讓教室粲然生輝班主任寄語(yǔ)

　　班級(jí)是班主任的第二個(gè)家，經(jīng)營(yíng)好這個(gè)家是要用心的，心不夠則總會(huì)讓人留下一些遺憾，一些悵惘。因?yàn)檫@個(gè)家從早到晚都盛裝著五六十顆期待的心，那份期待有如孩子之于父母的遠(yuǎn)行，每天倚著門懸望，盼著熟悉的腳步聲響起。

　　我造訪過(guò)無(wú)數(shù)的班級(jí)，也刻意經(jīng)營(yíng)過(guò)自已的第二個(gè)家，許多時(shí)候，我都被感動(dòng)著，感動(dòng)著我的同事?lián)碛械哪欠菘嘈摹?/p>

　　就在前兩天，我走進(jìn)了07級(jí)機(jī)電05班。只是一瞥，我便發(fā)現(xiàn)班主任獨(dú)到的創(chuàng)意和精致的布置。黑板正上方的中間是一面鮮艷的五星紅旗，一條班訓(xùn)分列左右。黑板兩邊的空墻上，左邊園地剪貼著四個(gè)字“有法可依”，右邊也有四個(gè)字“有章可循”，內(nèi)行人一眼就知道了園地的內(nèi)容，可謂言簡(jiǎn)意賅，而避開(kāi)了通常的“班務(wù)欄”“制度園地”那些老氣橫秋的漢字面孔。

　　我走了一圈，教室兩邊有名言，后面有黑板報(bào)，作為新生班級(jí)在短短的時(shí)間里就達(dá)到這樣的一種狀態(tài)，實(shí)在是令人欣慰的。

　　不管是老師想出來(lái)的，還是學(xué)生的智慧，總之，班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神已然初步形成。

　　誰(shuí)都知道，學(xué)生在教室里呆的時(shí)間最長(zhǎng)，交往的`機(jī)會(huì)最多，如果清清爽爽、干干凈凈再加上一種濃濃的文化氛圍，該是多么愜意的日子啊！上課的老師也好，讀書(shū)的學(xué)生也好，都會(huì)在雅致的環(huán)境中受到熏陶和浸染：白的是墻，紅的是字，墨綠的是門，桔黃的是講臺(tái)。五彩相間里，應(yīng)和著瑯瑯的書(shū)聲，疾疾徐徐的節(jié)奏里，亮出真正的一片凈土來(lái)：那是世上最美麗的地方。

　　料理好這個(gè)家，班主任是責(zé)無(wú)旁貸的。把學(xué)生組織起來(lái)，各做各的一份事，有人試行過(guò)班上人人負(fù)責(zé)一件小事。事事有著落，人人有責(zé)任，一家人個(gè)人都是“長(zhǎng)”字號(hào)，管講臺(tái)的是臺(tái)長(zhǎng)，管板報(bào)的是社長(zhǎng)，管園地的是園長(zhǎng)，管鑰匙的是門長(zhǎng)，人人受封，各司其職。本來(lái)一大堆事，經(jīng)過(guò)這樣的大事化小，小事也就真的化了了。

　　當(dāng)然，班主任是幕后的策劃者和引導(dǎo)者，但也是參與者。高妙的班主任是絕對(duì)不會(huì)光指手劃腳的，而是象朋友一樣，融進(jìn)這個(gè)家，成為這個(gè)家的一員，也擔(dān)起一份責(zé)任，比如養(yǎng)一缽花，弄個(gè)“缽長(zhǎng)”什么的當(dāng)當(dāng)，又打趣又平易，讓學(xué)生覺(jué)得“我得把領(lǐng)起的這份事做好。”

　　不過(guò)，有時(shí)也會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生什么都不干，不是嫌名稱不好聽(tīng)就是懶得動(dòng)手。嫌名稱不好聽(tīng)的，可以換個(gè)說(shuō)法，嫌事麻煩的可以讓他動(dòng)動(dòng)腦筋，把麻煩的事做簡(jiǎn)單些。再不然，和他一起承擔(dān)，給你當(dāng)個(gè)幫手。

　　日子久了，師生的感情深了，恐怕什么事都不要你做了，學(xué)生的腦子里創(chuàng)意層出不窮，新點(diǎn)子會(huì)讓你應(yīng)接不暇啊！

　　有時(shí)候，我在一些班級(jí)里看到灰塵滿面的燈具、橫七豎八的掃把、堆積如山的書(shū)籍、蜿蜒曲折的一排課桌、塞滿廢紙的講臺(tái)，我就想到，大家都動(dòng)手，分而治之實(shí)在不失為一個(gè)良策。家，畢竟不是一個(gè)人的。家的溫馨，家的幸福，靠的是你我他。

　　說(shuō)到底，家是自己的愛(ài)巢！