老師留在我的記憶深處作文（通用31篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的老師留在我的記憶深處作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇1

　　在我小學的六年生涯中有很多的教育與關懷，但是最讓我難以忘懷的是在我三年級叫我的王老師。

　　那一次在體育課上我和同學在操場賽跑，可是因為我跑的太快太猛被一顆石子給絆倒啦我的腿在地下被一些石子擦傷把我兩個膝蓋的皮給次掉啦，這件事很快傳入老是的耳中，老師聞風而來，老是來的時候我疼的都哭出來啦。

　　老師見此狀況，趕緊進辦公室去拿電動車的鑰匙。讓其他的同學把我扶到電動車上，老師騎著電動車很快的到啦學校旁邊的一個小診所老師急忙的把醫生給叫來給我消毒，包扎，我可一從老師的緊張中看到老是對我的關心，老師先幫我把醫藥費給付了，然后站在診所門口見的我的家長快到時，老是默默的`離開啦。

　　還記得那次我考試考的很差靠啦個不及格49分，當時我就哭了因為我考的很差怕老師打我，當我的心情剛剛好了一點，老是有找我去辦公室，我以為老師要打我，可是我錯啦。老師把我叫到辦公室是在用諄諄教導來教育我，這件事情到現在我還是記憶猶新。

　　這為就是教育有方一直留在我記憶深處的王老師。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇2

　　夜晚，一個人獨自在窗前看夜景。這時，一顆顆星星和那一輪彎彎的月亮勾起我難以忘懷的一件事。

　　老師，這個詞所蘊含的意義深長。有時，一位老師能對一位學生的一生有著重大的影響。有時，也會使一位失去信心的學生重新振作起來。我就遇到了這樣的一位好老師。她對我的啟蒙我是永遠不會忘的。

　　記得有一次，我的考試成績考砸了。我對自己失去信心，我也很傷心，因為我的成績居然在我的同桌之下。我的同桌的學習可是在全班落后的啊！我身為一名大組長連我同桌的分高都沒有，我很歉疚。于是，下課的時候。我看見我的老師在外面，我就想和老師談談心，訴說一下心里的難受。我便走過去給老師說了我失落的原因，而老師卻說：‘‘考低點兒不可怕，可怕的是考低后的失落，失去了信心，這才是最可怕的。倘若你考低了，你卻從此墮落下去，那你還會在超過別人嗎？這個問題的答案是很明顯的。因此，你要振作起來，去努力地超過別人！老師相信你，加油吧！’’聽完，我對老師說了一聲謝謝，我就回去了。下一節課上，我基本沒有聽講，我一直在沉思著老師說的幾句話。最后，我知道了老師要告訴我的道理：做什么事都要有信心，要遇到失敗不灰心，不氣餒。我打起精神復習，果然，在下一次考試中我取得了全班前三名的'好成績。我很感恩這位老師。感恩她把我從墮落的深淵拉出來，感恩她教會了我一個道理，感恩她為我指引著前方的路。

　　這位老師的教育將是我受益終身，然而她也永遠的留在了我的記憶中。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇3

　　從幼兒園到九年級，我經歷的老師也有許多，最難忘的就是從一年級到三年級教我們的劉老師。他不但認真教課，平易近人，深得同學們擁戴，而且在危急關頭支持我，讓我永遠銘記在心。

　　有一天，下課了我們女生在和劉老師說笑，男生在那邊玩卡片，一個男生要看我作業，我不讓他看，他就拿著我的作業在院子里跑，氣得我想打他。等他停下來，我就打了他一下，害怕他反擊，我就跑到屋里急忙躲了起來。看他沒發現我，我就跑出去看了看，看到他的雙手抱著一只腳，非常痛苦的.樣子，我上前一看，是扎腳了，不知道被哪兒來的大釘子扎得血淋淋的，我看到后都嚇傻了，馬上跑去告訴了劉老師。當時劉老師還在吸煙，聽到后立刻把煙扔到地上用腳踩滅，跑到受傷的男生身邊。那個男生比我們班任何人都胖，劉老師一把抱起他，騎車馱著他去了診所。過了一會兒，老師回來了。有的同學指著我說：“都是她的事，是她弄的。”當時我非常害怕，因為事發前我剛跟他鬧了矛盾，被誤解也是有情可原。劉老師嚴肅地說：“不是她的事，你們不要瞎起哄。”老師的信任讓我非常感動，這一刻到現在想想都心里暖烘烘的。

　　劉老師臨走時我們都舍不得他，他安慰我們說：“你們要想我的話，可以去候貫找我玩。”老師走后一個月，他來看過我們，還帶了糖給我們。又過了一段時間，商量好星期的時候一塊騎自行車去找他。我們不常去候貫，人生地不熟的，本想找人打聽一下，可心有靈犀似的，正好碰到了劉老師和他的妻子從超市出來。師生相見，心里有點兒小激動。劉老師帶我們到了他家，拿出瓜子，熱情招呼著說：“來！吃點瓜子。”我們都不好意思吃。他關切地詢問每個同學的情況，我們熱烈地談論著。聊了一會兒，我們怕出來時間長了家長不放心，就回家了。離開時他還讓我們裝點兒瓜子，都也沒好意思裝。

　　有時候一個眼神、一個微笑，都可能讓人記一輩子，更何況老師的特殊信任呢？雖然他不教我們了，后來也沒保持聯系，但是我永遠記著他，好好學習，不辜負他的期望。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇4

　　從相冊里翻出一張照片，那是我小學的集體照，在我們花朵一樣的笑臉中，圍著一個略顯蒼老的背影——張老師。看到了她，我不禁思緒萬千。張老師，您還好嗎？

　　記得在一次冬日的升旗儀式上，寒冷的風“呼呼”地從我耳邊吹過，直往我的衣服里竄。而我卻因為早上起的急，只穿了兩件單薄的外衣，根本禁不住這風兒調皮的折騰。看著別的同學一副安然無恙的樣子，我的心里也不禁悔恨起來：早上為什么起那么急呢？多穿一件衣服不就不會出現這個樣子嗎？面對著風兒強大的攻勢，我只能瑟瑟的縮成一團。這時候，張老師輕輕的走過來，拍了一下我的肩膀，說：“怎么啦，凍成這樣？”接著輕輕地一捏，“怎么穿這么少？”然后連忙把我拉到寢室里，給我添上了一件衣服，才滿意的送我離開。穿上了這件衣服后，頓時暖和多了，心里也涌出了一鼓暖流。張老師，我真想跟你說：“謝謝你在我困難時給我送出溫暖！”

　　還有一次，由于中午作業有些過多，所以我和班上一些同學就呆在教室里面寫作業，時間一分一秒的過去了，不過一會兒同學們的肚子就餓了，于是都去了食堂，看看還有什么吃的。可偏偏不巧，食堂里的飯都被打完了。這可怎么辦呢？張老師看著我們幾個拿著空碗，在食堂邊打轉，便湊上來問：“怎么了？”我們只好說：“來晚了，沒飯了。”張老師指責道：“長身體的時候怎么能不吃飯？”便快速的跑向廚房，向食堂里的阿姨要求加餐。沒過多久，張老師便把幾碗香噴噴的`大米飯送了上來，還配了一個老師也很少吃到的小菜，還帶上了一點張老師自己帶來的醬豆。同學們一看，便狼吞虎咽地吃了起來，還一邊笑著打趣道這是“因禍得福”。張老師看著我們這樣子，也滿意地笑了。張老師，我真想對你說：“謝謝你在我們需要時給我們帶來幫助！”

　　在課堂上，你是我們的導師，但下課您便是我們愛玩的母親。記得每到放學后，空出了40分鐘時間里，您總愛和我們在一起打乒乓球。還記得嗎？那一回我們還比賽了呢，您一個“老將”，挑戰我們十幾個“小兵”當然顯得力不從心，在“沙場”上節節敗退，我們大笑著，打敗了老師，心里有著說不出來的激動，您雖然輸了，卻瀟灑的甩甩手，說：“老了，比不過你們了！”大家則打趣道：“沒有沒有，一點兒都不老！”大家都高興的笑了。張老師，我真想對你說：“謝謝你給我們帶來快樂！”

　　不知不覺，六年的小學時光已離我遠去。看著手中的這張照片，我的眼睛逐漸濕潤，張老師，你還好嗎？

　　老師留在我的記憶深處作文 篇5

　　記得上三年級之前我的成績特別差，經常被老師和同學們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績嚴重下滑，本來考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺得那段日子是我人生中最黑暗的時光，直到我遇到了劉老師。

　　劉老師姓劉名海俊，建湖人，他高大的個子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話人物中追日的'夸父。

　　劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調皮搗蛋的學生他也會悉心教導，只有我們犯了大錯誤的時候他才會拿出他那不經常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。

　　接觸一段時間后，劉老師覺得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進行了家訪。從我媽媽那里了解到我成績不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時找一些簡單的題目來給我做，以此來鍛煉我的自信心。每天放學后還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業本上悄悄寫了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著這行溫馨的話語，我頓時覺得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時一定要沉著冷靜，認真答題，細心復查，一定要對得起老師的付出和期望。“皇天不負有心人”，成績出來了，我考出了全班第三的好成績。我興奮地拿著試卷一陣風似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動地抱起我，說：“好小子，干得不錯。”劉老師欣慰的笑容，我到現在仍記得清清楚楚，這個笑容也是我之后學習路上前進的不竭動力。

　　到現在，劉老師不教我已經好幾年了。雖然我是他教過的眾多學生中的一個，平凡的可能劉老師都已經忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書，發憤圖強，長大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇6

　　我有一個“傻”老師。她在我的眼里是一位名副其實的合格老師。但是她做的一些事情讓我很不理解，總以為她在做傻事。下面給你講一講。

　　早出晚歸

　　我的老師她很勤快，每天都早早地起床，然后就飛奔學校，距離上班時間還有1個小時，她就已經到了學校。你是不是想問我，她干什么事？她彎下腰將同學們前一天留下的垃圾清理掉；將垃圾桶和掃把擺放的整整齊齊；然后再將那來亂的桌椅擺放得井然有序。

　　做完這些事她目不轉睛看我們的晨讀情況，誰思想開小差了她會迅速跑過去提醒。到了下午，她將我們送出校園，自己又跑到了教室里將同學們尚未關掉的風扇，電燈關掉，才最后一個走出學校。就連冬天也不例外。你說，她怎么樣？

　　愛崗敬業

　　我的老師其實還有更“傻”的`事情呢！她每天上課以后，就讓同學們將作業全部上交。然后自己收起來。我們都以為她不會看。但是，我有一次意外的發現，她竟然每天都把收上來的作業一個個地看，圈出錯誤，然后針對他們的弱點進行輔導，每天一改作業就要到12點。而其它的老師呢？有空就玩手機，很早就睡覺了。唉！這樣的老師真的很“傻“呀！但是，功夫不負有心人，我們每次考試都非常好，她的努力沒有白費。

　　亦師亦友

　　她就像我的朋友，有時會開導我。記得有一次，我考試成績不理想，我心情極差，聽課都不積極。我的“傻”老師發現了我的情況，把我帶到她辦公室，和我談心，還拿出糖果給我吃，并告訴我：吃甜食心情會變好的。那一刻，我傻傻地笑了，她是那么細心，那么體貼，那么善良。我怎么能忘記她的傻呢？她是我的獨特的“傻”老師。

　　我相信，這樣的一個老師值得每一個人珍惜。這個“傻”老師，我也會珍藏到我的心里。同學們，她永遠伴隨著我們去探索知識的寶庫！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇7

　　在人的一生中，會有很多很珍貴的記憶，它是我們最寶貴。每每回想起來，都會有一種幸福的感覺。

　　老師這個職業是富有愛心、很偉大的職業。老師是為了學生而去盡自己所能把學生調教成學習成績和品德都兼備的好學生。

　　在我小學的時候，我的班主任老師就是一位盡職盡責的好老師。我的班主任老師姓楊，我們都叫她楊老師。楊老師一直教了我們六年，把我們從一個一年級什么都不懂的小孩子帶到了一個懂事、聽話的少年。楊老師每一天都認真、嚴謹地對待工作，每天批改作業到很晚，又要忙著備課給我們明天講課用，她可真是一位好老師。

　　記得有一次，我放學回到家，把其他作業都寫完后，準備寫語文卷子，但翻遍了書包還是沒有找到。我十分著急，坐下來一想才恍然大悟：我落在放書包的桌子里了。我慌了起來，想：這該怎么辦呀？我又沒有班里的鑰匙，怎么辦啊！后來我想不出別的辦法，只能向老師求助了，也不知道老師會不會幫我。我緊張的把電話撥了過去，里面響起了老師熟悉的聲音：“喂。”接著我說明了情況。老師聽了以后，很干脆的答應了，說在學校等我。我很開心有一個這么負責任的.老師。我到學校以后，老師已經到了。我找到卷子后向老師說了聲；“謝謝老師，老師再見。”就轉身回家了。再回去的路上，我不斷的想我的老師可真好啊！

　　但六年轉瞬即逝，我也離開了小學，離開了老師。但楊老師留年間一直很負責任，很關心我們，就像我們的媽媽一樣。老師的努力、艱辛也在她的臉上顯露了出來，她就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。雖然我離開了小學，但楊老師會永遠留在我的記憶里！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇8

　　時間如同奔流不息的江河，飛快的奔向遠方，消失在遙遠而又難以預測的未來。回首過去，小學六年的歡樂時光像放電影似的在我眼前閃過，那曾經的一幕幕，勾起了空中的甜蜜，使它無限放大，把我包圍著。

　　這一幕幕中，都少不了一個熟悉的身影，這個身影在工作日里都會在講臺上準時出現。無論是狂風暴雨，還是自己病得很重，她總是面帶笑容給我們上課，在課內和我們像朋友一樣交談，她，就是我小學生涯的引路人——方老師。

　　方老師和我們的初遇山年級的某個陽光明媚的早晨。前班主任因私事調到了金華工作，當同學們正在議論新老師時，教室的門被緩緩打開，同學們的視線“刷”地投向被打開的門。從門外走進的是一位減著齊肩短發，帶著一副黑框眼鏡的高高瘦瘦的女老師，從那刻起，我們就又有了自己的班主任，四班又重新擁有了“媽媽”。

　　方老師自從接手我們班，就一直都很認真的工作。下課時，透過辦公室玻璃窗，總能看到方老師取下眼鏡，伸手拿起一個小小的瓶子，往眼睛里滴了幾滴眼藥水，眨了眨眼睛又繼續工作。窗外的'一棵棵棵小桂花樹伴著風聲舞動枝條，發出“沙沙”的聲響，好像在說：“老師！老師！快看看我們，多好玩啊！快出來走一走吧！”

　　方老師如此認真工作，身體越來越差，在五年級下冊，方老師患上了角眼膜。那時候臨近期末，方老師為了讓我們成績夠好，一直堅守崗位。考試結束以后我們才知道，方老師住進了醫院。

　　方老師永遠會留在舞蹈記憶深處，她認真工作的樣子在我腦海里揮之不去。新的學期，我要更加努力，才不會辜負老師的期努力。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇9

　　在我們的人生中，有許許多多的老師。也許我們會記不住他們的名字；也許我們會忘記他們的面貌；也許我們會為我們所做的事情，但總有一個藏在我們記憶深處的老師。

　　每當有人提出老師這個詞時，我的腦海里總會浮出一頭烏黑亮麗的沙宣頭發，潔白的臉上帶著一副粉紅色的眼鏡，眼鏡的后面藏著一雙炯炯有神的眼睛散發著智慧的光芒，活脫像一個充滿美麗智慧的女博士，她不是別人正在我記憶深處的老師，也是我小學四年的班主任——甄老師。

　　記得那是一天下午，叮鈴鈴，同學們，上課時間到了，請同學們輕松走回教室，準備上課。上課鈴響起了，我們工工整整的坐在教室里等待甄老師的到來。不一會兒，甄老師邁著沉重的步伐走進了教室，突然又一道聲音傳入我們的耳旁同學們，打開練習冊，翻開第15頁，甄老師的聲音不像原來那清脆好聽，反而被深沉低啞而代替，看著原來那炯炯有神的眼睛失去了已有的神采，變得渾濁而沒有精神。我不禁仍住了，心想：甄老師肯定是生病了。想到這，我抬起頭向周圍看去，同學們似乎也發現了甄老師是異常，努力的認真聽課，就連平常給老師搗蛋的同學也認真聽課，仿佛同學們想讓甄老師少費一點力氣，看到這我也積極的加入進來，但好景不長，甄老師的聲音變得越來越沙啞。前幾排的勉強的聽見，后幾排的卻聽不清，我們皺著眉，但沒有說話，生怕甄老師變得更難受。但甄老師看著我們的樣子似乎明白了我們的心思，把聲音提高幾倍，百聲音變得更沙啞了，時不時還咳嗽幾聲，說幾句話就要喝口水，我看到這一幕我的心不禁痛起來，心想：甄老師的聲音沙啞成那樣，也要堅持為我們把課講完。我不禁明白了‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的含義。默默的乞求著下課鈴能早早到來叮鈴鈴，同學們下課時間到了，老師您辛苦了聽著悠揚的下課鈴聲，我們的懸落的心終于放了下來，看著老師為我們講課而辛苦的身影，那潔白的手指已被粉筆所染色，看著老師離開教室的身影，顯得孤獨而又疲倦。但我們沒想到那堂課卻是我們最后上甄老師的一堂課！

　　時過境遷，我小學畢業快2年了，卻從未回母校看望過老師。9月1日的早上，我走過母校大門，看著依稀熟悉的.建筑，事物。我再也忍不住了，隨著學生的人群走進母校，望著眼前的教學樓，我的眼睛模糊起來。踏進教學樓，每一個教室走過，看這在里面教書育人的‘工程師’我都要停下來看一下。走到4年級4班時，我看到了一個熟悉的身影在講臺上繪聲繪色的讀課文，她不是別人，正是甄老師。那頭烏黑秀麗的短發現今以變成秀麗的長發但中間還夾雜這幾根銀絲。我不禁怔住了，陶醉在其中，不知不覺甄老師的聲音戛然而止，突然一個聲音把我的思緒拽了回來。不知過了多久，甄老師從教室出來，對我說：“你找誰？有事嗎？”我趕緊回答到：“老師，我找您！”“你找我？有事情嗎？：”“老師，我是您的學生，今天沒有開學，所以回來看看！”

　　“哦！你是文君吧！”“對！”我高興的回答到。心里很開心，很高興！因為甄老師沒有忘記我！

　　捧著一顆心來，不帶走半根草去！是您高尚的品格；老師是靈魂的工程師是您崇尚的道德精神；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是您舍己為人的真實寫照！

　　甄老師，您是工程師，建造起人們心靈的城堡；您是春雨，滋潤這干涸的心靈；您是蠟炬，犧牲了自己照亮了別人！甄老師，您對我的教育與恩情，我終身難忘！您對我的教導，我時時謹記；您永遠是我記憶深處的老師，我永遠不會忘記您！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇10

　　老師教給我知識，使我由無知變得聰慧，老師教會我做人，使我由幼稚變得成熟。我記著所有老師的一點一滴。而在我心靈深處，忽然浮起一張模糊的笑顏，那是我的音樂老師。我和她相處并不太多，老師的名字與相貌，我已記不太清楚，但她是多么會鼓勵人，那日的事，那日的話，深深的刻在我的心上。

　　我的聲音一貫跑調極了，同學們總是笑話我，這使我不敢唱歌，可是這次的音樂課上居然每人都要唱一段。我站在講臺前，難堪得不得了，心想，這次可要丟人了，但不唱也不行啊。張了張口，又怎么也發不出聲來。老師鼓勵我:"別緊張，只是唱一下歌，展示一下自己。"老師的眼睛很明亮，帶著點點的相信之意，一下子使我莫名其妙的安定下來。而我也在這樣的目光下，逼迫自己張口，唱了起來。聲音還是很難聽，我還是聽到臺下強忍的笑聲和指指點點，我剛剛升起的心又一次跌落低谷，鼻子微微發酸。突然老師給我打起了拍子，并且為我指導了兩句，聲音十分輕柔，美妙，而老師的`神態也很平靜，安詳。沒有絲毫的討厭，我又唱了起來。唱完了，教室里響了幾下稀稀拉拉的掌聲，我還是很沮喪，眼圈發了紅。沒想到，老師把我叫了出去 ，溫柔的問我怎么回事，我委屈得向老師道來。老師微微一笑，拉著我的手說:"每個人都有自己的不足，而你不要總盯著自己的缺點，你瞧，你漂亮，你成績好，也很棒啊，而且，唱歌是一種享受，別想別人怎么說，自己快樂就足夠了，老師相信你，加油!"老師的鼓勵使我頓時開朗起來，烏云散開。小小的心雀躍著，感謝老師，敬愛的老師!

　　音樂老師教給我了自信，面對自己，變得快樂，永遠忘不了音樂老師的鼓勵!

　　老師留在我的記憶深處作文 篇11

　　總有一些人，詩意棲息在我們心底。——題記

　　夏日的午后，陽光肆意地散發著熱量，花都焉焉的，沒有一絲活力，只有野草還在頑強的生長著，占領了大片疆域。李校長讓大家做校園的美容師，為學校除草。我握著草葉，用力一把，卻只收獲了一片泛黃的葉片，搖擺的葉片像在嘲笑我的笨拙，這草到底怎么把才行啊？我的心情被攪得焦慮，環顧四周忙碌的'人群，卻沒有絲毫收獲。李校長似乎發現了我的煩躁，走過來蹲下，示意我看他的動作，他講解道：“草要連根拔起，不然還會長的。”

　　“這草太難拔了，怎么弄啊？”

　　“你看啊，把手移到草的下端，捏住它的莖往上拉，注意要把根拔出來。來，你試試。”

　　李校長的話，如醍醐灌頂，讓我混沌的腦子開了竅，謝謝李校長的指導，讓我學會了新的技能。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇12

　　天欲黑未黑，昏暗的燈已經亮起來了，朗朗的讀書聲中，夾雜著不知名的蟲子的鳴叫聲，微風徐徐吹來，這是夏日的傍晚，寧靜而美好。一只甲殼蟲卻不識趣地出來煞風景，打破了夏日難得的.寧靜，嚇得同學們驚叫連天，我也忙不迭地遠離那只黑不溜秋的蟲子。真是嚇人啊，哪來的蟲子，誰能收了它啊？仿佛是聽到了我內心的吶喊，劉老師挺身而出，絲毫不懼甲殼蟲可怖的外表，把擾亂我們的安寧的罪魁禍首拎了起來。她訓斥道：“怕什么，不就是只蟲子？”

　　“老師威武！”我們像得了救一般，松了一口氣。

　　“好好上課！”劉老師把蟲子裝進盒子，又開始講課。

　　蟲鳴依舊，讀書聲再次響起，樹葉沙沙地為劉老師的壯舉鼓掌。劉老師也是女人啊，怎么能不怕丑陋的甲殼蟲呢？但為了我們，她還是義無反顧，毫不猶豫地捉住了蟲子，詮釋了何為“女子本柔，為師則剛！”

　　老師留在我的記憶深處作文 篇13

　　蟬伏在樹上，仿佛不知疲倦般叫個沒完沒了，太陽刺眼的光芒和難耐的炎熱讓人心中結郁。教室里嘈雜的聲音不斷，我煩悶地捂住耳朵，盯著亂七八糟的手畫地圖，無論怎樣也畫不好地圖，不是少個角就是大小不對，我心煩地把筆摔在桌上發出“砰”的一聲巨響。田老師看我緊皺眉頭的樣子，上前輕聲詢問：“怎么了，是遇到什么煩心事了？”

　　“地圖畫不好。”

　　田老師取起地圖，把一張紙壓在上面，用筆在地圖上劃拉著，說：“地圖畫不好的話，可以嘗試把地圖蓋在紙上描一遍，再照著紙上的印子畫，就簡單多了，這叫‘雕版印刷術’……”

　　這是我們的田老師，她以她獨特的方式，教會了我畫地圖的“妙計”。

　　關上記憶的閘門，這是我珍藏的回憶，這是我愛戴的師長。這么多小到不能再小的`老師，卻成就了千千萬萬的優秀學子。

　　謝謝你們，謝謝了不起的你們，在我的歲月里留下了一幕幕深刻的片段，在我的思想中留下了一個個溫暖的瞬間，在我的腦海里留下了一條條深刻的道理。因為有你們，我的生活更光彩奪目。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇14

　　至今想起來，我都覺得能做你的學生，是我三生有幸。

　　還記得第一次見你的場景。我作為我們班的團支書去開會。作為一名初一的新生，第一次參加這種會議難免有些害怕。趁會議還沒有開始，我打量起了坐在講臺上的老師們。最先注意到的就是你，你披著一頭栗色的長發，長著一張圓圓的臉，小眼睛，涂著綠色的眼影。我微微皺了皺眉頭，綠色的眼影給人一種拒人于千里之外的感覺，我不太喜歡，心想你一定是個不怎么好相處的老師。

　　第二次是在八年級第一學期的時候，我們班換了數學老師，班主任笑著告訴我們說新老師很漂亮。我和班長一起去問事情的時候，才知道原來你就是我們的新數學老師。我們剛到你的桌子邊，你就抬起頭笑著問我們有什么事，我剎那間呆住了，原來你并不是我想象中的那樣是個“冰美人”，相反，你待人居然如此平和親近。你的笑容仿佛一縷陽光，融化了我之前對你的一切偏見。走出辦公室的時候你在和其他老師說笑，我聽見了一陣清脆如銀鈴般的笑聲，關上門，身后仿佛有一大片花兒盛開。

　　再見你就是你上課的時候了。那天的數學課是在下午，夏末的暑氣還未散去，你一進門就有一股涼氣撲鼻而來，原本趴在桌上的同學全部立腰坐好等著你上課。你身上仿佛有一股魔力，能把學生學習的積極性不知不覺的調動起來。第一節課你沒有講新課，而是一字一句的給我們講要求。“代數本上要畫三條線，書寫一定要干凈整潔，解題要有一定的格式；還有，作業本外面一定要套上皮子，還要系上毛線……”我們雖然嫌新老師要求多，可下課還都一一照做了。現在想起來，多虧你那時的句句叮囑，我們才能在數學這門功課上養成細心的好習慣。

　　從你帶上我們班的數學課那天起，上數學課不再枯燥無味，反而變成了一種享受。你上課時不多重復概念，可卻用一道又一道的例題讓我們把概念牢牢地記在腦海里。你一直鼓勵我們上課積極舉手，即使回答錯了，你也從不會批評責罵，只是微微一笑，給予我們最大的支持。記得你的字雖然不飄逸，但娟秀小巧，上課時你的板書永遠都是那么的整潔干凈，不論多么簡單的題目，你都會把解題步驟一步一步的寫在黑板上。素質考評評分的時候課代表拿來你的工作筆記，說上面有學生的作業批閱情況，我疑惑的打開了本子，你居然每次批閱完作業后都把優，良，中，差等級的`學生名字一個一個的記下來，我驚呆了，你對待工作的認真是我遠遠沒有料到的，從那時起，我對你的尊敬便又多了幾分。

　　記得最清楚的一節課是《變化的魚》，書上的圖一條又一條的摞在一起，看起來十分復雜。上課時你沒有讓我們翻書，只是讓我們拿出準備好的坐標紙，然后分組一條一條的畫魚，不僅比書上畫的清晰，而且各組交換看過之后，我們對那節課的概念也了如指掌。之后的一次函數也是如此，在別人嘴里復雜的概念圖像，在你的課堂上卻變得簡單易懂。上你的數學課，從來都是一眨眼一節課就過去了，你用你的認真細心和獨特的教學方法帶我們探索數學的奧秘，讓我們不由自主的愛上了這門充滿神秘的學科。

　　漸漸地，我發現你不僅課上的好，而且對待學生的態度也一視同仁，從不偏愛某個學生，我們犯錯也從不對我們大聲斥責。我突然發現，隨著和你相處的時間越來越長，你眼睛上那抹綠色的眼影仿佛不再冷漠，而是變成了生機勃勃的活力，仿佛春天的小草帶給人們的喜悅一般，帶給我們一次又一次的驚喜。

　　記憶深處還停留著去年夏天的場景，我們表演完韻律操之后，你和我們在學校后花園合影。那時，盛夏的花兒開的正艷，一張張照片定格了我們與你的快樂時光。現在，當我再次走在校園里時，總是會不由自主的想起那一學期你帶給我們的歡樂和驚喜。去年的夏天，校園里有花兒，有小草，還有你的笑臉，可今年，花草猶在，卻再也見不到美麗的你了。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇15

　　一頭又黑又長的頭發，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。

　　第一次見到她是在英語課上。那時，由于學校里沒有合適的英語老師，所以那個學期一開學我們的英語課遲遲沒有開始。直到一個星期后，我們迎來了一個年輕的女老師。她一走進教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們說：“同學們好，我是你們的英語老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做游戲，一起歡笑，她也在我們心里留下了美好印象。

　　潘老師雖然是剛畢業的大學生，但講起課來繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無論是學習還是生活中的問題，我們都愿意向她詢問、傾訴。但在這之間，也會出現一些意想不到的小插曲。

　　我們班在當時是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語課上，尤其是剛開始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過分了，直到放學我們班也沒有下課，把校長都招來了，老師在講臺上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以后，我們班再也沒有出現過上英語課十分亂的情況。

　　潘老師是從四年級開始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒有等到我們畢業就辭職了。當我們聽到她要辭職的.這個消息時，每個人都幾乎不敢相信自己的耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的對老師說：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最后一次的期末英語考試中，我們都盡了自己最大的努力考出一個好成績，在放暑假前，也就是我們最后一次再見面，她對我們說：“與你們相處的這段時間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會再見面的！”

　　樸素的衣著，忙碌的身影，長不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛的潘老師。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇16

　　學習中必定有那么一位老師讓你喜歡、讓你終身難忘。我也不例外，在我小學六年的生涯時，我就碰到了那樣一位讓我喜歡的老師。

　　記得那年是我小學四年級，由于學校缺老師，所以學校用了一個代課老師。正好，我就趕上了，讓她個代課老師教，剛開學那陣子，總是不信任一個代課老師能教好嗎？她會教嗎？滿腦子的疑問。

　　當她第一次進入班里，做介紹的時候，說話非常的溫柔，給人一種親切感。由于對學校安排個代課老師教我們，班里每個同學看到老師，都在底下紛紛議論著，說說這說說那的。甚至有的同學第一天就搗亂，不服從班主任。可是班主任的做法，出乎了所有人的意料：

　　“張三，你別看我是代課老師，你就氣我，別以為我管不了你們，要是你不信任我的'話，咱們用學習成績說明一切。”老師依舊很溫柔的說。張三不但不低頭認錯，既然還頂撞老師。張三十分生氣的說：“咱們走著瞧。”

　　其實當時我也不咋看好這個老師的，可是有一件事卻讓我改變了對老師的看法，這件事就是發生在我的身上——

　　那是一年的冬天，在操場上做操，我一不小心被一個小石子絆倒了，正巧的是，旁邊有一塊大石頭，我一不小心的就摔在了個那石頭上面，冬天穿的那么多我盡然把褲子都摔破了，腿流血了，可想而知那一跤摔得是多么嚴重呀！老師看到我后，不顧三七二十一的把我扶起來，當時學校沒有醫療所，老師只好扶我到教室，找來一個手巾，幫我擦血，那個場面是多么溫馨呀！

　　就因為這一件事轉變了我對她的看法。從那以后班里的同學們氣著老師的也少了，當然我們班的學習成績總能在全鎮排第一。里面98%都是老師的功勞啊！！

　　教師節將至，祝每位站在辛苦工作崗位上的老師教師節快樂。祝您們身體健康，工作順利！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇17

　　今天，我想寫的是老師的愛。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是老師們的精神寫照。老師對我們的愛不加以任何修飾，是最純潔的，而我們對老師的愛，也是最深厚的。現在，我要用最平凡的字句，寫出老師不平凡的事跡，也寫出我們高尚的師生情。

　　我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開玩笑，我們經常稱他為“老李”，他心胸開闊，開的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船。”但也不夠撐船的呀，當我們犯了大錯誤時，“老李”也會生氣，犀利的眼神中有著無比的威信。到了那時，全班都會靜靜的，不敢發出一點兒聲響。“老李”的怒火，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。

　　有時，我們也會在背后抱怨“老李”的處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺得“老李”那樣管我們我們會受不了，他的威信是建立在我們喜愛的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的'，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學習的對象。有一次，有個班的同學說“老李”的壞話，被班長聽到了，班長立馬就帶著一群人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位——不容他人侵犯的。

　　我對“老李”自然也是十分尊重的，非常渴望得到“老李”的一份關懷。他對我可謂是了如指掌，我心里想什么以及我學習不理想等問題，他一把脈一個準，我是打心眼里的佩服他。不論是被“老李”批評還是表揚，激蕩在心中的嚴厲與溫暖，都讓人回味無窮。我心中始終相信“老李”是關心班上的每一個人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。

　　“老李”我所遇到最有個性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個性早已印在了我的記憶深處！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇18

　　富老師是學校導主任，也是我們的語文老師。

　　富老師五年級開始教我們語文，之前教我們語文的是溫柔善良、愛生如子的景老師。我們和景老師感情很好，我們舍不得景老師，我們從心里排斥富老師，不愿接受富老師。沒想到，在與富老師兩年的朝夕相處中，我們的生活變得更為多彩。

　　四年級放暑假時，我和媽媽曾和富老師一家隨團去北京旅游，那時，我們與富老師并不熟識，也許是富老師對我印象不錯，他教我們時便讓我擔任語文課代表。

　　教導主任的語文課代表，真是不好當。自從當上后，我就懊悔莫及。我整天像個秘書一樣，富老師吩咐什么，我就做什么。不管我做得好與不好，富老師都沒個好臉色。只要有人在語文自習上搗亂，富老師不問青紅皂白，都說是我的錯。我真想不通這兩年我是怎么熬過來的。不過，我還是非常感謝富老師的，是他對我進行了免費培訓，以后給人當秘書，我就有經驗了。

　　起初，我們和富老師真是水火不容，哪一次不把富老師氣個半死，我們決不善罷干休。有時干脆大罷工，不讀課文，不回答問題，不做作業，上課使勁開小差，任憑富老師處置。

　　富老師不愧為教導主任，宰相肚子里還真能撐船，不管我們怎樣搗亂紀律，他都一如既住地堅持給我們上課，還時不時地自我幽默一番，有時我們實在憋不住了，便索性開懷大笑。時間久了，我們被富老師的誠心感動了，開始接納并認可他了。

　　現在我們升到六年級了，與富老師的關系也發生了微妙的變化。課堂上，我們是師生關系；課堂外，我們是朋友關系。他找我們談話的'次數比班主任還多，每次都很熱情客氣，我們許多做人的道理都是從他那兒學來的。

　　快要畢業考試了，我們最頭疼的就是復習，富老師為了緩解我們的壓力，上課總是給我們講一些幽默風趣的故事，下課還和我們一起打籃球、做游戲。

　　馬上就要和富老師說再見了，但我相信，付老師的寬容大度、幽默風趣一定會留在我的記憶深處！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇19

　　每位學生，他在學校都有著雙重身份，一個是學生另一個是子女。每位老師在學校也是雙重身份，一個是老師一個是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。

　　他愛著我，愛著大家，他既是嚴師也是慈父。對于他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來到學校，對周圍的環境很是陌生，對于生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎么與同學們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過去了，兩天過去了，李老師找到了我。原來他早已洞察一切，注意到了我這個“可憐蟲”。我不敢與他交談。老師開口了：“小華，你怎么了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學們相處，這該怎么辦呢？”那時這是自由活動時間，老師二話不說，拉著我的手一同學們去玩。靦腆的我終究還是與同學們玩起來了，我也開始了交朋友。而且性格越來越開朗，這寫都離不開老師循循善誘的教導呀！。

　　現在的我們已經八年級了，何老師只有一年的相處時間了。馬上我們要迎接一個人生的轉折點——中考。想著分別的日子，我們舍不得我們最愛的“老李”——李老師。他給予了我們太多太多的愛，每當我們步入歧途身處絕境時他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什么每當要分離的.時候才懂得去珍惜？過去的我，是那么的不懂事，讓李老師操碎了心。現在的我，要用最好的表現，最好的成績，去回報我最親愛的李老師，希望還能與他再續師生緣啊！

　　李老師，您知道嗎？您的愛已經印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛，千言萬語并為一句：“老李，我愛你。”

　　老師留在我的記憶深處作文 篇20

　　如果我們是幼小的禾苗，那么老師就是哺育禾苗茁壯成長的陽光；如果我們是待放的花朵，那么老師就是滋潤花朵的雨露。啊！是誰將我們領進知識的殿堂？是誰將知識的種子播種在我們心田，是您，老師！

　　在我讀小學三年級的時候，一天教室里走進來一位年輕的女老師。她清秀的面容，一頭烏黑的頭發盤曲在頭上，那時，她穿著一條白色的'長裙，顯出年輕的朝氣。一走進教室，老師就開始自我介紹：“同學們好！我姓閔，從今天開始，我就是你們的語文老師。”說完，便開始給我們上課。

　　也許是新來的老師，第一次給同學們上課，同學們不免有些緊張。面對新老師提出的問題，同學們吞吞吐吐，一時答不上來。閔老師總是溫和地對同學們說：“沒事，慢慢來，別緊張！”“答錯了沒關系，你坐下來再動腦筋想想！”

　　閔老師性格這么溫柔，可是那一次差一點向學生發了火。那天班上的一些淘氣的男生，課間將捉來的蚯蚓、毛毛蟲悄悄放進女生文具盒里，上課時女生打開文具盒被嚇得尖叫起來。頓時哭聲、嬉笑聲混合在一起，教室里亂成一鍋粥。只見閔老師清秀的面龐漲得通紅，“這是誰做的事，你給我站起來！”我仿佛聽到閔老師的喉嚨有些嘶啞了，教室里立刻安靜得鴉雀無聲。我看到閔老師在極力地平靜自己的情緒，然后她心平氣和地說：“同學們，凡事不能過頭了。今天的這惡作劇就到此為止，以后同學之間要和睦相處，互幫互助，不要把自己一時的開心、快樂建立在別人的痛苦之上……”閔老師的一番，說得那些頑皮的男生們慚愧地低下頭。

　　說閔老師是我們的老師，還不如說她是我們的好朋友，她像一個大姐姐般呵護我們。

　　那一次，我在學校里突然發高燒，我感覺腦袋十分沉重，抬都抬不起來。閔老師看到這情形心急如焚，她摸摸我的額頭，十分滾燙，她對我說：“快，我送你去醫院。再這樣拖下去，你會燒得越來越嚴重的。”我無力地向老師點了點頭。一路上，閔老師背著我不停地安慰我：“你堅持一下，一會就到醫院。”忽然，我感覺眼前一黑，就迷迷糊糊地睡過去了。等我睜開眼睛時，耳邊響起了溫暖的話語：“怎么樣，好點沒？要不要喝點水？”閔老師把我放在醫院急診室椅子上坐著，急忙向醫生說明我的病情，醫生給我做了應急檢查后，給我掛上了吊瓶。望著那晶瑩透亮的鹽水緩慢地流進我的血管，我仿佛覺得一股暖流在我全身流淌。頓時我感覺沉重的腦袋一下子輕松了許多。

　　如今，閔老師不再帶我們的課了，可我內心里對閔老師的感激之情一刻也沒有淡化。我時常想大聲地對老師說：“閔老師，謝謝您！您對我的教誨和愛護我永生不忘！”

　　老師留在我的記憶深處作文 篇21

　　美好的五年時光中，我認識了一位老師。她至今仍不時浮現在我的腦海里，向我微笑。她有著大眼睛，白皮膚，一張美麗的臉龐，大約20多歲。這位便是我敬愛的鄒老師。你別看她年輕，可她把全部身心都投入教育事業中去了。我覺得她像一支紅燭，一支默默燃燒的紅燭。

　　一次英語測試，我只考了84分，我心里難過極了，連飯也吃不下了。午飯后，鄒老師把我喊到辦公室去談話。她皺著眉頭說：“你平時學習成績不錯，這次怎么……”平靜的`話語中略帶了一絲失望。我頓時漲紅了臉，吞吞吐吐地說：“對不起，老師，這次我粗心大意了，下次我一定會細心的。”“知道就好，我們一起來分析一下考卷。”說著，便幫我分析了起來。鄒老師那精深的分析，如同涓涓細流注入我的心房。有這么好的老師，我怎么好意思不好好學習呢？

　　在我記憶的珍珠里，還有這么一顆：有一次，班上有一位同學生病了，她帶了藥，但忘了帶杯子。同學們都不愿借杯子給她，因為怕被傳染，躲著老遠的，使她沮喪極了。這時，鄒老師對她說：“跟我來辦公室一趟。”老師叫她去干什么呢？由于好奇，我偷偷地跟了上去，從辦公室門口偷看。呀！原來鄒老師幫那位同學把藥沖在自己的杯子里，用勺子攪好，再吹一吹，一口一口地喂她喝，不是母親卻勝似母親。如果我不知道她們是師生關系，一定會想：“這對母女的感情多么深厚啊！”

　　鄒老師平等待人，從不偏心，如果哪位差生做了好事，她重點表揚，哪個學生做了壞事，她也從不包庇。

　　五年來，教過我的老師有許多，但我永遠也忘不了鄒老師。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇22

　　俗話說：“一日為師，終生為父。”我從沒體會過師生之中有血濃于水的親情，單純地認為，這只是夸夸其談；有人說：“老師像蠟燭，犧牲自己照亮他人。”話雖如此，可我并沒感悟到師生間的那種情誼，直到那一次……

　　腦海中回憶著過去，所浮現出的是一張張模糊的人臉，唯獨一張臉清晰的印在我的腦海——李老師。

　　我是個每個學期都要鬧點事情的人，而且都是“大事”，李老師曾經為了我的事情傷透腦筋。記得有一次，我與同學鬧矛盾，在寢室進行武斗，李老師查寢剛好碰到。李老師失望的眼神無比的平靜，簡單了解了一下事情經過，就把電話拿給我。我知道，我沒有機會了，撥通爸爸的電話，直接就說我因打架要被開除回家了。爸爸很生氣，罵了我一頓。可能是因為我表達的不清楚，爸爸誤會了老師，對老師說了一些難聽的話。老師的失望之情可想而知，老師找我，足足和我談了兩節課。我給爸爸又打了一個電話，告訴爸爸，錯是我犯的，不怪老師，即使我被開除了，我也得感謝李老師，是我自己不爭氣，老師給了我很多機會了，這次還給了我兩個月的改正時間。后來，爸爸主動跟老師道歉了，我也在老師的幫助不斷的改正自己，現在還好好的在美的學校讀書。我知道，我這樣的學生，不是一般的老師能夠容忍的，只有李老師用他博大的胸懷包容了我。

　　還記得有一次放假返校，我帶著假期的愉悅踏進教室，看著同學們一個個埋頭苦干的樣子，我心想：他們應該是作業還沒有及時地完成，結果到學校來忙手忙腳了吧……

　　不過一會兒課代表便來收查作業了我拿出書包中一本本大大小小的練習冊，以及各科的試卷。試卷遠離書包的那一剎那，我發現其中一張泛著白光。我緊張地攤開，果然有一張因為粗心而沒有完成，名字被課代表記下了。我無力地趴在桌子上，等待著老師的處罰。隨著一陣熟悉的.腳步聲，我知道班主任過來了。我心中正準備老師嚴厲的教訓。

　　老師卻把我叫進了辦公室：“作業沒有按時完成總歸是有原因的，但是我相信你知道該怎么彌補。”老師的平靜使我出乎意的料，眼神里充滿著希望……

　　老師博大的胸懷猶如一抹溫馨的暖陽斜照在我的心中，讓我烏云密布的心情晴空萬里。感謝您，我的老師，您寬廣的胸懷印在我的記憶深處！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇23

　　老師是蠟燭，燃燒自己只為給我們照亮前進的方向；老師是辛勤的園丁，用知識的澆灌使我們茁壯成長；老師是堅韌的綠葉，用自己的身軀為我們遮擋陽光。

　　光陰似箭，日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目，現在的我已然是一名九年級學生。在過去式的日子里，有許多老師教過我，但令我記憶最深刻的，卻是她——我的恩師。

　　她是我七年級的語文老師——陳老師。她年近五十，個子不高，微微發胖的身材，臉上總掛著和藹的笑容。她上課的時候，總能讓我們進入到文章中，感受意境的美妙，漢字的`趣味。課下的她，對我們更加友善，有時會跟我們開玩笑，她一笑，鏡框后面的眼睛瞇得像彎月一樣，映得她又和藹了幾分。有時，幾個調皮的同學在她的辦公室前追趕玩鬧，她也不惱，只會關心地說：“慢點呀，別摔倒了”記得有一次，數學老師請假了，數學課全部給了語文，那天連著上了三節語文課，老師嗓子都啞了，卻始終沒有上自習，堅持給我們講課。看，多么有責任心的老師啊！讓我印象最深的那還是上一屆的運動會。她代替班主任帶領我們去參加運動會。要上交給運動員們的加油稿時，我們班的稿件明顯不夠，她發揮自己語文老師的優勢，在操場上教我們怎樣寫加油稿，最后，終于湊齊了數量。我們一起為我們班的運動員加油助威，取得優秀成績的，我們送上鼓勵和祝福；成績不理想的，我們一起為他加油打氣，就這樣，那一次運動會，我們取得了理想的成績。

　　跟陳老師學習的這兩年時間，我明白了語文這個科目的樂趣所在。她教會了我做事情要從容仔細，面對挫折要樂觀開朗，要熱愛生活，學會感受生活。

　　老師，您似不滅的蠟燭，照亮迷茫的我們；您似晶瑩的甘露，滋潤禾苗般的我們。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇24

　　陳老師是我們的班主任，和我小學的數學老師同姓，但一個是中學的語文老師，一個是小學的數學老師。

　　她是我所見過的人中性子最急的一個。她真正做到了“如風”。還未打預備鈴，她便從辦公室里出來，只用了五六秒便穿過20米的走廊，進了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習，說給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業。但才過了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個教室里便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發現只過了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。

　　同時，她也十分關心我們的成績和紀律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個杯子——但我們的成績仍未能達到理想的前五。

　　有一天下午，我們學校舉行了一場朗誦比賽。成績出來，我們班也不是很好，只得一個三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場上。“這是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說：“今天就給大家放松一下，自由活動。”我們一下全都愣住了。是的，平時，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來給我們做題，今天卻說自由活動?下午的陽光照在籃框上，透過透明的籃板，散出金色的.光，若在平時，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現在，我們卻狐疑地看著她，直到她說：“去啊，不去就回去做題。”我們才像炸鍋一樣，四散而去。

　　今天，她一反急躁的性格，坐在樹下微笑看著我們，不再有期末成績的擔憂和其他的焦慮。

　　當然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。

　　她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇25

　　何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當你走進我們的校園，就可以在學校最美教師評比欄上，看到她的光榮事跡。

　　何老師每天辛勤地工作著。早晨，她早早地來到學校，給我們上早讀，為我們聽寫生詞。下午，老師離開學校通常很晚。下課的時候，她總是在教室里，認真地批改作業或者幫助同學們分析難題。

　　何老師對待學生總是和藹可親。

　　記得有一次，老師把《語文學習與鞏固》發下去，我一看，發現我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫成了“工”。我不知道怎么寫，又沒帶字典，只好求助于同學，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個叉，我想是我寫得不對？還是同學說得不對？我又去問他們，但一無所獲。我正準備問老師，但是我又猶豫了一下：“會不會挨批評呢？”心里像十五個吊桶打水——七上八下，如果不去改作業會更糟，于是我一咬牙，去排隊了。轉眼間，輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說“‘武’字這樣寫。”在紙上寫了一個大大的“武”。啊！老師，您在百忙之中，還給我認真地講解，而不是急躁的批評，我心里充滿了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒有寫錯過“武”字。還養成了認真觀察，精益求精的.好習慣。

　　何老師時刻關心我們的學習和成長，她并不只是把學習看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰的紀律和德行出了問題，何老師都會及時地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵他進步。

　　何老師，您越來越美了！是您的美，澆灌著我們，滋潤著我們，伴我們成長。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇26

　　在我的記憶里，老師是辛苦的，老師是勞累的，老師是蠟燭，默默地燃燒自己。他們為了學生將來出人頭地，付出了許多心血。從跨入校園起，老師們就一直伴隨著我成長，其中就有何老師——我印象最深刻的老師。

　　記得一年級剛入學時，何老的第師一印象就是“嚴厲”。開學第一天，許多被稱之為小朋友的同學還不懂規矩，教室里鬧成一團。何老師在給我們上課，我則在座位上埋著頭玩紙片。突然，一張大手拍在我的課桌上。“你怎么能這樣做！”何老師的一聲大喝差點把我從板凳上震到地上。“我告訴過你要在問題前寫序號！”說著，那大手握著我捏緊筆的小手，在課本上寫上序號。我嚇得好久才抬起頭打量了一下：高高的'身材，瘦瘦的臉，繃著一臉的嚴肅。從此，我就在恐怖的氣氛中學著數學。奇怪的是，我的數學成績很好。何老師的嚴厲也發生在班上很多同學身上。

　　“嚴厲”成了何老師遞給我們全班同學的名片，不過后來，“嚴厲”變成了“感動”。那天，何老師上課時不停地咳嗽，但他依然不停的講著，那聲音聽起來讓人心痛。第二天，不幸的消息傳來了：何老師病倒了！一時間，憤怒、悲傷、慚愧全部涌進我們心中。啊！對不起，何老師，平時我們調皮，你批評我們，我們還抱怨，現在我們終于明白了，什么是師恩。您為了我們，連自己的身體也顧不上。

　　老師們為了學生操勞了大半生，他們站在三尺講臺，鞠躬盡瘁。他們累卻盡職著，累并快樂著。

　　何老師，我贊美您，贊美您的辛勤與無私，贊美您為我們付出的一切。

　　老師留在我的記憶深處作文 篇27

　　我的老師王老師已當了我三年的班主任，她和藹可親，說話有條不紊，講課娓娓動聽，她的教育方法與眾不同，我們班每個同學都喜歡她，是個名副其實的“好母親”。

　　王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動作、小嘀咕，一覽無余，王老師對那些上課特別調皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無機可乘，待有所收斂才能回到原來的座位。誰愿意一天到晚換座位呢？而且還要被同學們開玩笑，弄得難為情，無地自容。慢慢在無形之中，那些調皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現在我們班基本無人換座位了。這招，可真好！

　　王老師為了調動每個學生的學習積極性，別出心裁地讓我們每個組設計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個學生的'語數英成績和平時作業情況都進行登記。與眾不同的是好同學和差同學的評比標準是不同的，只要每個人比原來有進步，都可在評比表涂色，誰涂的顏色最多誰的進步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽感，哪個小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調動了每個同學的積極性，使每個同學在行動上都有了努力的方向。不論成績高低，只要有進步就行，這效果，真不錯！

　　王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個單元都有一個故事，每個故事里都包含一個含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開》《綠色交通我能行》……

　　我們每一個學生都在王老師的故事中學到了做人的道理，同學們戲稱，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！

　　十年樹木、百年樹人，王老師在我心中是一個可親可敬可愛的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時時刻刻照耀著我們。你說，我們的王老師誰不喜歡呢？

　　老師留在我的記憶深處作文 篇28

　　我是五4班的學生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術的沈老師。

　　沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的.，眼睛小小的，頭發短短的，不怎么惹人喜歡。可是我們卻非常喜歡他。

　　他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。

　　有一次，我們上美術課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀！

　　接著，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣。可是，我畫到眼睛的時候，不知道怎么一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身后。他看了看我的畫，輕聲說：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接著又說：“你為什么不畫眼睛？”我說：“老師，眼睛我畫不好。”沈老師沒有說什么，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。

　　后來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優。我高興極了。

　　你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇29

　　老師是我們走向成功的一盞燈;老師是灌輸我們心田的一位園丁;老師是保護我們的一棵參天大樹，而老師的這一幕……

　　記得那是一個寒冷的晚上，我從學校對面補習班上完了課。我向對面的學校望去，看見學校還有一盞燈在亮著，我定睛一看，那正是我們班的燈。我心想：那么晚了，教室的燈怎么還在亮著呢?會不會是值日的同學忘記關燈了呢?出于一名班干部的責任心，同時也出于自己的一份好奇心，我打算前往學校去一探究竟。

　　走進靜寂的校園，里面一個人也沒有，安靜極了，就連自己微小的呼吸聲都可以聽得一清二楚，一陣陣微風吹拂過我的臉龐，也把地上的落葉吹得“沙沙”直響。

　　我走到了教室的門旁，一個熟悉的身影出現在我的'眼前。她就是我們的語文老師。

　　只見她側身坐在講桌旁，她的孩子坐在她的旁邊等待著。老師的手中拿著一支紅筆，桌子上放著幾本書，書上的每句話的旁邊都會有相應的批注，她并不是寫一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還對自己的筆記進行補充。

　　在教室燈光的照耀下，她顯得是那么高大，那么美麗。

　　過了一會兒，老師的孩子說道："媽媽，時間都那么晚了，我們回家好不好?”老師笑了笑，用手摸了摸孩子的頭回答："孩子，我是一名老師。我要教授五十多名學生，我要為明天的課做好充足的準備。這樣他們才可以學到更多的知識呀!我馬上就備完課了，備完課就回家好嗎?"他點了點頭繼續等待著。

　　聽了這段話，我的心窩漸漸暖了起來，淚水像斷了線的珍珠般掉了下來。此刻，我知道了：我擁有一位好的老師!

　　老師，我會一直記住您，珍惜您的!

　　老師留在我的記憶深處作文 篇30

　　“一天又一天，一年又一年…”哼著這首歌，我總能在心里反復地說一件事：我已經是六年級學生了！正如歌中所唱，一天又一天，一年又一年，六年生活轉眼間就過去了。今天，我要迎接嶄新的學期、嶄新的氣象、嶄新的煩人事件…以及嶄新的老師！

　　別的俺姑且不提，就嘮嘮我們那語文老師：任老師。她可真是深藏不露啊！就像一個神秘人，讓人琢磨不透；有時又落落大方。講個笑話，說條諺語，不僅活躍了課堂氣氛，又幫助我們學習了知識。

　　她的臉圓圓的，像夜空中的一輪滿月，一雙大眼睛像藍寶石一樣閃閃發光。

　　說到這，我不得不提一下我們的'前任班主任：鄭老師。她帶了我們五年，課講地很好，只有一點：缺乏幽默感。但任老師在這方面做地很棒（負責任地說）。因為她知道在什么時候需要玩笑，什么時候不需要。

　　呃…回到正題。你知道她為什么像個神秘人嗎？聽了下面的事，我想你會明白的。

　　這天任老師總結作業，從一摞本子中挑出一本說：“王—煒—平——你的作業寫得不錯啊！”王煒平一聽這話，立刻得意起來，向周圍的人翹起鼻子，好不得意！不料任老師接了下一句：“我說的是反語，反語這種修辭手法我們以后會碰到…”只見王煒平瞬間定格，緊接著一大片笑聲。

　　現在你會認為她不但神秘，而且多變，還很幽默！

　　我們和任老師相處的時間還不長，不是很了解她。不過我相信，我一定會和這“嶄新的老師”相處得很好！

　　這就是她給我的印象。一個漂亮、神秘又大方、多變、幽默的語文老師！

　　老師留在我的記憶深處作文 篇31

　　那年，我跟著奶奶在鄉下讀一年級。

　　也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發，那時的她已經快六十了，頭發有些花白，臉上常掛著笑容。

　　學校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學校就只有她一個老師。

　　張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學校，每次回學校都會買一些文具或者零食之類的。

　　第一天上學張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我。”“別怕，他們不會欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。

　　到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學校做菜。

　　一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的'。于是中午回家時她便讓我帶她去摘，我們來到摘葉子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點藥。”后來，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。

　　老師常常教導我們，說我們要努力學校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。

　　張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學，不用去很遠的地方上學。

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