課堂話題作文7篇
在平日的學習、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的課堂話題作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課堂話題作文1
星期三的下午,有一節是體育課,不巧,天空嘩嘩地下起大雨來。同學們正在七嘴八舌地埋怨天氣。這時,體育老師一手拿著皮球,一手拿著鼓和鼓錘進教室說:“同學們,今天由于下大雨,我們不能在室外活動了,我們就在室內玩擊鼓傳球的游戲吧!”老師交待了一下擊鼓傳球的有關事項,就對前排的胡超說:“來,你過來,由你擊鼓。”又把胡超的眼蒙上,說了一聲開始,胡超就敲起鼓來。
鼓咚咚咚地響著……皮球在同學們的手里一個接一個傳著,大家像接到了一個火球似的害怕傳到自己手里,都急忙傳給下一個同學,這時傳到了第三排胡景勝同學的手里,鼓突然停了,老師叫景勝上臺去,問他:“你是唱歌還是跳舞?”景勝不好意思地說:“我不唱歌,也不跳舞,我來背詩。”說著,就背起了《詠柳》這首詩。背完了,景勝走下臺時還瞪了胡超一眼,好像在說:“你這個死胡超,鼓聲早不停,晚不停,偏到我接到球的時候你就停了,真氣人。”這怎么能怪胡超,他又看不見。
鼓又咚咚咚地響了……同學們緊張地傳著球,怕傳到自己手里鼓停下來。當快傳到我手里的時候,我想:“胡超啊胡超,皮球到我手里時,你可不要停止敲鼓啊!”不一會兒,球到了我手里,我連忙把球傳給了我身旁的胡麗麗,正巧,鼓突然停了。我心想:“啊呀,好險呀!”這次胡麗麗倒霉了,胡麗麗主動地對老師說:“我唱一首歌,行嗎?”老師回答說:“行!”說罷,胡麗麗就唱起《春天在哪里》。她由于緊張,調都走了,引得我們哈哈大笑。
胡超又敲起鼓來,傳到了調皮鬼嘉鵬的手里,鼓又停了,嘉鵬大搖大擺地走上講臺,老師說:“看你這樣子就有好戲唱了,你說吧,你干什么?”嘉鵬得意洋洋地說:“我既不唱歌也不跳舞,我學狗叫給你們聽聽。”說到這兒,他就趴在桌子上,面對著大家,學起狗的姿態,叫了起來,我們都認真地聽著,只聽見汪、汪、汪……這一下,教室里熱鬧起來,笑聲此起彼伏,有的捧腹大笑,有的捂著嘴笑,還有的同學都笑出了眼淚。
這堂課當然是在笑聲中結束了……
課堂話題作文2
接過孩子手中的家長開放日邀請函,甚是激動,終于有機會走進孩子們的課堂,和他們一同“享受書香”的滋養!期待、期盼、期望......12月2日,終于迎來了草堂小學二年級六班(詩之友分校—樂天分社)的第一個家長開放日!
首先走上講臺的是身著中山服,帥氣的劉老師,今天講解的內容為“軸對稱圖形”。劉老師并沒有機械地讀出:“軸對稱圖形就是沿著一條線,對折之后......”劉老師打開了精心準備的PPT,呈現在大家眼前的是一幅幅五彩繽紛的軸對稱圖片。劉老師詢問:“同學們,它們有什么相同之處嗎?”由此,引出了其圖片均為“軸對稱圖形”。使同學們更直觀更深入地理解其圖形,隨后,劉老師讓大家拿起剪刀,制作屬于自己的軸對稱圖形“愛心”!課上,小朋友們紛紛踴躍地高舉小手,尖叫聲四起,一堂枯燥乏味的數學課,竟被幽默的劉老師演繹得如此活潑生動!
第二節課家長們觀摩了班主任孫老師的語文課,孫老師對“比本領”一課認真仔細地講解,并引導學生對課文中的形容詞“垂頭喪氣、得意洋洋”進行表演。學生們表演得惟妙惟肖,令全班同學捧腹大笑,家長們也不約而同響起雷鳴般的掌聲。此課,游戲熱身,寓教于樂,讓在場每一位家長也隨之心潮澎湃。臺下的家長們皆公認此課為難得的優質課!
鈴聲響起,英語老師Alice激情的全英文教學讓每一位學生徜徉于英文的海洋,課堂中以“Cathy”和“Ann”為個體,讓孩子們對“family tree”進行梳理,讓孩子們更真切地認知每個家庭成員的讀法。對于課堂形式的展現,Alice制作了豐富的圖片和動畫,以互動的形式將課堂推向高潮,同學們爭先恐后地舉手積極搶答,感染了在場的每一位家長。
最后一堂課,家道文化的淘沙女士給我們帶來了精彩絕倫的生命課程——“珍愛生命”的主題講座。沙沙老師在課上提出“讓家長們建立‘情感詞匯庫’,讓孩子們有幸福感、存在感以及如何釋放憤怒、鍛煉自我生存、抗挫能力等平時作為家長不太在意的細節。沙沙老師精煉而睿智的課堂教學讓家長們受益匪淺,那看似隨意卻不露痕跡的導入,讓家長們對生命課程知識的吸吮意猶未盡。
開放日,不僅僅只是深入到學生的課堂中,知道自己的寶貝兒在做什么,學什么,更是“家校合一”的樞紐。孩子的成長離不開學校這片沃土,更離不開園丁的辛勤培育。感恩各位老師,你們嚴謹的治學態度和敬業精神深深的打動了每一位到場的家長。在此,向各位老師致以最真摯的謝意!
課堂話題作文3
站在高高的月臺上了望生命,無限美好的場景在我的眼前閃過,頑強的生命力綻放出人生所擁有的姿態,人生是一堂課,生命的歷程也是一堂課,因為有了它們的點綴,我們的生活才無比充實,多姿多彩。
站在陽臺,偶然抬頭發現群雁飛過,在我心里留下一片漣漪;這們向往藍天,渴望自由,追求美好,它們的生命顯得如此頑強堅韌;沒錯,這也是課堂。
在澄凈如洗的晴空里,大雁驕傲在飛翔;在烏去密布的天幕上,它們無畏地前行;在風雨交加的征途上,它們歡樂地歌唱,秋天—向南,春天—向北,仰起頭來,凝視神奇的雁群,我總會有陣陣激動,有許多奇妙的聯想,還有一些難以解答的疑問,或許我已被那雁群深深打動,我震撼于它們內心那份改變不了的信心與決心,那份矢志不移的努力與拼搏。我在這堂課上體味雁群的精神力量。
有人這么說,大雁怯懦,是為了逃避嚴寒,它們才趕在第一片雪花飄落之前,迎著深秋的風,匆匆地離開北國,飛向南方;是為了躲避酷暑,它們才趕在夏日的烈陽烤焦大地之前,沐浴著暮春的雨,急急地離開南方,飛向北方。然而這是怯懦嗎?不是的。
如果這是一分怯懦,它們在漫長的征途中,等待著它們的將會是峻峭的高山,是茫茫無邊的森林,是湍急洶涌的河流,是暴雨驟雨,是驚雷閃電,是無數難以預料的艱難和險阻,然而,它們還是起程了,沒有半點遲疑,沒有一絲畏懼,昂起頭顱,展開翅膀,高高地飛上天空,滿懷信心與堅定地遙望前方。
我由衷地欣賞群雁的追求,它們的作風。我也知道它們曾悲哀,它們曾“流淚”過,然而它們絕不后悔,因為來年它們還會堅持這樣的行程。
或許,當春風再度吹綠江南柳條的時候,它們威嚴的陣容,便又會出現在遼闊的天幕上,向北,向北…或許,當秋風再度熏紅楓林的時候,它們歡樂的嗚啼聲便又會飄漾在湛藍的晴空,向南,向南…它們不后悔,它們的追求,千年萬載地延續著,從未有過中斷。
當我望著大雁遠飛的背影,我浮想聯翩,心頭充滿敬佩與贊美。我站在地上,離它們那么遙遠,然而我卻覺得離它很近,我的思緒,常常會跟著它們遠走高飛。沒錯,群雁們給我上了一堂課,那樣動人,那么精彩,以至于我難以忘懷;它們用活生生的生命告訴我們,一個能綻放絢麗色彩的生命,何嘗不需經歷那一份艱難,一份坎坷,那是勇氣,決心,毅力,只要擁有它們,付之于行動,坦然面對,成功的道路便暢通無阻。這堂課上,我學到了很能多很多,受益匪淺。
課堂話題作文4
太高興了,盼望以久的語文課終于到了。有同學會問:只不過一堂語文課而已,你這么高興干嗎?不瞞你說,今天的這堂語文課,老師可會讓我們當一回小記者呢!伴著熱烈的掌聲,記者會開始了。第一組是鄒昕與方成。我懷著看戲的心情觀看起來。鄒昕不愧是老江湖,先風度翩翩地請方成坐下,然后就馬不停蹄地發問起來,雖然是老江湖,但畢竟是第一組上臺,表情還有點兒生硬,不過總體來說不錯。可方成卻迥然不同,總是抓自己的頭,似乎太緊張了,但是緊張歸緊張,人家也是老江湖,回答卻是對答如流,好像有過排練一樣。而我的心情也越來越高興了,不僅因為上面同學的采訪,也因為我從方成身上學到了更多的好的學習方法。第一組下去了,第二組有上來了,這一組的記者夏博竟讓老師登上了“寶座”。可是夏博面對老師好像有點兒緊張過頭了,沒有將話筒遞給老師,而是將話筒追著老師,這模樣將同學們都逗得暗暗直笑,但是一會兒我就笑不出來了,因為老師的回答使我明白了老師在我們身上花了多少心血、多少精力,同學們的笑聲也嘎然而止,取而代之的是一種慚愧,在某些女同學臉上出現了一種晶瑩的液體。我還沒感動得完,方成就把我“拉上”了臺,他采訪的對象竟然是我。我剛剛坐下,方成就發問了,他問完后,我拿過話筒,不經意間看了一眼臺下的同學們,突然覺得同學們臉上都帶著一種壞笑,一種不可抑制的緊張感涌上心頭,腿也不住地顫動起來,想不讓它動都不行,可是再不快點兒就來不及了,我只能兩眼盯住話筒進行我的“演講”。下臺后,同學們的評價還行,對與我這種不經常上臺的人來說就是很好了。而老師也說要用新的眼光來審視我了。在記者會即將結束是,我借用鄒昕的一句話,順水推舟讓老師重登“寶座”,我也當上了小記者了。第二次上臺就沒有第一次的緊張了。畢竟有一點兒經驗了么。我鎮定地拿起話筒開始發問,由于老師回答的比較快,我的幾個小問題一下子就問完了,我隨意地問了一句:“同學們還有什么問題么?”這一下教室里的氣氛一下子就活躍起來,同學們的問題一個接一個,我則從小記者變成了話筒傳遞者,不過老師不愧是閱歷豐富,一一進行解答。最后也是用一陣熱烈的掌聲結束了記者會。這次活動不僅增強了我的信心,也是我們了解了班上同學、老師的另一面,增加了班級的團結,真希望老師能夠多搞幾次這樣的活動!
課堂話題作文5
今天上午,微機課老師在課堂上傳授新的內容——要教給同學們制作簡易動畫。我一聽要親手制作簡易動畫,可來了勁頭,因為我總是愛看動畫。看到動畫里的人物動來動去非常好奇。可我總是不明白這到底是為什么。今天我終于可以解開這個秘密了。
老師先幫著我們打開了電腦。打開電腦以后,老師又告訴我們只要點擊倒數第二個“F”兩次我們就可以進入紅色的“F”了。進入以后再點擊一下左鍵,點擊的內容是上檔鍵:檔案。這樣就可以真正地制作簡單動畫了。
老師先在大屏幕上為大家演示并講解了一遍。首先老師給我們講,制作一副簡易動畫大體上分為兩部分。一是:讓一個小球自己滾動起來。二是:用繩子牽引著小球滾動。現在開始做第一部分。首先在工具中選擇出橢圓工具,然后點擊左鍵。用橢圓工具畫出一個小圓球,再選擇出自己喜歡的立體顏色并點擊左鍵。然后再從工具中找出顏料桶給自己的`小球圖上色彩。接著對著小球點擊右鍵下面會出現一列字,從中選擇出轉化為元件。點擊左鍵,然后對著任意一幀點擊右鍵,下面會出現一些字條,再這些字條中選擇插入關鍵幀。把小球移動到自己喜歡的位置。然后點擊第一幀下面的小黑點點擊右鍵下面還會出現一些字條。從中選擇出創建補間動畫就行了。最后用手按一下回車鍵小球就會按一定的速度移動到你喜歡的位置。
我按照老師的講解在電腦上做了一遍。果然如老師所說的一樣。小球真的移到了我喜歡的位置。
做完第一部分后,老師又教給我們做第二部分。“剛才做的不動。先點擊耳機似的圖畫,這樣就增加了運動引導層。接著點擊第一幀下面的小黑點。小球就會回到起始的地方。然后從工具中選擇直線工具,用直線工具畫出牽引小球的繩子,繩子可以轉折但是要注意繩子一定要連接在一起。畫完后點擊第一幀下面的小黑點,將小球的中心與繩子的一端連接,然后點擊關鍵幀下面的小白框,再將小球的中心與繩子的另一端連接。最后點擊回車鍵測試一下,小球是否會按照繩子的路線滾動,如果是那么我們的簡易動畫就做成了。那么現在請大家自己動手做一做。”
我又按照老師所說的做了一遍,盡管我做的不是非常的熟練,但是最終我還是做好了。小球真的按照繩子的路線動了。后來我自己又練了幾遍,最后我終于練熟了。
今天我的收獲可真大。因為我不僅知道了動畫的巧妙,又學會了獨立動手制作簡易動畫,我可真高興。
課堂話題作文6
“課堂”,這個字眼,我們最熟悉不過了,生活中處處都有,這些課堂都讓我領悟到了什么呢?
帶著輕快的心,來到了枯黃的世界,那個被詞人、詩人凄然落淚的秋,低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜,在這個世界里彌漫。一切靜得可怕,耳里再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫,風此刻也停下了歡快的腳步,小心翼翼地從身邊走過。然而,也唯有寂靜才能表現這一切,心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物,任他們開辟天地,在這個弱肉強食的世界里,“適者生存”是唯一的法則。看著生命的遠去,忽然崇敬起了自然,感到了自己的渺小,在偉大面前,也有了新的認識。這個課堂讓我了解了:看清自我也是生活的真理!
不知何時,周圍的高溫,已烤得自己口干舌燥。驀然回首,是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶,那荷花也泛上一陣酡紅,在無邊碧葉襯托之下,更顯風姿,比起那春之月季,猶有勝之。沉醉了,在那滾滾熱浪中蓮花,和著李白的“清水出芙蓉,天然去雕飾”,人生之樂,莫過于此,又頓悟了幾許。這課堂讓我明白了:一切隨自然吧!
一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家,真是一個讓人為之震撼的舉動!它們用纖細的觸角彼此溝通,用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告,那群生動的螞蟻,它們扛著啤酒瓶子,彼此合作,互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻,這個課堂讓我懂得了:什么是真正的團結。
“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”,當這吟唱了多少春秋多少淚的名句,又一次回響在這片生機中時,才明白,這堂課已經開始。睜開了眼,星星點點的花,從嫩綠叢中探出了頭,展現了壓抑了許久的生命力,笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽,感染著的風吹皺了那一池春水,微波蕩漾開去,纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水,又是一片漣漪……醞釀著,舒展著,釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的,像這份青春活力,永不枯竭,回想自己所經歷的挫折,又何必執著于此呢?一笑置之。這個課堂讓我學到了:這微笑,它叫作樂觀!
在課堂中,我領悟到了很多,懂得了很多,讓我一步步走向知識的浩瀚的海洋中遨游,滲透我的心靈,我說:“課堂,我很喜歡!”
課堂話題作文7
我覺得“自主學習”就是自覺主動的學習,融會貫通也就是把自我在非課堂中所學習到的知識融合到課本中,使我們在潛移默化中掌握更多的知識。個性是“語文”這門功課,讓我覺得很多時候都是和生活中來源的知識是相融會貫通的,它讓我的學習起更加的簡單和搞笑,使我對知識的吸收更加全面和透徹。我們的生活,學習,娛樂無處不存在語文知識帶給我們的方便,我們理所當然要好好學習,好好消化。語文是我們的母語,既然是母語,知識又怎樣能僅僅限于課本呢?課外的拓展和豐富的實踐活動是必不可少的。比如“書人教育”語文的考試每次都會牽涉到歷史,還有社會,科學,而這些出此刻語文卷上的課外題,當然不會出此刻別的科目的課本上,這就是考察你在生活中積累的知識量了,這些明白不不僅僅來自課本,也來自我們生活的方方面面。比如看課外書,看電視,看報紙雜志,與人交談,做游戲,出門旅游,都對自我學習成長有益。有一次,我在百度貼吧看見了一個所謂“荒唐”的帖子“我們學校的社會題考到湖南衛視…”我按捺不住自我的好奇心,打開全文,發現是成都的一個中學,社會題有一題要求寫出湖南衛視《天天向上》其中三個主持人的名字,我一想,要是讓我考多好啊,因為我就是在周五的晚上看這檔詼諧幽默健康的
綜藝節目。還有,以前在閱讀中,有一個字“干涸”的“涸”我始終不會讀,之后在我喜愛的一首歌曲中有這個字,我學會了這歌,這個字也自然明白怎樣讀了。有了知識,必須要把知識匯聚起來,這樣才會有強大的“力量”。可是,明白雖然掌握了,時光長了會忘呀,可是我想,如果在樂趣中記憶,我想知識的保存就簡單多了。有了好的方法,學習自然不用愁了。有些同學不是不想學,而是不會學,學了等于白學,既然是白學,那何必還要浪費時光呢?其實,只要你把學習當做一種快樂的事情,那樣自然會有好的方法,自然也就能學好,是因為想學才會學,我們只有“樂學”才會“勤學”。所以“樂學”就是提高成績方法,提高成績的秘訣。我所說的這些,都不是被動的學習,可卻令我受益匪淺,讓我明白哩怎樣在生活中學習,快樂的學習,讓我學會了融會貫通。
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