實(shí)用的課堂作文400字[精品4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的課堂作文400字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文400字 篇1

　　同學(xué)們，你們是否觀察過(guò)課堂上有些人開(kāi)小差的樣子呢？

　　那天是作文興趣班，老師快步走進(jìn)教室，回顧了一下上節(jié)課的內(nèi)容，就開(kāi)始講小古文。我無(wú)意中看見(jiàn)后面一排的'一個(gè)男生，李凱，他目光呆滯，好像還沒(méi)睡醒，整個(gè)人迷迷糊糊，趴在桌子上沒(méi)有一點(diǎn)精氣神。老師講到重點(diǎn)讓大家記下來(lái)的時(shí)候，他還是無(wú)動(dòng)于衷，仿佛睡著了一樣。

　　這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“目標(biāo)”：“請(qǐng)李凱同學(xué)讀一下這篇小古文。”老師眼神中充滿了“殺氣”。

　　李凱明顯打了個(gè)激靈，楞了半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，手忙腳亂地拿起了書(shū)，但是他一直在板凳上磨磨蹭蹭，遲遲不愿意站起來(lái)……我猜他是不知道老師講到哪里了，或者是有不認(rèn)識(shí)的字了。

　　老師說(shuō)：“你不讀？那你就不要浪費(fèi)大家時(shí)間，站著認(rèn)真聽(tīng)吧！”李凱滿面通紅的站了起來(lái)，只能老老實(shí)實(shí)的大聲朗讀。他一邊讀，就有同學(xué)小聲糾正他的讀音，他剛讀完，大家就紛紛告訴他哪里讀錯(cuò)了。唉，要是我啊，我估計(jì)恨不得有個(gè)地洞可以鉆進(jìn)去。

　　誰(shuí)知道，課間休息時(shí)，李凱居然迫不及待拿出手機(jī)玩游戲。唉，課堂的資料上那么多不認(rèn)識(shí)的字，還癡迷著手機(jī)游戲，我也是服了他了！

　　同學(xué)們，你們的課堂上，有沒(méi)有這樣——人在課堂心在手游的同學(xué)呢？

課堂作文400字 篇2

　　我們這幾個(gè)月都是高效課堂，就是自學(xué)，對(duì)子交流，組里交流，展示，這就是高效課堂最基礎(chǔ)的。

　　有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師一進(jìn)教室，老師說(shuō)：“上課。”然后有人喊：“起立。”我們?cè)谡酒饋?lái)的同時(shí)說(shuō)：“老師好，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。”然后老師說(shuō)：“請(qǐng)坐。”后來(lái)老師開(kāi)始發(fā)導(dǎo)學(xué)案，大家都先讀課文，然后寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。寫(xiě)的差不多了，就開(kāi)始對(duì)子交流。對(duì)子都在交流導(dǎo)學(xué)案，對(duì)子交流完了，就開(kāi)始組里交流。最后全交流完了，組長(zhǎng)上去領(lǐng)任務(wù)，然后帶著任務(wù)上去板書(shū)，最后全部都交流完了，領(lǐng)到任務(wù)的小組就開(kāi)始展示了。現(xiàn)由第一個(gè)領(lǐng)到任務(wù)的小組去展示，他們展示完了，我們還能補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。然后就是第二個(gè)領(lǐng)到任務(wù)的'小組去展示，展示完了，又到下一個(gè)小組去展示。到了所有任務(wù)都展示完了的時(shí)候，導(dǎo)學(xué)案也就寫(xiě)完了，課文也就學(xué)完了，這既展示了又學(xué)了東西，真是一舉兩得啊!

　　我覺(jué)得高效課堂很好，寫(xiě)完了還可以交流，就不會(huì)有很多錯(cuò)題了，這樣還可以幫助學(xué)習(xí)成績(jī)上升，學(xué)習(xí)效率變好。

課堂作文400字 篇3

　　生活是一個(gè)多姿多彩的世界，在這個(gè)世界里，有許多自然界的老師，處處值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　一天媽媽不在家，我口渴了想喝水，于是自己拿起水壺?zé)�開(kāi)水。在等待的過(guò)程中，突然，水壺發(fā)出“哧哧”的聲音，看到水壺上面冒著許多白煙，里面的水也因?yàn)闊崦浝淇s溢了出來(lái)，我趕緊關(guān)掉煤氣。從中我也知道，下次燒水時(shí)不能灌滿，需要留一點(diǎn)空隙，這樣水就不會(huì)溢出來(lái)了。那白煙又是怎么回事呢？那是因?yàn)樗�蒸氣遇冷液化而成的�?/p>

　　還有一天中午，媽媽切菜時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)那把刀背非常厚，刀鋒薄如紙片，心里又起了疑問(wèn)：“為什么要把刀做成這樣子呢？”原來(lái)是因?yàn)楫?dāng)物體受到同樣的壓力時(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)就越小；反之，受力面積越小，壓強(qiáng)就越大。刀背厚是為了保護(hù)手掌，刀鋒薄是為了更容易切東西。哈哈，我又知道了一個(gè)課外知識(shí)。

　　曬衣服雖然很普通，但是里面也蘊(yùn)藏了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。曬衣服時(shí)，為什么要把衣服展開(kāi)呢？一般人都會(huì)說(shuō)“干得快一點(diǎn)嗎！”可是，你們才說(shuō)對(duì)了次要的。其實(shí)，主要有三個(gè)原因：第一是因?yàn)檎归_(kāi)的面積越大，與空氣對(duì)流的'面積就越大，里面的水蒸氣會(huì)蒸發(fā)的快一些；第二是因?yàn)樘��?yáng)照射衣服的面積越大，水蒸氣就蒸發(fā)得越快；第三是因?yàn)橐路�面積被風(fēng)吹到面積越多，衣服也會(huì)干得快一點(diǎn)。哈哈，我厲害嗎？這也是我從生活中發(fā)現(xiàn)的哦！

　　看來(lái)，生活中處處有一個(gè)課堂，我們要去發(fā)現(xiàn)它們，從它們的身上學(xué)到知識(shí)，成為知識(shí)淵博的人。

課堂作文400字 篇4

　　發(fā)生在課堂里的一件事 在這一次的事中，我感受到了鐘老師就如我們第二個(gè)母親。 一如既往，我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課，嚴(yán)肅的鐘老師從門(mén)口進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課。課講到一半是，傳來(lái)了幾聲震撼人心的咳嗽聲，我一直抬起頭，迎上的是鐘老師漲紅的臉，好像被什么東西卡是住了似的，發(fā)出接二連三的咳嗽聲。

　　當(dāng)時(shí)我們同學(xué)很吵的，可是都霎時(shí)間安靜了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我，目不轉(zhuǎn)睛地看著鐘老師。心里想：鐘老師干嘛了？為什么會(huì)突然這樣？我仔細(xì)的想了一想，原來(lái)鐘老師的喉嚨是做過(guò)手術(shù)的，時(shí)不時(shí)發(fā)作了？我看見(jiàn)鐘老師做了幾個(gè)手勢(shì)，黃穎瑜就像離玄的箭一樣沖去了辦公室給鐘老師那水去。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)�班就像熱鍋上的螞蟻。鐘老師�?jiàn)喉嚨好了一點(diǎn)，就繼續(xù)給我們講課，可是鐘老師沒(méi)講幾句話，鐘老師的喉嚨又講不出聲來(lái)了，就在黑板上寫(xiě)著：自由讀書(shū)。鐘老師寫(xiě)了這句話之后，我又想：“鐘老師這么難受，還要給我們繼續(xù)講課，是因?yàn)殓娎蠋煵幌肜速M(fèi)我們這么寶貴的'時(shí)間。

　　事后，謝芷晴給鐘老師送上了治喉嚨的藥片，朱雨欣給鐘老師送上了涼茶給鐘老師喝，有些同學(xué)們又給鐘老師送上幾句安慰的話語(yǔ)，而我呢？本想去給鐘老師送上安慰的話語(yǔ)，可是我沒(méi)有做到，我內(nèi)疚……我看見(jiàn)鐘老師這么辛苦還要給我們上課，是因?yàn)殓娎蠋熞曃覀內(nèi)缬H生兒女那樣。

　　而我們的同學(xué)即時(shí)送上安慰的話語(yǔ)和端上一杯水，說(shuō)明同學(xué)們也視鐘老師為一個(gè)母親來(lái)照顧她。通過(guò)這間事中，我又一次感受到了這一句話：人間處處有真情，真情處處暖人心啊！

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