn)和感受，因而有話(huà)可寫(xiě)，下筆成文。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)生活中有價(jià)值的東西，用自己的真情記錄生活，熱愛(ài)生活。

　　課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂中常常出現(xiàn)我們無(wú)法預(yù)知的沉默或是尷尬。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)把握住課堂，才會(huì)讓我們的教學(xué)更加精彩。

課堂作文 篇3

　　課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸知識(shí)的甘霖；課堂是無(wú)私的，課堂讓我們通往成功的彼岸；課堂是美妙的，課堂讓我們品味知識(shí)的甜美。

　　我心目中的理想課堂應(yīng)是思想活躍，積極向上的，是陽(yáng)光而富有朝氣的。在課堂中，老師帶領(lǐng)著莘莘學(xué)子一起暢游知識(shí)的海洋，引領(lǐng)著我們?cè)谡n本中發(fā)現(xiàn)，在生活中實(shí)踐，用自身行動(dòng)來(lái)告訴我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”老師的臉上總是會(huì)掛著甜甜的微笑，是我們?cè)谡n堂上感到十分輕松。而學(xué)生們也爭(zhēng)先搶答老師提出的問(wèn)題，這里沒(méi)有你一言，我一語(yǔ)的'嘈雜，有的只是全神貫注和認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)們各執(zhí)己見(jiàn)，在課堂中碰撞出靈感的火花。

　　看！這便是我心目中的理想課堂，充滿(mǎn)活力！

　　我心目中的理想課堂是詼諧幽默的。在沒(méi)有歡樂(lè)與笑聲的地方，即使是有著最美色彩的花兒也會(huì)變得平庸。在歡笑中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長(zhǎng)，使課堂為之而生動(dòng)起來(lái)，笑聲具有一種魔力，使原來(lái)干巴巴的文字，立刻生動(dòng)起來(lái)，就好像一根線(xiàn)，穿起了那顆顆斷珠。

　　聽(tīng)，這便是我心目中的理想課堂，充滿(mǎn)歡笑！

　　我心目中的理想課堂是富有詩(shī)意的，在課堂中沒(méi)有晦澀難懂的大道理，有的只是那詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的人生哲理。課堂中總是洋溢著璀璨的星光，因?yàn)樾强盏撵`動(dòng)美好才是詩(shī)意的棲居地。在課堂中，我們總是可以從老師那娓娓而談中聽(tīng)出詩(shī)一般節(jié)奏的音律。

　　我是課堂中那簇跳動(dòng)的火花，一直永不停息地在課堂中散發(fā)出我的光和熱。

　　這就是我心目中的理想課堂，只有用心去看，去聽(tīng)，去感受，才能發(fā)現(xiàn)其中的美妙。

課堂作文 篇4

　　妹妹比我小，小整整8歲。

　　午后的陽(yáng)光很懶，讓人也變得疏散起來(lái)，我倚在沙發(fā)上愜意的翻著手中的雜志，目光定格在5歲的妹妹身上。她坐在小凳子上，很賣(mài)力的在包水餃。今天是一家人團(tuán)聚的日子，自然要吃，但大人們似乎累了，回房睡覺(jué)，客廳里只留下我和只有5歲的妹妹，她很小，以至于坐在凳子上腦袋才剛剛沒(méi)過(guò)桌子，臉被面紛弄的橫一道，數(shù)一道，汗水浸濕了她的領(lǐng)子。她那兩只小手捏出了屬于自己的一朵附有童真的小花，“姐姐，咱們來(lái)比賽包水餃吧？”“我不包。”我漫不經(jīng)心的回答道。“來(lái)嘛，就比一次好不好。”妹妹嘟起她的小嘴，用乞求的目光看著我，“好吧，不過(guò)就比一次，輸了可別賴(lài)皮啊！”我實(shí)在不愿意玩這么幼稚的游戲，來(lái)打發(fā)我時(shí)間，看妹妹可憐，就答應(yīng)了，極不情愿的坐在她身邊。“預(yù)備，開(kāi)始。”我拿起搟面杖，搟起面來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)包餃子也不太精通，只是看著大人怎么包，照著學(xué)罷了。我用筷子夾起一塊肉餡，放在剛搟好的皮上，隨及包起，便開(kāi)始準(zhǔn)備包下一個(gè)。一偏頭看見(jiàn)一旁的妹妹很用心的在包，她一手拿起餃子皮，一手拿起筷子，舀起韭菜肉餡，在餃子皮邊沾一點(diǎn)水，雙手捏起餃子皮，緊緊地把兩面餃子皮捏在一起。我心里匿笑道：“包餃子也不用那么認(rèn)真吶。”但畢竟她還小，餃子包的并不漂亮，有的餃子有著“將軍肚”有的餃子“骨瘦如柴”只剩下“皮包骨頭”了。但是妹妹很仔細(xì)，每包完一個(gè)餃子都拿起它仔細(xì)察看，執(zhí)著的目光在餃子身上掃蕩，看到有包的不好的地方進(jìn)行及時(shí)的修改，所以她包的相當(dāng)?shù)穆�，以至于我包第六個(gè)的時(shí)候她才包第三個(gè)。我故意放慢速度，省得她到時(shí)候輸慘時(shí)哭鼻子。

　　五分鐘過(guò)后……“好了，大功告成！”我包完了十個(gè)餃子，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的.看著還在包第六個(gè)餃子的妹妹，比賽結(jié)果不用說(shuō)，我輕松的贏了，論年齡，論智商，都比她高。她輸了，也理所當(dāng)然。我嘴角漾起一抹微笑，“好嘍，我贏了。說(shuō)話(huà)要算數(shù)，不要打擾我，我去看書(shū)去了。”剛準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開(kāi)，只聽(tīng)妹妹說(shuō)：“可是，姐姐，你看……”“你又耍賴(lài)皮，我先包完的。”我沒(méi)好氣地說(shuō)。“不是，姐姐，你看這個(gè)餃子沒(méi)包好，皮開(kāi)了，蒸水餃的時(shí)候會(huì)露餡的。”我走過(guò)去看，仔細(xì)一瞧，確實(shí)皮開(kāi)了一道小縫，可能當(dāng)時(shí)光圖快，沒(méi)仔細(xì)留心，但再看看妹妹的餃子，雖然包的奇形怪狀，但餃子周?chē)�的皮牢牢地粘在一起·，很顯然是有力捏過(guò)的。這六個(gè)水餃包的天衣無(wú)縫，我很驚奇，這竟是出自她的手。而一旁我的餃子，有不少都是開(kāi)了口的。妹妹澄澈而又堅(jiān)定的目光望著我，使我感到羞愧，對(duì)她說(shuō)了一句“你包的很認(rèn)真，這一點(diǎn)你贏了。”妹妹稚嫩的笑臉掛在臉上，像剛開(kāi)放的雛菊，而我的心中卻永遠(yuǎn)不能平靜，妹妹無(wú)言中告訴我了一個(gè)道理：做事要穩(wěn)定，要腳踏實(shí)地的，一步一步邁好才能取得最后的成功。我們回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真想一想，是不是許多事情我們能做好，只是沒(méi)有耐心去做，從而失敗了。

　　沒(méi)有黑板，沒(méi)有粉筆，年幼的只有五歲的妹妹卻給我上了我?guī)啄陙?lái)最珍貴的一課，原來(lái)這也是課堂，短短幾分鐘卻給了我一筆無(wú)與倫比的財(cái)富。

　　午后的陽(yáng)光，還是那么的柔和，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，我叫道：“第二次比賽，預(yù)備，開(kāi)始……”這時(shí)一朵白云飄走了，幾縷陽(yáng)光照在我和妹妹的臉頰上，很柔，很暖……

課堂作文 篇5

　　“看，這是什么？”一個(gè)同學(xué)指著投影儀屏幕大叫。正沉浸在美妙的生物世界的我們這才如夢(mèng)初醒，饒有興趣地盯著屏幕上亂動(dòng)的大黑點(diǎn)。

　　“好了，好了，大家專(zhuān)心聽(tīng)講，別看它了！”生物老師提醒著大家。

　　然而同學(xué)們仿佛什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的`，幾十雙眼睛齊刷刷地隨著屏幕上的大黑點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)著。這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的黑點(diǎn)到底是什么？

　　突然，一個(gè)前排的同學(xué)“噌”地站起來(lái)，鄭重地向老師和同學(xué)們宣布：“我知道這個(gè)黑點(diǎn)是什么了！是一只蒼蠅飛到了投影儀鏡頭上！”“蒼蠅？哈哈哈……”全班同學(xué)立刻哄堂大笑。誰(shuí)也沒(méi)想到一只小蒼蠅也這么幽默，竟然在課堂上給我們開(kāi)起了玩笑！

　　“快，哪個(gè)反應(yīng)快的同學(xué)上來(lái)把蒼蠅拍死！不然這課沒(méi)法上了！”生物老師有點(diǎn)生氣地大喊，“我來(lái)！”兩個(gè)矮個(gè)兒小男生爭(zhēng)先恐后地沖上講臺(tái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿著生物課本，朝投影儀鏡頭“嗖嗖嗖”來(lái)了幾下，然而小蒼蠅卻仍驕傲地繞著教室飛行一周后，又優(yōu)雅地飛到了鏡頭上。“來(lái)吧！讓你嘗嘗我的‘扇蒼蠅功’！”其中一個(gè)小男生“啪！”地一聲朝鏡頭拍去，小蒼蠅慘鳴一聲，掉在了地上，用僅剩的一只翅膀苦苦掙扎著，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，另一個(gè)男生一腳踩下去，可憐的小蒼蠅便一命嗚呼了。

　　兩個(gè)拍蒼蠅的小男生小心翼翼地把蒼蠅的遺體撿回到桌子上，拿一張白色餐巾紙包好，又拿出一個(gè)小紙盒把包好的蒼蠅尸體放入盒子，嘆了口氣說(shuō)：“今天，我們地球上又少了一只蒼蠅，因?yàn)檫@只無(wú)名蒼蠅上課搗亂，因此被處以死刑。看，上課搗亂的后果是多么嚴(yán)重啊！小蒼蠅，安息吧！”

　　“哈哈哈……”全班63個(gè)人，不，是64個(gè)人（加上老師），都哈哈大笑起來(lái)。

　　唉，可憐的小蒼蠅啊！下次可千萬(wàn)別再來(lái)我們班搗亂了，好嗎？

　　后記：這是生物課上發(fā)生的趣事，記錄下來(lái)跟大家一起分享！

課堂作文 篇6

　　今天，我們學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)《課堂內(nèi)外》的講座。令我受益匪淺！

　　這場(chǎng)講座的演講人是檸檬姐姐，她向我們介紹了許多有關(guān)寫(xiě)作文的方法。檸檬姐姐主要針對(duì)“寫(xiě)作文時(shí)作文總是格式化，千篇一律。”這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性的演講。她還向我們提出了寫(xiě)好創(chuàng)新作文的三句話(huà)。

　　1.真實(shí)的體驗(yàn)。（細(xì)節(jié)）首先，寫(xiě)作文最主要的'就是要真實(shí)！而寫(xiě)好作文除了真實(shí)以外，還需要什么呢？還需要的就是要抓住細(xì)節(jié)。可細(xì)節(jié)又來(lái)自于哪里呢？細(xì)節(jié)來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有抓好了細(xì)節(jié)，才能把這篇作文的感情所體現(xiàn)。有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：“那如果生活中沒(méi)這種體驗(yàn)?zāi)兀俊蹦悄悖�就可以從他人的體驗(yàn)，聯(lián)想成自己的體驗(yàn)。

　　2.靈動(dòng)的感悟。（角度）在寫(xiě)作文時(shí)，要從不同的角度出發(fā)，哪怕是同一件事物，從不同的角度出發(fā)，會(huì)有不一樣的感受。在寫(xiě)作文時(shí)，特別是在寫(xiě)景時(shí)，要學(xué)會(huì)融人于景。把自己感情融入到作文中去。

　　3.新鮮的表達(dá)。（個(gè)性）在寫(xiě)作文時(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，語(yǔ)言上更是如此，那些老套的話(huà)語(yǔ)在當(dāng)時(shí)可能還挺新鮮，可在現(xiàn)在就會(huì)顯得枯燥乏味了。就如同蔬菜一樣，你把這些蔬菜放久了，它的保質(zhì)期過(guò)了，你就得重新更換。語(yǔ)言它的“保質(zhì)期”到了以后，你就得給它創(chuàng)新了。只有這樣，才能吸引讀者的眼球，寫(xiě)作文時(shí)老師才會(huì)眼前一亮，記住你的作文，那這樣，高分就不是問(wèn)題了！

　　這場(chǎng)講座真是令我終身受益啊！

課堂作文 篇7

　　風(fēng)兒輕輕地吹拂，夾著那絲絲的寒冷，不禁一哆嗦，搓起手來(lái)，又理所當(dāng)然地拿起筆，埋進(jìn)了那的題海。天依舊的蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒的啼叫依舊的悅心，動(dòng)人心弦，但這又與我何干，與我相伴的只有那作業(yè)以及書(shū)本而已，盯著那偌大的黑板，早已木然。

　　我是一個(gè)農(nóng)村女孩，每個(gè)星期在鎮(zhèn)上的中學(xué)上學(xué)，每當(dāng)我去市中心，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，我似與這繁華的街道，華美的商鋪是那么的格格不入。每當(dāng)父母用那關(guān)懷的眼神看我的時(shí)，我也暗下決心，一定要好好地學(xué)習(xí)，為了父母，也為了自己。

　　努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，我的生活一天一天地上演著同樣的戲。獲得好成績(jī)時(shí)，心情威些放松，成績(jī)差時(shí)，自然而然地感到難過(guò)。然而，在不經(jīng)意的中，她映入了我的眼簾。

　　我的同桌是個(gè)開(kāi)朗的人，成績(jī)也是好得讓人羨慕，溫暖的.笑容時(shí)常在臉上倘佯，爽朗的笑聲也飄蕩于空中。她經(jīng)常都逗著我開(kāi)心，我也因這多了少有的笑容。

　　一天，她拍了拍我的肩膀，我轉(zhuǎn)過(guò)那埋在題海的頭來(lái)，說(shuō)：“什么事？”她瞪大的眼睛，清澈透明，臉頰微紅，欲言又止。時(shí)間在流逝著，我等待著她的言語(yǔ)，她一臉豁出去的樣子，說(shuō)：“雨兒，我覺(jué)得你太努力地學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為那樣效率不高，死讀書(shū)是不行的，那樣的不快樂(lè)，給自己一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，走出課堂，享受一下美麗的大自然，說(shuō)不定……說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲，走”說(shuō)完，拉著一臉錯(cuò)愕的我走了出去，來(lái)到校道上。“看”，她指著那群翱翔的大雁說(shuō)道。我從那番話(huà)回過(guò)神來(lái)，順勢(shì)望去。雁群不停地變換著陣型，悠哉，自由……我詫異，何時(shí)校園有那雁群飛過(guò)？

　　我望著四周，打量著身旁的一切，打量著我經(jīng)歷了兩年的校園，校園的動(dòng)人景色映入眼簾，旁邊的小野花也是那么的動(dòng)人，絢爛著它美麗，夕陽(yáng)的余輝，演繹著這校園的安詳和平靜。我的同學(xué)正了正我說(shuō)：走出課堂，你會(huì)更快樂(lè)，勞逸結(jié)合，你會(huì)更成功。”平靜之余，我知道她把我當(dāng)她的真正的朋友了，那樣的感覺(jué)，真好！

　　沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，接受那風(fēng)兒的洗禮，敞開(kāi)心扉，那里有可人的小鳥(niǎo)，蔚藍(lán)的天空，成群的牛羊，蝶兒也隨之翩翩起舞，心此跳動(dòng)。這樣美好的世界，我又何必作繭自縛呢？

　　走出課堂，我獲得了成功，也獲得了快樂(lè)！

課堂作文 篇8

　　這個(gè)月輪到我家查水表了，經(jīng)我主動(dòng)的要求，父母同意我自己去查一次全樓的水表，雖說(shuō)這不是一件多么復(fù)雜的事情，并且我懂得怎樣看水表，但我還是有點(diǎn)莫名其妙的興奮與緊張，因?yàn)槲覍⒌谝淮巫约阂粋�(gè)人走進(jìn)這個(gè)“社會(huì)大課堂”。

　　傍晚吃過(guò)飯，我便拿起本子和筆，來(lái)到了一樓，還未等我敲門(mén)，里面就傳來(lái)了一陣乒乒乓乓的砸東西和吵鬧的聲音，我分明聽(tīng)到女主人在喊著一些關(guān)于下崗和工資之類(lèi)的詞，我定了定神，輕輕地敲了敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，一位30多歲的少婦沉著臉，站在門(mén)的另一邊，“阿姨，我是來(lái)查水表的”。“噢，這樣啊，請(qǐng)等一下”。她說(shuō)完去看了一下水表，看得有些出神，她皺著眉頭，慢慢地回轉(zhuǎn)身，向我報(bào)了數(shù)，她的眼睛有如蒙上了一層沙土，毫無(wú)神采，隨后，她很快關(guān)了門(mén)，我也離開(kāi)了，但隱約還能聽(tīng)到她家的爭(zhēng)吵聲。下崗，聽(tīng)起來(lái)好像已經(jīng)逐漸不那么敏感了，優(yōu)勝劣汰，自古如此，下崗后，有人發(fā)展特長(zhǎng)，早出晚歸再就業(yè)，也有人頹廢沮喪，自暴自棄，也許中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的家庭，許多心還在一直企盼著……

　　我又來(lái)到了二樓，二樓的一家人正忙著給剛剛高考的孩子填報(bào)志愿，看他們一家人拿著各類(lèi)資料，認(rèn)認(rèn)真真地考慮著。“我看這所大學(xué)名氣大，以后好找工作”。“不行不行，我不喜歡這個(gè)系”。“這個(gè)學(xué)校雖然差點(diǎn)兒，但是系還不錯(cuò)，哎，你說(shuō)你這個(gè)孩子為什么平時(shí)不好好學(xué)，多考個(gè)十分八分咱也好報(bào)”。“這能全怨我嗎……”他們還是顧著各自的話(huà)題，根本沒(méi)聽(tīng)到我在敲門(mén)，我于是連按幾次門(mén)鈴，他們才出來(lái)。“噢，是你啊，有什么事嗎？”“伯伯，請(qǐng)您報(bào)一下水表數(shù)”。“噢，快進(jìn)來(lái)吧，你看你這姐姐，高中三年都不努力，現(xiàn)在高考都完了，才知道自己如果早一點(diǎn)下功夫就行了，哎，真是‘少壯不努力，老大徒傷悲啊！”我笑了，但卻笑不出聲，高中三年的生活，著實(shí)讓老師、家長(zhǎng)特別是考生熬掉了半兩油，無(wú)論成績(jī)好壞與否，堅(jiān)持下來(lái)，就是個(gè)勝利。哎，雖然我國(guó)圓了很多人的大學(xué)夢(mèng)，但嚴(yán)進(jìn)寬出仍是中國(guó)大學(xué)教育的主要制度，有人金榜題名，就必然有人名落孫山 。

　　我又查了很長(zhǎng)時(shí)間，我看到有的家庭正歡坐在一起分享電視機(jī)的畫(huà)面，有的家庭正展開(kāi)著小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，有的家庭正愉快地談天說(shuō)地，有的家庭正過(guò)著一如往昔的平靜生活。終于我來(lái)到了頂樓，那是兩位老人，平時(shí)兒女很少來(lái)，只有周末才偶爾來(lái)看看，這時(shí)兒子女兒恰巧都聚在老人家，談?wù)撝�今后誰(shuí)在周末來(lái)陪老人，這個(gè)說(shuō)：“周六我們來(lái)買(mǎi)菜，做飯。”這個(gè)說(shuō)：“我們請(qǐng)個(gè)保姆來(lái)照顧父母起居”。我的到來(lái)卻打破了這個(gè)平衡的和諧氣氛。突然老人的女兒大叫起來(lái)，“上次來(lái)就碰上我們?yōu)榘謰尳涣穗娰M(fèi)，大哥你這回應(yīng)出點(diǎn)了”。老人的兒子也不相讓?zhuān)�“喂，你忘了上次是誰(shuí)交的清潔費(fèi)，水費(fèi)了，你那次又不是沒(méi)看見(jiàn)”。他們繼續(xù)爭(zhēng)吵著，老奶奶臉色很蒼白，這時(shí)，她默默轉(zhuǎn)過(guò)身，指了指箱子上的舊錢(qián)夾，顫微微地說(shuō)：“都別吵了，媽有錢(qián)，只要你們心里有爸媽就成。”她慈愛(ài)的微笑中慢慢閃出了淚花，卻不住地掩飾著，送我出了門(mén)。哎，每個(gè)窗口都有悲歡的故事，他們仿佛點(diǎn)擊著社會(huì)上最熱門(mén)的話(huà)題，從升學(xué)到下崗到贍養(yǎng)老人，它不由得讓我想起這樣一首歌：樓上樓下同唱一臺(tái)戲，家家有本難念的經(jīng)，陰晴圓缺自古有，風(fēng)雨過(guò)后總是晴。

　　回到家后，我才算完了每戶(hù)相應(yīng)的水費(fèi)。面對(duì)著這張表格，真的使我感慨良多，令我明白了一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)本上沒(méi)有的道理。 突然想到政治書(shū)上的一句話(huà)“社會(huì)是人類(lèi)歷史發(fā)展各個(gè)階段上生產(chǎn)關(guān)系的`總和，不同的生產(chǎn)關(guān)系形成了不同的社會(huì)形態(tài)。”是啊，每個(gè)家庭都是社會(huì)浩瀚海洋中的水滴。社會(huì)很小很小，因?yàn)槿藗兌际且愿鞣N關(guān)系結(jié)合在一起的；社會(huì)又很大很大，因?yàn)槿绻�你想投入社�?huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，必須要有一顆寬大的心。走進(jìn)社會(huì)，會(huì)使你在不斷的磨練中擁有更加成熟的心態(tài)；走進(jìn)社會(huì)，會(huì)使你在學(xué)習(xí)實(shí)踐中擁有更強(qiáng)的適應(yīng)力；走進(jìn)社會(huì)，會(huì)使你在不知不覺(jué)中擁有更加豐富多采的人生閱歷。在社會(huì)的大課堂里，會(huì)使你讀懂生活這本大書(shū)。投入社會(huì)吧，你將向成功邁進(jìn)！

課堂作文 篇9

　　真好，今天去青少年活動(dòng)中心學(xué)工，還能玩趣橋。哈哈，好刺激呀！

　　上午，我們?cè)跀?shù)碼攝影的課堂中歡聲笑語(yǔ)。我們?cè)趹?hù)外拍了許多照片，然后在”美圖秀秀“中把照片加以裝飾。老師的課堂很幽默，有一段場(chǎng)景深深地印在我的'腦海中。他第一次會(huì)說(shuō)：”Holl！“那個(gè)同學(xué)必須說(shuō)：”Hi！“第二次當(dāng)然沒(méi)這么溫柔了，他會(huì)說(shuō)：”八嘎！“那個(gè)同學(xué)必須說(shuō)：”嗨！“待到他實(shí)在看不下去了，他就會(huì)脫口而出：”小心我光頭強(qiáng)，揍你沒(méi)商量！“

　　下午的趣橋十分驚險(xiǎn)。一共有4種橋：梅花橋，鋼絲橋，翹板橋和平板橋。平板橋和梅花橋沒(méi)多大難度。翹板橋上去簡(jiǎn)單，下來(lái)難。翹板橋是一個(gè)個(gè)翹翹板組成的。當(dāng)翹板向另一頭傾斜時(shí)，整個(gè)身子就像一只飛在半空中的鳥(niǎo)，仿佛要掉下來(lái)。鋼絲橋最難走，瞧前面幾個(gè)同學(xué)纖柔的舞姿，比跳舞還完美。我一點(diǎn)都不怕，任意怎么擺動(dòng)，也掉不下來(lái)，別人都嚇得心驚肉跳，臉色蒼白。我卻覺(jué)得是在悠閑地蕩秋千。

　　回學(xué)校的路上，我開(kāi)始回想，想那趣橋時(shí)的驚險(xiǎn)和快樂(lè)時(shí)光；想那有趣幽默的課堂。

課堂作文 篇10

　　別開(kāi)生面的拔河比賽已經(jīng)結(jié)束了，接下來(lái)，迎接我的是“信息技術(shù)校本大課堂”！

　　我班8人參加了，我們8人個(gè)個(gè)躍躍欲試，幻想著信息技術(shù)校本大課堂的內(nèi)容。到底是什么呢？讓我們走進(jìn)這堂課吧！到了電腦房，一看，哪兒已有許多人在聚精會(huì)神的玩電腦了。我找到了一個(gè)座位，就開(kāi)始了電腦的操作。

　　“叮鈴鈴”開(kāi)始上課了，曹老師儀態(tài)端莊，神情嚴(yán)肅，可我們卻是滿(mǎn)臉喜悅。曹老師開(kāi)始先提到了我們以前學(xué)到的電腦知識(shí)：光影魔術(shù)手……可是今天學(xué)的是專(zhuān)業(yè)CS5，那有什么用呢？就直說(shuō)吧，是照片修復(fù)。咦，照片修復(fù)？這名兒可真新鮮，但是到底是什么呢？讓我們抱著：“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”的想法，去看看照片修復(fù)到底什么。

　　只見(jiàn)曹老師打開(kāi)了文件，他先選擇了一張照片，那照片天空是灰蒙蒙的，讓人感覺(jué)十分暗淡。曹老師滔滔不絕地講著，他教我們：調(diào)節(jié)對(duì)比色。曲線(xiàn)。曝光度……在曹老師的妙手中，這張灰蒙蒙的照片。十分暗淡的照片就變成了一張清晰可見(jiàn)的照片了，與先前的照片有著天壤之別！

　　接下來(lái)?yè)Q了一張照片，只見(jiàn)，曹老師站在船頭，眺望著大海，可美中不足的是他的臉上有著小斑點(diǎn)。曹老師用污點(diǎn)修復(fù)工具來(lái)補(bǔ)著缺餡。哇，曹老師臉上的小斑點(diǎn)竟神秘失蹤。真讓我不可思議！

　　下面的“曹老師英勇跳崖”讓我們哈哈大笑。是這樣的：曹老師找出兩張不同的'照片，一張是曹老師在山腳，一張是小河的風(fēng)景。曹老師使用鋼筆將在山腳下的他描一遍，然后將他托到小河的風(fēng)景照片的上面，可曹老師太“大”了，完全是與這張照片不融合。他先進(jìn)行“空中飛人”，后來(lái)改變表演，為：“英勇跳崖”。嘻嘻哈哈，大家笑得彎下了腰。終于，找到了讓曹老師完全適合地方！大家才停止笑聲。

　　這節(jié)信息技術(shù)校本大課堂既讓我大開(kāi)眼界，又讓我學(xué)到了新的知識(shí)。

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