課堂作文400字匯總（7篇）

　　在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的課堂作文400字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文400字 篇1

　　今天的英語課，劉老師先安排我們進行英語小考。

　　考試結束后，劉老師說：“現在要頒獎了。上學期期末英語試卷得滿分的同學上講臺，我給你們發獎品。”然后，她開始念名字。

　　聽到念我的名字，耶，我高興地跳了起來，趕緊跑上講臺。

　　讀完名字，劉老師說：“綜合試卷得滿分的同學靠黑板站，單詞試卷得滿分的同學站在前面。”我心里想：“我到底站哪里呀？”

　　這時，劉老師過身說：“兩樣都得滿分的'同學站在講臺下面。”我趕緊跳下了講臺。

　　劉老師給同學們一一發獎。只有一項考試得滿分的獎一塊橡皮，兩項考試都得滿分的獎一把尺子和一塊橡皮，進步很大的同學獎一根鉛筆。全班大部分同學都得了獎勵。

　　劉老師說：“這些文具是靠你的努力得來的。別看它小，但也花了老師好多錢呢。”是啊，劉老師給我們一年級的四個班上課，她要買多少獎品呀！

　　下課了，我拿起尺子和橡皮仔細看，發現圓型橡皮上畫著一個笑臉。有的同學激動得把笑臉橡皮扔到半空，又用雙手接住。

　　劉老師，謝謝您對我們的鼓勵！這一個個橡皮上的笑臉，就代表著我們的心情。

課堂作文400字 篇2

　　“叮，叮，叮……”第二節課的鈴聲打了。

　　只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學們，今天我們來上一節作文課，作文的內容就是黑板上畫了什么內容，就是什么內容。”王老師拿了一只白色的粉筆在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學們，這個‘化’字像什么？”同學們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉過身來說：“同學們，請根據這兩畫寫出一個童話故事。”

　　忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學們的口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了。”有的說主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。

　　我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠處有一座房子，房子的`廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。

　　“叮，叮，叮……”下課鈴響了。一節生動有趣的作文課在同學們的歡笑中結束了。

課堂作文400字 篇3

　　下午第三節的課堂上，老師正在評講作文，同學們都在專心致志地聽講。

　　突然，教室門被推開，打破了課堂的平靜。一個矮矮的、白白胖胖的男生闖了進來，氣呼呼的樣子，大口喘著氣，小肚子一顫一顫的，看見老師就帶著哭腔說道：“老師，你們班有人打我！”老師一頭霧水，問：“誰打你了，都上課呢。”這時，同學們開始小聲議論，也有一部分同學在東張西望，尋找“肇事者”。門口的小男生瞪大眼睛、踮起腳尖，開啟“掃描模式”在教室里搜索，突然指著教室的.西北角說：“就是他！”同學們齊刷刷地順著男生手指的方向看去，那不是崔大壯嘛！我暗自埋怨：他也太愛惹事了，一波未平一波又起。崔大壯猛地抬起頭，一臉茫然：“啥？我沒打人。”事情總要解決，同學們都期待老師能把課堂變成“公堂”，來個現場辦案！可老師還是決定讓崔大壯跟那個男生一起去辦公室，不能影響上課。

　　課堂還要繼續，同學們好不容易把心收回來，跟著老師的思路走。崔大壯又慌慌張張地回來了，從教室門口到他座位的路顯得那么漫長，同學們又一陣哄笑。

　　崔大壯同學雖然與這次打架事件無關，可那突然闖入課堂的小男生，讓這堂課長久地留在了我們的記憶里。

課堂作文400字 篇4

　　在我們八班，我們上的每一節課，在我的印象里只有語文的課堂是最安靜的，沒有人亂說話，所有人都在認真聽課。至于其他課堂，都總是很吵鬧。因此我對于理想的`課堂只想有一個安靜的學習環境。

　　也不知道為什么，大家上其他科目時總是亂說話，特別是上數學課，班里就形成了這樣一種趨勢，中間AB四列的同學總是搶著回答問題。甚至有時白板上的題目一亮出來，學霸們就脫口而出，答案便出來了，CD四列的同學常常連題目都讀不完，就已經進行下一個問題了。除非有時遇到什么重點題目了，老師才會講一講，我們也能聽一聽，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。

　　其次是希望老師們可以多提問一下DC組同學問題。不然A組同學每天都能回答十次左右問題，B組同學五次左右，C組同學一天一到三次，D組同學有時一周還提問不到三次問題，這樣未免就有些過于慘了吧！我也希望在座的各位學霸們請給我們一些獨立思考問題的空間，不然如果像每節課又沒有思考問題的時間，又沒有機會思考并回答問題，那也難怪g同學上課睡覺，畢竟如果是這樣一節課，未免也有些太無聊了吧！不過最最基本的一大部分還是因為自己的原因，以后呢，我也要加強自己的聽課效率，盡量跟緊老師的步伐。

　　我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學霸們可以多關注并諒解一下CD組的同學，給我們一些回答問題的機會。

課堂作文400字 篇5

　　一周一次的作文課又到了，何老師精神飽滿地來到教室里。今天的作文課，老師又會帶來什么驚喜呢?

　　上課開始了，我們都安靜了下來，注視著老師。只見何老師從一張紙上撕下了兩張小紙條，大約小手指那么寬。老師拿著紙條的一端，在空中揮舞著，一邊揮舞，一邊問我們:“如果我往兩張小紙條的'中間用力吹口氣，兩張小紙條是張開呢，還是合攏呢?”這還不簡單嗎?我們的答案馬上出來了，有的同學說是張開，有的說是合攏。

　　見證奇跡的時候到了，何老師捏著紙條，面對著我們，眼睛掃視了一周，我們緊緊地盯著老師的一舉一動，心里卻在上下打鼓，都希望看到自己的結論是正確的。但見老師稍稍吸口氣，往中間一吹，兩張小紙條迅速地合攏了，我們張大了嘴巴，簡直不敢相信，明明是從中間要把它們吹開，卻為什么偏偏合攏了?老師接著讓我們自己體驗一下，我們照著老師的樣子往中間用力一吹，還是和以往一樣。

　　謎底揭開了，原來當我們在吹的時候，紙片中間的空氣被吹了出去，中間氣壓就減少，周邊的氣壓大，所以一下就擠了過來，紙片于是被合攏了。哈哈，生活中還真是處處有學問啊!看來我們真的要好好學習呀!

課堂作文400字 篇6

　　我是一個很貪玩的孩子，不喜歡坐在教室里聽老師生硬地講課，在課堂上經常會望向窗外。因為覺得教室里沒有什么可留戀的。

　　冬天，早上很冷。教室里的窗戶并沒有那么嚴實，有些地方還在漏風，所以教室里的溫度并沒有想象的那么高，尤其是挨著窗戶的同學，要承受被冷風吹打的痛苦。我還是像以前一樣望向窗外，看著空中飄舞的雪花，很想伸手去接。耳朵聽著講課老師的聲音，不知道講的是化學還是物理，對我而言都差不多吧。

　　就在我陶醉于自己的美妙時刻里時，突然發現班主任手中拿著一瓶熱水，向一些蜷著身體瑟瑟發抖的同學走去。這時，我的心里隱約涌出一種不知名的感動，突然覺得這個教室里還是有一些值得留戀的地方的。

　　當我想著這些事情時，周圍的同學又來提醒我好好聽課。我更加確信這一點。雖然我的位置挨著窗戶，比較偏，只能看見老師的側臉，但我這次會努力把頭抬起來，不讓它看向別處，用心去聽老師講的內容。上了一半的`課，我才聽出來是化學。聽著老師的講課內容，才發現，原來化學課也是有趣的，化學老師對我們也是充滿了關愛的。在這樣的課堂氛圍當中，我又怎么可以不安心聽課呢？

　　九年級了，我第一次覺得不舍，希望能在這個教室里多上幾次課，舍不得充滿溫情的老師和同學，舍不得老師對我們的細心關懷，舍不得同學之間的互相幫助。我的課堂里有溫暖，這種溫暖會一直伴隨著我，直到長大。

課堂作文400字 篇7

　　星期六，爸爸帶我去學校參加家長開放日活動。到了教室，是嚴老師管理我們班，等小朋友都到齊了，就帶領我們去食堂二樓的多媒體教室上課。

　　今天的上課跟平時不一樣，因為請來了爸爸媽媽們，所以我表現特別棒。上課時，我積極舉手發言，回答了三次問題。王老師給我們我上了一個有趣的'繪本故事，題目是《秋秋找媽媽》。秋秋找不到自己的媽媽了，他到處找媽媽，他根據自己的特征去找媽媽，先找到了長頸鹿，可發現不是自己的媽媽，因為長頸鹿的身上沒有漂亮的翅膀。他繼續找啊找，找到了企鵝，但也不是自己的媽媽，因為企鵝沒有鼓鼓的腮幫子。故事聽到這里，我覺得這個故事很像《小蝌蚪找媽媽》，就說出了自己的想法，老師夸我想象力豐富。故事繼續講下去，后來秋秋又找到了海象，但也不是自己的媽媽，因為海象煩躁地說：“我不是你的媽媽。”最后，秋秋碰到了熊太太，熊太太成了秋秋的媽媽。一開始秋秋感到很孤單，后來變得幸福快樂了。

　　這節課我的收獲真大啊！

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