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寫課堂的作文

時間:2024-04-02 09:51:29 課堂 我要投稿

寫課堂的作文【薦】

  在學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的寫課堂的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

寫課堂的作文【薦】

寫課堂的作文 篇1

  “從今天開始我們進入復習階段。”我們班的科學課魏老師如是說,聽到這個重大的消息同學們不由得緊張了起來,神情嚴肅地凝視著老師,只見魏老師面不改色地說:“不過——同學們,我們先來做一個游戲吧。”做游戲!同學們有些驚訝,但臉上流露出了欣喜。“規則是這樣的,我在教室里走一圈,隨機抽取一個同學,然后隨機抽取一個問題讓他回答,就是這么簡單!”最后一句廣告詞逗樂了大家,緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂游戲開始了。

  “羅伯特起初觀察到的是細胞的哪一個結構?由A同學來回答——”隨機魏老師做出了一個“請”的動作。“細胞壁結構。”“很好,請坐。下面我們請一位帥哥——B同學!”魏老師后面一個字還未出口,班里便哄堂大笑。“這個問題由你來解決。請你說出人體的八大系統。”“這個——”B同學使勁抓著后腦勺,可始終想不起來,魏老師微微一笑,又請了C同學來回答。“神經系統,內分泌系統,消化系統……”C同學對答如流。不需要特別的批評,一旁的`B同學便自然地低下了頭,一坐下便翻開了書認真地補習起來。

  綠色,代表自然與生命力,當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們的課堂時,那便是學生心靈的養料。在最后的復習迎考階段,同學們也不會被濃濃的硝煙熏倒,濃煙中的一株綠芽驅走了焦躁,留給學生一種輕松快樂的環境來學習。看似不正經,但在濃煙過后,我們分明看到那一株綠芽已經生根,長出了綠葉。

寫課堂的作文 篇2

  “哈哈哈……”歡快的笑聲從我們班里傳了出來,你要問這是怎么一回事,那就看看下面吧!

  上課了,老師讓我們玩一種游戲“時間、地點、人物和事件”老師把小紙條發給我們,說:“每個人都寫時間、地點、人物和事件,寫完之后就交到老師手里,最好是有趣一點的。”

  頓時,教室里鴉雀無聲,大家都在想些什么好,樣子也各不相同:同學們有的在那苦思冥想,緊鎖眉頭;有的同學胸有成竹,好像寫這并不難;有的同學在那暗自竊喜,好像想出了什么鬼點子……

  不一會兒,同學們開始陸陸續續的往上教。老師把紙條分成四類:時間、地點、人物和事件。

  整理完后,老師叫四位同學上來抽紙條,我也被叫上了,并且被分配到抽時間哪里。開始讀了,“在地球末日的時候,盧藝璇在地溝里玩雙杠!”頓時,班里笑成一片,像炸開了鍋。我的臉上更是一陣青一陣白,恨不得把那個寫我命的人給打一頓。

  令我最開心的'還是姜傳奇抽的那次。

  老師叫姜傳奇和其他三位同學上來抽紙條,姜傳奇抽的是人物那組。只見姜傳奇快速的抽了一張,看了起來。但是這時,我發現姜傳奇的臉從紅變成青,好像要有不幸的事發生在他的身上,我心里已經猜到了八九分。

  老師讓他們開始讀,“在公元前20xx年9月10日。”而姜傳奇竟然沒有讀他的紙條!姜傳奇極不情愿的開始讀:“姜……傳奇”原來他抽到的是自己!班里立即傳出了一片笑聲,好像炸開了鍋。

  老師拍了拍手,讓我們停下來,并讓剩下的同學繼續讀“在鬼屋里踢足球。”班里立即炸開了國:有的同學校的頭直撞墻;有的同學校的趴在了地上;還有的同學笑得直不起要來……

  我喜歡這堂有趣又生動的課!

寫課堂的作文 篇3

  還記得那天的那節化學課,老師帶著我們做粗鹽提純的實驗。

  在上課前,老師就對我們說這次實驗制得的鹽可以帶回家,但是不能吃,因而這次課前同學們都異常興奮。一打上課鈴,同學們便都興致勃勃地沖進實驗室。不等老師講完注意事項,我便已經將實驗用的濾紙蘸水貼在了漏斗內壁上備用。

  很快我們就都開始實驗了,我先按照實驗步驟,把粗鹽(其實就是食鹽和泥沙的混合物)稱量5g放進燒杯,加水用玻璃棒攪拌,使它的可溶物統統溶解在水里,然后進行下一步——過濾。

  這步倒也是順利,我將這杯臟水借著玻璃棒引流,全部倒在了貼有濾紙的漏斗里。可能是因為泥沙顆粒大吧,我花了整整10分鐘才讓這點水滲到下面的小燒杯里,不過已經是澄清的了。

  前面都還好,到了最后一步了——把水中溶解的鹽“取出來”——加熱蒸發水,把鹽留下。用小碗似的一種叫做“蒸發皿”的陶瓷儀器把鹽水盛起來,架到酒精燈上邊進行加熱,一邊加熱還一邊攪拌。我心想這攪拌有什么用啊,怪費勁的。我剛想停下正在攪拌的手,忽然身后傳來一聲響亮的“咔吧”聲,原來是后邊有位同學沒有攪拌正在受熱的鹽水,蒸發皿炸裂(碎)了,原來是攪拌使蒸發皿中的鹽水受熱均勻,不然就會使儀器炸裂……

  過了一會,蒸發皿無色的鹽水中慢慢地出現了一些白色的物質——鹽!食鹽析出了!不過里面的.鹽還不多,需要繼續加熱。慢慢地整“碗”鹽水都變成了白色,不過還很濕潤,像細砂質感的乳膠那樣。這時就要停止加熱了,不然就快干燥的鹽塊會亂飛——這時我身后又傳來一片“慘叫”聲——后面又有同學忘記停止加熱了,滾燙的小塊鹽飛的到處都是,還好沒傷到人。不過我的實驗可是成功了。這次實驗居然一切順利!正在這時,下課鈴響了,我們各自收集起自己制得的鹽離開實驗室……

寫課堂的作文 篇4

  上午第四節課是數學課,上到一半,我就有些困了,愈發地感覺無聊,腦子不知不覺地就跑神了。

  人坐在教室,表面上看著在聽課,附和著老師,其實滿腦子想的都是下午體育課長跑的事。長跑,就是圍著操場跑三、四圈,基本上是1200米——1600米,看似簡單卻累的半死。自從昨天長跑后,我對體育課就有了一絲害怕和畏懼,那種累,好像泰山壓頂一般,讓我喘不過氣來。這是我以前從未有過的感覺,更何況我的強敵賈天宇還要和我一決高下,看最后沖刺時誰最先到達終點。我聯想翩翩:一會兒想著我跑到中途跑不動了,拖著沉重的步伐走回來,是最后一個到達終點的,遭到同學們嘲笑;一會兒又……我想著想著,竟然忘了上著數學課,自顧自地嘆起氣來。不巧被數學老師發現,說:“尹金婉兒上去寫隨堂練習第一題,楊一鳴寫第二題。”我如夢初醒似的,一下站了起來,嚇死我了,我輕輕地舒了一口氣,還好,這道題不算太難,我走上講臺按照老師前面講的`方法,一步步寫出來。到最后寫答案時,我發現這道題讓求的是日期,也就是只求x就行了,可我卻把其余幾個量也求了出來。解非所問,最后我終于發現錯誤了,自己把不該求的項也求了!趕緊拿板擦擦掉。老師見我擦,幽默地說:“尹金婉兒剛才犯病了,現在好了!”惹得下面同學大笑不止,我也羞愧地臉變紅了。

  唉,這都是上課開小差惹得禍呀!

寫課堂的作文 篇5

  今天語文課上,我們正認真的聽著老師講課。突然頭頂上傳來嗡嗡嗡……嗡嗡嗡的響聲,一只馬蜂不知何時飛進了教室,課堂的安靜瞬間被打破了。教室里頓時像炸開的'油鍋一樣,“沸騰起來了”。

  同學們害怕極了。嚇得哇哇大叫,四處躲竄。連楊老師都嚇得目瞪口呆站在那發愣。只見那馬蜂像一只無頭的“蒼蠅”在教室里倉皇地四處亂飛。有的同學屏住呼吸,一動不動地像個“石頭人”。有的同學高高舉起手中的書本左拍右打想把馬蜂趕出教室。還有的同學居然雙手抱著頭,縮著脖子,生怕被馬蜂蟄到。就差沒拿個小白話旗向馬蜂投降了!更夸張的是有的同學居然躲到了課桌底下,像發生“火災”一樣。而我的同桌一下子撲到我的身上,緊緊地抓著我的衣服不放手。生怕一放手,馬蜂就把她給“抓”走了!

  最后馬蜂在教室里盤旋游覽了數圈,終于飛出教室。而這堂語文課也在這個不速之客馬蜂的拜訪下結束了!真是一堂“有趣”的語文課。

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