優(yōu)秀課堂作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀課堂作文，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀課堂作文1

　　記得剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，我們?cè)谡n堂里大都是以老師的講授為主。每節(jié)課四十分鐘，我們的思路跟著老師的問(wèn)題和講解高速運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，一節(jié)課能聽(tīng)進(jìn)去二十分鐘就不錯(cuò)了，剩下的時(shí)間，思想早就溜號(hào)了。

　　三年級(jí)，我們的課堂開(kāi)始發(fā)生變化，最明顯的是座位的'變更，由原來(lái)的排排朝前坐變成了小組合作的形式。桌子對(duì)起來(lái)了，組長(zhǎng)選出來(lái)了，課堂變得熱鬧起來(lái)了。大家的腦袋經(jīng)常湊在一起，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了――不要想錯(cuò)了，我們自然是在一起討論問(wèn)題噢。老師在干啥呢?老師這個(gè)組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個(gè)組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪個(gè)小組遇到了問(wèn)題就在那里講解一番。

　　最精彩的要數(shù)小組交流后的全班匯報(bào)展示了。在老師的訓(xùn)練下，每個(gè)小組成員都變得大方自信起來(lái)，每個(gè)匯報(bào)展示時(shí)就是每個(gè)人大顯身手的時(shí)刻。這個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，很快就將本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)攻破了。

　　這個(gè)時(shí)候老師又干啥去了?老師說(shuō)呀，這個(gè)舞臺(tái)的主角已經(jīng)不是他了，他正在邊上津津有味地看著我們的“精彩表演”呢。不過(guò)，老師終歸還是老師，當(dāng)我們遇到解不開(kāi)的“謎題”或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他就“挺身而出”，一番“之乎者也”就把“攔路虎”解決了。這樣的課堂有意思吧?

　　更有趣的還是我們現(xiàn)在的課堂。開(kāi)學(xué)不久，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師讓我們把平板電腦帶進(jìn)了學(xué)校。起初我們有些摸不著頭腦，難不成課堂上還能用平板?我們要用平板上課?一個(gè)星期后我們豁然開(kāi)朗，原來(lái)，老師事先做了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料和微課程，每天放學(xué)前都會(huì)讓我們把這些內(nèi)容拷貝到平板上。我們?cè)诩业淖鳂I(yè)就是看著預(yù)習(xí)資料和微課程進(jìn)行初步的自學(xué)，不明白的問(wèn)題留到課堂上討論解決。學(xué)校如今也變成了無(wú)限上網(wǎng)，課堂上解決不了的難題能隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。雖然我們的匯報(bào)展示還是少不了，但是現(xiàn)在的課堂真的變成了信息化課堂。身臨其中，真讓我們大開(kāi)眼界。

　　怎么樣?我們的課堂是不是大變身了，來(lái)了個(gè)翻天覆地的變化?

優(yōu)秀課堂作文2

　　朗朗讀書(shū)聲久久縈繞，一顆滿(mǎn)懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡(jiǎn)潔的。三寸粉筆，傳播知識(shí)的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺(tái)上，手捧教科書(shū)，詮釋老師的職責(zé)―傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識(shí)的'同時(shí)用一腔熱血感化著每一個(gè)學(xué)生，指引我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺(tái)，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動(dòng)的。那是一個(gè)遠(yuǎn)離了一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答，閃耀著活躍思維的舞臺(tái)。老師循循善誘，學(xué)子積極思考，不拘泥于教條，充滿(mǎn)著自主與創(chuàng)新。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn)，積極提問(wèn)，老師善于引導(dǎo)，耐心解答，與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會(huì)神。共同演奏著一曲充滿(mǎn)激情與斗志的樂(lè)章。朗朗書(shū)聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語(yǔ)，那是跳動(dòng)的音符。我心中的理想課堂，有學(xué)，有問(wèn)，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動(dòng)的。課堂不只是教室，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無(wú)人問(wèn)”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學(xué)知識(shí)。深入自然，使課堂充滿(mǎn)情趣。我心中的理想課堂可以開(kāi)設(shè)在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)潔的課堂，跳動(dòng)的課堂，流動(dòng)的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。