寫課堂的作文

時間：2023-02-17 14:32:03 課堂我要投稿

關于寫課堂的作文合集九篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的寫課堂的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于寫課堂的作文合集九篇

寫課堂的作文篇1

　　今天任老師帶來了一個神秘的箱子，我好奇地想：里面會是什么呢？還用網罩住。于是我走上前去一看，哦！原來是一箱的蝸牛，聽說這是法國蝸牛，我們大家圍住那個神秘的箱子，一直在尖叫：“哇！蝸牛呀！哇！蝸牛呀！”

　　叮零零，上課后，任老師先拿出一只蝸牛，蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方，嚇得趕忙把頭縮進殼里。任老師把蝸牛放在投影儀上，半響，蝸牛慢慢地把觸角伸出來，賊頭賊腦地望著四周，看看自己到哪兒了。后來，它覺得沒有危險了，就把頭伸了出來，東張西望，它的頭是白色的。然后，它想逃離這個“鬼地方”回到自己的“安樂窩”。于是它用盡全力往前爬，它爬得一點也沒有聲音，我猜：它不想驚動“衛兵”吧！接著，任老師又拿出了一只蝸牛，我仔細看，它倆的殼是棕黃相間的，殼像螺旋形，它們分泌出了一種粘液，粘液是銀色的，當任老師鼓掌時碰到了它倆，它們害羞得像個小姑娘似地縮回觸角，還說：“干嗎碰到我，人家很害羞的`。”

　　最后，任老師拿來箱子給我們看，瞧！那里的蝸牛有的在“疊羅漢”；有的在睡大覺，真是個大懶蟲；有的蝸牛變成了逃犯，正在想辦法逃出箱子；還有的在吃青菜，真是個“大貪吃鬼”。

　　叮零零！叮零零！下課了，這堂快樂課堂結束了，大家都戀戀不舍呢！

寫課堂的作文篇2

　　生活中的一課，往往比課堂上的話要有趣、容易。雖然很小，但是里面卻蘊含著令人深思的道理……

　　星期六的上午，我和老媽去菜場買大白菜吃。我進菜場后，便跑到水產類去了。看著那里的魚蝦，大大的鯰魚，張牙舞爪的.螃蟹……這時，我忽然聽見一陣爭吵聲，轉過頭一看，原來，一個老農民正在和一個長得很帥的小伙子爭吵。我是一個愛湊熱鬧的人，二話不說，拔腿就往那邊跑去，準備一探究竟。

　　跑過去一看，只見那個菜鋪上堆了許許多多的蔬菜：蘿卜、白菜、青菜……各種各樣的全都有。我憑著自己人小，三下兩下就擠進了圍觀的人群。我一邊看著小伙子和老農民，一邊聆聽著兩人激烈的爭吵聲。聽了好久，才聽出原委來：小伙子買了青菜，要付2元，老農民說小伙子給了它5元，應該找3元；而那小伙子卻說自己給了它5元，應該找8元才對……

　　忽然，老農民提高了聲音對人群說：“你們剛才不是有人看到它給我5元了嗎？”說完，舉了舉手中那張5元的票子。奇怪的是剛才還議論紛紛的人群突然沉默了，變得鴉雀無聲了，甚至還有人“逃”出了人群——事不關己，高高掛起。老農民的眼神黯淡了，眼神里流露出失望。我擠出人群，邊走邊想：它也許是一個質樸的農民，不懂世道，而那個帥氣的小伙子卻仗勢欺人……

　　在回去的途中，那臉上布滿皺紋的老農民和帥氣的小伙子一直出現在我眼前。忽然我覺得，帥氣的小伙子變丑惡了，而老農民卻變得生動了……

寫課堂的作文篇3

　　“叮鈴、叮鈴……”悅耳的鈴聲提醒了沒在自己座位的同學。這時，同學們滿懷高興的心情從樓上下去，正當我們都到一樓時，一群大雁排成了“人字形”，像飛機一樣，迅速的飛出我的眼前。

　　到了樓下，體育委員用著熟悉的口令把我們的.隊伍整齊。體育委員讓我們的班長看好我們，之后，他便去找體育老師。這時一陣大風吹過，使我渾身上下打哆嗦。過了一會兒，體育老師來了。他說：“上次我們玩了嗎？”我們說：“玩了”。老師嚴肅地說：“這次我們考試吧！”有幾個搗亂的同學說：“老師，上次我們沒玩，這次玩吧。”老是壞壞的笑了一下，并說：“既然你們幾個上次沒玩，那么這次你們多跑兩圈。”他們無奈地說：“為什么啊？”老師又說：“好，再多跑兩圈，還有意見嗎？”那幾個同學便鴉雀無聲。

　　我們的隊伍分別由四列，體育老師讓我們先跑兩圈，熱熱身。其中我們班跑得快的，已經跑完了，而且在一個大壘石上坐著，并氣喘吁吁的說：“終……終于跑完了！”

　　這時，我們差不多都跑完了，但是，厄運即將到來。“長跑七圈測試，第一排準備！”體育老師嚴肅的說著。驚人的一聲哨聲徘徊在我們的耳旁。一排人一下子沖了出去，一圈，一圈，又一圈……最終他們跑完了。

　　終于到我們了，我做了一個起跑的姿勢。我聽到哨聲后，我嗖的一聲跑了出去，一開始，我連續跑了兩圈，在跑第三圈時，我已經氣喘吁吁，累的已是滿頭大汗。于是，我停了下來，走了一些路，我便又開始跑，雖然跑的很慢，但是我一口氣跑下了所有的圈數。最后，我到達終點。我竟然得了第三名這個光榮稱號。

　　這堂課雖然是很艱辛，但是我還是堅持了下來，盡管體育老師對我們再嚴格，也是對我們一片好心。

寫課堂的作文篇4

　　今天，課堂上發生了一件有趣的事兒，讓同學們興奮了好久，去看看吧。

　　伴隨著優美的鈴聲，數學老師面帶微笑地走進教室。一番簡短的表揚之后，老師提出了這節課的要求，讓同學們自由復習第八單元。聽完老師的要求，同學們都拿起書本開始全神貫注地復習，我呢？也不例外，埋頭在題海中辛苦地開始“沖浪”。教室里寂靜極了，似乎連一根針掉到地上都能聽見。就在這時，一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。“小鳥！”

　　還沒等我反應過來，一個黑影伴隨著同學們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看，原來是一只小麻雀，只見它珍珠般的黑眼睛里寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數學老師一聲令下：“快，關上窗戶！”同學們立刻響應號召行動起來，可憐的小鳥成了翁中之鱉。“哇啊啊，在那邊啊！”“到這兒來了，這兒這兒。”“跑你那邊去了，快，周芷顏，在你的'頭頂。”大家像一群記者跟著大明星似的，一會兒跑到這邊，一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁，但就是捉不到。機靈的小麻雀得意地飛來飛去，“唧唧，唧唧”地叫著。“我來。”只見老師走著貓步，屏息凝神地靠近，接著以迅雷不及掩耳之勢，倏地一伸手。“耶！捉住了！”有的同學歡呼起來。看著小麻雀不能動彈，我一下子解了心頭之氣。

　　哼，看你怎么神氣。我細細打量了一番小麻雀，它一身棕色的羽毛，小巧玲瓏的身體，我提議老師讓我摸摸它，老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀，感覺摸上去渾身熱乎乎，軟綿綿的，真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要，我也要！”“好可愛啊！”“哈哈哈……哈哈哈……”這堂嚴肅的數學課頓時充滿了歡聲笑語。

　　課堂上，同學們一直沉浸在捉住小麻雀的喜悅中，看著無辜的小麻雀睜大了了驚恐的眼睛，數學老師有些于心不忍。經過同學們的一致同意，我們放飛了小麻雀。

　　真是沒想到，小小的一只麻雀給我們帶來了意外的樂趣。我想小麻雀一定是被我們學校優美的環境所吸引了。

寫課堂的作文篇5

　　生活處處有風景，但風景不一定是指世間的美景，也代表著許多美好的事物。人的一生中有許多風景線，在不經意間出現，或許你并未留意，但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂趣。

　　課堂就是一道美麗的風景線，它記錄了我們的點點滴滴，讓我們的青春充滿活力。清晨，帶著好的心情來到學校，教室里便書聲朗朗，然而不同的課上有不同的樂趣與收獲。

　　英語課上，老師教我們讀單詞與課文，同學們十分認真地學習，或許會因為某個同學發音不準，而引得全班哄堂大笑，從而變得更認真了。數學課上，同學們認真思考，一道題寫出不同的解法，各種不同的思維形成不同的'效果。語文課上，同學們大膽發言，講述自己不同的理解，使課堂變得更加活躍。當一縷陽光從窗外照射在教室里的某個角落，你會發現，這時的課堂是多么美，多么充滿陽光，多少有意義。

　　我們曾經在體育課上狂奔，即使大汗淋漓也不會覺得累。我們曾經在計算機課上不停地按著鍵盤，握著鼠標，目不轉睛地盯著電腦屏幕，生怕浪費一秒鐘。我們曾經在美術課上大膽發揮，即使畫的抽象，也會大膽展示·········

　　多少青蔥的歲月，我們都在課堂上度過。在課堂上，我們打過、笑過、鬧過。過的十分有趣，沒有什么風景能比得上在課堂上的時光，它是我們最美好的回憶!

寫課堂的作文篇6

　　教室里格外躁動，千百道怨恨的小眼神扎在數學老師身上。一波一波的嘆氣聲在教室里回旋——又要考試！我表示坦然面對，卻還是把頭深深、深深埋在了臂彎。

　　又一堂數學課在昏昏欲睡的下午過去了，鈴聲突兀響起：下課了。我茫然而無助地望向窗外，隱隱約約有同學的笑罵。上了初中，就像在湍急的河流里游泳，我奮力劃動雙臂。卻仿佛沒有前進一絲半點，反而被那冰冷刺骨的河水沖得心灰意冷。我徘徊在第九，第十名的.中上游，望著上游泛著粼粼波光的清水，向往之心還是油然而生了。我狠了狠心，一咬牙，決定發奮圖強：能考到第五名就不錯了吧？雖說要發奮，可哪有那么容易？

　　走回家時，依然滿懷心事，低著頭，走著路。路旁，一抹青翠忽然映入眼簾，我蹲下身來，細細端詳著這從水泥地的縫隙中長出來的嫩芽。兩片嫩葉還附著細密的絨毛，那弱不禁風的模樣，任誰瞧了都會心生愛憐，可是……可是它卻在水泥地里生根發芽，鉆出了地面。至此，我再沒有理由騙我自己。我對我內心的成功說：“你一定會到來！即使只有第五名，你依然是我心中的成功！”

　　教室里，格外靜謐。可我的胸腔里，有一顆火熱的心在“撲通”、“撲通”，跳躍著，成功就像那株小草，在我心底生根發芽。

　　落筆了！我的手心已全都是汗。

　　……

　　從教室里出來，長吁了一口氣，內心卻依舊忐忑。我不停對那株小草說：“我相信你一定來臨！”微風輕拂，小草輕顫，似乎也對著自己做出了信誓旦旦的保證。

　　成績出來了，打開APP。甚至有點兒不敢看了。身邊傳來老爸略帶激動的嗓音：“墨涵，第五名呀！”真的！我慌忙搶過手機，一遍又一遍看著小小的字體：第五名。第五名！第五名……我就知道，一定，一定！仿佛“春風拂過瀘沽湖，秋雨浸潤九寨溝！”

　　小草還在輕顫，成功已經來臨。

寫課堂的作文篇7

　　今天上作文課，課堂上為了活躍氣氛，溫老師提議我們大家做一個“鬼臉游戲”。

　　對老師的提議我們心里都非常激動，大家在下面唧唧喳喳的議論著，可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學自告奮勇的站了起來，老師讓他走到講臺中間，我們也立刻安靜下來，目不轉睛的注視著張翰星的那張臉。只見他用兩個小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開，用兩個食指按著兩只眼睛的下方往下扒開，并來回的吐著舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學們哈哈大笑，前仰后合。

　　接著溫老師又給我們表演了一個狡猾的大狐貍。這時候教室里的氣氛活躍起來了，整個教室里充滿了開心的笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進行交流。還沒等我準備好，我的`同桌就用兩個拇指和食指扯著兩只耳朵，用兩個小拇指頂著兩個鼻孔，沖到我的面前，活脫脫一直小豬的樣子，可愛極了，笑得我差點喘不過氣來。

　　就這樣不知不覺到了下課的時間，溫老師讓我們把這開心的游戲記錄下來，作為下節課的寫作內容。

　　通過這次游戲，使我明白生活中只要善于觀察，就會發先許多有趣的事情。

寫課堂的作文篇8

　　今天，徐天建媽媽又來給我們上課了，我真開心呀!

　　鈴聲一響，我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來了，打開ppt上面寫著：我是一個任性的孩子，鄭老師說：“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍，這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會到的，老師對我們說：“這篇文章的作者是顧城，他們那個年代的老師是遭到迫害，沒有明亮的教師，我覺得他們真可憐。

　　老師又給我們放了一段憂傷的歌曲，一邊讀了《面朝大海，春暖花開》老師對我們說：“面朝大海這樣很單調，但加上春暖花開會跟好。”我們似懂非懂地點了點頭，表示贊同。

　　鄭老師讓我們看兩幅畫，并說出作者要表達的是什么，一個同學說：“上面畫著一只一只小熊和幾只會飛的小豬，他們很悠閑，老師說他講的很好。

　　第二幅畫是一條大藍鯨在樹林里穿梭樹上有許多小門，有一扇門是開著的`里面有一個小號。有一個同學說：“鯨，穿梭在森林，自由、快樂，趕快回家，拿起心愛的樂器，吹起自由的贊歌吧!同學們和老師也說他很棒。

　　“叮零零!叮零零!”下課了，可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里，我們可真依依不舍，不過下次老師還會叫我們更多的東西。下次我看到這種詩我會更注意的。

寫課堂的作文篇9

　　自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作;有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。

　　看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： “同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的`意圖。 “同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?” 同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “為什么?”大家茫然不知其中的道理。洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。” 我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。

　　唉!蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師，這是為什么?”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。” 幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思

【寫課堂的作文】相關文章：

寫課堂的作文10-14